LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL EDUCADOR/A SOCIAL 1

COMPETENCIAS BSICAS. De cualquier profesin: dimensiones terica, tica y tcnica.

Competencias relativas a capacidades comunicativas

Capacidad para expresarse de forma satisfactoria y para comprender distintos cdigos

referentes a los diferentes contextos socioculturales y profesionales.

Conocimiento y manejo de las tecnologas de informacin y comunicacin, con la

finalidad de incrementar las posibilidades de codificar y ampliar el conocimiento y la

informacin necesaria en el ejercicio profesional, enriqueciendo las formas de expresin y
comunicacin.
Competencias relativas a capacidades relacionales
-

Capacidad de relacionarse con otras personas o grupos a travs de una escucha activa
y formas de expresin clara, sirvindose para ello de los diferentes medios y canales
de la comunicacin de los que dispone el contexto social donde se desarrolla la
prctica profesional, as como de las pericias y destrezas necesarias para poner grupos
en relacin y movilizarlos para el desarrollo de acciones de promocin de la cultura y la
participacin ciudadana.

Competencias relativas a capacidades de anlisis y sntesis

-

Capacidad para comprender las situaciones sociales y educativas, diferenciando los

hechos que las componen, para establecer una visin de los diferentes elementos que
entran en juego. Sin olvidar la capacidad de anlisis y sntesis de las propias prcticas,
y por lo tanto el conocimiento y la habilidad para analizar las destrezas del profesional y
los efectos que producen de acuerdo a finalidades y objetivos.

Competencias relativas a capacidades crtico reflexivas

-

Capacidad para el estudio y la comprensin de los contextos sociales, polticos,

econmicos, educativos, as como de los significados, interpretaciones y acciones que
se produce en ellos.

Capacidad para contrastar las causas y los efectos de las diferentes lgicas puestas en
juego en esos contextos, con la finalidad de tomar decisiones basadas en criterios y
principios reconocidos y avalados por la profesin.

Pericia para auspiciar prcticas socioeducativas construidas desde lecturas personales

y colectivas de la realidad social e institucional en las que se desarrolla.

Sensibilidad y destreza de los Educadores y Educadoras Sociales para reflexionar

sobre el conocimiento prctico, el saber estratgico y las decisiones a tomar,
posibilitando nuevas realidades y significados ms acordes a las aspiraciones de
justicia y equidad de las profesiones sociales.

Informacin extrada del documento de ASEDES (2007). Documentos Profesionalizadotes.

http://www.eduso.net/archivo/docdow.php?id=143

Competencias relativas a capacidades para la seleccin y gestin del conocimiento y la

informacin
-

Capacidad para seleccionar, en el continuo flujo de informaciones que producen

nuestras sociedades, aquellas que resulten ms relevantes y decisivas para la
institucin u organismo en los que trabajan los educadores y Educadoras sociales.

Habilidad para distinguir, priorizar y otorgar sentido a las informaciones y

verbalizaciones que los Educadores y Educadoras Sociales reciben de parte de los
sujetos de la educacin u otros profesionales, con la finalidad de objetivar en lo posible
el trabajo educativo a realizar y/o la derivacin a otros profesionales.

COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL EDUCADOR/A SOCIAL

FUNCIONES
Transmisin, desarrollo
y promocin de la
cultura

Generacin de redes
sociales, contextos,
procesos y recursos
educativos y sociales

Mediacin social,
cultural y educativa

Conocimiento, anlisis e
investigacin de los
contextos sociales y
educativos

COMPETENCIAS
Saber reconocer los bienes culturales de valor social.
Dominio de las metodologas educativas y de formacin.
Dominio de las metodologas de asesoramiento y
orientacin.
Capacidad para particularizar las formas de transmisin
cultural a la singularidad de los sujetos de la educacin.
Dominio de las metodologas de dinamizacin social y
cultural.
Capacidad para la difusin y la gestin participativa de la
cultura.
Pericia para identificar los diversos lugares que generan y
posibilitan un desarrollo de la sociabilidad, la circulacin social
y la promocin social y cultural.
Conocimiento y destreza para crear y promover redes entre
individuos, colectivos e instituciones.
Capacidad para potenciar las relaciones interpersonales y de
los grupos sociales.
Capacidad de crear y establecer marcos posibilitadores de
relacin educativa particularizados.
Saber construir herramientas e instrumentos para enriquecer y
mejorar los procesos educativos.
Destreza para la puesta en marcha de procesos de
dinamizacin social y cultural.
Conocimientos tericos y metodolgicos sobre mediacin en
sus diferentes acepciones.
Destreza para reconocer los contenidos culturales, lugares,
individuos o grupos a poner en relacin.
Dar a conocer los pasos o herramientas de los procesos en la
propia prctica.
Saber poner en relacin los contenidos, individuos, colectivos
e instituciones.
Capacidad para detectar las necesidades educativas de un
contexto determinado.
Dominio de los planes de desarrollo de la comunidad y
desarrollo local.
Dominio de mtodos, estrategias y tcnicas de anlisis de
contexto socioeducativos.
Pericia para discriminar las posibles respuestas educativas a
necesidades, diferencindolas de otros tipos de respuestas
posibles (asistenciales, sanitarias, teraputicas, etc.).

Diseo, implementacin
y evaluacin de
programas y proyectos
Educativos

Gestin, direccin,
coordinacin y
organizacin de
instituciones y recursos
educativos

- Conocimiento y aplicacin de los diversos marcos legislativos

que posibilitan, orientan y legitiman las acciones del Educador
y la Educadora Social.
- Capacidad de anlisis y evaluacin del medio social y
educativo (anlisis de la realidad).
- Conocimiento de las diferentes polticas sociales, educativas y
culturales.
- Capacidad para formalizar los documentos bsicos que
regulan la accin socioeducativa: proyecto de centro,
reglamento de rgimen interno, plan de trabajo, proyecto
educativo individualizado y otros informes socioeducativos.
- Dominio de tcnicas de planificacin, programacin y diseo
de programas y/o acciones docentes.
- Capacidad de poner en marcha planes, programas, y/o
proyectos educativos y acciones docentes.
- Conocimiento de las diversas tcnicas mtodos de
evaluacin.
Dominar los distintos modelos, tcnicas y estrategias de
direccin de programas, equipamientos y recursos humanos.
Destreza en gestin de proyectos, programas, centros y
recursos educativos.
Capacidad para la organizacin y gestin educativa de
entidades e instituciones de carcter social y/o educativo.
Capacidad de supervisar el servicio ofrecido respecto a
los objetivos marcados.
Dominio en tcnicas y estrategias de difusin de los
proyectos.