1 Encontro Interdisciplinar de Comunicao Ambiental (EICA)

Universidade Federal de Sergipe (UFS) abril de 2011

USO DA RDIO NA EDUCAO E COMUNICAO AMBIENTAL

contribuio para a gesto integrada dos recursos hdricos e florestais
no semirido brasileiro

Edneida Rablo Cavalcanti1 e Edvalda Aroucha2

Resumo: O trabalho ora apresentado foi fruto da articulao de um conjunto expressivo de
instituies governamentais e no governamentais, desenvolvido a partir da valorizao de
diferentes saberes, ressaltando a mdia rdio como instrumento de comunicao privilegiado no
contexto do semirido brasileiro, podendo contribuir para a democratizao do conhecimento e
formao de opinies com base em novos paradigmas, de preferncia os que destaquem a
perspectiva da convivncia. O fazer e o pensar caminharam de mos dadas em uma experincia
de educocomunicao, com a produo de programas de rdio por parte das lideranas locais e
de livreto de apoio aos temas trabalhados.
Palavras-chave: .
Semirido; educao ambiental; educomunicao.

Introduo
O trabalho O Uso da Rdio na Educao Ambiental: Contribuio para a Gesto
Integrada de Recursos Hdricos e Florestais no Semirido Brasileiro foi uma iniciativa da
Associao Plantas do Nordeste APNE , Fundao Joaquim Nabuco Fundaj ,
Assessoria e Gesto em Estudos da Natureza, Desenvolvimento Humano e Agroecologia
AGENDHA e do IBAMA de Pernambuco. Desde 2000, diversas atividades
socioambientais que visam a sustentabilidade do ambiente e das pessoas que nele vivem, vm
sendo realizadas na regio do Moxot-PE, principalmente com relao ao manejo sustentvel
da caatinga, produo melhorada de carvo vegetal, apoio a produo e comercializao de

Gegrafa. Mestrado em Geografia pela UFPE. Pesquisadora da Fundao Joaquim Nabuco (Fundaj).
Integrante do Ncleo de Gesto Ambiental da Faculdade de Cincias de Administrao (FCAP) da Universidade
de Pernambuco (UPE). Doutoranda do Programa de Ps-Graduao em Engenharia Civil da Universidade
Federal de Pernambuco (UFPE), rea de concentrao em Tecnologia Ambiental e Recursos Hdricos. E-mail:
edneidarabelo@gmail.com
2
Pedagoga, empreendedora social. Mestranda em Ecologia Humana e Gesto Socioambiental pela UNEB
Campus VIII, com rea de concentrao em sustentabilidade do bioma caatinga. Fundadora e coordenadora da
ONG AGENDHA (Assessoria e Gesto em Estudos da Natureza, Desenvolvimento Humano e Agroecologia).
E-mail: valda.aroucha@agendha.org.br

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produtos artesanais da sociobiodiversidade3, gerando renda e oportunidades para Associao

de Mulheres Produtoras de Caroalina (PE), pesquisa e uso sustentvel das espcies nativas da
Caatinga e atividades de educao ambiental e dilogos junto a populao da regio. Em
funo desse quadro, tornou-se necessrio ampliar a abordagem orientando para uma
discusso integrada dos recursos hdricos e dos recursos vegetais, ambos fundamentais para a
vida nesta regio. Os principais objetivos do trabalho consistiram na sensibilizao e
capacitao de lideranas locais quanto ao trabalho de educomunicao, a preparao destes
em aspectos relativos comunicao e na ferramenta da mdia rdio, bem como na
elaborao e difuso dos programas em forma de spots, produzidos conjuntamente com as
lideranas locais participantes das Oficinas, dialogando sobre diferentes temas relativos as
possibilidades da convivncia sustentvel entre as pessoas e os demais recursos naturais
regionais. Esta iniciativa contou com o apoio/patrocnio do Ministrio do Desenvolvimento
Agrrio MDA , atravs do Programa Nacional de Agricultura Familiar PRONAF, da
Petrobrs, atravs do seu Programa Petrobrs Fome Zero e do Fundo Flamengo Floresta
Tropical do Ministrio do Meio Ambiente da Comunidade Flamenga da Blgica.

O Semirido
O semirido brasileiro se depara com dois problemas fundamentais: o primeiro a
escassez e irregularidade da disponibilidade de gua e a sua inadequada gesto, e, o segundo,
a excessiva presso sobre os recursos naturais, principalmente a cobertura vegetal. No
possvel tratar ambos os problemas individualmente, uma vez que a gua e a cobertura
vegetal esto intrinsecamente interligadas e que se bem aproveitados so fontes de segurana
alimentar, hdrica e energtica.
A vegetao do Bioma Caatinga extremamente diversificada, incluindo, alm das
Caatingas4, vrios outros ambientes associados, que chama ateno especial pelos exemplos
fascinantes de adaptaes, como forma incansvel e inabalvel de resistncia a aridizao.

So bens e servios (produtos finais, matrias primas ou benefcios) gerados a partir de recursos da
biodiversidade, voltados formao de cadeias produtivas de interesse dos povos e comunidades tradicionais e
de agricultores familiares, que promovam a manuteno e valorizao de suas prticas e saberes, e assegurem os
direitos decorrentes, gerando renda e promovendo a melhoria de sua qualidade de vida e do ambiente em que
vivem (PNCPS).
4
Dada a diversidade de ecofiosionomias do Bioma, hoje a Caatinga est divida em, pelo menos, oito
ecorregies. Assim, optamos por situar o termo as Caatingas.

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Tal situao pode explicar, parcialmente, a grande diversidade de espcies vegetais, muitas
das quais endmicas ao bioma. Ao contrrio do que muitos descrevem, as Caatingas no so
completamente homognea, sendo uma regio rica em variedades tanto florstica quanto
faunstica e de significativa biodiversidade, convenientemente retratada por Eduardo Augusto
Geraque, em seu artigo As ricas Caatingas da revista Scientific American Brasil (2004),
quando afirma que ao contrrio do mito, a biodiversidade das caatingas grande em todos os
sentidos. At agora, j foram catalogados sete diferentes padres de vegetao, 240 espcies
de peixe de gua doce, 510 de aves e 143 de mamferos.
Por outro lado, no semirido, a extrao da lenha seja para o consumo domstico, para
venda direta, ou ainda para produo de carvo vegetal, consistem na principal maneira de
explorao dos recursos florestais. Isso resultado da intensa dependncia da populao
sertaneja e dos demais setores da economia no que se refere aos produtos florestais como
fonte de energia, alm de tambm serem usados para outros fins, configurando uma constante
presso sobre a vegetao nativa. A obteno desses produtos florestais, madeireiros e nomadeireiros, tem por finalidade no apenas atender s necessidades das propriedades rurais,
mas tambm o mercado em geral. A situao ambiental no boa. Apesar de ainda apresentar
em torno de 40 % de cobertura florestal, a ausncia de uso sustentvel desse recurso,
contribui para a sria degradao do mesmo, com repercusses que vo alm e rebatem, por
exemplo, nos recursos hdricos.
Todo ano, a Caatinga perde quase trs mil hectares de vegetao nativa. Boa parte
dessas rvores est virando lenha porque quase 40% da energia consumida no Nordeste ainda
vm da queima de madeira. Na ltima dcada a cobertura florestal das caatingas diminuiu
30% de sua rea total. Hoje, apenas 3% de todo o consumo de produtos florestais deste
bioma, so oriundos de projetos de manejo florestal sustentvel (MARQUES 2007).
As matas ciliares, pela proximidade com os cursos dgua, acabam sofrendo uma
presso ainda maior, alvo de interesses bastante conflitantes. Por sua vez, de extrema
importncia para o semirido, na manuteno da integridade das bacias hidrogrficas e para a
manuteno da qualidade, quantidade e regularidade de gua, assim como do prprio
ecossistema a preservao das zonas riprias.
No Bioma Caatinga, principalmente em sua poro semirida, h um desequilbrio
entre o acesso, a oferta e a demanda dos recursos hdricos, devido, principalmente, ao clima,
e potencializado pela m gesto das guas, atrelados a prticas degradantes de uso do solo e

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das guas. Os rios so intermitentes, as pores cujo substrato formado pelo cristalino tem
pouca capacidade de armazenamento dgua, situao que se altera nas reas sedimentares,
onde a gua subterrnea representa um grande potencial, desde que visto sob a tica da
sustentabilidade.
A vinculao entre esses dois componentes do meio ambiente, apresentados como
recursos do ponto de vista da produo inquestionvel. Da a necessidade de uma
abordagem sistmica, que integra ainda outros elementos, quando se trata da gesto integrada
da gua e de recursos hdricos. No apenas a gua e sua disponibilidade que importa, mas
sua relao com o ecossistema, s conseqncias de como, atravs do modo de vida e de
produo se alteram certos ciclos; a relao direta estabelecida entre presena e ausncia da
cobertura florestal, suas caractersticas macro de porte e densidade, com a conservao dos
recursos hdricos.
J existe um conhecimento acumulado sobre vrios aspectos dessa questo, e para os
municpios de Sertnia, Betnia e Custdia, pertencentes a Bacia Hidrogrfica do Rio
Moxot/PE, rea de trabalho do projeto, as informaes j chegam ao nvel de reflexo sobre
diferentes respostas das experincias de manejo florestal de uso mltiplo, comportamento do
das famlias agricultoras e de povos e comunidades tradicionais, que vivem basicamente dos
seus cultivos, criatrios e extrativismo, impactos socioeconmicos, etc. Um nvel de
aproximao com a realidade que permite reflexes mais apuradas e tambm um
envolvimento de maior pertinncia por parte das lideranas sociais, propiciando o
desenvolvimento de uma proposta de educao e comunicao contextualizadas e
indissociveis.
A comunicao entra como um forte instrumento do planejamento e da gesto
socioambiental, no se restringindo ao direito de acesso informao, nem prestao de
informao. Visa, sobretudo, o envolvimento e a participao das pessoas, grupos e
Organizaes Produtivas na tomada de decises sobre questes relevantes.
O papel dos meios de comunicao na sociedade contempornea um tema de
destaque e que tem despertado bastante interesse, principalmente no que diz respeito na sua
influncia na formao de opinio e sua atuao como elemento de controle social, poltico,
ideolgico, econmico e cultural. Em sua grande maioria os meios de comunicao so
controlados pela elite, mas, ao mesmo tempo, so meios que atingem as massas, atuando
como intermedirio entre esse pblico heterogneo, annimo e disperso e o mundo.

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Breve discusso sobre comunicao e educao ambiental

Para Jaquinot (2005 apud GALHEIGO, 2007, p. 5) as teorias da comunicao e as
teorias de aprendizagem esto em fase de mudana de paradigma: da transmisso de
conhecimentos e valores, para a mediao como modelo interpretativo e relacional de
apropriao do conhecimento. Dessa forma, a educomunicao, campo novo do
conhecimento, usado inicialmente por Klapn (1998) para se referir a toda ao comunicativa
no espao educativo realizada com o objetivo de produzir e desenvolver ecossistemas
educomunicativos, se apresenta como
Para Sartori; Martini (2008),
Mrio Kapln, em sua prtica, fez mais que pensar a comunicao educativa
como um espao especfico. Ele foi alm deste ponto, defendendo a
necessidade de pensar o carter educativo de toda a comunicao. Seu
objetivo sempre foi o de potencializar emissores capazes de interferir nos
processos de comunicao a partir da base, consolidando uma postura de
interlocutores e no de meros locutores entre os profissionais da
comunicao.

De acordo com Schaun (2002, p. 84),

os objetivos do educomunicador so atuar dentro e fora dos muros, servir de
ponto de mediao de integrao e de reflexo, saindo de impasse e
transitando nos vrios territrios, comunicar no apenas os enunciados
cientficos e tcnicos, mas produzir a comunicao de discursos ticos,
estticos e sobretudo polticos que mirem transformaes e incluses
sociais.

Quando se fala em temas socioambientais especficos, como o caso da gesto

integrada de recursos hdricos e vegetais, com suas peculiaridades regionais e locais, e suas
articulaes com aspectos globais, torna-se ainda mais necessrio o uso dos meios de
comunicao como veculo de divulgao de informaes, mas, sobretudo, como vetor para a
construo contextualizada dessas informaes e a apropriao do como constru-las, fazendo
com que os atores sociais locais exeram o papel de produtores da informao.
O acesso aos meios de comunicao no sentido da apropriao cidad ocorre quando
os atores envolvidos esto preparados tanto para lidar com os contedos tratados, como para
decifrar como ocorre produo da mensagem, quais as opes que foram feitas e que vis
sobre a questo socioambiental prevaleceu. Nesse sentido, a gesto do processo de
comunicao proposto e colocado em prtica pelo projeto foi no sentido da co-participao,
ou seja, a integrao de todos os participantes, em seus diversos nveis, em torno de
determinados objetivos e metas comuns para a produo de programas de rdio.

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O papel da mdia rdio na divulgao e discusso dos temas especficos no contexto

do semirido ainda possui importncia significativa e pode ser um elemento estratgico para
a construo de mecanismos de autonomia e de fortalecimento da cidadania, que, de acordo
com Demo (1995, p. 2), significa
competncia humana de fazer-se sujeito, para fazer histria prpria e
coletiva organizada. Para o processo de formao dessa competncia alguns
componentes so cruciais, como educao, organizao poltica, identidade
cultural, informao e comunicao. Destacando-se acima de tudo, o
processo emancipatrio. Este se funda, de partida, na capacidade crtica,
para com base nesta, intervir na realidade de modo alternativo. (...) Nocidado , sobretudo que, por estar coibido de tomar conscincia crtica da
marginalizao que lhe imposta, no atinge a oportunidade de conceber
uma histria alternativa e de organizar-se politicamente para tanto. Entende
injustia como destino. Faz a riqueza do outro sem dela participar.

O rdio possui vantagens sobre outros meios de comunicao de massa, pois permite
um alto nvel de proximidade, j que vrias atividades do cotidiano podem ser realizadas ao
som de programas veiculados por essa mdia. Para Bruck (2003, p. 26), o rdio um convite
permanente imaginao, ao envolvimento e, mesmo, cumplicidade na realizao do
processo enunciativo.

Metodologia
O trabalho foi estruturado a partir da perspectiva da educao ambiental, que implica
na busca de mudana de valores, atitudes, comportamentos e hbitos, e esteve alicerado na
perspectiva da educomunicao. Por sua vez, buscou articular a realidade local/regional com
a dinmica global, estabelecendo um elo de retorno para que seja possvel perceber as interrelaes existentes.
A base do trabalho foi o conjunto das informaes e conhecimentos existentes sobre a
temtica socioambiental do semirido mais diretamente relacionados com a gesto integrada
de recursos hdricos e vegetais, com destaque para os estudos realizados diretamente na rea
de atuao do projeto. A linha de preparao das atividades e suporte terico seguido esteve
ancorado na compreenso de que as intervenes feitas na natureza so fruto do trabalho
humano estruturado em suas relaes sociais e que muitos dos modos de vida que levam a
degradao ambiental s podem ser compreendidos e alterados a partir de reflexes que
levem em conta a histria ambiental dos lugares.

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As atividades foram desenvolvidas a partir da realizao de oficinas com os atores

selecionados por meio de processo de mobilizao, contando com (representantes das
famlias agricultoras, extrativistas e artess) que esto diretamente includos no projeto,
representantes de outros setores da sociedade civil, gestores pblicos de secretarias
municipais com correlao mais direta com o projeto, etc., que tambm participaram na
construo dos prprios programas. A proposta foi a de formar um grupo onde estivesse
contemplada a equidade de gnero assim como o espao para participao de diferentes
geraes. De forma permanente estiveram envolvidas trinta e uma pessoas.
Alm disso, o projeto buscou estabelecer sinergias com aes j desenvolvidas na
regio, a exemplo do Programa Pernambuco na Luta Contra a Desertificao, o P1MC,
(Programa 1 milho de Cisternas Rurais), dentre outros, e tambm articular com iniciativas
em curso, onde existissem atividades semelhantes, pontos metodolgicos em comum, etc.
O processo formativo esteve estruturado na realizao de quatro oficinas, cada uma
contando com carga horria de 24h, alm de contar com o monitoramento no intervalo entre
um encontro e outro, a partir de tcnicos da Associao Plantas do Nordeste com atuao na
rea, assim como por intermdio de e-mail junto aos participantes que tinham acesso a esse
meio de comunicao.
Durante a Primeira Oficina foi apresentado e discutido a proposta do projeto;
realizado o levantamento do que o grupo considera como principais problemas ambientais da
regio (Figura 1). Alm disso, foi desenvolvido um trabalho referente importncia e
impresses sobre a mdia rdio, desenvolvida a partir de uma dinmica intitulada O Rdio
em Minha Vida, atravs da qual havia relatos de situaes/momentos importantes onde esse
veculo de comunicao se fez presente. Tambm foi realizado um levantamento sobre as
fontes e locais onde so obtidas informaes sobre questes ambientais e sobre o
conhecimento e acesso aos meios de comunicao.
Figura 1 Fotos de atividades durante a Primeira Oficina

Fotos: Edneida Cavalcanti

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Durante a Segunda Oficina, foram discutidos e aprofundados os principais problemas

ambientais elencados na Primeira Oficina, vinculando com a discusso sobre convivncia
com o semirido, a partir de abordagem crtica e contextualizada. Foi realizada visita de
campo (Figura 2), possibilitando a observao direta de alguns problemas ambientais mais
diretamente relacionados gesto integrada dos recursos hdricos e vegetais. O trabalho de
campo foi a parte de destaque desse encontro. Visitar reas de Caatinga conservada e em
processo de degradao, alm do contato direto com as famlias agricultoras e com
experincias de manejo sustentvel ofereceu um universo de aspectos concretos, de
possibilidades, de pontos de vista diferentes a serem refletidos e incorporados no contexto de
trabalho de cada participante e na perspectiva da educao e comunicao ambiental,
aspectos que deram sustentao ao projeto.
Figura 2 Fotos que ilustram atividades do trabalho de campo realizado
na Segunda Oficina

Fotos: Edneida Cavalcanti

A Terceira Oficina foi estruturada para iniciar os participantes na linguagem e

produo radiofnica, e a partir da trabalhar os contedos da segunda oficina dos temas
tcnicos (temtica ecolgica) para produo dos programas de rdio. Na seqncia foi

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feita por cada grupo a escolha de temas (Quadro 1) e elaborao do roteiro para os programas
de rdio.
Quadro 1 Temas escolhidos e nome dos programas de rdio
Equipe

Tema

Nome do Programa

Percepo, degradao e sensibilizao sobre a

caatinga

Amigos da Natureza

Organizao comunitria

Arte Viva Comunidade

Resduos slidos lixo

Viver e Preservar

gua

gua, Fonte da Vida

Desertificao

Manejo Florestal

Eco-Serto: de Olho na
Desertificao
Serto, Sintonia e Meio
Ambiente

A Quarta Oficina permitiu realizar a estrutura final do roteiro, assim como a

gravao e edio dos programas. Tambm foi estimulada a produo de textos mais
estruturados, com o intuito de subsidiar a elaborao de um livreto de apoio para o uso dos
programas de rdio na perspectiva educomunicativa. Esse material foi retrabalhado por uma
equipe tcnica e transformado numa publicao da qual faz parte o udio dos programas de
rdio (Figura 3). A proposta foi disponibilizar um suporte para que o uso dos programas
pudesse ser ampliado em comentrios e contedos, principalmente porque ainda existe
carncia de informaes sobre o semirido com um enfoque baseado na convivncia.
Figura 3 Capa do livreto produzido, do qual faz parte um CD com o udio
dos programas de rdio

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Reflexo e anlise sobre a experincia vivida

A educao no uma mgica capaz de solucionar todos os problemas
socioambientais mas, no possvel pensar em mudanas significativas sem integrar a
dimenso educacional. Contudo, no qualquer tipo de educao, ou mesmo de educao
ambiental que pode levar a auto-gesto, a uma participao ativa dos grupos sociais que esto
margem dos processos e mesmo daqueles que j fazem parte de tantos espaos
institucionalizados de participao. Cavalcanti (2006, p. 62), afirma que
vrios autores evidenciam que a prtica da educao ambiental depende da
concepo de meio ambiente que se tenha. E como essa se constitui em
representao social, ou seja, construda socialmente e varia no tempo e no
espao, a prtica da educao ambiental tambm pode ser bem distinta.

Os meios de comunicao, quando inseridos em comunidades ativas e organizadas,

podem assumir mais claramente um papel educativo, tanto no contedo de suas mensagens
quanto pelo processo de participao popular que eles podem suscitar na produo,
planejamento e gesto da comunicao. A apropriao dos mecanismos da mdia, a
construo da mensagem, a escuta de opinies, dentre outros aspectos, contribuem para uma
leitura mais crtica e ativa da realidade e estimula as possibilidades de transformao da
mesma.
Trs caractersticas fundamentais para a afirmao dessas experincias radiofnicas
esto ligadas a fatores culturais da formao brasileira, o primeiro forte tradio oral
herdada dos povos formadores da identidade cultural do pas (ainda mais forte no interior do
Brasil), as distncias territoriais que fazem do veculo um elemento unificador das
comunidades isoladas, e os altos ndices de analfabetismo, que fazem com que a difuso
radiofnica possua uma forte penetrao junto s populaes no-letradas, a urgncia na
implantao de ncleos de comunicao comunitria justifica-se justamente pelo
preenchimento desta lacuna (a questo da falta de polticas eficazes de educao), pela
instaurao de uma nova pedagogia; a rdio comunitria no funciona como substitutiva dos
tradicionais espaos pedaggicos, serve como mais um espao educativo-pedaggico e de
incluso social.
Percebe-se como a insero de uma rdio comunitria ou de programas de rdio
voltados para a Educomunicao, produzidos pela prpria comunidade, podem trabalhar no
campo da construo da subjetividade coletiva e individual dos envolvidos, a rdio seria a

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voz de unidade coletiva, legitimada pelo discurso da gente que a produz, em torno de uma ou
vrias causas coletivas.
Na comunicao popular os setores sociais excludos e as minorias se autoreconhecem como protagonistas, descobrindo suas capacidades e aptides, desenvolvendo
redes de comunicao, utilizando seus prprios recursos e instrumentos incorporados pela
tecnologia do rdio, elaborando em decorrncia disso, um projeto de ao comunitria,
pautado nas necessidades de moradia, transporte, escolas, novos empregos, ou objetivos mais
especficos como o caso do projeto de sensibilizao e atitudes ecolgicas, que venham
melhorar a qualidade de vida da comunidade da Bacia Hidrogrfica do Rio Moxot, que fica
no Bioma Caatinga, nico do mundo e, portanto, todo mundo deveria se preocupar com ele.

Citaes e referncias bibliogrficas

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Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicao XXXI Congresso
Brasileiro de Cincias da Comunicao Natal, RN 2 a 6 de setembro de 2008

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