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Agrupamento GIL VICENTE

Ano Letivo de 2013/2014


Ficha de avaliao diagnstica de 9. ano Portugus

Nome: ____________________________________________________________________________________________N.: __________T.: ______

Professor: ______________________________________E.E.:______________________________________________________________________

COMPREENSO ORAL
Vais ouvir um texto. Antes, porm, l as questes abaixo s quais ters de responder.
Aps a audio, escolhe a alnea que completa corretamente cada uma das afirmaes, assinalando-a
comum crculo:
1. A histria relata:

5. Quem o educou foi:

a) a vida de um co da floresta.

a) a dona que o levava para o campo.

b) a vida de um cachorro do campo.

b) a dona que brincava com ele.

c) a morte de um co de caa.

c) o dono que o levava para a vinha.

d) a vida e a morte de um co de caa.

d) o dono que o levava para a caa.

2. Dos quatro donos de Nero:

6. Naquele momento da vida, Nero recorda o dia em que:

a) apenas o velho o alimentou.

a) se perdeu na caa .

b) apenas a filha o acarinhou.

b) caou com outro co.

c) apenas a velha o maltratou.

c) foi ferido na caa.

d) apenas o filho brincou com ele.

d) o seu dono foi ferido.

3. Nero tinha:

7. Nero recorda e lamenta:

a) oito anos.

a) a morte do frango.

b) dez anos.

b) a morte do filho.

c) sete anos.

c) a partida do filho.

d) doze anos.

d) a partida do dono.

4. Nero aprendeu o seu nome:

8. 8. Acaba por morrer feliz, ao sentir:

a) associando-o ao castigo.

a) a tristeza da sua dona.

b) associando-o s festas.

b) alvio das dores.

c) associando-o s repreenses.

c) o canto do galo.

d) associando-o comida.

d) a chegada da noite.

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LEITURA
L, com muita ateno, o texto a seguir transcrito. Em seguida responde s questes de forma correta e
completa.
Por dentro tudo mudado

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O dia comeou mal. O tempo, o ar, o canto jocoso de


alguns pssaros habituais, todo torto, tudo ritmos
enviesados. Quando assim , melhor seria voltar atrs a
enfiar-se numa cama segura e quente, mas a me diz, a
av diz, e o menino vai escola como os outros meninos,
ignorando os pssaros e descurando sinais.
Um menino chega escola vestido de si como
sempre, de cales cinzentos de linho e uma jaqueta no
mesmo tecido. Os sapatos novos de Jorge so
incmodos num bairro onde os ps vo descalos para
toda a parte. A manh segue como no deveria, a
professora que embirra, os colegas que embirram, as
palavras que no obedecem, e tudo, tudo a resvalar.
Quando chega o intervalo, Jorge desce com os outros
para o ptio com apreenses e alguns receios. Aps
algum tempo, o tempo dessas coisas, os outros rodeiam
Jorge e iniciam um coro ofensivo: Jorge de sapatos,
menino de cales, que come carrapatos e cospe
escorpies.
Ele ignora o coro e senta-se tranquilamente a um
canto do ptio, mas o coro persiste e avoluma-se, as
frases so vazias mas sempre ofensivas, injustas, frases I Pintura num prdio de Nova Iorque
de ganhar raiva. Rudolf lidera o coro, mas so poucos os
que no se juntam a ele, e entre eles tambm Roberto
canta. O mesmo Roberto que alguns dias antes tinha comido uma empada da av Fanny, uma
empada boa, de frango, livre de carrapatos e escorpies.
Jorge recorda-se do av valente, um av que fundou um pas e o v agora na vergonha
daquilo tudo. H que fazer alguma coisa, pelo av e por ele, h que ser bravo e lutar. Ento,
levanta-se de um salto e atira-se a Rudolf com vontade de lhe fazer mal. Num instante a dor
vem de todo o lado, murros e pontaps e ele no cho fechado em ovo. O coro continua por
algum tempo, misturado com gritos e risos e o som surdo de carne contra carne, tudo rpido e
to forte dentro de Jorge, o ardor dos golpes e dos insultos, a humilhao de ser riso em tantas
bocas.
Quando toca a sineta para o fim do recreio, termina o suplcio e fica o silncio. Os outros
vo-se, vo-se as vozes, os punhos, as pernas, vai-se Roberto, fica a raiva muda a chorar para
dentro. Algum sangue, uma camisa rasgada e por dentro tudo mudado.
Nuno Camarneiro, No Meu Peito No Cabem Pssaros, Alfragide, Dom Quixote, 2011
1. Identifica o tema do texto.
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2. O dia comeou mal. Que elementos, no primeiro pargrafo, caracterizam o mau comeo?
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2.1 Esse comeo um indcio. De qu? Que palavra o assinala?
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3. Um menino chega escola vestido de si como sempre. (ll. 7-8)
3.1 Interpreta o sentido da expresso sublinhada.
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3.2 E como ia, de facto, vestido?
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3.2.1

Que importncia tem o fato do menino para o desenrolar dos acontecimentos?

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4. A manh segue como no deveria. (l. 11) O que leva o rapaz a pensar assim?
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5. Que estado de esprito o domina quando vai para o recreio?


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6. Os colegas agridem, verbalmente, o rapaz.
6.1 Como reage ele inicialmente?

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6.2 O que provoca uma mudana radical na sua reao?

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7.

Algum sangue, uma camisa rasgada e por dentro tudo mudado (l. 36), no final da luta.

Interpreta o sentido da expresso sublinhada.

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8. O texto narra um episdio profundamente sentido pelo narrador. Na sua narrativa, as sensaes
auditivas esto sempre presentes, como se constitussem a banda sonora de um duro filme.

Que sons se escutam em cada momento?

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GRAMTICA

1. Quando assim , melhor seria voltar atrs a enfiar-se numa


cama segura e quente, mas a me diz, a av diz, e o
menino vai escola como os outros meninos, ignorando os
pssaros e descurando sinais. (ll. 3-6)
1.1 Do excerto acima, transcreve um exemplo para cada uma das classes de palavras listada,
sempre que estas se encontrem representadas.
Nome
Determinante
Advrbio
Interjeio
Adjetivo
Pronome
Preposio
Verbo
Quantificador
Conjuno

1.2 Identifica as classes que no esto representadas.


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1.3 Aponta e exemplifica quatro diferentes modos verbais, na transcrio.


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2. Quando toca a sineta para o fim do recreio, termina o suplcio e fica o silncio. (l. 34)
2.1 Indica e classifica as oraes que constituem a frase.
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2.2 Considera a primeira orao. Identifica o sujeito e o predicado.


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No predicado, distingue e classifica o constituinte iniciado por uma preposio.


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3. Explica o processo de formao das palavras embirrar e pontap.


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4. Seleciona, no texto, uma metfora que consideres expressiva e interpreta-a.


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Bom trabalho,
Os professores de Portugus

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