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PARTICIPANTE:

Gnesis Laleska Boyer


Balbuena
Arileidy Moris Jos
MATRICULA:
15-7495
15-7998
ASIGNATURA:
Lingstica General
Trabajo final
FACILITADOR:
Elson Vsquez Guzmn
NAGUA, MARA TRINIDAD SNCHEZ,
REPBLICA DOMINICANA.

10 DE AGOSTO 2016

INTRODUCCION
El presente trabajo tiene como objeto realizar un recorrido, desde sus
orgenes hasta nuestros das, sobre la lingstica general y su
aplicabilidad en el contexto social. Como es natural, todo tiene un
origen y un desarrollo evolutivo, de acuerdo a las diferentes
necesidades e inquietudes que se van desarrollando en las
necesidades
del hombre,
para
hacer
ms
efectivo
su proceso comunicativo, en los diferentes estadios del desarrollo
humano.
La evolucin de la lingstica viene desde el periodo clsico, el mundo
griego y, ha estado desarrollndose, a medida que estos pasan. Cada
periodo pasado, deja una documentacin que en ese tiempo, dio
solucin a los diferentes problemas planteados por el lenguaje y;
como es lgico, dudas e inquietudes que permitieron a los siguientes
protagonistas de la humanidad, seguir desarrollando el lenguaje.
De esta manera, en el siguiente estadio se toman los conocimientos
realizados por la anterior generacin y se van actualizando. A raz de
que surgen nuevas necesidades que generan inquietudes o preguntas
que a su vez, generan hiptesis que impulsan el trabajo investigativo
en este campo que, finalizan dando las soluciones deseadas y, como
es lgico, generando otras preguntas o dudas que conducen a otras
hiptesis que quedan sin resolver. De esta manera, pasan de
generacin en generacin; despejando y desglosando el quehacer de
la lingstica y sus aplicaciones en el contexto social.

EVOLUCIN HISTRICA
La historia de la Lingstica se ha venido construyendo desde la
antigedad, por una tradicin de ideas y tratados sobre el lenguaje: la
retrica, la gramtica, la filologa, la morfologa y la sintaxis. Para
fundirse, ms adelante, en la ciencia comprendida en la Semiologa y,
sta a su vez, en la Psicologa Social.

A pesar de todo lo anterior, fueron los filsofos del estoicismo los


primeros en reconocer a la lingstica, como una rama separada de
la filosofa. En la poca helenstica, era necesario el estudio de la
lingstica por lo extenso del imperio de Alejandro Magno ya que
dentro de l, se hablaban diferentes lenguas. Por sta razn, se
crearon institutos de enseanza de la lengua griega; lengua oficial del
imperio, como medio de cohesin y dominio de los pueblos bajo la
influencia griega. Estos estudios intentaban preservar los niveles de
gramtica y estilo alcanzado por los grandes autores griegos. Algunos
estudiosos del lenguaje, se orientaban hacia la literatura, como
Dionisio de Tracia; otros hacan referencia a los principios lgicos y
psicolgicos que subyacen en el lenguaje.
El aporte ms importante de la gramtica especulativa, es la teora de
la gramtica universal. Gracias al estudio de las lenguas vernculas,
los gramticos llegaron a la conclusin de que todos los seres
humanos tienen la capacidad de aprender un lenguaje y, que las
diferencias, no son ms que accidentes. Los estudios gramaticales se
dejaron de lado, por considerarse de poco inters terico. Algo por el
estilo ocurri con el estudio de los textos clsicos latinos; pero, no
fueron desechados del todo y, en el Renacimiento, fueron
definitivamente retomados.

LA LINGSTICA
Es el estudio cientfico de una lengua natural, tanto de la estructura
como del conocimiento que los hablantes poseen de ella. Su campo
puede dividirse en la prctica, en tres dicotomas:

Lingstica sincrnica versus lingstica diacrnica.

Lingstica terica versus lingstica aplicada.

Micro lingstica versus macro lingstica.

Lingstica sincrnica & lingstica diacrnica.

La descripcin sincrnica de una lengua, la describe tal y como es, en


un momento dado; la descripcin diacrnica se ocupa del desarrollo

histrico de esa lengua y, de los cambios estructurales que esta ha


tenido; es decir, desde sus inicios hasta la actualidad.

Aunque en sus inicios cientficos, la lingstica del siglo XIX se


interes ante todo del cambio lingstico y, la evolucin de las
lenguas a travs del tiempo, el enfoque moderno se centra en
explicar cmo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo y,
cmo los hablantes, son capaces de entenderlas y procesarlas
mentalmente.

Lingstica terica & lingstica aplicada.


EL objeto de la lingstica terica, es la construccin de una teora
general de la estructura de la lengua o, de un sistema terico general
para la descripcin de las lenguas; el objetivo de la lingstica
aplicada, es la aplicacin de los descubrimientos y tcnicas del
estudio cientfico de la lengua, a una variedad de tareas bsicas,
como la elaboracin de mtodos mejorados de enseanza de idiomas.

Microlingstica & macrolingustica.


Los trminos microlingstica y macrolingstica an no estn bien
establecidos. El primero, hace referencia a un ms estrecho y, el
segundo, a un ms amplio punto de vista, en el mbito de la
lingstica. Desde el punto de vista microlingstico, las lenguas
deben analizarse en provecho propio y sin referencia a su funcin
social; ni a la manera en que son adquiridas por los nios; ni a los
mecanismos psicolgicos que subyacen en la produccin y en la
recepcin del habla; ni en la funcin esttica o comunicativa del
lenguaje, etc.

Pero, al contrario, la macrolingustica abarca todos estos aspectos de


la lengua. Varias reas de la macrolingstica han tenido un
reconocimiento terminolgico, por ejemplo: la psicolingstica,
sociolingstica,
lingstica
antropolgica,
dialectologa,
lingstica matemtica,
lingstica
computacional
y
la
estilstica.

La escuela generativista y la funcionalista han configurado el


panorama de la lingstica actual: de ellas y de sus mezclas, arrancan
prcticamente todas las corrientes de la lingstica contempornea.
Tanto el generativismo como el funcionalismo, persiguen explicar la
naturaleza
del
lenguaje;
no
slo
la
descripcin
de
las estructuras lingsticas.

Niveles de estudio.

Nos podemos aproximar al estudio de la lengua en sus diferentes


niveles; por un lado como sistema, atendiendo a las reglas que la
configuran como cdigo lingstico; es decir, lo que tradicionalmente
se conoce como gramtica y; por otro lado, como instrumento para
la interaccin comunicativa, desde disciplinas como la pragmtica y
la lingstica textual.

Desde el punto de vista de la lengua como sistema, los niveles de


indagacin y formalizacin lingsticas que convencionalmente se
distinguen son:

Nivel fontico-fonolgico, que comprende:

Fonologa: estudio de los fonemas de una lengua.

Fontica: estudio de la realizacin alofnica individual de dichos


fonemas. Los alfonos son sonidos del habla, realizaciones
diferenciadas de un mismo fonema.

Aunque no son campos estrictamente lingsticos, ya que


intervienen factores culturales e histricos, tambin se suele

considerar dentro de este nivel el estudio de la Grafmica,


la Ortologa y la Ortografa.

Nivel morfosintctico, que comprende:

Morfologa: estudio de la mnima unidad con significado (el


morfema), la palabra y los mecanismos de formacin y creacin de
palabras.

Sintaxis: estudio de la combinatoria sintagmtica, en dos niveles:


el subo racional, que corresponde al propio de los
llamados sintagmas, y el oracional que estudia las relaciones
especficas sintagmticas de los signos lingsticos que conforman,
a su vez, el signo lingstico gramatical superior del sistema de la
lengua.

Nivel lxico, que comprende:

Lexicologa: estudio de las


su organizacin y sus significados.

Lexicografa: se ocupa de los principios tericos en que se basa


la composicin de diccionarios.

Nivel semntico, que, aun no siendo propiamente un nivel,


puesto que afecta a todos, excepto al fontico-fonolgico, (en
realidad el fonolgico si tiene contenido semntico) comprende:

Semntica: estudio del significado de los signos lingsticos.

Desde el punto de vista del habla, como accin, se destaca:

Texto: unidad superior de comunicacin.

Pragmtica: estudia la enunciacin y el enunciado, la deixis, las


modalidades, los actos de habla, la presuposicin, la estructura
informativa del enunciado, el anlisis del discurso, el dilogo y la
lingstica textual.

palabras

de

una

lengua,

Dependiendo del enfoque, el mtodo y los componentes de anlisis,


varan siendo distintos; por ejemplo, para la escuela generativista y
para la escuela funcionalista; por tanto, no todos estos
componentes son estudiados por ambas corrientes, sino que una se
centra en algunos de ellos, y la otra en otros. Del estudio terico del
lenguaje se encarga la Lingstica general o teora de la
lingstica, que se ocupa de mtodos de investigacin y de
cuestiones comunes a las diversas lenguas.

Estudios interdisciplinarios de la lingstica

Adquisicin
del
lenguaje.- Se
llama desarrollo
del
lenguaje o adquisicin
de
la lengua
materna, al proceso
cognitivo por el cual los seres humanos, adquieren la capacidad de
comunicarse verbalmente, usando una lengua natural. Este desarrollo
se produce en un perodo crtico, que se extiende desde los primeros
meses de vida, hasta el inicio de la adolescencia. En la mayora de
seres humanos, el proceso se da principalmente durante los primeros
cinco aos; especialmente en lo que se refiere a la adquisicin de las
formas lingsticas y los contenidos. Durante estos primeros aos,
tiene lugar a mayor velocidad el aprendizaje y se adquieren los
elementos bsicos y sus significados y, hasta la pre adolescencia se
consolida el uso, la inferencia pragmtica y la capacidad para
entender enunciados no-literales (irnicos, sarcsticos, etc.). Los
primeros aos, constituyen el perodo fundamental, aunque el
desarrollo del lenguaje se prolonga mucho ms all de los primeros
aos.

Anlisis crtico del discurso.- (ACD) es un enfoque


interdisciplinario al estudio del discurso, que considera el "lenguaje
como una forma de prctica social" (Fairclough 1989: 20) y, analiza
cmo la dominacin se reproduce y se resiste con los discursos. El
ACD se desarroll alrededor de 1980, desde la lingstica
crtica (Fowler, et al., 1979).

Antropologa Lingstica.- Es una disciplina de la antropologa,


que se ocupa del estudio de la diversidad de lenguas habladas por
las sociedades humanas y como se relacionan el lxico y los usos
lingsticos con las caractersticas culturales bsicas de dichas
sociedades.

Criptoanlisis.- (del griego krypts, "escondido" y analein,


"desatar") es el estudio de los mtodos para obtener el sentido de
una informacin cifrada, sin acceso a la informacin secreta requerida
para obtener este sentido normalmente; normalmente, esto se
traduce en conseguir la clave secreta. En el lenguaje no tcnico, se
conoce esta prctica como romper o forzar el cdigo, aunque esta
expresin tiene un significado especfico dentro del argot tcnico.

Desciframiento.- Es un conjunto de tcnicas de anlisis de


cdigos, que permite conocer e interpretar todo o parte de la
informacin expresada mediante un cdigo desconocido (es decir, un
cdigo
cuyas
reglas
de codificacin convencionales,
son
desconocidas). El proceso es diferente al de decodificacin, ya que en
este caso, generalmente existe un conjunto de reglas explcitas o
implcitas, que permiten interpretar el cdigo. El desciframiento
incluira el descubrimiento de dichas reglas de decodificacin para
obtener mensajes con sentido, a partir de cdigos desconocidos. El

caso ms comn de desciframiento se refiere a cdigos lingsticos,


que se conoce como desciframiento lingstico.

Endolingstica.- La exactitud de la informacin de este


artculo est discutida. La endolingstica es la ciencia del
"lenguaje interior". Etimolgicamente la palabra proviene del
griego endo, que significa interior y lingstica, ciencia del lenguaje.
Esta teora sostiene que existe un lenguaje interno, subconsciente, en
todos los hablantes de una lengua; lo cual implica ciertas
consecuencias para la morfologa lingstica. Se basa, la
endolingstica, en el desarrollo de la capacidad de aprendizaje de las
lenguas, a travs de la estimulacin del "punto de Meulemans", el
cual se dispondra simtrico al rea de Broca; pero, en el hemisferio
derecho del cerebro. El Dr. Roger W. Sperry recibi el Premio Nobel
de Medicina en el ao de 1981 por la descripcin de las funciones en
los dos hemisferios cerebrales, lo cual complementaba los trabajos
realizados por el Dr. Josef Meulemans hasta la dcada de 1960.

Escritura.- Es un sistema de representacin grfica de una


lengua, por medio de signos grabados o dibujados sobre un soporte
plano. Como medio de representacin, la escritura se diferencia de los
pictogramas, en que es una codificacin sistemtica; que permite
registrar con toda precisin, el lenguaje hablado por medio de signos
visuales, regularmente dispuestos. Adems, los pictogramas no
tienen generalmente una estructura secuencial lineal; como s tienen
el habla o la escritura.

Estilstica.- Es un campo de la lingstica que estudia el uso


artstico o esttico del lenguaje, en las obras literarias y en la lengua
comn, en sus formas individuales y colectivas.

Filosofa del lenguaje.- Es una rama de la filosofa que estudia el


lenguaje. Es decir, es la filosofa que estudia fenmenos tales como el
significado, la verdad, el uso del lenguaje (tambin llamado
"pragmtica"), el aprendizaje y la creacin del lenguaje; el
entendimiento del lenguaje, el pensamiento, la experiencia, la

comunicacin, la interpretacin y la traduccin; desde un punto de


vista lingstico. Los lingistas se han centrado, casi siempre, en el
anlisis del sistema lingstico; con sus formas, niveles y funciones;
mientras que la preocupacin de los "filsofos del lenguaje", fue ms
profunda o abstracta; interesndose por cuestiones tales como las
relaciones entre el lenguaje y el mundo; esto es, entre lo lingstico y
lo extralingstico, o entre el lenguaje y el pensamiento. De los temas
preferidos por la filosofa del lenguaje, merecen ser destacados el
estudio del origen del lenguaje, la simbolizacin del lenguaje
(lenguaje artificial) y, sobre todo, la actividad lingstica en su
globalidad y, la semntica en particular, la cual en la "filosofa del
lenguaje", aborda las designaciones y la llamada semntica
veritativa.

Lingstica antropolgica.- Es el estudio del lenguaje a travs


de la gentica humana y del desarrollo humano. Esta disciplina, cubre
significativamente el campo de la Antropologa lingstica; que es la
rama de la antropologa que estudia el ser humano a travs
del lenguaje con el que se comunica. Sea cual sea su denominacin,
esta disciplina ha tenido un importante impacto en los estudios de la
percepcin visual
(especialmente
el color)
y
la democracia bioregional; ambos estudios tienen en cuenta la
distincin, que distintas lenguas, hacen de la percepcin del medio
ambiente. La antropologa lingstica convencional, tambin tiene
implicaciones en la sociologa y en la auto-organizacin de
comunidades humanas.

Lingstica aplicada.- Es un rea interdisciplinaria de la


lingstica, que se centra en el estudio de problemas sociales, que
tienen que ver con el lenguaje. El desarrollo de la lingstica aplicada,
se dio especialmente durante el siglo XX: en Norteamrica, Gran
Bretaa, Europa y Australia, en el mundo anglosajn. En Estados
Unidos y Gran Bretaa, se centr en la enseanza del idioma ingls;
mientras en Australia, la preocupacin fue por los estudios de las
lenguas aborgenes y cmo ensear ingls, al inmenso nmero de
inmigrantes que el pas recibi en ese siglo. A partir de la dcada de
los 50, esta se preocup de otros problemas del lenguaje, que tenan
que ver con la educacin, la lingstica, la psicologa, la antropologa y
la sociologa. La disciplina bien pronto alcanz otros contextos por
fuera del mundo ingls y, en la actualidad, tiene un amplio panorama
internacional e intercultural.

Lingstica computacional.- Es un campo multidisciplinar de la


lingstica y la informtica, la cual utiliza para estudiar y tratar el
lenguaje humano. Para lograrlo, intenta modelar de forma lgica, el
lenguaje natural desde un punto de vista computacional. Dicho
modelado, no se centra en ninguna de las reas de la lingstica en
particular, sino que es un campo interdisciplinar; en el que participan
lingistas, informticos especializados en inteligencia artificial,
psiclogos cognoscitivos y expertos en lgica, entre otros.

Algunas de las reas de estudio de la lingstica computacional son:

Corpus lingstico asistido por ordenador.

Diseo de analizadores
lenguajes naturales.

Diseo de etiquetadores o lematizadores (en ingls: tagger), tales


como el POS-tagger.

Definicin de lgicas especializadas que sirvan como fuente para


el Procesamiento de Lenguajes Naturales.

Estudio de la posible relacin entre lenguajes formales y naturales.

Traduccin
automtica.- (TA),
tambin
llamada MT (del
ingls Machine Translation), es un rea de la lingstica
computacional,
que
investiga
el
uso
de software para
traducir texto o habla de un lenguaje natural a otro. En un nivel
bsico, la traduccin por computadora, realiza una sustitucin
simple de las palabras atmicas de un lenguaje natural, por las de
otro. Por medio del uso de corpora lingsticos, se pueden intentar
traducciones ms complejas; lo que permite un manejo ms
apropiado de las diferencias en la tipologa lingstica; el
reconocimiento de frases, la traduccin de expresiones idiomticas
y el aislamiento de anomalas.

sintcticos

(en

ingls: parser),

para

Lingstica de corpus.- Un Corpus lingstico es un conjunto,


normalmente muy amplio, de ejemplos reales de uso de una
lengua. Estos ejemplos pueden ser textos (tpicamente), o
muestras orales (normalmente transcritas). Se llama lingstica de
corpus a la su disciplina de la lingstica, que estudia la lengua a
travs de estas muestras. Este tipo de aproximacin choca con el
enfoque chomskiano, que tiende a estudiar la lengua a travs de la
intuicin lingstica del hablante. Esta sub-disciplina, dado
el volumen de datos que se maneja, normalmente se asocia con la
lingstica computacional; segn esta ltima, se acerca a las
aplicaciones de procesamiento de lenguaje natural.

Lingstica forense.- Se puede definir de forma general, como la


interfaz entre lenguaje y derecho. Dos de sus caractersticas
definitorias son: a) que se trata de una disciplina multifactica y,
b) que su estudio revela una naturaleza compleja, al incluir toda
una serie de reas de investigacin que estn relacionadas con el
lenguaje administrativo, jurdico y judicial; por un lado, y con el uso
forense de la prueba pericial lingstica en distintos mbitos, por
otro. En este sentido, en la actualidad se considera que las tres
grandes reas de actuacin de un lingista forense son: el
lenguaje jurdico y legal (Language of the Law), el lenguaje
del procedimiento legal (Language of the Legal Process) y el
lenguaje evidenciar o probatorio (Language as Evidence).

Lingstica histrica o comparada.- La lingstica histrica (o


lingstica diacrnica y, a veces, lingstica comparativa) es la
disciplina lingstica que estudia el cambio de las lenguas con el
tiempo y el proceso de cambio lingstico. Por tanto, la lingstica
histrica ocupa un lugar destacado en el estudio de la evolucin
diacrnica de las lenguas y su relacin o parentesco gentico. Los
resultados
de
la
lingstica
histrica, pueden
ser
frecuentemente comparados con los de otras disciplinas como la
historia,
la arqueologa o
la
gentica.
En
los
estudios

interdisciplinares de este tipo, lo que se pretende es reconstruir la


cronologa relativa de contactos entre pueblos; rutas de expansin
e influencias culturales mutuas. El nombre lingstica comparada
o gramtica comparada, se refiere propiamente a una de las
tcnicas principales de la antigua lingstica histrica sincrnica.

Neurolingstica.- La neurolingstica estudia los mecanismos


del cerebro humano, que posibilitan la comprensin, produccin y
conocimiento del lenguaje; ya sea hablado, escrito o con signos
establecidos,
a
partir
de
su
experiencia
o
de
su
propia programacin. Busca integrar a la persona, en un todo y,
permite influir en ella de manera sutil; manteniendo la visin de
donde se encuentra la negociacin con el otro individuo y, hacia
donde se pretende llegar.

Pragmtica.- La pragmtica o pragmalingstica es un subcampo


de la lingstica; tambin estudiado por la filosofa del lenguaje y la
psicolingstica o psicologa del lenguaje, que se interesa por el
modo en que el contexto influye en la interpretacin del
significado. El contexto debe entenderse como situacin, ya que
puede incluir cualquier aspecto extralingstico: situacin
comunicativa, conocimiento compartido por los hablantes,
relaciones interpersonales, etc. La pragmtica toma en
consideracin los factores extralingsticos que condicionan el uso
del lenguaje; esto es, todos aquellos factores a los que no se hace
referencia en un estudio puramente formal.

Psicolingstica.- Es una rama de la psicologa interesada en


cmo se adquiere, se usa, resulta y funcionan para la especie
humana, el lenguaje. Para ello, estudia los factores psicolgicos y
neurolgicos que capacitan a los humanos para la adquisicin y
deterioro del mismo; uso, comprensin, produccin del lenguaje y
sus funciones cognitivas y comunicativas. La psicolingstica nace
de los estudios del lingista francs Gustave Guillaume; motivo por

el cual tambin se la conoci a principios del siglo XX, como


guillaumismo. Guillaume llam a su teora del psicosistema y en
ella vincul los elementos lingsticos con los psicolgicos.

Sociolingstica.- Es un campo cientfico de la lingstica y la


sociologa, que se define como el estudio de la influencia de
la sociedad en el lenguaje; estos incluyen las normas culturales y
el contexto en que se mueven los hablantes.
CAPITULO I
EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN

Indudablemente, dentro del reino animal, el ser humano es el que ha


desarrollado las formas ms elaboradas de comunicacin. Desde los
tiempos ms primitivos, el hombre ha ideado formas de intercambiar
mensajes (seales de humo, sonido de tambores, mmica, lenguaje
oral).
Las habilidades de comunicacin preceden a la aparicin del lenguaje
hablado. Se desarrollan en un contexto de interaccin social. El
lenguaje oral es parte del fenmeno de la comunicacin. Es un
instrumento til para llevar a cabo actos de comunicacin y de
representacin.
No cabe duda de que el lenguaje es el principal instrumento de
comunicacin. El conocimiento y uso de una lengua favorecen y
posibilitan el acceso y la transmisin del conocimiento y de la
informacin, adems de ser el canal bsico de vertebracin de las
relaciones individuales y sociales. De este modo, la lengua no es una
simple manifestacin de la libertad individual, sino que trasciende los
mbitos personales y se convierte en una herramienta ineludible para
la vida en sociedad.

CARACTERSTICAS DE LA COMUNICACIN HUMANA:


Como proceso:
Existen 2 grupos de mensajes: Mensajes internos, aquellos que nos
enviamos a nosotros mismos, y los mensajes externos, aquellos a los
que reaccionamos de nuestro entorno.
La comunicacin humana no comienza ni termina
Est ligada al contexto en el que ocurre
La creacin de significado no es un proceso mecnico; forma parte
de un proceso aprendido de comunicacin.
Convencional:
El Cdigo ms comn es el verbal. Usamos diariamente la lengua
para establecer contactos con otros seres. Lo importante para que
haya un proceso comunicativo es que los signos utilizados en ese
mensaje sean comunes al emisor y al receptor; de esta manera, el
receptor puede codificar la informacin e interpretarla.
Los cdigos suelen estar formados por seales, cuya nota
fundamental es que son convencionales, es decir, constructos
humanos no naturales sino artificiales. A su vez las seales pueden
ser de dos clases: signos y smbolos.
Antes hay que explicar que, aunque todos los lenguajes humanos son
convencionales, no todos son de iguales caractersticas ni poseen
idnticos objetivos. Los lenguajes humanos suelen ser de dos tipos:
naturales y artificiales.

Tcita
Tcita o explcitamente aceptada- del intercambio en el que se halla
inmerso.
La comunicacin es tanto explicita como tcita, ya que se utilizan
mensajes directos y sutilezas en las conversaciones-negociaciones ya
sean estas formales y no formales. En general se recurre a los
Mensajes gestuales en las oportunidades que se presentan
problemas.

Arbitraria
Lo que distingue a la comunicacin estrictamente humana del resto
es la capacidad de reproducir signos; as como utilizar smbolos,
relaciones arbitrarias fundamentadas en un consenso social entre un
concepto con aquello que representa. La comunicacin humana es la
que ms ha desarrollado esta faceta.
Pragmtico
Cuando la comunicacin afecta a la conducta. Comunicacin y
conducta se usan como sinnimos, ya que toda conducta comunica.
Comunicar no implica solo el lenguaje verbal. As, desde la
perspectiva de la pragmtica, toda conducta y no solo el habla, es
comunicacin. Adems, no solo interesa el efecto de una
comunicacin sobre el receptor, sino tambin el efecto que la
reaccin del receptor tiene sobre el emisor.

Imposibilidad de no comunicar nada


Axiomas de la Comunicacin: Es imposible no comunicarse, ya
que debo comunicar que NO quiero comunicar.
Axioma: "Es imposible no Comunicar"
La Imposibilidad de no Comunicar: No hay nada que sea lo contrario
de conducta. En otras palabras, no hay no-conducta, es imposible no
comportarse. Por mucho que uno lo intente, no puede dejar de
comunicar. Actividad o inactividad, palabras o silencio, tienen siempre
valor de mensaje: influyen sobre los dems, quienes a su vez, no
pueden dejar de responder a tales comunicaciones, y por ende,
tambin comunican.
1.
2.

Toda Comunicacin significa algo: contenido


Toda Comunicacin se establece entre dos partes: relacional
Mltiple significado en el mensaje
Incertidumbre en el mensaje

En la recepcin de un mensaje siempre queda un grado de


incertidumbre, tenemos un conocimiento parcial de la fuente de

informacin. Este grado de incertidumbre lo llamamos entropa, que a


veces se define como lo opuesto a la informacin.
Cuando en un intercambio de informacin se produce una
comunicacin defectuosa que deja sumido al receptor en un estado
de incertidumbre o falsa comprensin respecto a qu clase de
mensaje es ese mensaje, se ha producido una confusin. Existe
peligro de confusin dondequiera sea preciso traducir el sentido y la
significacin de una cosa de un lenguaje a otro. Los seres humanos
estamos especialmente propensos a incurrir en estos 'errores' dado
que para comunicarnos empleamos no slo palabras, sino tambin
movimientos corporales.

COMUNICACIN HUMANA Y LA COMUNICACIN ANIMAL:

Existen diferentes tipos de comunicacin las cuales son: animal y


humana, las cuales son ms parecidas entre s que diferentes.
La Comunicacin Animal es utilizada por los animales para poder
comunicarse entre ellos, para poder defenderse de los depredadores,
para reproducirse (conseguir pareja, aparearse), marcar territorio,
para identificarse, para saber su estado emocional, advertencia, etc.
La comunicacin animal est dividida entre qumica, kinsica y
prosmica, auditiva y elctrica; cada uno de ellos tiene un papel
importante:

Qumica: Es cuando los animales secretan sustancias qumicas;


como cuando marcan su territorio (como los perros con su orina),
su reproduccin sexual (cuando buscan pareja esparciendo sus
feromonas), para alejar a los depredadores de ellos (el zorrillo,
libera una sustancia apestosa que molesta y aleja a otros
animales)

Kinsica y Proxmica: Es cuando los animales tratan de


comunicarse por medio de movimientos, el espacio (distancia) que
tiene un animal con otro; la mayora de veces es para expresar
sentimientos y emociones al comunicarse. Por ejemplo, cuando un
animal pretende o quiere atacar a su presa, pone una posicin
para poder alcanzarlo; tambin cuando los animales les hacen
saber que necesitan suficiente espacio para sentirse cmodos (su
espacio personal), como en el caso de una manada.

Auditiva: Comnmente lo vemos al ver ladrar a un perro, maullar


a un gato, cacarear a una gallina, el canto de las aves, entre otros,
eso es por que utilizan sus rganos vocales para comunicarse
entre ellos. Existe tipos de ave que pueden imitar alarmas de
autos, de motores, de helicpteros, etc. Solo para atraer a una
pareja.

Elctrica: Este tipo de comunicacin esta menos relacionada con


la del ser humano, ya que no la utilizamos constantemente como
los animales. Es utilizada por animales que liberan pulsos
elctricos o electromagnticos, por ejemplo: los tiburones martillos
utilizan los pulsos electromagnticos para identificar a las presas,
incluso estando bajo la arena y las piedras.

La Comunicacin Humana la usamos constantemente aunque a veces


no nos damos cuenta, porque no lo tomamos con tanta importancia.
Lo utilizamos al hablar con otra persona, al expresar nuestros
sentimientos y emociones a los dems, entre otros.
Existen dos tipos de comunicacin humana, que son la Verbal y No
Verbal, las cuales cada una consiste:

Verbal: Se refiere al uso del lenguaje que utilizamos al hablar,


escribir y la seas de manos. Pero hay que considerar el tipo de
cdigo que estamos utilizando para poder hablar y escribir ya que
existe una gran variedad de culturas que utilizan diferentes
lenguaje y escritura, y si utilizan distinto cdigo tanto el emisor
como el receptor no podrn ni transmitir ni recibir el mensaje. El
cdigo de las seas de manos es universal.

No Verbal: Cuando hablamos con alguien, solo transmitimos una


pequea parte de la informacin, la otra parte consiste a los
movimientos, seales e imgenes que hacemos para poder
interpretar lo que queremos decir. El tipo de comunicacin no
verbal puede variar en diferentes culturas y se puede confundir
con otro significado.
Entre los sistemas de comunicacin no verbal tenemos:

El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de


voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal tambin forman
parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los dems.

CAPITULO II
EL LENGUAJE Y NIVELES DE REPRESENTACIN
Se llama lenguaje verbal al lenguaje humano porque est compuesto
de palabras (del latn verbum palabra) que se combinan entre s
para permitir a las personas comunicar sus pensamientos y
sensaciones. Las palabras son signos lingsticos articulados, en el
sentido de que pueden descomponerse en unidades inferiores. Las
ms pequeas de todas ellas son los fonemas, elementos de la
expresin carentes de contenido que clasifican los sonidos de una
lengua. La agrupacin de fonemas da lugar al monema, o mnima
unidad lingstica dotada a la vez de expresin y contenido; puede
ser lexema (raz) o morfema (desinencia). La unin de los monemas
da lugar a la palabra. Por encima de este nivel lxico, las palabras se
agrupan unas con otras para constituir el sintagma, y, en un plano
superior,
la proposicin (o clusula),
la oracin,
el
prrafo y
el texto (que es la mxima unidad lingstica).
Una lengua es un sistema formado por elementos interdependientes
(las anteriores unidades). Adems, cada tipo de unidad lingstica se
encuentra estructurado dentro de su subsistema o nivel. El nivel que

comprende la representacin fnica de las palabras es el nivel


fonolgico, de cuyo estudio se ocupa la fonologa. Los monemas, en
su forma expresiva, se agrupan dentro del nivel morfolgico, y la
rama de la gramtica que los estudia es la morfologa. Los contenidos
significativos de los monemas pertenecen al nivel semntico, siendo
la semntica la rama que se ocupa de su estudio. Las unidades
superiores a la palabra (sintagmas, proposiciones y oraciones) se
encuadran en el nivel sintctico, y su ordenacin y combinacin son
materia de estudio de la sintaxis.

DEFINICIN DE SISTEMA Y ESTRUCTURA.

La lengua es un sistema de elementos lingsticos interrelacionados


por oposicin y por combinacin. ste es un modelo general y
constante que existe en la conciencia de todos los miembros de una
comunidad lingstica. El habla, por el contrario, es la realizacin
concreta, individual y variable de la lengua que llevan a cabo los
distintos individuos. Un concepto intermedio entre los dos anteriores
es el de norma, un elemento comn a todos los hablantes que
censura unas ciertas formas y nos fuerza a usar otras (anduve por
*and).
Muchas veces, el anlisis que se lleva a cabo en el nivel sintctico no
permite mostrar que oraciones con una estructura aparentemente
semejante ocultan, sin embargo, una diferencia considerable en la
relacin entre sus constituyentes:
El doctor vio [alguien] examinarnos vs. El doctor prometi [l]
examinarnos
Pedro vive tranquilo vs. Pedro vive tranquilamente
Pedro parece feliz vs. *Pedro parece felizmente
Significa que la oracin es agramatical.
Por otra parte, este anlisis es incapaz de explicar la semejanza entre
oraciones
superficialmente
diferentes,
pero
semnticamente
equivalentes:
El general conquista la ciudad = La ciudad es conquistada
por el general
Tampoco se puede explicar a la luz de un anlisis lingstico
tradicional los casos de ambigedad (obligaron a disparar al soldado)
y de elisin (mi hijo tiene nueve aos y mi hija siete).

Por todo lo anterior, se ha reconocido en sintaxis que la


llamada estructura superficial (ES) o manifiesta no puede explicar
acertadamente nuestra comprensin de la oracin, y que es
necesario descender a un estrato ms profundo de anlisis y reflejar
la estructura profunda (EP) o subyacente, cuya forma determina el
significado originario de la oracin. De acuerdo con este sistema, por
ejemplo, las oraciones sinnimas debern partir de una misma
estructura profunda y, al contrario, las oraciones ambiguas remitirn
a estructuras superficiales diferentes.

APORTES DEL ESTRUCTURALISMO LINGSTICO

Los principales aportes de Saussure fueron publicados en su libro


Curso de lingstica general, en el cual postul (formul) una serie
de dicotomas. El enfoque terico subyacente se conoci como
estructuralismo europeo y tuvo continuadores a lo largo del siglo XX
que desarrollaron ideas introducidas por Saussure junto algunos
aadidos tericos posteriores. Estas dicotomas (aportes) por l
planteadas son las siguientes:

La teora estructuralista del lenguaje


Las dicotomas del Lenguaje: lengua y habla
El signo lingstico: significado y significante
La dicotoma: sincrona y diacrona
La dicotoma: lingstica interna y lingstica externa

A continuacin, explicamos
planteamientos saussureanos:

brevemente

cada

uno

de

estos

1. Estructuralismo:
Ferdinand de Saussure cre la teora del estructuralismo lingstico a
comienzos del siglo XX. Esta teora constituye los inicios de la
lingstica moderna; por ello a Saussure se le conoce como el Padre
de la lingstica moderna. Este nuevo movimiento propuso una nueva
concepcin de los hechos del lenguaje, considerndolo como un
sistema en el cual los diversos elementos ofrecen entre s una
relacin de solidaridad formando una estructura. El estructuralismo
fundado por Saussure continu desarrollndose en Europa por
lingistas posteriores, surgiendo ms tarde diversas escuelas
estructuralistas, como La Escuela de Ginebra, El Crculo Lingstico de
Praga, y la Escuela de Copenhague.

2. Dicotoma: lengua - habla

La lengua es la parte social del lenguaje y que slo existe en virtud de


una especie de contrato establecido entre los miembros de la
comunidad; el individuo no puede modificarla ni crearla y necesita un
aprendizaje para comprender y conocer su funcionamiento. Se trata
de un fenmeno netamente psquico, homogneo y de adopcin
pasiva por parte de la comunidad.
El habla, por el contrario, es un acto individual de voluntad e
inteligencia por el cual los sujetos hablantes utilizan el cdigo de la
lengua para expresarse, heterogneo y de naturaleza fsica, psquica
y fisiolgica.
3. Dicotoma: sincrona - diacrona
Estudiar la lengua sincrnicamente quiere decir estudiarla tal como
existe en una determinada poca. Es lo que permite estudiar la
lengua como sistema. Es el modo en que se centra Saussure.
Estudiarla diacrnicamente, es decir, en el transcurso del tiempo, no
permite estudiarla como sistema. La lingstica diacrnica selecciona
un determinado hecho de lengua y procura investigar su evolucin
hasta donde sea posible.
4. Dicotoma: lingstica interna y lingstica externa
La lingstica interna es cientfica y se centra en el estudio de los
sistemas. Sostiene que todas las lenguas son iguales, la estudia como
cdigo organizado. Examina la realidad tal como es, no tiene criterios
de valoracin, sino que le interesa dar explicaciones cientficas y
observaciones objetivas.
La lingstica externa se centra en el contexto donde vive la lengua,
le interesa la lengua como institucin social. Tiene criterios de
valoracin, le interesa sealar no slo las relaciones que se dan entre
lengua y contexto, sino tambin cmo deberan ser estas relaciones.
Por ejemplo, las lenguas pueden ser ms o menos importantes segn
tres criterios

LOS NIVELES: FONOLGICO, MORFOLGICO, SINTCTICO,


SEMNTICO Y PRAGMTICO

La Gramtica es la disciplina que se encarga de estudiar las reglas y


uso de la lengua. Esta disciplina centra la atencin en la oracin como
unidad mnima de sentido. La Gramtica tiene diferentes niveles
para estudiar la lengua:

El Nivel sintctico-morfolgico estudia la forma en que


se construyen las
palabras,
prestando atencin
a
sus
unidades mnimas Monemas, Lexemas, Morfemas. Haciendo un
control exacto de las clases de palabras y las raz de cambio de
muchas de ellas a travs del tiempo. En el nivel sintctico se
estudia la relacin que establecen las palabras en las oraciones
dando lugar a formar sintagmas y frases. El lenguaje con
su propiedad de recursividad puede combinarse y crear diferentes
y novedosas expresiones y esto estudia la Sintaxis.
El Nivel lxico-semntico estudia las variaciones de significado
de las palabras dependiendo del lugar donde se use o aquellas que
se deben al cambio de persona, de gnero, de nmero, tiempo,
etc.
El nivel fontico-fonolgico se encarga de estudiar la
produccin de sonidos y la articulacin de los mismos. Los cambios
a este nivel del uso de la lengua se producen solo con el contacto
de dos lenguas a lo largo del tiempo. Sin embargo cuando
extranjeros visitan una ciudad o pas se generan variaciones pero
no son permanentes. Sus ramas de estudio o trabajo son: fontica
experimental, fontica articulatoria, fonemtica y fontica
acstica.
El nivel pragmtico estudia como en la prctica algunas
palabras asumen nuevos significados. Pues es el contexto donde
la situacin comunicativa
tiene
lugar
lo
que
genera
el surgimiento de nuevos significados.
CAPITULO III

SIGNOS LINGSTICOS Y NO LINGSTICOS


Los signos artificiales se dividen a su vez en lingsticos y no
lingsticos, incluyendo entre los primeros los sistemas verbales (los
que sustituyen a partirde ellos: escritura, morse, braille, etc.) de
carcter natural o tradicional, (las lenguas o idiomas).
Reznikov explica que todos los signos son fenmenos materiales que
actan directamente sobre los rganos de los sentidos. El disparo de
un cohete como seal de ataque o el humo de una montaa, significa
un incendio. Los smbolos se diferencian, de los signos icnicos por
tres caractersticas que son objetos materiales que representan ideas
abstractas, funcionan por alegoras o metforas y van dirigidos a los
sentidos.

Ferdinand de Saussure defini el signo lingstico como la asociacin


de un concepto con una imagen acstica. La representacin de esta
relacin
es:
Signo
lingstico
=
concepto/
imagen
acstica
=
significado/significante
Estos dos planos del signo lingstico son inseparables.

EL LENGUAJE ESCRITO

El lenguaje escrito constituye uno de los problemas ms


controvertidos a los que se enfrenta la pedagoga especial. El
lenguaje escrito lleva al nio al nivel ms abstracto del lenguaje.
TIPOS DE MOTIVOS
El elemento esencial de todo proceso verbal lo constituye el motivo
que es el que permanece constante durante todo el proceso, es el
resorte inicial para cualquier tipo de expresin.

Existen tres tipos de motivos:


Motivo exigencia (demanda).
La elaboracin del carcter informativo (contacto).
El motivo relacionado con el deseo de formular ms claramente
nuestras propias ideas (conceptos).
Lenguaje escrito
Segn Vigotski, lenguaje escrito es el lgebra del lenguaje.
Segn A. R. Luria lo consider un nuevo y poderoso instrumento del
pensamiento, con ms posibilidades, en ocasiones, que el lenguaje
oral.
El lenguaje escrito comprende: lectura, escritura y ambos utilizan los
mismos medios (grafas y signos de puntuacin). Estos se unen
facilitando uno la realizacin del otro. El que escribe al mismo tiempo
lee lo escrito, auto regulndose, y la lectura solo puede tener lugar
despus de la escritura.

ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA ESCRITURA.

Se considera que la historia comienza con la escritura, es decir,


encontrar una forma de plasmar en un soporte lo expresado en forma
oral. El padre de familia o el anciano de la tribu, enseaba a los otros
miembros del grupo o tribu, quienes a su vez aprendan para ensear
a quienes los escuchaban, es decir que se transmitan los
conocimientos en forma oral. Aunque hasta este momento no se
tenga conocimiento preciso de cmo se ide la escritura, existen
indicios de que sus comienzos han sido en grandes etapas que
marcan el camino hacia la escritura denominadas como mnemnica,
palabra de origen griego que significa memoria, segundo perodo o
pictogrfico ya basado en la pintura o sea que el hombre no
solamente dibujaba sus pensamientos sino que tambin pintaba, en
un primer momento ensombreca sus dibujos con holln o carbn y
ms tarde le puso color sacado de distintas plantas y animales; y la
tercera etapa en que el hombre da valor fontico a los dibujos, a los
pequeos trazos que con el tiempo se constituyen en slabas y letras.
El pasaje de una etapa a la otra no se produce en forma tajante, sino
en forma paulatina. El hombre primitivo transmiti el conocimiento y
sus recuerdos en forma oral, lo mismo lo haca el comerciante que
llevaba su contabilidad, con signos propios que solo l saba su
significado, es decir que tena una forma personal de recordar o de
asentar sus conocimientos. En ese largo perodo, llamado oral o de la
tradicin, la palabra lo fue todo. Ejemplo de cmo en forma oral y por
medio de los bardos trashumantes (poetas que se iban en verano y
volvan en invierno) llega a los pueblos ms civilizados, quienes las
escribieron, las obras de Homero: La Ilada y la Odisea. A la palabra
que fcilmente puede deformarse, olvidarse, o darle otro sentido, se
le agregaron signos o marcas que seguramente tenan un significado
que iba ms all que la simple recordacin, pudiendo considerarse
este el primer pas de la grafa, ya que es la forma de plasmar la
expresin oral.

CONCLUSION

La lingstica es el estudio articulado y en el presente trabajo hemos


presentado todo el estudio que tiene esta ciencia, la monografa del
curso de lingstica general est basada en las diferentes corrientes
existentes para su estudio de las diferentes variaciones que existen
en
el
castellano
hablante.