Universidad Nacional Experimental De Los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora UNELLEZ Coordinacin De Postgrado
Anlisis Crtico:
Reflexiones crticas sobre la docencia
universitaria en la actualidad
Facilitador: Msc. Marielida Rodrguez. Cohorte XVIII
Autor: Iris Zapata
San Fernando, Enero de 2016.
Reflexiones Crticas sobre la
Docencia Universitaria en la Actualidad.
La nueva visin de la educacin para el siglo XXI involucra una
contexto de cambios para el docente universitario en el uso de su servicio, en cuanto a la necesidad de tener una formacin permanente y continua, tal como lo expresa Tnnermann (2009),
al referirse a los nuevos paradigmas
educativos, expresando que los mismos deben estar fundamentados sobre
cmo debe aprender el ser humano, as como tambin acerca de la manera de aprender a manejar estrategias sapientes; o sea, que puedan desempearse diestramente en la adquisicin, recuperacin y el uso que puede drsele a la bsqueda de una cognicin pedaggica. Los continuos desafos ante un contexto social dominado por el discurso de la globalizacin; por tal razn, es necesario que el docente asuma una actitud crtica desde su propia formacin epistemolgica y su cultura investigativa. En la actualidad, nuestro pas tiene la intencionalidad de revolucionar una nueva cultura universitaria basada en nuevas prcticas docentes, gerenciales y tecnolgicas, que busca estimular al talento humano, sus capacidades cognitivas, fortalecimiento de las habilidades y la parte creativa, teniendo siempre presente el humanismo y la democracia como motor de cambio y transformacin social. Asimismo la formacin de los futuros profesionales hoy en da, constituye uno de los aspectos ms relevantes y de mayor inters que debe tener presente el docente y las universidades, para as lograr la excelencia educativa, teniendo en cuenta el docente tambin tiene responsabilidad en el desarrollo integral de los profesionales universitarios.
Reflexiones Crticas sobre la
Docencia Universitaria en la Actualidad. En otras palabras la sociedad posmodernista demanda docentes cada da con mayor calidad epistmica, dispuesto a asumir la diversidad del conocimiento, liderazgo, ser ms creativos e innovadores para facilitar el proceso de enseanza y aprendizaje, de esta forma adaptarse a la nueva visin de la universidad. El contexto universitario adquiere cada vez ms importancia, la capacidad de adecuarse a l metodolgicamente, la visin de la enseanza no tanto tcnica, como la transmisin de un conocimiento acabado y formal, sino ms bien como un conocimiento en construccin, que analiza la educacin como un compromiso poltico cargado de valores ticos y el desarrollo de la persona y la colaboracin entre ellas como un factor importante en el conocimiento profesional. Esto nos lleva a valorar la gran importancia que tiene para la docencia el aprendizaje de la relacin, la convivencia, la cultura del contexto y el desarrollo de la capacidad de interaccin de cada persona con el resto del grupo, con sus iguales y con la comunidad que enmarca la educacin. Finalmente, el conocimiento profesional, ms all de una clasificacin de rasgos unificadores de toda la profesin docente, ser fundamental. Y en l destacar como caracterstica primordial la capacidad reflexiva en grupo, como proceso colectivo para regular las acciones y decisiones sobre la enseanza ya que el mundo que nos envuelve se ha hecho cada vez ms complejo y las dudas, la falta de certeza y la divergencia son aspectos consustanciales con los que debe convivir el profesional de la docencia; y de hecho cualquier profesional.