Para seleccionar las publicaciones de inters se realiz una bsqueda de la

literatura dirigida a responder a las preguntas clnicas relacionadas con la

hiperactividad, la escuela y los trastornos de aprendizaje. Nos plateamos las
siguientes preguntas: - Los nios con TDAH tienen alteraciones del
aprendizaje?, tiene la escuela un papel importante en la deteccin y la
valoracin del TDAH?
Criterios para diagnosticar

Se especifican en el Manual Diagnstico y Estadstico de

los Trastornos Mentales versin IV (DSM-IV-TR) y se ratifican en el DSM V.
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Este manual propone una serie de
criterios que deben ser cumplidos para establecer un diagnstico presuntivo. Los criterios incluyen aqullos que se
enfocan en el dficit de atencin y aqullos que exploran la
impulsividad. Si un nio presenta seis o ms sntomas de
falta de atencin durante al menos seis meses, con una intensidad superior a la que presentan otros nios de su edad,
se puede establecer un diagnstico de TDAH con dficit de
atencin. Estos sntomas de desatencin incluyen:
1. No prestar atencin a los detalles. Por tanto, el nio
comete errores frecuentemente en el colegio, en casa u
en otras actividades.
2. Le cuesta mantener la atencin en tareas escolares o en
actividades de tipo ldico.
3. Parece que no escucha cuando se le habla.
4. No suele finalizar las tareas o encargos que inicia y no
suele seguir las instrucciones que se le dan, no por una
incapacidad para comprender las instrucciones o por
un comportamiento negativista.
5. Le resulta complicado organizar tareas y actividades.
6. Intenta evitar realizar tareas que le suponen un esfuerzo
mental sostenido (actividades escolares o tareas domsticas).
7. Pierde objetos frecuentemente (prendas de vestir, loncheras, lpices, libros, juguetes).
8. Se distrae con cualquier estmulo irrelevante.
9. Es descuidado en las actividades de la vida diaria (olvida
lavarse los dientes, cambiarse la ropa interior, etc
Por otro lado, estn los criterios de hiperactividad e
impulsividad, que como en el caso del dficit de atencin,
el nio debe presentar seis o ms de estos criterios por un
periodo mnimo de seis meses con una intensidad superior
a la que normalmente manifiestan las personas de esa edad:
1. El nio mueve en exceso las manos y los pies o no se
est quieto en el asiento.
2. No suele permanecer sentado en situaciones en las que
se espera que lo est.
3. Suele correr o saltar en exceso en situaciones en las que

no es apropiado hacerlo.
4. Tiene dificultades para realizar actividades o juegos tranquilos.
5. Est en constante movimiento y acta como si tuviese
un motor en marcha.
6. Suele hablar en exceso.
7. Frecuentemente da la respuesta antes de que las personas terminen de hacer las preguntas.
8. Tiene dificultades para esperar turno.
9. Se entromete cuando los dems estn ocupados o hablando e interrumpe.