TRABAJO FORMATIVO DE MATEMTICA CPEL

2016
1.

GENERALIDADES
Ttulo:

TRABAJO FORMATIVO DE MATEMATICA 1

Cursos que se integra:

2.

Matemtica 1 - CPEL 2016

Competencias:

Potenciar la capacidad de comunicacin matemtica,

del uso de tecnologas, de resolucin de problemas, del
trabajo en equipo, y una actitud emprendedora; a
travs de ejercicios intramatemticos y de contexto
real relacionada con contenidos temticos del curso;
haciendo uso de modelos matemticos, del anlisis
econmico, y de una oportuna toma de decisiones.

Duracin:

5 semanas

Metodologa:

El trabajo se desarrollara a lo largo de 4 semanas de

clases, ser en forma progresiva y secuencial,
con entregas parciales quincenales, la solucin a los
ejercicios de las actividades semanales y la sustentacin
oral ante un panel de jurados, previa presentacin del
informe final escrito. Ser desarrollado en grupos de
hasta 8 personas, con un claro protagonismo de sus
integrantes y una asesora permanente del docente.

Etapas:
2.1. Primera
etapa
Instructivo:
La solucin de ejercicios debe ser presentada en forma escrita, y deber
subirlo en la carpeta de tareas del campus virtual de la USIL; adems deber
subirlo al e- portafolio, creado por su grupo de trabajo formativo de matemtica
(en caso de los cursos virtuales el e portafolio es opcional).
Los ejercicios propuestos se resolvern en forma colaborativa (en el grupo
asignado por el docente), sin embargo el informe escrito deber contener
un cuadro resumen (se aclare los problemas que cada integrante desarroll en
el informe)
As por ejemplo
Asignacin de ejercicios asignados en el grupo de TFM

Problema
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3

Espinoza
Daz, Jose.

Ros Mora,
Luis.

Gutierrez Golac
Chan
Salas,
g,
Jose
Joel.

Flores
Aguirre,
Ana

x
x

x
x

Gutierrez
Aquino
Maria

Ejercicio 12
Total de
ejercicios

2.2. Potenciando saberes

A continuacin se presentaran los ejercicios, que debern desarrollar los
grupos de Trabajos formativos.
Ejercicio 1.

a Resuelva:

x +38
x+ 2 ( x +1 ) +3 ( x+2 )
2

Dado los conjuntos

x R /

A=

B= x

R/2+ x
8+ x
x
2
2

Grafique en la recta numrica la operacin

( A B ) .
Resuelva:
c

x5

Determine el intervalo de

2 x+6
x 2
3

1
1 1

;
2 x +8
12 6

si:

Ejercicio 2. Resuelva las siguientes inecuaciones cuadrticas con una incgnita, escriba
su procedimiento.

3 x ( 1+ x )2 ( x 21 ) 3

( x1 )2( x +2 )2+ 3 x 2 <7 x+1

2
1
x 2 + x <0
3
9

Halle el conjunto solucin del

sistema

a)

( x2 ) ( x +7) 0
(2 x +9 ) ( 3x ) <0

Modele las restricciones correspondientes a la regin factible

Ejercicio 3. Considere la siguiente regin factible

.

Ejercicio 4 Unos grandes almacenes desean liquidar 200 camisas y 100 pantalones de la
temporada anterior. Para ello, lanzan dos ofertas, A y B: La oferta A consiste en un lote de una
camisa y un pantaln, que se venden a 30 euros; la oferta B consiste en un lote de tres
camisas y un pantaln, que se vende a 50 euros. No se desea ofrecer menos de 20 lotes de la
oferta A ni menos de 10 de la B.
a Las restricciones correspondientes y la funcin objetivo.
b La regin factible y los vrtices correspondientes.
c El nmero de lotes que debe vender de cada tipo para maximizar la ganancia.

Ejercicio 5. Se dispone de 120 refrescos de cola con cafena y de 180 refrescos de cola sin
cafena. Los refrescos se venden en paquetes de dos tipos. Los paquetes de tipo A contienen
tres refrescos con cafena y tres sin cafena, y los de tipo B contienen dos con cafena y cuatro
sin cafena. El vendedor gana 6 euros por cada paquete que venda de tipo A y 5 euros por
cada uno que vende de tipo B.
a) Plantear las restricciones del enunciado
b) Determine la funcin objetivo.
c) Calcule de forma razonada cuntos paquetes de cada tipo debe vender para maximizar
los beneficios.
d) Calcule el mximo beneficio.
Ejercicio 6. Determine el dominio de las siguientes funciones

c)

2+ x
x 29
3x
h ( x )= 2
x 9
f ( x )= 2 x+x 2

d)

f ( x )= 9x

a)

b)

f ( x )=

e)
f)
g)

g ( x ) =ln (x 33 x 24 x)
x
f ( x )= 2
x 3 x4
g ( x ) = x + 1x

Ejercicio 7

f ( x )=

Sean las funciones

2x
x 25

g ( x ) =3x 2

a) Calcule el dominio de las funciones

g.

E=

b) Halle el valor de

Ejercicio 8.
Sean las funciones

f ( 5 )+ g (1 )
2f ( 2 )

g cuyas graficas son:

Determine el valor de la siguiente expresin:

3 f 2 2 g (3) 2 f 100
5 f 10 g 10

Ejercicio 9.
Cuando el precio de un producto es de $300, se venden 50 unidades; cuando el precio es de
$372, se venden 41 unidades.
a) Determine la ecuacin de la demanda.
b) Grafique la funcin.

Ejercicio 10.
Un seor es propietario de varios departamentos iguales, si logra alquilar 16 tiene un ingreso
neto de $6200, si alquila 20, entonces su ingreso neto ser de $7800.
a)
b)
c)
d)
e)

Escriba la funcin del ingreso neto.

Grafique dicha funcin.
Determine cuntos departamentos debe alquilar para no ganar ni perder dinero.
Halle la cantidad de departamentos alquilados si el ingreso neto fue de $12 200.
Halle el ingreso neto si logra alquilar 40 departamentos de su propiedad.

Ejercicio 11.
Usted dirige un supermercado y debe determinar en cunto vender ciertas latas de
conservas. La siguiente tabla muestra las ventas semanales de esa marca:
Precio por lata
$ 0,50
Demanda (latas vendidas por semana)
400
Oferta (latas puestas a la venta por
300
semana)
a) Modele las funciones de oferta y demanda suponiendo linealidad.
b) Grafique en el mismo plano la funcin demanda y oferta.
c) Calcule el punto de equilibrio.

$ 0,75
350
500

Ejercicio 12.

El costo de produccin de x unidades de cierta mercanca es C x 25 x 2 0000 dlares, y su

ecuacin de demanda es x 50 p 5 000 , donde p es el precio unitario en dlares.
Determine:
a) La funcin utilidad semanal.
b) El nmero de unidades a producir para maximizar la utilidad. Cul es el precio que
maximiza la utilidad? Cul es la utilidad mxima?

2.3. Tercera Etapa

2.3.1. I nf o r m e final del TFM

El informe final del trabajo formativo de matemtica, es un

compendio de la totalidad de ejercicios propuestos hasta la semana 4.
El informe final se entregara en la semana 5.
El informe del trabajo formativo de matemtica tiene una estructura
de presentacin que estar disponible en el campus virtual en la semana
4.
2.3.2. Sustentacin del TFM

La sustentacin del trabajo formativo de matemtica ser en la semana

5.
La sustentacin del trabajo formativo de matemtica ser de manera
presencial, ante un jurado que evaluar el desempeo del estudiante.
La sustentacin del trabajo formativo de matemtica, integra el desarrollo
de preguntas y una exposicin terica prctica, en el horario de clases
en la semana 5.

1. CRONOGRAMA TFM:
TRABAJO FORMATIVO DE MATEMATICA
2016
SEMANA 2
ITE
M

ENTREGA DEL
INFORME FINAL Y

SEMANA 5

SUSTENTACION

SEMANA 6

SEMANA
7

FEBRERO
L

SEMANA 4

ACTIVIDADES

DEFINIR
RESPONSABILIDADE
S DE
LOS INTEGRANTES
DEL GRUPO
RESOLUCION DE
EJERCICIOS
SEMANALES
DEL GRUPO DE
PROYECTO
REVISION DE
PORATFOLIO
VIRTUAL 1
REVISION DE
PORATFOLIO
VIRTUAL 2
PRESENTACIN DEL
TRABAJO
FORMATIVO.

SEMANA 3

M M J

V S D L M M J

V S D L M M J

V S D L M M J

V S D L M M J

V S D L

X X

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X X X
X X X

X X X

X X X X X X X X X X X X X X

M M