PRIMER GRADO

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA
As es el lugar donde vivo: Un pequeo mundo de sorpresas
Este proyecto tiene como finalidad que los alumnos de primer grado
adquieran aprendizajes respecto a los factores que integran el lugar
donde viven (ciudad o comunidad) y la manera en que interactan con
l, de este modo tendrn un conocimiento ms amplio sobre su
sociedad, ambiente, identidad y cultura.
GLOBALIZACIN
TEMA 1. De dnde vienen las cosas que utilizamos todos los
das?
Aprendizaje esperado:
Los alumnos reconocen objetos, juguetes, aparatos electrnicos,
electrodomsticos, etc. que utilizan en su familia cotidianamente e
investigan en qu lugar fueron creados.
Preguntas detonadoras:

Qu cosas utilizamos todos los das en nuestro hogar?

Dnde crees que fueron hechas?

Actividades:

Realizar una lista de 8 de los apara

tos que los alumnos tienen en casa y utilizan frecuentemente.
Con ayuda de sus paps investigar en fuentes de consulta o en las
etiquetas de los aparatos de qu lugar provienen y anotar el lugar
de origen de cada uno en su cuaderno.
En una cartulina dibujar cada uno de los aparatos de casa con su
respectivo nombre y su lugar de procedencia que anteriormente
investigaron.

PROCESO DE URBANIZACIN
TEMA 2. Transportes del lugar donde vivo
Aprendizaje esperado:
Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias
que se realizan en el lugar donde vive y diferenca cuales pertenecen a
una comunidad rural y a una urbana.
Preguntas detonadoras:

Qu es un transporte?
Cules usas para trasladarte?
Cul es el ms comn en el lugar donde vives
Para qu sirve?

Actividades:

A manera de lluvia de ideas, escribir en el pizarrn los medios de

transporte que los nios conocen.
Encerrar en un crculo cuales son los que se utilizan en el lugar
donde viven y comentar para que sirven.
En una hoja divida en dos partes los alumnos recortaran las
imgenes de los medios de transporte y los clasificarn de
acuerdo a si son utilizados en el campo o en la ciudad, mismos
que despus pegarn en la hoja.
SOCIEDAD DE CONSUMO

TEMA 3. Participo en el cuidado del lugar donde vivo

Aprendizaje esperado:
Reconocen la importancia del consumo responsable de los recursos
naturales y su relacin con el cuidado del medio ambiente.
Preguntas detonadoras:
Cmo ayudas a cuidar el lugar dnde vives?
Qu acciones afectan el agua, el aire, el suelo, las plantas y los
animales?
Actividades:

Comentar en grupo y realizar una lista de acciones que benefician

y propician el uso responsable del medio ambiente.

Formar equipos de 4 integrantes y realizar una brigada en pro del

medio ambiente en las cuales cada alumno fungir como un
inspector en su escuela, su casa y el lugar donde vive. Deber
seleccionar una de las siguientes categoras de la que ser
encargado.

1.
2.
3.
4.

Inspector
Inspector
Inspector
Inspector

Realizar su gafete con el cual se identificar como inspector.

del uso adecuado del agua.

de la colocacin de desechos de basura en su lugar.
del uso adecuado de la energa elctrica
del cuidado de reas verdes.

AMBIENTE Y BIODIVERSIDAD
TEMA 4. Beneficios y riesgos de plantas y animales.
Aprendizaje esperado:
Clasifica las plantas y los animales a partir de caractersticas generales,
como tamao, forma, color, lugar donde habitan y de qu se nutren.
Preguntas detonadoras:
Qu las plantas y animales que habitan en el lugar dnde vives?
Tienes alguno en casa?
Actividades:

Mostrar una imagen de una planta y de un animal conocido y

escribir entre todo el grupo las siguientes caractersticas: nombre,
tamao, color, que comen y donde vive.
Investigar acerca de 3 animales y 3 plantas que habitan en su
comunidad; agregarles un dibujo y cada una de las caractersticas.
Compartirlo con sus compaeros.
Sacar a los alumnos alrededor de la escuela a recoger hojas que
caen de los rboles. Despus debern clasificarlas de acuerdo a su
color, tamao, textura o alguna categora que encuentren y las
pegarn en una hoja de papel.
Pegarlas en el pizarrn y por filas pasar a observar ordenadamente
los tipos de hojas que recolectaron sus dems compaeros.

Reflexionar acerca de los cuidados que estos seres vivos deben de

tener y cmo podemos ayudar para que no desaparezcan de la
naturaleza.
IDENTIDAD DE LA POBLACIN

TEMA 5. Mis recuerdos ms importantes.

Aprendizaje esperado:
Narra acontecimientos personales significativos empleando trminos,
como antes, cuando era pequeo, cuando tena, y reconoce que tiene
una historia propia y una compartida que conforman su identidad
personal.
Preguntas detonadoras:

Cules son los acontecimientos ms importantes de cuando era

pequeo?
Qu recuerdos tienen tu familia?

Actividades:

Los alumnos debern platicar con su familia algunos

acontecimientos importantes, por ejemplo cuando naci, cuando
fueron sus primeras palabras, cuando le realizaron su fiesta de
cumpleaos, cuando naci algn integrante de su familia, cuando
entr a la escuela, etc.
Dibujar o pegar una fotografa de cada momento en una hoja
diferente segn como fueron sucediendo y formar un lbum
llamado Los momentos ms importantes de mi vida.
Pasar al frente a exponer su lbum y narrar a sus compaeros su
historia de vida apoyndose en su material realizado, todo esto
con la finalidad que se conozcan ms como grupo.
PATRIMONIO CULTURAL

TEMA 6. Nuestras costumbres y tradiciones

Aprendizaje esperado:
Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su
diversidad.
Preguntas detonadoras:

Qu costumbres y tradiciones celebran en el lugar dnde vives?

En qu fechas se realizan?

Actividades:

Escribir en su cuaderno las 2 tradiciones ms importantes que se

celebran en el lugar donde viven y adems en todo nuestro pas.
(Da de la independencia y da de muertos). Representar cada una
con un pequeo dibujo y comentar en grupo que actividades de
hacen en cada una de ellas.
Describe y dibuja en una hoja como se celebran las fiestas
populares en el lugar donde vives.
CULTURA DE PREVENCIN DE DESASTRES

TEMA 7. Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos.

Aprendizaje esperado:
Reconoce los riesgos del lugar donde vive y representa en dibujos y
croquis zonas de seguridad cercanas.
Preguntas detonadoras:

Cules son los lugares de riesgo en el lugar donde vives?

Actividades:

Con ayuda de sus paps, realizar un dibujo tipo croquis acerca

del lugar donde vive y escribir el nombre de los lugares y encerrar
con rojo las zonas de riesgo que existen y con color azul las zonas
de seguridad que hay en su comunidad.
Comentarlas en grupo y establecer algunas recomendaciones en
caso de encontrarnos en riesgo.

PRODUCTO FINAL
Collage del lugar donde vivo
Despus de todas las temticas abordabas los alumnos debern realizar
un producto integrador el cual consistir en la elaboracin de un collage
en una cartulina donde integren todos los contenidos anteriormente
abordados.
Se realizar un collage por cada 7 alumnos, cada uno de ellos escoger
al azar uno de los temas que se vieron durante todo el proyecto y

deber traer imgenes sobre lo que le toc, para despus ya reunidos

realizar la integracin y elaborar su collage.
Una vez terminado pasarn en equipos a platicarle a sus alumnos que
elementos integraron en su collage y el porqu de algunas imgenes.

EVALUACIN
El producto final ser evaluado por medio de una rbrica de manera
individual misma que se muestra a continuacin:

RBRICA DE PRODUCTO FINAL

COLLAGE
Niveles
de
desempeo.
_________________
Criterios
de
evaluacin.

Contenido
(Imgene
s)

Creativida
d

Exposici
n ante el
grupo

Trabajo
en equipo

Excelente

Satisfactor
io

Suficient
e

Insuficient
e

Tiene
la
integracin de
todos los temas
vistos en el
proyecto.

Le faltan de uno
de temas vistos
en el proyecto.

Le faltan
2
temas vistos
en
el
proyecto.

Le faltan mas
de
3
temas
vistos
en
el
proyecto.

Su
trabajo
muestra
un
excepcional
grado
de
creatividad, es
original y muy
llamativo.
Expone
claramente
y
muestra
un
excelente
dominio sobre
los temas de su
collage.
Particip
activamente en
la elaboracin
de su collage y
aport valiosas
ideas
para
sacar adelante
el trabajo.

Su
trabajo
muestra
gran
creatividad
y
originalidad
adems de ser
llamativo

Su
trabajo
muestra algo
de
creatividad,
originalidad y
ms o menos
llamativo.
Expone de
manera
regular
y
algunos temas
del collage no
los conoce.

Su
trabajo
muestra
poca
creatividad
y
originalidad
y
luce
poco
llamativo.

Particip
regularmente
en
la
elaboracin de
su collage y
aporto
algunas ideas
para
sacar
adelante
el
trabajo.

Fue poca o nula

su participacin
en
la
elaboracin de
su collage y no
aporto
ideas
para
sacar
adelante
su
trabajo.

Expone bien y
demuestra
un
buen
conocimiento
sobre los temas
en su collage.
Particip en la
elaboracin de
su collage y
aport buenas
ideas
para
sacar adelante
su trabajo.

Su
exposicin
no es adecuada
y no conoce los
temas de su
collage.