Enriquecimiento instrumental

El Programa de Enriquecimiento Instrumental fue implementado por Reuven Fouerstein

(1980), es uno de los programas ms conocidos de los destinados al desarrollo de la
inteligencia.
El PEI es un programa de intervencin cognitiva dirigido a personas privadas
culturalmente, y a travs del cual se pretende desarrollar en el individuo habilidades
para aprender mejor.
Para Fouerstein, el rendimiento bajo escolar es producto del uso ineficaz de las
funciones que son condiciones necesarias para un funcionamiento cognitivo adecuado.
Es as como el PEI se disea con el objetivo de incrementar la capacidad de
modificabilidad cognoscitiva del alumno mediante la exposicin directa a estmulos y a
su enfrentamiento con experiencias acadmicas y de la vida cotidiana.
Dos aspectos clave del programa son el rol mediacional del profesor y los materiales
que se emplean. Para Feuerstein (1985), la experiencia del aprendizaje mediado es el
tipo de interaccin en la que un adulto, intencionadamente y con experiencia, se
interpone entre el nio y algn estmulo externo, y altera el estmulo antes de su
percepcin por el nio
Referente a los materiales que se emplean, el PEI consta de un conjunto de tareas que
se dirigen a la educacin compensatoria, intentando desarrollar y fomentar las
funciones deficientes de los sujetos con problemas de rendimiento. Se trata de un
programa de intervencin psicoeducativa de ms de 500 pginas de problemas y
actividades de papel y lpiz que se divide en 15 instrumentos de trabajo, estructurados
segn su nivel de dificultad:

Instrumentos del primer nivel: Instrumentos no verbales.

o

Organizacin de puntos

Orientacin espacial I

Comparaciones

Percepcin analtica

Instrumentos del segundo nivel: Requieren un nivel mnimo de vocabulario y

lectura.
o

Clasificaciones

Instrucciones

Relaciones temporales

Progresiones numricas

Relaciones familiares

Ilustraciones

Instrumentos del tercer nivel: Exigen un cierto nivel de comprensin lectora.

o

Orientacin Espacial II

Relaciones Transitivas

Silogismos

Diseo de patrones

Un aspecto relevante es que dicho programa est basado en los principios de la

enseanza individualizada, donde el alumno tiene la oportunidad de aprender
marcando su propio ritmo y segn sus exigencias o NEE.
Seguidamente elaborar un plan de preparacin para un programa de intervencin del
rea de expresin dinmica:

Programa de enriquecimiento instrumental

Plan de preparacin para un programa de intervencin
del rea de Expresin Dinmica
Tipo de instrumento Orientacin Espacial
Objetivo general

Desarrollar destrezas cognitivas relacionadas con la orientacin espacial,

para que la persona se pueda desenvolver adecuadamente en su entorno y
desarrollar habilidades para aprender mejor a lo largo de la vida.

Objetivos especficos

Introducir un sistema de referencias para alumnos que no han adquirido

conceptos de norte-sur-este-oeste.

Conocer la brjula como herramienta para orientarse en el espacio.

Desarrollar el sistema relativo de referencias que usa las coordenadas

punto fijos de la brjula.

rea o unidad de trabajo: La brjula y los mapas en el rea de Ciencias

Sociales.
Conceptos nuevos: norte sur- este - oeste (coordenadas)
Estrategias:
El PEI ensea al alumno a enfrentar situaciones difciles utilizando diversas
estrategias, habilidad que facilita el aprendizaje escolar y la solucin de problemas.
Para poner en prctica el PEI hay que tener en cuenta una serie de pasos:
1. Introduccin alentadora, que promueve la participacin, para suscitar el
inters de los alumnos.
2. Fase de trabajo independiente.
3. Discusin y desarrollo del insight (puesta en comn y revisin de la fase
anterior).
4. Resumen y formulacin de conclusiones.
Asimismo, algunas actividades que podran llevarse a cabo son: trabajos con
planos y localizacin de coordenadas, utilizacin de maquetas y globo terrqueo
(puntos cardinales), etc.
Aplicacin a materias de estudio Se aplicar en las asignatura de:

Ciencias sociales. Estudio del espacio, mapas y puntos cardinales.

Matemticas: Descripcin de la situacin y posicin en el espacio con

relacin a uno mismo, a los dems y al entorno u objetos.

Educacin fsica: Organizacin espacial en juegos colectivos, etc.

Aplicacin de los conocimientos a la prctica: Uso de la brjula como

instrumento de orientacin e interpretacin correcta de esa y de mapas para
desplazarse en una ciudad.
Reconocimiento de la posicin de objetos, por ejemplo del aula, de la habitacin,
etc.).
Aplicacin de los conocimientos al mundo del trabajo, de las
profesiones y oficios: Interiorizar e interpretar la posicin de un objeto (del
aula, de la habitacin, etc.), orientarse en el espacio con el uso de un mapa,
representacin de nociones espaciales en un mapa, etc.
Aplicacin a las relaciones humanas: Relacin entre espacio personal y
confianza. El alumno se ver favorecido en cuanto a las relaciones interpersonales

ya que al trabajar los sistemas de referencia se est proporcionando al alumno de

ser capaz de considerar distintos puntos de vista.

Los profesionales de la educacin y la orientacin somos conscientes de que lo

importante en el proceso educativo es dotar a los alumnos de una serie de mtodos que
le faciliten su propio proceso de aprendizaje. El alumno tiene que aprender a aprender
y el profesor tiene que ensear a pensar, utilizando las estrategias de enseanza
adecuadas que orienten al alumno hacia un aprendizaje significativo y eficaz.
En este sentido, el Programa de Enriquecimiento Instrumental de Feuerstein, nos
permite desarrollar programas concretos de intervencin para ensear a pensar.
Bibliografa

Roa, J. M. y Ramrez, S. (2003). El Programa de Enriquecimiento Instrumental

de Feuerstein. Ephoros, N 6, pgs. 261-270.