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LOGROS E INDICADORES DE LOGROS PARA LA ASIGNATURA

DE LENGUA CASTELLANA

LISTADO DE LOGROS E INDICADORES PARA LENGUAJE


QU ES UN LOGRO?:
Es un modelo pedaggico del encargo social que refleja
los propsitos, metas y aspiraciones a alcanzar por el
estudiante, desde el punto de vista cognitivo e
instrumental.
El logro responde a la pregunta:
PARA QU ENSEAR Y APRENDER?
Generalmente se formula como mnimo un logro por
grado
o
ciclo
para
cada
asignatura.
El logro representa el resultado que debe alcanzar el
estudiante al finalizar la asignatura, el resultado
anticipado por supuesto, las aspiraciones, propsitos,
metas,
los
aprendizajes
esperados
en
los
estudiantes, el estado deseado, el modelo a alcanzar,
tanto desde el punto de vista cognitivo como prctico y
afectivo motivacional (el saber o pensar, el saber
hacer
o
actuar
y
el
ser
o
sentir).
De ah que existan, tres tipos de logros, segn el
contenido del aprendizaje de los estudiantes:

Logros cognoscitivos.

Logros procedimentales.

Logros actitudinales.
LOGROS COGNOSCITIVOS:
Son los aprendizajes esperados en los estudiantes
desde el punto de vista cognitivo, representa el saber

a alcanzar por parte de los estudiantes, los


conocimientos que deben asimilar, su pensar, todo lo
que deben conocer.
LOGROS PROCEDIMENTALES:
Representa las habilidades que deben alcanzar los
estudiantes, lo manipulativo, lo prctico, la actividad
ejecutora
del
estudiante,
lo
conductual
o
comportamental, su actuar, todo lo que deben saber
hacer.
LOGROS ACTITUDINALES:
Estn
representados
por
los valores
morales y
ciudadanos, el ser del estudiante, su capacidad de
sentir, de convivir, es el componente afectivo motivacional
de
supersonalidad.
Tambin existen tres tipos de logros segn su alcance
e influencia educativa en la formacin integral de los
estudiantes:

Logro Instructivo.

Logro Educativo.

Logro Formativo.
El logro instructivo representa el conjunto de
conocimientos y habilidades que debe asimilar el
estudiante en el proceso pedaggico. Se formula
mediante una habilidad y unconocimiento asociado a
ella. Tiene la limitante que no refleja el componente
axiolgico tan significativo en la formacin integral de
nuestros
estudiantes.
Ejemplos de logros instructivos:

Reconoce a Dios.

Identifica los colores.

Clasifica los alimentos.

Compara perodos histricos.

Describe el paisaje.

Caracteriza la personalidad de los hroes.

Calcula operaciones complejas.

Contabiliza hechos econmicos.

Explica las causas de los ciclones.

Escribe oraciones combinadas.


Esta forma de redactar el logro instructivo no expresa
el carcter procesal del aprendizaje. Esta variante es
ms pertinente para la redaccin de los boletines que
se entregan a los padres de familia porque expresa con
claridad el resultado alcanzado por el estudiante, sus
avances, lo que sabe y lo que sabe hacer, sus xitos en
el
proceso
pedaggico,
el
estadio
de desarrollo alcanzado:
EL
LOGRO.
Existe una tendencia a redactar logros con un verbo
(en infinitivo) que expresa laaccin que sistematizar
el estudiante en el proceso de formacin y desarrollo
de la habilidad presente en el logro, lo cual se puede
considerar correcto en el sentido de que con el verbo
se expresa con una mayor claridad la accin de
aprendizaje que ejecuta el estudiante para aprender,
evidenciando mejor la cualidad de proceso que tiene el
aprendizaje.
Ejemplos:

Reconocer a Dios.

Identificar los colores.

Clasificar los alimentos.

Comparar perodos histricos.

Describir el paisaje.

Caracterizar la personalidad de los hroes.

Calcular operaciones complejas.

Contabilizar hechos econmicos.

Explicar las causas de los ciclones.

Escribir oraciones combinadas.

El logro educativo representa el conjunto de


conocimientos, habilidades y valores que debe asimilar
el estudiante en el proceso pedaggico. Se formula
mediante una habilidad, un conocimiento asociado a
ella y los valores asociados a dichas habilidades y
conocimientos. Tiene la ventaja y superioridad sobre el
logro instructivo que refleja (ya sea de manera
explcita o implcita) el componente axiolgico tan
significativo en la formacin integral de nuestros
estudiante
LISTA DE LOGROS E INDICADORES DE LOGRO EN
LENGUAJE
L 1. Elaborar un plan textual organizando los
elementos para producir un texto descriptivo
oralmente.
L 2. Reconocer las caractersticas de los textos
descriptivos
L.3 Producir textos descriptivos segn las
caractersticas de cada uno.
L 4. Distinguir diptongos, triptongos e hiatos.
L 5. Aplicar en sus producciones orales y escritas sus
conocimientos sobre acento prosdico y ortogrfico.
L 6. Comprender y explicar las normas sobre el uso de
las maysculas.
L 7. Comprender y explicar las normas sobre el uso de
las grafas g y j.
L8. Identificar la estructura en la elaboracin de una
ficha bibliogrfica.
L9. Reconocer las expresiones de la tradicin oral:
mitos, leyendas.
L10. Distinguir la diferencia de una copla de un poema
L11. Interpretar el contenido de un refrn y su funcin
social.
L 12. Identificar y clasificar los sustantivos en diversos
textos.
L 13. Reconocer y emplear adecuadamente los
adjetivos calificativos

L 14. Reconocer y clasificar la oracin simple segn su


estructura: Unimembre y bimembre
L 15. Identificar los elementos de una historieta.
L 16. Reconocer la historieta como una forma de
expresin artstica y de comunicacin.
L 17. Analizar e interpretar los mensajes de las
historietas.
L 18. Leer y comprender el contenido de un texto
literario.
L 19. Elaborar un plan textual, organizando los
elementos para producir oralmente un texto narrativo.
L 20. Reconocer las
caractersticas de las diversas clases de textos que lee.
L 21. Distinguir las principales caractersticas de los
textos de diferente forma narrativa.
L 22. Reconocer las principales caractersticas y
elementos narrativos de un Cuento
L 23. Comprender y explicar la importancia de llevar
un orden en un texto escrito.
L 24. Identificar en un texto expositivo el tema y los
subtemas.
L 25. Identificar la estructura en la elaboracin de una
ficha de resumen
L 26. Reconocer los elementos del mapa conceptual.
L 27. Comprender y explicar la importancia de los
mapas conceptuales como tcnica para aprender a
aprender.
L 28. Identificar el orden lgico y cronolgico de las
ideas en un prrafo.
L 29. Reconocer el punto, el punto y coma y la coma
como las representaciones grficas de pausas internas
de un texto.
L 30 Leer y comprender una novela.
Sintetizar su contenido.
L 31 Interpretar y valorar una obra literaria
L 32 Identificar los elementos primordiales para la
declamacin de poemas.

L 31 Identificar algunas caractersticas de la literatura


en verso.
L 32. Reconocer la estructura externa de un texto
potico a partir de un soneto.
L 33. Identificar las figuras literarias y su funcin en
un texto potico.
L 34. Reconocer las caractersticas literarias de un
haik y un caligrama.
L35. Crear un Haik y un caligrama
L36.Reconocer las caractersticas de las oraciones
simples segn la intencin del hablante.
L37. Identificar los signos de puntuacin y la
entonacin requerida para tipo de Oracin
L 38. Reconocer y clasificar las
oraciones simples transitivas, intransitivas
impersonales.
L 39. Diferenciar las oraciones activas y pasivas.
L 40. Reconocer las principales caractersticas de la
novela.
L 41. Reconocer diferentes formas verbales en un texto
escrito.
L 42. Identifica en un verbo la raz y la desinencia.
L.43. Reconocer y discriminar los modos y tiempos
verbales.
L44. Reconocer la morfologa y la clasificacin de los
pronombres en espaol.
L45. Distinguir los pronombres
Personales
Posesivos
Demostrativos
Indefinidos
Relativos
Interrogativos
L46. Reconocer la funcin sintctica de los pronombres
en una oracin.
L47. Distinguir los pronombres tonos de tnicos.
L 48. Reconocer la estructura de las palabras y su
proceso de formacin (Etimologa).

L49. Distinguir palabras homfonas y su respectivo


significado
L50. Consultar y exponer un tema asignado o
seleccionado.
L 51. Planificar una exposicin oral
L 52. Distinguir las fuentes primarias de las
secundarias.
L 53. Emplear adecuadamente la Internet.
L 54. Reconocer las caractersticas del gnero
dramtico.
L 55. Analizar los diversos elementos que constituyen
una obra dramtica.
L 56. Identificar los adverbios en un texto
Reconocer las diferentes clases de adverbios.
L 57. Leer y comprender un cuento Y sintetizar su
contenido.
L 58. Interpretar y valorar una obra literaria.
L 59. Identificar los niveles de uso de la lengua y
reconocer su valor como recurso estilstico.
L 60. Reconocer la jerga juvenil como nivel de uso de la
lengua.
L 61. Reconocer y emplear el registro adecuado segn
la situacin comunicativa.
L 62. Reconocer en situaciones comunicativas
autnticas, el uso del lenguaje verbal y no verbal.
L 63. Emplear sinnimos y antnimos en la produccin
textual.
INDICADORES DE LOGRO
I L 1.1 Describe oralmente un objeto, un proceso, un
lugar y una persona segn plan textual.
I L 1.2 Sigue las pautas para producir oralmente de un
texto descriptivo.
I L 2.1 Identifica la estructura y caractersticas de los
textos descriptivos.

I L 2.2 Construye del sentido global de un texto


descriptivo a partir de la aplicacin de las estrategias
estudiadas.
I L 2.3 Produce textos descriptivos segn la intencin y
el objeto.
I L 3.1 Reconoce los diptongos, triptongos e hiatos.
I L 4.1 Diferencia el acento prosdico del acento
ortogrfico.
I L 5.1 Identifica y aplica las reglas en la escritura de
palabras con letra mayscula en posicin inicial.
I L 5.2 Utiliza correctamente las maysculas en funcin
de la puntuacin.
I L 6.1 Aplica normas sobre el uso de las grafas g y j.
I L 6.2. Identifica y escribe adecuadamente palabras
con b y v.
I L 7.1 Usa adecuadamente la informacin bibliogrfica
de un libro ordenndola y clasificndola en una ficha
bibliogrfica
I L 8.1 Lee, valora e interpreta mitos y leyendas como
expresiones culturales. .
I L 8.2 Identifica los elementos caractersticos de un
mito y de una leyenda.
I L Interpreta aspectos culturales presentes en los
mitos y las leyendas.
I L 8.3 Identifica y diferencia de las caractersticas del
mito y la leyenda. .
I L 9.1 Lee, valora e interpreta coplas como
expresiones populares.
I L 10.1 Lee, valora e interpreta refranes como
expresin popular de una cultura.
I L 10.2 Reconoce la funcin social de los refranes.
I L 11.1 Identifica los sustantivos en oraciones y
prrafos.
I L 11.2 Selecciona y clasifica los sustantivos de un
texto
determinado.
I L 11.3 Reconoce y analiza el gnero y nmero de los
sustantivos.

I L 12.1 Reconoce adjetivos en textos escritos.


I L 12.2 Identifica los distintos grados del adjetivo en
textos y anuncios publicitarios.
I L 12.3 Emplea adecuadamente los grados del
adjetivo.
I L 13.1 Identifica y clasifica las oraciones simples
segn su estructura: unimembres y bimembres.
I L 13.2 Reconoce y clasifica sustantivos y adjetivos en
las oraciones
I L 14.1 Lee e interpreta una historieta muda.
I L 15.1 Reconoce en el proceso de comunicacin la
funcin de sus elementos.
I L 16.1 Analiza y confronta sus interpretaciones con
las de sus compaeros.
I L 17.1Lee comprensivamente una obra literaria y
responde preguntas abiertas de comprensin e
interpretacin.
I L 18.1 Narra oralmente el contenido de un historieta y
de una pelcula segn el plan textual.
I L 18.2Sigue pautas para producir oralmente un texto
narrativo
I L 19.1 Identifica las caractersticas internas y
contextuales de un texto narrativo.
I L 19.2 Comprende e interpreta diversos tipos de
texto, para establecer sus relaciones internas.
I L 19.3 Elabora textos narrativos segn la estructura
correspondiente.
I L 19.4 Elabora un plan para escribir textos de
diversas formas narrativas y los evala.
I L 20.1 Lee, valora e interpreta los cuentos como
expresiones culturales
I L 20.2 Identifica los elementos caractersticos de un
cuento
I L 20.3 Reconoce las diferentes clases de cuentos
I L 21.1 Identifica la estructura y caractersticas de los
textos expositivos de inters y de divulgacin.
I L 22.2 Resume un texto expositivo siguiendo una
pauta dada.

I L 23.1 Resume las seis partes de la novela


sintetizando el contenido los captulos que
comprenden cada parte.
I L 24.1 Elabora un mapa conceptual teniendo en
cuenta los requisitos de esta tcnica.
I L 24.2 Reconoce la importancia de los mapas
conceptuales como tcnica para resumir y repasar
globalmente un tema; como mtodo para compartir
significados sobre un tema.
I L 25.1 Escribe un prrafo bsico de cinco oraciones
usando un ttulo, una oracin con el tema, tres
oraciones de soporte y una oracin con la conclusin.
I L 25.2 Emplea cdigos de color para reforzar los
elementos esenciales del prrafo.
I L 26.1 Escribe textos utilizando adecuadamente el
punto, el punto y coma y la coma.
I L 27.1 Lee comprensivamente una novela y da cuenta
de cada parte a partir de una ficha de resumen.
I L 28.1 Interpreta y valora los aspectos ms relevantes
de una obra literaria: novela
I L 29.1 Sigue las pautas para declamar un poema.
I L 29.2 Conoce y utiliza algunas estrategias que le
posibilitan la construccin de textos orales en
situaciones comunicativas autnticas.
I L 30.1 Comprende y explica qu es un poema.
I L 31.1 Reconoce las caractersticas y la estructura
externa de un soneto.
I L 31.2 Lee, valora e interpreta las obras poticas
como expresiones culturales.
I L 32.1 Identifica y redacta el tema del
soneto.
I L 32.2 Reconoce, define e interpreta las figuras
literarias estudiadas y explica su funcin.
I L 33.1 Lee e interpreta un Haik y un caligrama.
I L 33.2 Crea un Haik y un caligrama.
I L 34.1 Reconoce caractersticas de las oraciones
segn la intencin del hablante y las clasifica.

I L 35.1 Emplea los signos de puntuacin requeridos


para cada tipo de oracin.
I L 36.1 Reconoce las oraciones simples transitivas,
intransitivas e impersonales en un texto.
I L 37.1 Diferencia las oraciones activas de las pasivas.
I L 38.1 Distingue las oraciones reflexivas de las
recprocas.
I L 39.1 Lee, valora e interpreta, como valores
culturales algunas novelas.
I L 39.2 Identifica los elementos caractersticos de una
novela y reconoce las diferentes clases de novelas.
I L 40.1 Identifica el verbo conjugado en una oracin
simple.
I L 40.2 Reconoce las caractersticas de un verbo en
infinitivo gerundio y participio.
I L Forma verbos a partir de una raz determinada.
I L 40.3 Emplea adecuadamente el tiempo, el nmero,
la persona y el modo en verbos conjugados.
I L 40.4 Usa adecuadamente las distintas formas
verbales.
I L 41.1 Identifica y explica qu es un modo y un tiempo
verbal.
I L 41.2 Identifica y explica las diferentes clases de
verbos.
I L 41.3 Emplea correctamente los modos y tiempos
verbales en oraciones y prrafos.
I L 41.4 Reconoce la diferencia entre un verbo regular y
uno irregular y los usa adecuadamente.
I L 42.1 Reconoce la morfologa y la clasificacin de los
pronombres en espaol.
I L 43.1 Emplea adecuadamente los pronombres en
oraciones y prrafos.
I L 44.1 Distingue los pronombres tonos en oraciones.
I L Escribe oraciones empleando variantes de la
segunda persona del singular (t) que se usa en
Colombia.
I L 44.2 Reemplaza las personas u objetos destacados,
por los pronombres tonos correspondientes.

I L 45.1 Reconoce la estructura de las palabras y


explica el procedimiento de su formacin.
I L 46.1 Aplica sus conocimientos sobre homfonas en
su produccin textual.
I L 47.1 Consulta un tema seleccionado o asignado para
exponer.
I L Prepara exposicin oral siguiendo una gua o
esquema para exposicin oral.
I L 48.1 Resume informacin obtenida en las distintas
fuentes bibliogrficas y en la internet citando el autor
o la pgina Web consultada.
I L 49.1 Lee, valora e interpreta algunas obras
pertenecientes al gnero dramtico como expresiones
culturales.
I L 50. 51.1 Identifica los adverbios en un texto.
I L 51.2 Clasifica los adverbios segn su significado.
I L 51.3 Forma adverbios con sufijos determinados.
I L 51.4 Identifica y emplea locuciones adverbiales de
lugar, modo, tiempo y cantidad.
I L Reconoce las caractersticas propias de un texto
dramtico.
I L 52.1 Lee comprensivamente una antologa de
cuentos y da cuenta de cada uno a partir de una ficha
de
resumen.
I L 53.1 Interpreta y valora los aspectos ms relevantes
de una obra literaria: novela
I L 54.1 Identifica los niveles de uso de la lengua y
reconoce su importancia como recurso estilstico.
I L 55.1 Reconoce la jerga juvenil como nivel de uso de
la lengua.
I L 56.1 Reconoce y emplea el registro adecuado
acorde a la situacin comunicativa.
I L 57.1 Reflexiona sobre el mensaje transmitido con
los gestos con el fin de afianzar actitudes de respeto y
tolerancia.
I L 58.1 Aplica sus conocimientos sobre sinnimos,
antnimos y en su produccin textual.