PLANIFICACIN MICROCURRICULAR

Pedro Carbo

Nombre del Docente

Henry Martnez A.

rea Educacin Fsica

Grado/Curso

Asignatura

Educacin Fsica

Unidad didctica

"Atrpame si puedes" juegos de persecucin

Objetivo de la unidad

Participar en diferentes juegos de persecucin reconociendo sus caractersticas, objetivos y reglas para poder jugarlos de manera segura.

Criterios de Evaluacin

CE.EF.2.1 Participa colectivamente y de modo seguro en juegos propios de la regin identificando caractersticas, objetivos, roles de los participantes y demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales, implementos, entre otras) que le permitan agruparlos en categoras y mejorar su desempeo en ellos construyendo cooperativa y
colaborativamente posibilidades de participacin.

Sesiones

Nombre de la institucin

Qu van a aprender?
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
1.- Participar en juegos de persecucin,
rondas y populares reconociendo sus
caractersticas, objetivos, reglas y
demandas motoras para poder
jugarlos.

1era sesin

2.- Reconocer las demandas (motoras,

conceptuales, actitudinales, entre
otras) que presentan los juegos.
3.- Participar/jugar en diferentes juegos
propios de la regin.4.- Reconocer la
importancia del cuidado de s y de las
dems personas, durante la
participacin en los juegos para no
golpearse y jugar de manera segura.
(Estas destrezas con criterio de
desempeo son producto de la
secuenciacin que se hace para cada
una de las destrezas que se abordan
en este criterio de evaluacin)

Fecha
Segundo grado

Cmo van a aprender?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Estrategias Metodolgicas)
Foco de la clase
(orientacin del contenido)
Jugar y conocer las
particularidades de los juegos
de persecucin.

Se propondrn algunas variantes para complejizar

el desafo.
Se les preguntar Qu tienen que tratar de hacer
en este juego para no perder? Quin gana en este
juego?
A partir de estas preguntas lo que se busca es
destacar la particularidad de este tipo de juegos, es
decir, que los juegos de persecucin son aquellos en
los que los objetivos son: atrapar a los compaeros
y no dejar que me atrapen, no dejar que nos
atrapen, salvar a los compaeros.

2016/2017

Tiempo

Una semana aproximadamente (4 clases)

Qu y cmo evaluar?
EVALUACIN
RECURSOS
Indicadores de Evaluacin
de la unidad

Actividades
Se les preguntar qu juegos conocen? Qu
juegos juegan con sus amigos?, de esa conversacin
se seleccionarn aquellos que sean de persecucin o
atrapadas y los jugarn.

14/04/2016

Ao lectivo

En este caso no ser

necesario ningn
material especfico a
no ser que las
propuestas que los
nios hagan los
requieran. En funcin
de eso, se intentar
resolver el juego con
los materiales que se
cuenten en el
momento.

I.EF. Participa con pares en

juegos de persecucin
nominando las
caractersticas, objetivos y
reglas de los mismos.
I.EF. Reconoce las
demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales,
entre otras) que presentan
los juegos.
(Estos indicadores de
evaluacin se desprenden
de los indicadores
generales de este criterio
colaborando a la
consecucin del mismo)

Tcnicas e instrumentos
de Evaluacin
Tal como muestra la
progresin de clases,
durante todos los das de
trabajo sobre los juegos
de persecucin, se har
mucho hincapi en las
preguntas que develen la
informacin que se va
descubriendo sobre este
tipo de juegos. En base a
eso es que se ir
decidiendo cuanto ms es
necesario profundizar en
el tema y qu tipo de
propuesta se va
amoldando ms al
proceso de enseanza
que va aconteciendo.

La importancia de las reglas en

los juegos.

Se les propondr jugar juegos de persecucin

novedosos para ellos.
Luego de jugarlos se les preguntar cmo se llaman
este tipo de juegos? Por qu?

2da sesin

Se habilitarn preguntas que sirvan como

disparadoras para hablar sobre las reglas: si el
objetivo del juego es tratar de que no me atrapen,
Qu puedo hacer? qu no puedo hacer? y los que
tienen que tratar de atrapar qu pueden hacer? Qu
no pueden hacer? Para reconocer que eso est
determinado por las reglas.
Se conversa sobre el sentido de las reglas en los
juegos que jugamos y la importancia de conocerlas y
respetarlas para poder jugar (condicin de
posibilidad).
Se conversa sobre los vnculos entre las reglas y los
cuidados que tenemos que tener para no lastimarme
y no lastimar a mis compaeros (no vale empujar,
hacer caer al compaero, agarrarlo, etc.).

3ra sesin

Cules son los roles en los

juegos de persecucin?
Demandas motrices del juego

4ta sesin

ltima sesin, cerramos la

unidad.

Jugamos juegos que no hayamos jugado.

Se les preguntar, despus de jugar y antes de
volver a jugar, si la funcin que debe realizar el que
atrapa es la misma que el de los dems compaeros,
para distinguir los roles de Perseguidor y
Perseguidos qu los diferencia?
Luego de jugar se conversar sobre: El perseguidor
qu puede hacer para tener ms posibilidades de
atrapar a los dems?, los perseguidos, cmo pueden
hacer para que no los atrapen? Lo que se procura es
poner en palabras las acciones motrices involucradas
y los modos de llevarlas a cabo.
Recuperaremos las caractersticas fundamentales de
los juegos de persecucin y jugaremos a los que ms
gustaron.
Escribimos en carteles grandes los nombres de los
juegos y los pegamos en las paredes del grado, de
este modo, quedan a disposicin a partir de la
escritura para poder volver a ellos cuando los nios lo
requieran.

*Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad educativa
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
Teniendo en cuenta el nuevo enfoque de Educacin Fsica, el cual considera a los sujetos como multidimensionados, que no solo tienen que responder pensando en una accin motora y que tambin hay otras cosas que
aprender en Educacin Fsica, los y las docentes debern tener en cuenta que los nios y nias respondern de acuerdo a sus posibilidades pensando en que somos diferentes unos de otros y que los puntos de partida son
variados.
*Considerar la gua de adaptaciones curriculares