Materia: spicologia

Facilitadora: Carmelita Perez

Participante: Yanna Morales
Matricula: 13-6748

Distinguido participante, este espacio est reservado para la realizacin de

la actividad siguiente.
1- Lectura y anlisis sobre el desarrollo, del texto bsico de Psicologa de la
pg. 325 a la 379.
2- Elaboracin de un mapa mental tomando en cuenta las
siguientes etapas en que est dividido el desarrollo con sus
respectivas caractersticas:
a) Desarrollo prenatal: Esta etapa se desarrolla en el vientre materno,
desde que es concebido este nuevo ser hasta el nacimiento.
Esta pasa por 3 periodos;
*Periodo Zigotico: Inicia en el momento de la concepcin, cuando el
espermatozoide fecunda el ovulo y se forma un nuevo huevo o zigoto. Este
comienza dividindose y subdividindose en clulas y aumenta el tamao
hasta formar el embrin, que al final de la segunda semana se arraiga al
tero.
*Periodo embrionario: Dura una 6 semanas, en las cueles el embrin se
divide en 3 capas que se van diferenciando hasta formar el esbozo de los
diversos sistemas y aparatos corporales.
*Periodo fetal: Culminacin del embrin. El feto ya tiene la definida forma de
un ser humano, que despus de desarrollarse aceleradamente durante 7
meses, abandona el claustro materno en el acto del nacimiento.

b) Infancia y niez: Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis

o siete aos.
Fase del ciclo vital Biolgico jurdico, en esta fase al igual que la infancia y la
niez tambin su historia para ser representada y tomar cierto inters, pues
segn Philipe Aries, tan solo hasta finales del siglo XIX surgen los primeros
intentos de concebir la juventud como una etapa vital y hasta el siglo XX se
constituye el siglo de la adolescencia, que inicia desde las edad de 12 y
finaliza a los 19 o 20 aos.
La niez: Es la fase del desarrollo de la persona que se comprende entre el
nacimiento de la misma y la entrada en la pubertad o adolescencia.
La niez, tambin llamada infancia es la etapa donde el ser humano realiza
el mayor porcentaje de crecimiento. A su vez, la niez esta subdividida en 3
etapas: lactancia, primera infancia, segunda infancia.

c) Adolescencia: Es la etapa en que el individuo deja de ser un nio, pero

sin haber alcanzado an la madurez del adulto. Sin embargo, es un trnsito
complicado y difcil que normalmente debe superar para llegar a la edad
adulta. Se considera que la adolescencia se inicia aproximadamente a los 12
aos promedio, en las mujeres y a los 13 aos en los varones. Este es el
momento en que aparece el periodo de la pubertad, que cambia al individuo

con respecto a lo que hasta entonces era su niez.

En la adolescencia se distinguen dos etapas:

* La pre adolescencia:
-Desarrollo cognoscitivo
-Desarrollo tendencial
-Desarrollo afectivo
-Desarrollo social
-Desarrollo sexual
* La adolescencia propiamente dicha:
-Desarrollo cognoscitivo
-Necesidad de seguridad
-Necesidad de independencia
-Necesidad de experiencia
-Desarrollo afectivo
-Desarrollo social.

d) Edad adulta: Es la etapa comprendida entre los 25 a los 60 aos

aproximadamente, aunque como es sabido, su comienzo y su trmino
dependen de muchos factores personales y ambientales.
En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su
desarrollo biolgico y psquico. Su personalidad y su carcter se presentan
relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que
pueden darse en la realidad.
As, hay adultos de firme y segura personalidad capaces de
una conducta eficaz en su desempeo en la vida; hay otros de una
personalidad no tan firme ni segura; finalmente existen los que adolecen de
una pobre y deficiente manera de ser (personalidad) que los lleva a
comportamientos ineficaces y hasta anormales.
El adulto maduro se distingue por las siguientes caractersticas:
Controla adecuadamente su vida emocional, lo que le permite afrontar los
problemas con mayor serenidad y seguridad que en las etapas anteriores.
Se adapta por completo a la vida social y cultural. Forma su propia familia.
Ejerce plenamente su actividad profesional, cvica y cultural. Es la etapa de
mayor rendimiento en la actividad.
Es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones.
Esto lo hace sentirse con capacidad para realizar unas cosas e incapaz para
otras. Condicin bsica para una conducta eficaz.

Normalmente tiene una percepcin correcta de la realidad (objetividad), lo

cual lo capacita para comportarse con mayor eficacia y sentido de
responsabilidad.
El adulto inmaduro presenta caractersticas completamente opuestas:

Es contradictorio en su comportamiento (incoherente) y no controla

sus reacciones emocionales.

No percibe la realidad tal como sta es (falta de objetividad).

Menos consciente, responsable y tolerante (falla en el trabajo)

No se adapta adecuadamente a la vida social (inadaptado).