Materia:

Radio

Clase Nro.:

3 (tres)

Profesora:

Martn Segura

Contenidos:

Unidad N 1: La comunicacin radiofnica

comunitaria.
La radio: territorios y actores. Mapas comunicacionales.
Breve historia de las radios comunitarias en Argentina y
Latinoamrica.
Radios comunitarias: de oyentes a radioparticipantes.

Bibliografa:

Carpeta de Radio de Jorge Omar Cefarelli y Martn

Segura, de la pgina 36 a la 52.

Alegra, H; Balan, E; Borri, N; Jaimes, D; Barrio

Galaxia. Manual de Comunicacin Comunitaria, Cap.2 El
barrio como escenario de comunicacin; Nueva Tierra,
Buenos Aires, 2000. Pg. 17 a 23.
Disponible en:
http://www.crearvalelapena.org.ar/novedades/BarrioGala
xia.pdf

Gerbaldo, Judith, Hacia una cartografa de las

radios comunitarias en la Argentina, en: Dilogos de la
Comunicacin, N 82, Federacin Latinoamericana de
Facultades de Comunicacin Social (FELAFACS), Santiago
de Cali, Colombia, 2010.
Disponible en:
http://www.dialogosfelafacs.net/wpcontent/uploads/2011/10/82-revista-dialogos-cartografiade-las-radios-comunitarias.pdf

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Radio. Clase 3

1. Armando territorios desde la radio.

La mayora de las radios comunitarias, en Argentina y Latinoamrica,
forman parte de organizaciones sociales que, adems de sus proyectos
radiofnicos, desarrollan otras actividades relacionadas con sus propuestas
comunicativas.
En este sentido, para Judith Gerbaldo (2010) es importante tener en cuenta
que el sector de las organizaciones de la sociedad civil no es nico ni
uniforme. Por el contrario, expresa la diversidad de las comunidades y
realidades que le dan origen, constituyndose de manera diferente segn
sus formas de organizacin, los actores sociales con los que se vincula y le
dan sustento, las identidades colectivas que expresa (gnero, sexualidad,
pueblos originarios, campesinos, desocupados, jvenes, migrantes, etc.), la
regin en que se encuentran insertas y las diversidades culturales.
Esta caracterstica lleva a que las experiencias no estn exentas de
conflictos, diferencias y desigualdades, ni sean un sector autnomo del
Estado y del mercado, sino que las lgicas de estos dos sectores las
atraviesan configurando, en esta interaccin, una nueva lgica diferente en
su interior, que otorga mayor relieve a la participacin de la comunidad, sus
organizaciones y grupos, apuntando a ser un instrumento de construccin
de ciudadana.
Producir comunicacin radiofnica comunitaria significa comprender y
actuar en los escenarios complejos que son los territorios de los que
formamos parte. La radio tiene que entenderse en estos escenarios como
prctica significante y poltica que, primero, reconoce el mapa de actores
del que es parte en el territorio que emite, para luego, estimular la
construccin de espacios de interaccin entre esos actores, como emisores
y receptores, poniendo en juego dilogos que construyen identidades,
necesidades, confrontaciones y consensos.
2. Mapas comunicacionales.
Las distintas instituciones, organizaciones y grupos de personas; los
espacios donde stas circulan, se concentran, se renen; los medios de
comunicacin; la historia, los temas y problemas de una comunidad forman,
en su totalidad, el mapa comunicacional que un medio comunitario no
puede eludir construir y analizar para fundar su propuesta comunicacional.

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Radio. Clase 3

Te proponemos leer de la pgina 20 a 23, el texto del Manual Barrio

Galaxia, que figura en la bibliografa, y luego construir una ilustracin del
mapa de comunicacin en donde funciona la radio de la que formas parte o
escuchas.
Junto al dibujo de ese mapa con todos los componentes analizados:
actores, espacios y circuitos de comunicacin, medios de comunicacin, te
pedimos

contestes

las

siguientes

preguntas

en

esta

primera

actividad:
1. En dnde est instalada la emisora? En qu barrio, paraje o lugar?
Cul es la historia de ese lugar? Qu problemticas atraviesan a la
comunidad?
2.

Qu

actividades

permite

el

encuentro

de

los

vecinos

(fiestas,

acontecimientos del barrio, conmemoraciones de importancia, etc.)?

3. Cules son esos los actores sociales (instituciones, organizaciones, etc.)
que estn en el barrio, paraje o lugar en donde funciona la radio? Qu
actividades realizan esos actores y cul es la relacin que tiene ese trabajo
con la comunidad?
4. Cules de esas instituciones, organizaciones, organismos, etc, se
relacionan con la radio, cmo y por qu? Cules no y por qu?
5. Qu acciones nuevas imagina como necesarias de parte de la radio y los
distintos actores de la comunidad que podran contribuir con la radio y con
la comunidad?
6. Comparta el mapa ilustrado y una sntesis de las preguntas en el Foro
antes del prximos jueves.

3. Breve historia de las radios comunitarias en Argentina y

Latinoamrica.

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Radio. Clase 3

Como habrn ledo de la bibliografa aportada, para los diferentes autores

que se proponen en la Carpeta de Radio, la comunicacin radiofnica ligada
a procesos socioculturales emancipadores tiene ms de 60 aos de historia
en Amrica Latina. Los acontecimientos sociopolticos de poca fueron
ubicando a la radio comunitaria en diferentes lugares como actor poltico de
la

sociedad

latinoamericana,

lo

que

la

fue

caracterizando

como:

comunitaria, alternativa, popular, insurgente, para el desarrollo, alternativa,

educativa, para el cambio social, dialgica o participativa.
En este sentido, Vinelli y Rodrguez Espern (2004) afirman que la
comunicacin comunitaria no puede ser conceptualizada como un a priori a
la experiencia. Surge de ella, de una problemtica sentida en una
comunidad, de un proceso organizativo y del entender que la comunicacin
puede ser un recurso estratgico para incidir en esa problemtica y en la
organizacin. Por eso es interesante analizar que la mayora de las radios
comunitarias

en

nuestro

pas

Latinoamrica

surge

de

procesos

organizativos previos (Kejval, 2009).

Los dos espacios institucionales que, principalmente, motorizaron la
fundacin de radios comunitarias en Amrica Latina son la Iglesia catlica
por un lado, con objetivos educativos y alfabetizadores, y los sindicatos, por
otro, para acompaar y movilizar distintas acciones de los trabajadores.

En una

segunda actividad

les proponemos observar dos videos que

nos presentan a dos de las radios pioneras en este sentido:

Radio Sutatenza, en Bogot, Colombia, ligada a los proyectos de

escuelas radiofnicas (la radio como herramienta de alfabetizacin),
ligada a la Iglesia catlica: http://www.youtube.com/watch?v=eX0IrVhYutI

Radio nacional Huanuni, emisora de los trabajadores mineros bolivianos:

http://www.youtube.com/watch?
v=4__o9J9wnKU&list=PL01B4C694432C24FF
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Radio. Clase 3

Larisa Kejval, en su trabajo Truchas, afirma que con la expansin de la

corriente de la Teologa de la Liberacin en el interior de la Iglesia
catlica, la pedagoga crtica de Paulo Freire y la teora de la
dependencia como perspectiva de pensamiento econmico, social y
cultural,

las

radios

que

nacieron

para

alfabetizar

se

fueron

transformando, durante los aos 70, en medios de educacin popular y

en radios al servicio de las luchas populares, ms tarde. De esta manera
se suman al mapa latinoamericano de las radios comunitarias las radios
insurgentes.

Montadas

comunicacin

en

motorizados,

la

clandestinidad,

destaca

fueron

Kejval,

por

medios

las

de

guerrillas

centroamericanas, en estrecha relacin con sus objetivos polticos y

militares. Un antecedente de este tipo de emisoras fue Radio Rebelde, la
radio de los revolucionarios cubanos, inaugurada en 1958 en la
clandestinidad a instancias de Ernesto Che Guevara.
Las radios comunitarias comenzaron a encenderse en Argentina a partir
de la apertura democrtica de fines de 1983. Estas experiencias
iniciticas y masivas fueron la mecha que encendi la radiodifusin
comunitaria en nuestro pas, reconceptualizando a la radio como un
actor social vlido para intervenir, discutir, reunir, convocar, dialogar y
denunciar en los territorios. De esas experiencias emergieron los
primeros

debates

en

torno

la

necesidad

de

democratizar

la

comunicacin y muchos de los procesos que militaron y dieron contenido

a un proceso mayor, que concluy con una ley de medios de la
democracia (26522), promulgada el 10 de octubre de 2009.
La emergencia de las radios argentinas, en 1980 y comienzos de los
aos

90,

fue

caractersticas

contempornea
similares

en

al

surgimiento

otros

pases

de
de

experiencias
Amrica

de

Latina,

fundamentalmente en los pases del cono sur. Se trataba de mltiples

prcticas

de

comunicacin

ligadas

sectores

no

reconocidos

representados polticamente hasta entonces: estudiantes, movimientos

de mujeres, grupos de jvenes, organizaciones barriales o vecinales,

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Radio. Clase 3

centros culturales, movimientos de derechos humanos y organizaciones

ecologistas (Kejval, 2009).
Con alcance barrial o comunitario, conformando redes a nivel nacional
(Foro Argentino de Radios Comunitarias) y mundial (Asociacin Mundial
de Radios Comunitarias), la proliferacin de los medios comunitarios en
Argentina, no autorizados por la reglamentacin de la radiodifusin que
durante dcadas de democracia se rigi por una normativa de la ltima
dictadura militar, escap a cualquier control posible y se convirti en la
voz alternativa que no dej de denunciar las consecuencias del
neoliberalismo en el continente. Pero por sobre todas las cosas, estas
organizaciones

construidas

desde

la

comunicacin

empezaban

conceptualizar desde sus prcticas el derecho a la comunicacin que

todo ciudadano tiene. Nada menos que el espritu que dara fundamento
a la Ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual de la democracia, que
se avecinaba. Ese mismo proceso fue el que permiti que las
organizaciones de la comunicacin comunitaria de Argentina salieran de
las trincheras contra el neoliberalismo, para protagonizar los debates y la
produccin de una legislacin para los servicios de comunicacin
audiovisual de la Argentina, sustentada en el derecho a la comunicacin
y en el reconocimiento de un nuevo actor para la produccin y
explotacin de estos servicios: las organizaciones sin fines de lucro.

Como

tercera actividad

los invitamos a conocer ms experiencias

para entender la historia y los proyectos polticos comunicacionales de

las radios comunitarias en Argentina.

FM En Trnsito, en Castelar (Buenos Aires, Argentina), es una

experiencia cooperativa de radiodifusin comunitaria que surgi en

1987.
http://www.youtube.com/watch?v=197xjemkjKE

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Radio. Clase 3

FM La Tribu, Almagro (Ciudad de Buenos Aires, Argentina). Radio que

surge, en 1989, de la iniciativa de un grupo de integrantes de la

agrupacin estudiantil universitaria Santiago Pampilln, en la carrera de
Ciencias de la Comunicacin de la Facultad de Ciencias Sociales de la
Universidad de Buenos Aires, y se transforma en el medio comunitaria
del barrio capitalino de Almagro.
http://www.youtube.com/watch?v=oB8ztuE6F_I

Radio Encuentro, Viedma (Ro Negro, Argentina). Es una radio

comunitaria fundada en 1989 por distintas organizaciones polticas,

sociales, de derechos humanos y con el apoyo de la Iglesia catlica.
http://www.youtube.com/watch?v=6vpYR4W0DmQ

FM Sur, Villa Libertador (Crdoba, Argentina). La radio es una

emisora comunitaria que pertenece a CECOPAL (Centro de Comunicacin

Popular y Asesoramiento Legal) que se enciende en 1988 en la provincia
mediterranea.
http://www.youtube.com/watch?v=V_nPpm6FKLM

FM Alas, El Bolsn (Ro Negro, Argentina). Es la radio comunitaria del

pueblo cordillerano desde 1987.

http://www.youtube.com/watch?v=ufrtmV8iqzQ

FM

Aire

Libre,

Rosario

(Santa

Fe,

Argentina).

Es

una

radio

comunitaria impulsada por vecinos del oeste rosarino en 1988, y que es

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Radio. Clase 3

hoy gestionada por CECOP (Centro de Educacin, Comunicacin y

Biblioteca Popular).
http://www.youtube.com/watch?v=teEZagDLduI

FM Bajo Flores, Ciudad de Buenos Aires, Argentina. Encendida por

vecinos y sectores de la Iglesia catlica y la Juventud Peronista en 1996,

es la voz de la Villa 1-11-14 del Bajo Flores.
http://www.youtube.com/watch?v=DBvCvIAsU2s
En un estudio realizado con radios vinculadas al Foro Argentino de
Radios Comunitarias (FARCO), Judith Gerbaldo (2010) sintetiz que
entre los objetivos y las aspiraciones ms polticas estudiadas, las radios
comunitarias reproducen la nocin de pluralidad de lo cultural, en tanto
conjunto de posicionamientos y miradas sobre la realidad de la vida:

Tienen como finalidad la transformacin social, la bsqueda de un

sistema ms justo, con redistribucin de la riqueza.

Apuntan a la democratizacin de la sociedad a partir de la

democratizacin de la palabra.

Luchan por la plena vigencia de los derechos humanos: siendo el

derecho a comunicarse una reivindicacin y un ejercicio que las

organizaciones han buscado histricamente.

Plantean otra forma de narrar la vida de personas, de grupos

sociales, de las comunidades.

No solo desarrollan las actividades inherentes a la puesta en marcha

de los programas radiales, son espacios de participacin donde se

respeta el derecho de ser y pensar de manera diferente.

Son lugares de representacin de diferentes identidades culturales

donde se da cuenta de la diversidad de voces, culturas, costumbres.

Son espacios de recomposicin del tejido social.

Acompaan las luchas, los reclamos y las alegras de los pueblos.

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Radio. Clase 3

Se identifican por no tener fines de lucro. Esto no les impide crecer,

intentando una insercin en el mercado, porque no tener fines de lucro

para nada significa tener fines de prdida.

Promueven la organizacin ciudadana y el fortalecimiento de la

democracia.
La radio comunitaria, de esta manera, no solo tiene como funcin la
reproduccin de sentidos de lo comunitario y lo popular, a travs del
lenguaje y los formatos periodsticos de la comunicacin radiofnica; o
posibilitar la experimentacin y promocin de nuevos mtodos y
enfoques de gestin y planificacin de la comunicacin meditica; es
espacio de encuentro, debate y organizacin de la comunidad, en torno
a los problemas ms urgentes. Es un modo de ejercicio de la ciudadana
y de interpelacin de lo pblico.

En una

cuarta actividad

le pedimos que elija una experiencia de

comunicacin comunitaria de su ciudad y conteste las siguientes

preguntas para luego compartir en el Foro antes del jueves:
1. Cul es el nombre del medio y quin lo gestiona?
2. Cules de los temas que se tratan tiene como finalidad la
transformacin social o la bsqueda de un sistema ms justo?
3. Cules son las voces que se escuchan o pueden leerse?
4. Qu temticas sobre algn derecho humano se tratan?
5. Qu otras actividades se realizan en esas experiencias de radio,
publicaciones o televisin comunitaria, ms all de los artculos o
programas?
6. En esas experiencias se ven reflejadas diferentes identidades
culturales? Cules?
7. Qu luchas, reclamos y alegras de sus pueblos acompaan?

3. Radios comunitarias: de oyentes a radioparticipantes.

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Si la radio, desde el enfoque de la comunicacin comunitaria, se entiende

como un actor poltico ms de una comunidad, que sale de su imaginario de
cuatro paredes acsticas, llenas de micrfonos, auriculares y profesionales
y, sin apagar su dial, se encuentra en el territorio con otros actores, con sus
problemas, incide en ellos, debate, confronta, media, se entrega a la mirada
y accin de esos otros actores, indudablemente los roles y funciones, los
mtodos de gestin y produccin de esa radio se modificarn. Habr otras
voces en el aire, otra agenda de temas, otra manera de organizarse y
gestionar el medio. La radio tendr otros espacios tan importantes como el
estudio o la isla de operadores. Caminarn otras gentes por su edificio. Se
pensar lo econmico desde otros lugares. Se pensar antes que como
medio como organizacin, y la dimensin poltica cultural de la radio
plantear un horizonte a transitar que ir ms all del xito econmico y del
rating que se plantea el imaginario de los medios hegemnicos.
El paradigma del oyente pasivo que espera su oportunidad en el mensaje
enviado que va a ser ledo por el locutor de turno o en escuchar su voz
desde la grabacin editada que prometieron emitir, es interpelado desde el
enfoque de la comunicacin comunitaria a partir de uno de sus conceptos
identitarios: la participacin. La idea de un receptor activo se impone. El
oyente de la radio comunitaria se configura en el ejercicio de su derecho a
la comunicacin. Caminar los lugares de su comunidad, estimular las
conversaciones. Ser a veces corresponsal comunitario. Har radio en
cuanto lugar se le permita. Impulsar el club de oyentes que incidir en lo
econmico.

Involucrndose,

de

esta

manera,

en

el

proyecto

de

comunicacin y en el econmico, lo har tambin en el organizativo y en el

poltico de la radio. Cambia el rol del oyente en la radio comunitaria? No.
Se reconfigura, porque entiende a la radio como medio para el desarrollo de
su comunidad.

Como

quinta actividad

le pedimos le este artculo producido por la

revista Mu. Nos ubica en Paran (Entre Ros, Argentina) y nos explica cmo
la accin de un club de oyentes contribuye a la autogestin de la radio
comunitaria de la ciudad: FM Cualquiera.

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http://media.lavaca.org/pdf/mu/mu42.pdf
Por ltimo te pedimos que contestes y compartas en el Foro esta pregunta:
cmo participa el oyente en el programa de radio o la radio comunitaria
que integras o escuchas en tu ciudad?
NO ESTA DEMAS VOLVER A REPETIR QUE: Realicen una lectura
detallada de los textos propuestos al inicio de la clase y su
correspondiente fichaje a fin de garantizar un estudio profundo que
les sirva para las instancias de evaluacin.

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