UNIDAD 1

Ser o no ser

Justificacin por la importancia que tiene que el nio conozca quien es y como es, su imagen, su cuerpo, sus posibilidades y limitaciones y a la
vez, pueda descubrir su entorno ms inmediato, gracias a sus posibilidades corporales.
Destinatarios
Temporalizacin
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil
Primera quincena de septiembre (primer trimestre)
Objetivos didcticos
- Localizar e identificar las principales partes del cuerpo y sentidos
- Distinguir las prendas de vestir adecuadas para cada parte del cuerpo
- Identificar los objetos de aseo adecuados para el cuidado del cuerpo.
- Reconocer emociones y sentimientos expresados con el cuerpo
- Expresar sus ideas con fluidez y coherencia
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema.
- Desarrollar las tcnicas manuales y artsticas.
- Dramatizar situaciones reales e imaginarias.
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoracin de la clase.
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Partes del cuerpo y los sentidos
Localizacin de las partes del cuerpo humano
tiles de limpieza y aseo personal
Experimentacin con rganos de lo sentidos.
Prendas de vestir adecuadas a cada parte del
Discriminacin de las prendas de vestir y sitio.
cuerpo
Identificacin de sensaciones y percepciones.
Sentimientos y emociones a travs de las
Utilizacin sentidos en propiedades de objetos
partes del cuerpo
Manipulacin y reconocimiento de la
Lateralidad
funcionalidad de los tiles de aseo e higiene
personal.
Manifestacin, regulacin progresiva de
sentimientos, emociones, vivencias,
preferencias, intereses.
Utilizacin de tcnicas plsticas, el cortado

Actitudinales
Aceptacin y valoracin ajustada de la propia
identidad y de sus posibilidades y
limitaciones.
Confianza en sus posibilidades de accin para
realizar tareas y conductas, desarrollando su
autonoma e iniciativa...
Valoracin positiva de uno mismo y confianza
Aceptacin de las diferencias, de la identidad
Disfrute con la elaboracin artstica propia y
de los dems.
Actitud de escucha y respeto hacia los otros en
dilogos y conversaciones.

Actividades
Plano personal

Plano del objeto

Plano grafico

Observacin de nuestro cuerpo y el de otros

Juego y dramatizacin de:al juego chirimbolo
Poesa: en mi cara redondita
Adoptar diferentes posturas, en pie, sentado,
cuclillas, etc...
Comprobar posibilidades corporales de
piernas, brazos
Dramatizacin de situaciones reales de aseo
corporal diario y limpieza personal.
Visionado de pelcula de colgate en clase y
pelo: el campen de chuches.
Cuento malos pelos
Hablaremos de los alimentos sanos que comen
y lo que nos dan: frutas, pescado,
Visita de un papa al cole: medico o
enfermero
Juego: la gallinita ciega
Gesticulamos expresiones corporales de
alegra, de tristeza
Seguir ritmos de msica con el cuerpo y
expresamos con lenguaje musical.
Baile y cancin: la Yenca.

Manipular muecos/as de la clase para ver

partes del cuerpo
Hacer con plastilina un cuerpo o cara.
Identificar gafas-vista, colonia-olfato
Buscar objetos de limpieza y aseo
Tarjetas con partes del cuerpo y su utilidad.
Lavado de manos y cara, cepillado de dientes
Ver y separar las fotos que presenten un
aspecto aseado y otro que no.
Manipulacin de objetos del supermercado,
Juego: adivina con los sentidos.
Juego de patio: serpientes coquetas.
Da de las sensaciones: experimentar con los
sentidos, alimentos y objetos variados
Hacer un lbum viajero con3 fotos por nio,.
Bailar con un objeto al ritmo de la musica
maquillamos con una sonrisa alegre la cara
Pintar con los dedos y manos en papel
continuo para derecha e izda.
Juego: no me gusta mi vecino,

Colorear partes mueco nio/a, segn su

identidad sexual.
Dividir el dibujo del cuerpo con lnea vertical
y colorear de distinto color cada lado.
ficha: relacionar parte del cuerpo con la ropa
que se debe poner.
Ficha: unir con flechas el nmero 1 o 2, con
las partes del cuerpo que son dos o una.
Secuenciacin de imgenes de aseo diario.
Rodear con un crculo los alimentos que sean
sanos para nuestra salud.
Colorear y elaborar unas gafas chulas con
cartulina y papel transparente de colores.

Actividades refuerzo

Actividades de ampliacin

Temas Transversales:
todos porque atraviesan el currculo, pero sobre todo con:
- Educacin Para la Salud
- Educacin para la vida en sociedad
- Coeducacin.

Recursos materiales
-

Material fungible y no funginble

Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
Regletas, bloques lgicos
Aros cuerdas
Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
Pictogramas de tiendas y servicios..
cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
Video: Nos vamos de excursin
CD-ROM: Juegomat

Atencin a la diversidad

Criterios de evaluacin
Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades que hace el nio y su
progreso desde el inicio de la unidad hasta su final
El nio se hace aquello por lo que se tiene

UNIDAD 2

Un rincn donde soar

Justificacin
porque estimula la imaginacin, la fantasia, ayuda al nio/a a la representacin, le inicia en la aquisicion de valores, normas y actitudes, a la vez
que le aproxima a la lectura y relaciona el texto y la imagen, valorando los libros como medio de comunicacin.
Destinatarios El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil
Temporalizacin
Segunda quincena del mes de septiembre (a la par que la unidad 1)
Objetivos didcticos
- Identificar caractersticas y cualidades de los personajes relatados en los cuentos, leyendas e historias, lo que les ocurre
- Descubrir actitudes, cualidades, valores y normas que rigen el comportamiento de los personajes de los cuentos.
- Leer, interpretar imgenes identificando y utilizando algunos de sus elementos bsicos (color, tamao, forma...)
- Desarrollar el gusto por leer y adquirir el hbito lector.
- Expresar sus ideas con fluidez y coherencia
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema.
- Desarrollar la capacidad de escucha y las tcnicas manuales y artsticas.
- Dramatizar situaciones reales e imaginarias.
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoracin de la clase.
- Valorar y respetar las normas de sociabilidad y convivencia
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Personajes de cuentos e historias
Interpretacin de imgenes del cuento.
Gusto y disfrute por escuchar y ver cuentos
Estructura y Mensaje final de los cuentos
Dramatizacin de momentos de cuentos
Disfrute con las elaboraciones plsticas
distintas situaciones comunicativas con
decoracin de la clase para vivenciar mejor.
Inters e iniciativa en participar en las
diferentes intenciones e instrumentos
Elaboracin de elementos propios de los
representaciones o dramatizaciones
formulas establecidas para iniciar, mantener y personajes de los cuentos, trajes, tiles..
Valorar el lenguaje oral como instrumento
terminar una conversacin.
Reconocimiento de caractersticas de los
para comunicar sentimientos, ideas e intereses.
Conceptos de lateralidad
personajes
Disfrute con la elaboracin artstica propia y
Secuenciacin y orden de partes del cuento
de los dems.
Utilizacin de tcnicas plsticas, el cortado Actitud de escucha y respeto hacia los otros en
Interpretacin de situaciones, cuentos,
dilogos y conversaciones
adivinanzas

Actividades
Actividades de plano personal
Escucha de narraciones de cuentos populares
Imitar personajes; hablar como ellos, tono..
Observar y explorar el rincn de los cuentos
Manifestar sentimientos que les producen
Reconocer caractersticas de los personajes
Cancin: el mundo al revs
Buscar un final distinto de el de los cuentos,
Distinguimos la estructura de los cuentos: pla
Usamos formulas de comienzo y final de
cuentos: rase una vez
Cancin: en un libro chulo que tengo yo.
Poesa: los cuentos
vivenciacin de rimas, poesas y canciones de
su entorno con ayuda de sus padres...
Observacin de normas de la biblioteca aula
Visita de un papa o Cuentacuentos
Grabar en casa con grabadora y escucharlos
ingles: prince, witch, Wolf, history, castle

Actividades refuerzo

plano del objeto

Plano Grafico

Manipular los distintos tipos de cuentos;.

Leer mediante pictogramas algunos cuentos
Disfrazarnos como los personajes
Dramatizar momentos cortos de los cuentos
Elaboracin de marionetas de papel,
Elaboracin entre todos de un guiol
Con material de desecho hacer instrumentos
tpicos de los personajes de los cuentos: enani
Elaboracin entre todos de el libro viajero,
Clasificaremos los tipos de cuentos, segn
sean de animales, aventuras, imgenes...
Biblioteca de la clase :el rincn de los sueos
Intercambiar cuentos entre ellos cada da
Visita a la biblioteca del colegio y si podemos
a la del pueblo.
Fiesta de Disfraces.

Colorearemos los personajes principales

Contar y relacionar el numero y personajes de
Clasificaremos los personajes buenos/ malos
En papel continuo separar buenos/ malos
Relacionaremos objetos / personajes,
Colocaremos cada personajes en su paisajes
Secuenciar 3 o 4 escenas sencillas del cuento
puzzle con partes de los personajes
Buscar de entre muchos personajes, los que
sean iguales y colorearlos del mismo color.
Pegar gomets en el personaje bueno,camino
Dibujar personajes: arriba-abajo, dentro
Maquillarnos como los personajes del cuento.
Pintar con pintura caretas de los personajes
Hacer mviles de los personajes, coloreados y
picados
Relacionar los cuentos de animales con los
animales, y los de nios con los nios.
Dibujar libremente el cuento, o los personajes
que mas les hayan gustado.
Taller de decorados y plstica:
Actividades de ampliacin

Temas transversales

Recursos materiales
- Material fungible y no fungible.
- Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
- Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
- Regletas, bloques lgicos
- Aros cuerdas
- Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
- Pictogramas de tiendas y servicios...
- cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
- Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
- CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
- CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas

Atencin a la diversidad

Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades que hace el nio y su
progreso desde el inicio de la unidad hasta su final

Criterios de evaluacin
-

conocen los distintos tipos de cuentos?

Respetan las normas de biblioteca: uso y cuidado
Muestran inters por utilizar los cuentos?
Identifican los personajes de los cuentos y su enseanza?
Reconocen los objetos caractersticos de los personajes de los
cuentos?
Comparten sus cuentos y vivencian situaciones de los cuentos?
Muestran inters y actitud de escucha de los cuentos?

UNIDAD 3

Todos para mi saber

Justificacin didctica por la importancia que tiene que el nio el involucrarse y sentirse miembro de la escuela, como lugar donde aprender
a hacer cosas y descubriendo que el espacio y lo que ven, les apilara sus conocimientos para todo..
Destinatarios
Temporalizacin
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil
Primera quincena de octubre (primer trimestre)
Objetivos didcticos
- Explorar y reconocer las dependencias del colegio, los objetos de la clase y su uso.
- Nombrar e identificar las personas que trabajan en la escuela y las funciones que tienen.
- Conocer las normas y modos de comportamiento social y respetarlos.
- Expresar sus ideas con fluidez y coherencia
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema.
- Desarrollar las tcnicas manuales y artsticas.
- Dramatizar situaciones reales e imaginarias.
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoracin de la clase.
- Valorar y respetar las normas de sociabilidad y convivencia.
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
la escuela: edificio, dependencias, ubicacin
Observacin guiada de los diferentes
Personal y miembros que componen el
elementos del entorno.
Colegio.
Orientacin en los espacios habituales y uso
Nombre de los compaeros de su clase.
correcto de las dependencias.
Objetos de la clase y su uso
Observacin de las actividades que realizan
Lateralidad.
los adultos en la escuela.
Exploracin, manipulacin y utilizacin de
objetos
Utilizacin de tcnicas plsticas: cortado,
modelado, pegado
Interpretacin de canciones, cuentos

Actitudinales
Colaboracin en el mantenimiento de la
limpieza y el cuidado de las dependencias de
la escuela, materiales y juguetes
Integracin en el grupo clase
valoracin positiva de las funciones de los
miembros que trabajan en la escuela.
Actitud positiva por compartir los objetos y
colaborar en las tareas y normas de la escuela.
Confianza en las propias posibilidades
Respeto por la diversidad de sexo, de roles,
profesiones, edad

Actividades
Actividades de Motivacin:
Escucha del cuento de Sole, Quico y Pepn y conversar .
Aprendizaje de la cancin; Al cole, al cole
Observacin del panel representativo de una escuela con sus
dependencias y miembros y conversacin sobre ello.
Paseo o excursin por la escuela para conocerla bien
Interpretacin del panel la jornada escolar, Juego: un da en la escuela.
Visionado de un video de las dependencias para que observen todo.
Escucha e interpretacin del cuento el Profe Margarito.
Juegos de Psicomotricidad en el patio de la escuela
Experimentar libremente en el espacio clase, viendo caractersticas,
Observacin guiada y libre por rincones del aula.
Cancin: los papeles a la papelera.
Audicin y reconocimiento de los sonidos de la escuela
Observacin de diferencias entre los alumnos, edad, sexo y raza.
Experimentacin de conceptos: arriba/abajo, cerca/lejos
Audiciones de palabras en Ingles relacionadas con el tema.
Visita de miembros del cole a nuestra aula.
Cuento: A los buenos amigos
Cancin: El burrito Manolito
Actividades refuerzo
Sobre conceptos bsicos, grande/pequeo, que busque objetos
Ficha de bloques lgicos para distinguir colores
Mostrarle formas y repasarlas con el dedo
Con aros pedir que metan un nmero de objetos, de bolas o cosas
concreto.

Actividades de Desarrollo
Colorear el personaje de un cuento con pintura de dedos
Secuenciacin de acciones en la jornada escolar, colorearlas, picar
Repetir palabras de saludo en ingles: Hello! y Goodbye!
Colorear y Pegar gomets de color segun acciones correctas/incorrectas.
Relacionar objetos de la escuela con la dependencia:
Recortar y Pegar papeles de diferentes colores en una papelera
Colorear y asociar miembros de la escuela con sus funciones
Elaborar bolitas de plastilina y pegar en un laberinto
Rellenar con bolas de papel seda pegadas solo las figuras circulares
Repasado con el lpiz, de nmeros, crculos y formas.
Picar y pegar las formas circulares que sean grandes a la derecha
Juego: que lo de ovillo y esto sirve para..
Rellenar panel del Ingles en la pared
Aprender palabras: boy, girl, school y teacher.
Poesa: La maestra de las flores
Juego: lo que hacemos en la escuela, en el que gesticulan diferentes
acciones.
Distincin de expresiones de entre varias caras, alegra-tristeza.
Juego: el mensajero: Qu manda el rey/reina? Que vayas a
Actividades de ampliacin
recortar revistas con formas grandes y pequeas y bolas de plastilina
recortar objetos de distintos colores.
Buscar y repasar con dedo figuras geomtricas en bloques lgicos.
Contar cosas que tengamos en nuestro cuerpo 2 o 1
Juego: la edad de las personas; con fotos de 3 momentos
Juego: el mundo al revs del cuento Los buenos amigos.

Temas transversales

Recursos materiales
- Material fungible y no fungible.
- Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
- Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
- Regletas, bloques lgicos
- Aros cuerdas
- Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
- Pictogramas de tiendas y servicios...
- cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
- Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
- CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas

Atencin a la diversidad

Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades que hace el nio y su
progreso desde el inicio de la unidad hasta su final

Criterios de evaluacin

UNIDAD 4

todo es musica

Justificacin para que descubran sus posibilidades musicales, las creaciones, como manifestacin de sentimientos, las vivan y las disfruten
Destinatarios
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil

Temporalizacin
Segunda quincena de noviembre

Objetivos didcticos
- Explorar las posibilidades sonoras del propio cuerpo y de objetos cotidianos.
- Diferenciar sonido/silencio, ruidos largos/cortos, sonidos graves/agudos.
- Interpretar sencillos esquemas rtmicos, danzas y canciones
- Reconocer algunos instrumentos bsicos, sus caractersticas y su sonido.
- Distinguir entre tipos de msica: rock, vals y sevillanas.
- Conocer algunas manifestaciones musicales de su entorno.
- Expresar sus ideas con fluidez y coherencia
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema
- Desarrollar tcnicas manuales y artsticas
- Dramatizar situaciones reales o imaginadas en el juego o en la escuela
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Ruido, silencio, msica y cancin
Exploracin de las propiedades sonoras del
Instrumentos sencillos de madera, de metal o
cuerpo, objetos e instrumentos musicales
de parche.
contrastes bsicos: largo/corto, agudo/grave,
Las propiedades sonaras del cuerpo, de
Experimentacin con instrumentos musicales
objetos de uso cotidiano, de instrumentos
instrumentos con material de desecho
musicales.
Interpretacin de canciones sencillas en ritmo
Canciones del folclore, canciones
Participacin en el canto en grupo
contemporneas, danzas populares, bailes
Participacin en talleres de baile.
Participacin en danzas sencillas con gracia
Utilizacin adecuada e instrumentos musicales
sencillos para acompaar el canto, la danza,

Actitudinales
Disfrute con el canto,el baile, la danza y la
interpretacin musical
Actitud relajada y atenta durante las
audiciones e inters por escuchar cosas
nuevas.
Valoracin e inters por el folclore del
ambiente cultural al que pertenece.
Disfrute con la elaboracin artstico propia y
de los dems.
Actitud de escucha y respeto hacia los otros en
dilogos y conversaciones

Actividades
Actividades en el Plano personal
Experimentaremos con nuestro cuerpo
sonidos, fuerte-dbiles
Seguiremos un ritmo con las manos, piernas, r
Inventaremos posibles frases musicales
Manifestaremos con los pies alegra o enfado,
Audiciones; escuchar sonidos de animales
Dramatizaremos con la msica,
Reproduciremos sonidos de animales largos y
cortos
Hacer sonido de la lluvia con los dedos
Cantar con la a, con la e una cancin conocida
Cancin: Yo soy un artista
Cuento: los trotamusicos
Bailes y expresin corporal con msica
Cancin: mi familia si seores, somos msicos
Taller de baile: lasr sevillanas .
Vocabulario en ingles: music, dance,
guitar,drum,flute
Actividades refuerzo

Actividades en el plano objeto

Actividades en el plano grafico.

presentarles diferente instrumentos del rincn

musicales para ver caractersticas y sonidos.
identificar sonidos e instrumentos con los ojos
tapados
distinguiremos entre los instrumentos de
madera( palos, castauelas, cajas chinas,) de
metal (triangulo, cascabeles, platillos) y de
cuerda (guitarra, violn)
Taller musical: elaboracin de instrumentos
musicales con materiales de desecho, gomas,
cartones, tubos, botes de suavizante,
maracas...
Hacer una mini orquesta de clase, grupos de
instrumentos tocando a la vez y combinados.
Presentar guitarra espaola y ver sus partes y
sonidos
Taller de padres: que nos toque la guitarra

ficha con diferentes objetos pintados, poner

nmeros del 1 al 5 en los instrumentos,
colocndolos por orden de audicin
colorear de distintos colores en ficha, l os
instrumentos que sean de madera, de los que
sean de metal, cuerda.
rodearemos con un crculo los animales que
producen sonidos largos.
Recortar los animales que producen sonidos
largos y cortos.
Colorear , picar y pegar los instrumentos que
sean de madera
Hacer pequeo dictado de sonidos con lneas
en papel ---..--.Hacer diagramas con el lpiz para ver la
trayectoria de la msica, que sube o baja...

Actividades de ampliacin

Temas transversales
-

Educacin ambiental
educacin

Recursos materiales
-

Material fungible y no fungible.

Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
- Regletas, bloques lgicos
- Aros cuerdas
- Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
- Pictogramas de tiendas y servicios...
- cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
- Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
- CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas

Atencin a la diversidad

Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades que hace el nio y su
progreso desde el inicio de la unidad hasta su final

Criterios de evaluacin
-

reconoce algunos instrumentos?

Distingue entre sonidos largos-cortos?
Experimenta con su propio cuerpo composiciones musicales
Participa en talleres con inters e ilusin?

UNIDAD 5

Sorpresa!
Justificacin nos acercaremos a las races de los nios, su familia y casa para conocer sus caractersticas y para ver las tradiciones que se dan
en estos ambitos.sorpresa porque puede ser una sorpresa juntarse con todos los de la familia y por los juguetes de estas fechas.
Destinatarios
Temporalizacin
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil
Segunda quincena de noviembre
Objetivos didcticos
- Reconocer e identificar los miembros de la familia
- Orientarse y actuar autnomamente en los espacios habituales, casa y escuela.
- Experimentar y vivenciar tradiciones andaluzas de la navidad.
- Conocer y participar en fiestas y tradiciones de su entorno y otras culturas.
- Mostrar inters y curiosidad por los objetos de su entorno
- Expresar sus ideas con fluidez y coherencia
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema
- Desarrollar tcnicas manuales y artsticas
- Dramatizar situaciones reales o imaginadas en el juego o en la escuela
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoraron de la clase
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
la casa y la familia:
Observacin guiada de los distintos elementos
elementos, dependencias y miembros
de la casa
Costumbres de la comunidad propia y de sus
Orientacin en los espacios habituales y uso
familias.
correcto de las dependencias
Hechos relevantes en esta poca: la navidad,
Autonoma en los recorridos ms frecuentes.
los reyes magos, papa Noel
Observacin y atencin a las manifestaciones
Los trabajos de los adultos de casa. Tareas de
del entorno.
casa y quien las realiza.
Observacin de las actividades que realizan
Juguetes y regalos de estas
los adultos en la casa, participacin en la vida
familiar tomando responsabilidades.

Actitudinales
inters por conocer la casa y sus elementos
respetar normas de convivencia
respeto y cuidado de los espacios
alegra en la Navidad y en casa actitud de
afecto hacia los trabajos de la casa
actitud positiva por compartir objetos, juguete
respeto y cuidado por los objetos y juguetes.
Disfrute con la elaboracin artstica de todos
Actitud de escucha y respeto hacia los otros en
dilogos y conversaciones

Actividades
Actividades de

Actividades refuerzo

Actividades de ampliacin

Temas transversales

Recursos materiales
- Material fungible y no fungible.
- Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
- Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
- Regletas, bloques lgicos
- Aros cuerdas
- Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
- Pictogramas de tiendas y servicios...
- cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
- Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
- CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas

Atencin a la diversidad

Evaluacin

Criterios de evaluacin

La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del

curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades que hace el nio y su
progreso desde el inicio de la unidad hasta su final

reconoce su casa y nombra los adultos que conviven con el?

Muestra autonoma en los espacios de la casa?
participa en las tareas de la casa?
Vive tradiciones en familia como la navidad?

UNIDAD 6

Los de mi barrio

Justificacin
Destinatarios
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil

Temporalizacin
Primera quincena de Enero (segundo trimestre)

Objetivos didcticos
- Observar y explorar su entorno y elementos de la calle.
- Adquirir hbitos de comportamiento vial.
- Identificar los colores del semforo y su significado
- Observar y conocer los servicios relacionados con el consumo: las tiendas
- Conocer algunas profesiones. Valorar el trabajo de las personas.
- Adquirir hbitos de salud, clasificando materiales.
- Conocer vocabulario bsico en ingles
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema.
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoracin de la clase.
- Valorar y respetar las normas de sociabilidad y convivencia
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
La calle y sus elementos. hbitos de
Observacin guiada y verbalizacin de los
comportamiento vial.
principales elementos de la calle
Normas elementales de circulacin vial. El
Observacin del semforo y conocimiento de
semforo
su funcin
Servicios relacionados con el consumo: las
Observacin guiada de diversas tiendas
tiendas.
Observacin del trabajo del guardia urbano.
Guardia urbana y guardia urbano.
Repeticin y observacin de vocabulario en
Vocabulario en ingles
ingles.
Conceptos de lateralidad.
Utilizacin de tcnicas plsticas: cortado
Interpretacin de canciones, cuentos, retahlas

Actitudinales
Inters por conocer los elementos de la calle y
su funcin
Respeto por el cdigo del semforo
Inters por conocer los servicios relacionados
con el consumo.
Respeto por las distintas profesiones.
Inters por conocer vocabulario en ingles
Disfrute con elaboracin artstica propia y de
los dems.
Actitud de escucha y respeto en dilogos

Actividades
Actividades de motivacin
Grabar con una cmara la calle de la escuela.
Mirar una lamina o mural que presente una calle con sus elementos.
Escuchar los sonidos de la calle: sirenas, gente, coches..
Memorizar el nombre de la calle de cada nio
Juego de el semforo, caminando y parar cuando saquemos el rojo.
Cancin: la calle musical
En rincones simular trabajo en las tiendas.
Colocar material diverso en cada tienda para relacionarlos con su
tienda.
Elaborar dinero, billetes y monedas , recortadas y coloreadas.
Ensearles normas de intercambio lingstico, comprar-vender.
Leer nombre de tiendas y ver sus objetos.
Invitar a un polica o guardia (familiar mejor) para hablarles de
normas, sus tiles y su trabajo.
Dramatizar escenas como si fueran un guardia urbano.
Observacin de fotos de la calle y comentar posibles residuos.
Elaborar dos cajas de basura: papel y plsticos.

Actividades refuerzo
Correr alrededor de la mesa, de la alfombra para saber alrededor
Colocar grupos de distintos y ver si hay ms o menos.
Con bloques lgicos, ver forma cuadrada y triangulo.
Ensartar bolas de colores para hacer seriaciones.
Interpretacin gestual de la historia: El sol, la lluvia y el fri.
Comparar diferencias de tamao grande-pequeo, de cosas.
Juego: Veo, veo. Para adivinar colores, decir cosas de ese color.

Actividades de Desarrollo.
Contar un cuento llamado la calle de los los
Observaremos el tiempo que hace y las posibilidades que nos da,
En papel continuo dibujar el suelo maqueta de la calle.
Ver fotos realizadas antes de las distintas tiendas de la calle cercanas
Recortar de revistas productos variados y pegarlos en esa tienda.
Visitar un mercado o supermercado cercano al cole,
Jugar: adivina quien es el invitado
colocarlos en el lugar de la cera que correspondan: papelera, coches
Picar los cdigos del semforo y colocarlos donde correspondan
Audicin: de sonidos de la calle, adivinar cuales son y repetirlos.
Juego: andar comoy Juego: nos saludamos?.
Colorear de rojo la persona que esta parada y de verde la movimiento.
Picar la ropa y el calzado de la ficha y pegarlos donde corresponda.
Colorear el traje de la guardia urbana y aadirle utensilios.
Colorear los contenedores segn sean de un residuo u otro
Cuento: Pepin en la calle
Elaboracin entre todos de semforo gigante
Cancin: Hola don Pepito, hola don Jos
Poesa: vivo en la calle.
Practicaremos el Vocabulario: car, bus, police, house.
Salida: al parque mas cercano por las calles cercanas al cole.
Actividades de ampliacin
Pedir que nos diga cosas que estn alrededor de otra, collar-cuello,
Presentarles dos cajas y ver cantidad.
Repasar bloques lgicos con dedos, trazos y colorearlos.
Ensartar bolas a modo de collar para hacer seriaciones.
Clasificar objetos con una estacin del ao concreta, baador-verano..
Con los bloque lgicos: agrupar los que son grandes/pequeos.
Inventar entre toda una historia o cuento de un personaje..

Temas transversales

Recursos materiales
-

Material fungible y no fungible.

Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
- Regletas, bloques lgicos
- Aros cuerdas
- Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
- Pictogramas de tiendas y servicios...
- cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
- Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
- CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas
Atencin a la diversidad

Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades que hace el nio y su
progreso desde el inicio de la unidad hasta su final

Criterios de evaluacin
- Identifica elementos de la calle y sabe su funcin?
- Conoce el significado de los colores del semforo?
- Discrimina clases de tiendas?
- Valora la profesin de guardia urbano?
- Identifica el vocabulario del tema en ingles?

UNIDAD 7

Una sonrisa te hace grande

Justificacin porque la risa es un tipo de comunicacin humana, una forma de relacin que el nio hace a menudo, expresando sus propios
sentimientos y reconocer los de los dems. Adems de ser un vnculo de relacin con iguales, sea cual sea sus razas, condicin o cultura.
Destinatarios
Temporalizacin
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil
Segunda quincena de enero (segundo trimestre)
Objetivos didcticos
- Tener una imagen ajustada de si mismo y de los dems, identificando sus caractersticas y cualidades personales.
- Tener una actitud de respeto hacia las caractersticas y cualidades de los otros nios, evitando cualquier actitud de rechazo o
discriminacin.
- Identificar estados de animo en los que surge la risa como medio de expresin
- Reconocer y utilizar la risa como medio de relacin social.
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema
- Desarrollar tcnicas manuales y artsticas
- Dramatizar situaciones reales o imaginadas en el juego o en la escuela
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoraron de la clase
- Valorar y respetar las normas de sociabilidad y convivencia
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
cualidades de uno mismo y de los dems.
Exploracin e identificacin de las
Aceptar las diferencias de la identidad y de las
Aceptacin de las diferencias y posibilidades
caractersticas y cualidades de las personas
caractersticas de los dems.
Formas para mantener u una conversacin.
Dramatizacin de situaciones sociales
Actitud y respeto hacia los otros en
Estado de nimo para la risa: cambios
Provocacin y vivenciacin de situaciones
conversaciones colectivas.
producidos por ella.
divertidas que causan risa
Valorar la risa como forma de comunicacin.
Situaciones que nos producen risa. Medio de
Identificacin de los cambios fsicos al rer.
Respeto por las situaciones divertidas
relacin
Descubrimiento del estado de nimo de otra
Apreciacin de las situaciones divertidas.
Concepto de lateralidad
persona por la expresin de su c ara.
Disfrute con la elaboracin artstica y de otros
Utilizacin del vocabulario referido al tema.
Actitud de escucha y respeto hacia los otros en
Interpretacin de canciones, , adivinanzas
dilogos y conversaciones

Actividades
plano personal
contara a los dems algo gracioso por lo que
se hayan redo anteriormente .
Contar cosas que nos provocan la risa de
forma general: las cosquillas, los payasos,
una pelcula de risa, los chistes
Identificarle a partir de su risa. Quien es.
Conversar en voz alta sobre cual es nuestro
estado de animo y de salud
Identificar personajes pblicos o de pelculas
que les resulten divertidos y les hagan rer, y
hablar el porque
Inventar entre todos un puentecito cmico
Hablar sobre si les gusta rerse yporque..
Juego: quien esta triste? Uno se la queda y los
dems corren, grita esa frase y alguno dice,
yo y todos van por el para hacerle
cosquillas y rerse
Tumbados en el suelo, mirando al techo y en
silencio pensar en algo gracioso y rerse sin
ms.
Actividades refuerzo

plano del objeto

plano grafico

Ver video de los payasos, para rernos juntos y

experimentar la sensacin.
Dibujar caras sonriendo y caras tristes , decir
cuales son las diferencias entre ambas, como
esta colocada la boca (hacia arriba o hacia
abajo) cual es la expresin de los ojos
Confeccionar entre todos con distintos
materiales algn personaje especialmente
cmico que les guste. Inventar su historia
destacando que es muy feliz y por eso siempre
esta alegre y riendo.
Dialogar sobre otras acciones con distintas
partes del cuerpo que empleamos par mostrar
alegra. Dar palmadas, dar saltos, bailar
decir si ellos tambin las usan para
manifestarse.
Hacer con plastilina caras sonrientes o
tristes
Actividades de ampliacin

Temas transversales
Todos los temas transversales en general, pero mas concretamente:
- Educacion para la salud
- Educacion para la convivencia.

Recursos materiales
-

Material fungible y no fungible.

Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
- Regletas, bloques lgicos
- Aros cuerdas
- Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
- Pictogramas de tiendas y servicios...
- cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
- Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
- CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas

Atencin a la diversidad

Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades que hace el nio y su
progreso desde el inicio de la unidad hasta su final

Criterios de evaluacin

Actividades
Actividades de motivacin
Visionamos un video sobre la experiencia de los carnavales del ao
pasado, para que el nio reconozca el ambiente, personas y se haga una
idea.
Visionamos diapositivas con distintos tipos de disfraces, de los que
elegimos el disfraz de pollitos.
Dialogar con los nios acerca del contenido del video, que es un
disfraz, quien se disfraza
Mantenemos un dialogo sobre la familia de los pollitos, actividades,
juegos que pueden hacer los pollitos

Actividades refuerzo
-

Fichas con conceptos espaciales de menor dificultad: arribaabajo, dentro-fuera.

En dialogo sobre las relaciones de parentesco, ver las mas
prximas: padres-hijos, hermanos, abuelos,
Cuento: caperucita roja

Actividades de Desarrollo
contamos cuentos sobre los pollitos, su familia, lo que comen
Poesa de los pollitos:
Cancin: Los pollitos dicen, pi opio, po
Dramatizamos acciones de la vida de los pollitos, en filita,comen.
recortamos las cartulinas que sern la cola y pico de los pollitos
Modelamos los pollitos con plastilina
Juego: nos convertimos en muecos de trapo, en altos, pequeos
Mural. Con fotos de distintos celebraciones de carnaval en muchos pu
Cancin: mini chirigota inventada.
Cuento. Gran circo mundial.
Caretas de personajes de circo, animales.
Poesa. Adivina, adivinanza quien es aquel...
Rima: tengo un disfraz
Vocabulario ingles: happy, party, cake.
Realizamos dibujos sobre nuestras familias o familias de pollitos
En papel continuo, estampar en el suelo, huellas de los pollitos.
Realizamos acciones imitando los pollitos agacharse, tumbarse,
Pedir disfraces o ropa que no usen de casa para disfrazarnos.
Nos ubicamos en el espacio del aula tomando como la mama gallina:
Desfile de los nios disfrazados de pollitos y cantando una cancin
Cuento; el patito feo
Cancin:; los pollitos en el agua
Actividades de ampliacin
- realizamos fichas de conceptos espaciales: alrededor, en el
borde, en el centro, en medio
- en dialogo sobre familia, hablar de distintas funciones y
actividades de los miembros de la unidad familiar.
- Juego: que viene mama pato
Historia: din y don hacen magia

Temas transversales

Recursos materiales
-

Material fungible y no fungible.

Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
- Regletas, bloques lgicos
- Aros cuerdas
- Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
- Pictogramas de tiendas y servicios...
- cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
- Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
- CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas
Atencin a la diversidad

Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades que hace el nio y su
progreso desde el inicio de la unidad hasta su final

Criterios de evaluacin
-

Realiza posturas del cuerpo en relacin con el espacio y el

movimiento?
Reconoce los grupos sociales de los que es miembro y las
relaciones de parentesco y amistad.
Desarrolla las posibilidades expresivas de su cuerpo?
Interpreta las canciones aprendidas?

UNIDAD DIDACTICA 9

Arte en el Sur

Justificacin Para que investiguen sobre el lugar donde viven, su regin Andaluca y ms concreto su ciudad, que conozcan su patrimonio
artstico, costumbres, tradiciones, gastronoma, folklore...etc
Destinatarios
Temporalizacin
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil
Segunda quincena del mes de marzo.
Objetivos didcticos
- considerarse miembros del pueblo andaluz
- conocer a cerca de su Comunidad Andaluza
- localizar en el espacio y saber cual es la provincia andaluza a la que pertenece
- descubrir la riqueza cultural y el patrimonio artstico de las provincias andaluzas.
- Mostrar sus sentimientos a travs de las distintas manifestaciones.
- Reconocer y mostrar inters por sus costumbres y tradiciones populares
- Valorar y respetar nuestras costumbres y las de los dems.
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema.
- Desarrollar las tcnicas manuales y artsticas..
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoracin de la clase.
- Valorar y respetar las normas de sociabilidad y convivencia
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Andaluca y sus provincias
localizacin andalucia y sus provincias
El arte en Andaluca: algunos monumentos y
diferenciacin entre provincias con costa y no
parques
ver caractersticas propias de su ciudad
Costumbres, tradiciones y folklore en
observacin e intervencin directa en su
Andaluca.
entorno
Conceptos de materialidad
produccin de mensajes dirigidos a nuestra
tierra
elaboracin de producciones culturales a
travs de las distintas expresiones:

Actitudinales
inters por saber a cerca de sus races
Valoracin positiva de su cultura
Cuidado y respeto por sus manifestaciones
artsticas y la de los dems.
Disfrute con la elaboracin artstica propia y
de los dems.
Actitud de escucha y respeto hacia los otros en
dilogos y conversaciones

Actividades
Actividades de motivacin
pedimos a los nios una foto del lugar donde
hayan pasado su ultimo verano
cuando las traigan, las clasificamos por
provincias y las pegamos en un mural con
forma de Andaluca.
Asamblea; cada nio nos contara sobre que
lugar es? Como es? Con quien fue?...
Cada nio investigara con sus padres sobre la
provincia donde fue y traer esa informacin a
la clase y a sus amigos
Lectura del cuento: Paseando por Andaluca
Recitamos Poesa: sobre las ocho provincias
de Andaluca (M.Machado)
Visionado de pelcula corta sobre cosas que
caracterizan a Andaluc

Actividades refuerzo

Actividades de Desarrollo
Actividades de consolidacin
elaboracin de un libro viajero de dichos
asambleas para hablar sobre a que lugar de
populares
Andaluca te gustara ir?
Construccin del libro mvil con nombre y
Dialogar sobre Cmo es Andaluca? Sus
monumentos de Andaluca
colores tpicos?
Elaboracin de un libro de canciones y
Cantamos y preparamos una cancin de
poemas de poetas andaluces.
Andaluca.
Recetario de recetas tpicas de la cocina
Coloreamos libro mi tierra de color con
andaluza
rasgos de ese color en Andaluca.
Mural sobre trajes tpicos de cada provincia
Dibujos libres sobre paisajes de Andaluca
Bailes tpicos andaluces, sevillanas,
visto en fotos o tarjetas
Juegos populares
Taller de disfraces: colaboracin de las
Pintamos platos de cartn con motivos
familias en el diseo y confeccin de trajes
andaluces
Hacemos flores de papel para adornar la clase
Hacemos la bandera de Andaluca
Hacer puzzle de Andaluca con 8 piezas y
colocar por orden
Invitacin de familiares para hablar de nuestra
tierra
Vocabulario en ingles:
Actividades de ampliacin

Temas transversales
-

cultura andaluza
Educacin para la paz, moral y cvica
Interculturalidad

Recursos materiales

Material fungible y no fungible.

Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
- Regletas, bloques lgicos
- Aros cuerdas
- Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
- Pictogramas de tiendas y servicios...
- cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
- Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
- CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas
Organizacin del espacio: en funcin de diversos rincones que iremos modificando a medida que lo requiramos en la unidad. Rincones:
rincn del arte andaluz
rincn leemos con Andaluca
rincn hablamos de nuestra tierra
rincn flamenco
Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades que hace el nio y su
progreso desde el inicio de la unidad hasta su final

Criterios de evaluacin

UNIDAD 10
Seres Vivos, Seres amigos
Justificacin por ser interesantes para nis, pero sobre todo para fomentar la importancia de la relacion reciproca de los animales y las plantas
y los seres humanos. Asi como la importancia de que existan para no sotros y lo que nos aportan, como alimento, compaa y alimentacin.
Destinatarios
Temporalizacin
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil
Primera Quincena de abril (2 trimestre)
Objetivos didcticos
- Reconocer los animales de su entorno fsico y la utilidad de ellos como compaa y alimentacin.
- Observar las plantas de su entorno y su utilidad para la alimentacin y ornamentacin.
- Valorar la necesidad reciproca de cuidado y utilidad de los con los seres humanos.
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema.
- Desarrollar las tcnicas manuales y artsticas.
- Dramatizar situaciones reales e imaginarias.
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoracin de la clase.
- Valorar y respetar las normas de sociabilidad y convivencia
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
animales y plantas como alimento
animales y plantas como compaa y
ornamentacin.
Conceptos de lateralidad.

Observacin de las caractersticas de algunas

plantas y animales.
Clasificacin de algunos animales y plantas se
Cuidado de algn animal y planta en la clase.
Observacin del ciclo vital de una plant
Observacin de las diferencias entre los
animales domsticos y salvajes
Utilizacin de tcnicas plsticas: cortado,
pegado, picado, modelado
Interpretacin de canciones, cuentos,
adivinanzas, rimas, retahlas...

inters por conocer caractersticas y funciones

de los seres vivos
valoracin de la importancia del animales y
plantas para la vida de las personas
Curiosidad, respeto y cuidado de ellos, respet
responsabilizarse de animales y plantas
Actitud positiva al compartir objetos.
Gusto por los entornos limpios y cuidados
Confianza en las posibilidades de accin.
Disfrute con la elaboracin artstica propia y
de los dems.

Actividades
Actividades de motivacin
-

cuento: el loro Blablabla

Video; lasi el perro amigo
Observacin de dos tipos de paisajes
diferentes
- Visita al patio para ver plantas y
rboles
- Conversacin sobre el cuidado y
respeto de animales
- Visionado de fotos de mascotas
- Cuento: los 3 cerditos
- Ver panel de animales de granja
- Cuento: el Manzano Mariano
Video de jardinero y agricultor
-

Actividades refuerzo

Actividades de desarrollo
franelografo de animales diferentes
Jugar a un loto sonoro de animales variados
en papel continuo hacer huellas animales
puzzles ordenando partes del cuerpo d
animales.
Clasificacin pluma o pelo de animales.
Cancin. Los pajaritos que van por el aire y
los pececitos
Elaboracin de pajarito para el lpiz
Situar a los animales de cada paisaje en su
sitio, salvajes, domsticos
Cancin. Tengo 5 peces...
Traer fotos de mascotas
Taller de Plstica. Material de desecho, hacer
hucha Cerdito.
Vocabulario ingles: cat, dog, bird, fish
Historia y dibujo del perro.

Hacer parejas familia de animales; toro-vaca,

Cancin, estaba la pastora
Audicin de sonidos de animales y distincin
Hacer marioneta de oveja, con algodn, palo
Pintar en papel continuo un rbol entre todos.
Traer vasito con semillas y algodn y regar, p
Pintar y decorar platos de cartn como flores.
Elaborar una careta de flor
Llevar a casa una flor para decorar en familia
Traer unas macetas pequeas cada uno
Observar un rbol frutal enano, sembrarlo
Vocabulario ingles: flower, tree
normas par la excursin a la granja.
Recogida de alimentos y productos de la
granja y de fotos de toda la excursin.
Visita a la granja-escuela y ver lo que se
obtiene de cada animal, antes o despus de
morir.

Actividades de ampliacin

Temas transversales
Atraviesan todo el currculo pero mas
-

Educacin Ambiental
Educacin para la salud
Educacin del consumidor
Educaron para vida en sociedad

Recursos materiales
-

Material fungible y no fungible.

Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
Regletas, bloques lgicos
Aros cuerdas
Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
Pictogramas de tiendas y servicios...
cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas

Atencin a la diversidad

Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades que hace el nio y su
progreso desde el inicio de la unidad hasta su final
que hace el nio y su progreso desde el inicio de la unidad hasta su
final

Criterios de evaluacin

Unidad
11
Sano sanito, Limpio limpito
Justificacin para potenciar o modificar hbitos y actitudes inadecuadas, asentando las bases de una alimentacin sana y un cuidado personal
que fomente la Salud.
Destinatarios
Temporalizacin
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil
Segunda quincena de abril (tercer trimestre)
Objetivos didcticos
- Reconocer productos beneficiosos y perjudiciales para la salud
- Conocer caractersticas de animales y valorar lo que nos aportan
- Adquirir hbitos bsicos de salud
- Conocer y valorar la profesin de medico y sus instrumentos del botiqun
- Reconocer utensilios de aseo e higiene y su uso
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema
- Desarrollar tcnicas manuales y artsticas
- Dramatizar situaciones reales o imaginadas en el juego o en la escuela
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoraron de la clase
- Valorar y respetar las normas de sociabilidad y convivencia.
- Mostrar actitud de aceptacin y respeto hacia todas las personas sin distincin de raza y sexo
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Salud y cuidado de uno mismo: limpieza,
Asimilacin de productos beneficiosos o no
Gusto por la limpieza y sentirse bien
descanso, alimentos...
para la salud
Aprecio por su bienestar propio y demas
Alimentos sanos y su origen y hbitos sanos.
relacin de alimentos sanos y su animal de
Respeto a las necesidades y salud de los otros
hbitos de salud
origen
Colaboracin con los adultos que le cuidan
Medico: botiqun, enfermedad
Adquisicin y desarrollo de hbitos de salud y Adoptar medidas adecuadas para su cuidado
lateralidad
cuidado personal
Disfrute con la elaboracin artstica propia y
Reconocimiento del medico y sus tiles
de los dems.
Utilizacin de tcnicas plsticas: cortado,
Actitud de escucha y respeto hacia los otros en
pegado, picado, modelado
dilogos y conversaciones
Interpretacin de canciones, cuentos, rimas, ..

Actividades
Actividades en el plano personal
Dialogar sobre algunos productos y sus
materias primas
Hablar de los alimentos que les gustan mas .
Observar un panel de animales de la granja
para ver los productos que nos dan
Mostrarles un botiqun, elementos y usos
Ver video d hbitos de limpieza y salud
sacar de un saco productos y alimentos malos
y buenos para la salud, .
imitar sus gestos y con mmica adivinar cual
es..
Dramatizacin de situaciones enfermomedico-enfermera-papa-nio, Asumir roles.
Diagnsticos posibles de estomago por
chuchearas y todos buscaran soluciones
Cancin: para mis manitas uso una toallita
Poesa: no comas, no comas...
Cancin: Pim-pon
Video: Cepillate, cepillate, de colgate.

Actividades en el plano del objeto

Juego: manos limpias, relevos. manos
Juego: el piojo picon. Con diferentes tarjetas
de objetos de aseo y productos, se doblan que
no se vea el dibujo. Hemos dos tarjetas con un
piojo y una colonia antipiojo, las tarjetas se
mueven en sentido de las agujas del reloj,
cuando pare, la colonia tiene que perseguir al
piojo picon.
Juego: dados preguntones, Hacer equipos de 5
o 6 nios cada uno, dividimos el espacio en
dos y se lanza el dado gigante, segn el
numero se dirn cosas del botiqun
Observamos el contenido de un botiqun de
cuidados.
En rincn del mercado, dramatizar la compra
de alimentos en una tienda, buscando y
seleccionando los productos beneficiosos para
la salud

Actividades refuerzo

Actividades en el plano grafico

colorear alimentos beneficiosos de verde y los
malos de rojo
picar y pegar los alimentos que comemos y
que mas nos gustan
relacionar algunos alimentos con sus animales
de origen
Secuenciar acciones de aseo personal en el
orden oportuno
Relacin de instrumentos de aseo personal con
la parte corporal a la que se dirige.
Numeracin de objetos iguales de aseo
Colocacin adecuada de objetos de aseo
arriba/abajo, dentro/fuera
Reconocimiento de forma en los productos y
objetos de aseo y alimentacin; toalla, espejo,
zumos, naranjas...
Elaboracin de un panel de alimentos sanos
que comemos
Dibujar los alimentos que mas nos gustan y
hablar sobre ellos.
Actividades de ampliacin

Temas transversales

Recursos materiales

Material fungible y no fungible.

Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
Regletas, bloques lgicos
Aros cuerdas
Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
Pictogramas de tiendas y servicios...
cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas

Atencin a la diversidad

Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades

Criterios de evaluacin

Unidad

12

Volando voy, volando vengo

Justificacin
Destinatarios
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil

Temporalizacin
Primera quincena de mayo (tercer trimestre)

Objetivos didcticos
- Observar su entorno natural par conocer diversos medios de transporte en los distintos medios: tierra, agua y aire.
- Conocer normas de comportamiento para viajar en los transportes
- Identificar las profesiones relacionadas con los transportes.
- Expresar sus ideas con fluidez y coherencia
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema.
- Desarrollar las tcnicas manuales y artsticas.
- Dramatizar situaciones reales e imaginarias.
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoracin de la clase.
Valorar y respetar las normas de sociabilidad y convivencia
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Distintos medios de transportes( tierra, agua y
aire) y su utilidad
Normas bsicas en los transportes
Profesiones relacionadas con los
transportes(funciones, vestuarios)
Conceptos de lateralidad

Observacin guiada de diversos medios de

transporte.
Adquisicin de hbitos de comportamiento
adecuado en transportes.
relacin de profesiones con los medios de
trasportes y sus tiles.
Utilizacin de tcnicas plsticas: cortado,
modelado, pegado
Interpretacin de canciones, cuentos,
adivinanzas

Respeto y cuidado de los medios de

transportes
Respeto por las normas elementales de
seguridad en los viajes
Valoracin y respeto por las profesiones de los
transportes y sus profesionales.
Disfrute con la elaboracin artstica propia y
de los dems.
Actitud de escucha y respeto hacia los otros en
dilogos y conversa

Actividades
Actividades de motivacin

Actividades de desarrollo

Actividades de consolidacin

Visionado de un pequeo documental de los

medios de transportes
Cancin: un cocherito lere..
Presensacin de panel clasificando tipos de
transportes: mar, tierra y aire
Observacin en franelografo de fotos de los
medios de transporte de nuestro entorno
conocido.
Cancin: un barquito chiquitito
Cuento: los aventureros
Juego: a volar
Visita de algn papa o amigo de los medios de
transportes (autobs, taxi, piloto...)
Observar peligros por ir muy rpido o muy
lento.Precaucion.
comportamientos correctos e incorrectos en lo

clasificaremos por tierra, agua o aire los M T.

Observar las caractersticas de estos medios de
transportes, diferencias y similitudes.
Dibujar los elementos que le falten a dichos
objetos, ruedas, hlices, volante.
Cancin; vamos de paseo..
Dramatizaremos un viaje en tren.
Hacer un tren con aros en el patio:aros, etc
Simularemos en asientos de los transportes
pictogramas: las normas del viajero
con material de desecho medios de trasportes
Juego: viajemos en barco,
Poemas, adivinazas y trabalenguas: el tren, la
bicicleta, trique, triqui
maqueta de una ciudad para ver sus recorridos
Cancin: el trencito corre

con tiza recorridos y carreteras, anchasestrechas y recorrer.

Traer juguetes de sus casas que sean medios
de transportes y jugaremos con ellos.
Juego: de la habana ha venido un barco.
Dibujar un panel en la pared y pegar en el
aquellos medios de transportes
Cuento: la princesa del mar
Construir volantes con alambres
Relacionaremos elementos de trabajo y
vestimenta de los profesionales de los medios
de transportes cual es para cada uno.
Vocabulario en ingles: boat, plane, train, blue
Tachar aquellas acciones de comportamientos.
Dibujarse viajando
Interpretaran de fotos acciones peligrosas y no

Actividades de refuerzo

Activiades de ampliacin

Temas Transversales

Recursos Materiales

Material fungible y no fungible.

Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
Regletas, bloques lgicos
Aros cuerdas
Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
Pictogramas de tiendas y servicios...
cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas

Atencin a la diversidad

Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades

Criterios de evaluacin
-

Dice algunos medios de transporte y por donde se desplazan?

Utiliza el cuerpo como transporte?
Adquiere hbitos de seguridad en los transportes?
reconocer el trabajo de los profesionales de los transportes?
utiliza el vocabulario del tema?

Unidad

13

Circulamos sin problemas

Justificacin : debemos crear en los nios hbitos y actitudes que les permitan estar seguros en las distintas situaciones en las que se vean
inmersos, como peatn, como pasajero o como conductor.
Destinatarios
Temporalizacin
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil
Segunda quincena de mayo (tercer trimestre)
Objetivos didcticos
- Conocer el significado del paso de peatones y del semforo.
- Conocer el comportamiento bsico como usuario de vehculos y peatones
- Reconocer las seales de peligro y prohibido
- Aprender el vocabulario bsico relacionado con el tren.
- Conocer normas bsicas de educacin vial
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema
- Desarrollar tcnicas manuales y artsticas
- Dramatizar situaciones reales o imaginadas en el juego o en la escuela
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoraron de la clase
- Valorar y respetar las normas de sociabilidad y convivencia.
- Mostrar actitud de aceptacin y respeto hacia todas las personas
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
el semforo y paso de peatones; significado y
caractersticasvehculos y peatones:
comportamientos.
Seales de peligro y prohibido
El tren: sus elementos y normas
Normas de educacin vial

Actitudinales
Disfrute con la elaboracin artstica propia y
de los dems.
Actitud de escucha y respeto hacia los otros en
dilogos y conversaciones

Actividades
Actividades de motivacin
conversar sobre la circulacin en las calles y
el comportamiento del peatn.
Plantear situaciones-ejemplos para ver sus
respuestas.
Recordar con los nios algunos viajes hechos
por ellos en coche o autobs, hablando de
cmo iban sentados, cuanto tiempo duro, su
comportamiento.
Visionado de video de educacin vial sobre
semforos
Dibujar un circuito en papel continuo o con
tiza y seales pintadas.
Narracin de un cuento desorden, donde no
existen las normas de trafico, lo que puede
provocar en la calle, respuestas de ellos.

Actividades de desarrollo
Simulacin de una escena cotidiana en la calle
del suelo dibujada
Elaboracin de un semforo con sus colores
Visita de un polica al cole
Observamos en franelografo las seales de
trafico y coloreamos las de prohibicin y las
de peligro
Cuento:
Cancin:
Poesa:
Adivinaza

Actividades refuerzo

Actividades de ampliacin

Temas transversales

Recursos materiales

Material fungible y no fungible.

Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
Regletas, bloques lgicos
Aros cuerdas
Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
Pictogramas de tiendas y servicios...
cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas

Atencin a la diversidad
Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades

Criterios de evaluacin

Unidad

14

A La sombrita de Lorenzo

Justificacin
Porque la sombra es algo cotidiano, magico para ellos, recurso de creatividad individual y colectiva y trabaja muchos contenidos transversales.
Destinatarios
Temporalizacin
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil
Objetivos didcticos
- Identificar caractersticas generales del Sol
- Observar las sensaciones que nos proporciona el Sol
- Experimentar distintas posiciones con respecto al sol y ver que ocurre.
- Localizar distintas partes del cuerpo en nuestra sombra
- Valorar la importancia del Sol para la vida de los seres humanos
- Reconocer los posibles riesgos y enfermedades provocados por el sol
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema.
- Dramatizar situaciones reales e imaginarias.
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoracin de la clase.
- Valorar y respetar las normas de sociabilidad y convivencia
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
el sol: caractersticas, utilidad y sensaciones
Reconocimiento de caractersticas del sol
calor/fri
identificacin de las sensacin: fri/calor
Sol y sombra. Luz y sombra
observacin de (sol/sombra) y artificiales (fo
Imagen corporal global y movimientos con
Identificacin y denominacin de objetos,
respecto a la posicin del sol.
acciones y cualidades relacionadas con las
Riesgos del sol
sombra
posiciones espaciales: delante, detrs, entre
localizacin de partes del cuerpo en sombra y
en la de los compaeros y compaeras
regulacin del control y de la postura corporal

Actitudinales
Valorar la importancia del sol para todos
Inters por vivenciar con el propio cuerpo
Gusto por descubrir el entorno y elementos.
Gusto por explorar posibilidades expresivas
Inters por conseguir un clima de
colaboracin.
Disfrute con la elaboracin artstica propia y
de los dems.
Actitud de escucha y respeto hacia los otros en
dilogos y conversaciones

Actividades
Actividades de en el plano personal
Dialogar sobre el sol, que da, caractersticas ti
Contarles el cuento del sol y la luna
Poesa: Buenos das padre sol
Ver pelcula de Peter Pan, en el trozo
En patio, reconocer lo efectos del sol sobre
nuestro cuerpo, calor y luz.
Mirar al sol, descubriendo los efectos que
producen en nuestra vista,
Colocarnos en una sola fila entre el soy y la
maestra, Probar diferentes posibilidades de
movimiento con el cuerpo.
Juego: perseguimos la sombra
En parejas, tocar las partes en la sombra del
compaero
En pequeos grupos, un nio se colocara de
pie y des espaldas al sol, el resto agachado
para dibujar en el suelo con tizas de colores la
sombra del compaero. Se dibujaran distintas
posturas y siluetas en el suelo.
Charlar sobre posibles riesgos de exposicin
solar para el ser humano, enfermedades,
dolores de cabeza, que
Visita de adulto que sepa hacer sombras
Actividades refuerzo

Actividades en el plano del objeto

Actividades en el plano grafico

colocarnos en el sol con objetos,observar las

caractersticas de nuestra sombra con ellos.
Realizar en el suelo un reloj de sol
Presentarles objetos al efecto del sol : la lupa
quema papel, las pilas se sulfatan, los spray.
Mirar al sol con distintos materiales en los
ojos, telas, plsticos de colores, para observar
los materiales por los que pasa mejor el sol
Colocarnos al sol con una camiseta blanca y
despus con una negra el mismo tiempo,
Hacer formas en nuestra sombra segn
posturas con palos, pelotas. (embarazados)
En la clase utilizar un flexo como sol artificial
para descubrir el mismo efecto que con el sol.
Taller de sombras: sombras chinescas con el
flexo, las manos y mirando a la pared,
haciendo animales o movimientos con los
dedos, andando...
Dramatizar una situacin de comunicacin en
sombras chinescas con objetos.

Pintar con pintura el sol segn caractersticas

Elegir de entre varios tipos de sol, el que
corresponda al sol de verdad.
Ordenar y secuenciar 3 imgenes del sol
saliendo -en lo alto-escondindose.
Ordenar pequeos vietas de consejos antes de
exponernos al sol
Colorear objetos que sean protectores de la
salud y evite riesgos innecesarios.
en ficha del cuerpo humano colorear su
sombra segn la posicin concreta de este.
relacionar entre sombras/ objeto dibujado
Colorear de color rojo las sombras de nia y
de verde la de los nios que vemos,
Colorear y pegar encima de las sombras de
formas geomtricas como circulo, triangulo y
cuadrado, a
vocabulario en ingles: body, sun, water.
Talleres de siluetas, para hacer sombras
chinescas

Actividades de ampliacin

Temas transversales
- Educacin para la convivencia
- Educacin ambiental
- Educacin para el consumo
- Educacin para la salud

Recursos materiales
Material fungible y no fungible.
Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
Regletas, bloques lgicos
Aros cuerdas
Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
Pictogramas de tiendas y servicios...
cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas

Atencin a la diversidad
Evaluacin

Criterios de evaluacin

La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del

curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades

conoce la importancia del sol para los seres vivos?

Identifica la sombra con respecto al cuerpo, producida por el sol u
objetos?
Descubre posiciones corporales representadas y posibilidades
posturales?
Interpreta las canciones o poesas del tema?

Unidad
15
Justificacin
Destinatarios
El 2 nivel del 2ciclo de Educacin Infantil

Tengo sed

Temporalizacin

Objetivos didcticos
- Identificar sensaciones y percepciones bsicas referidas a los sentidos.
- Realizar hbitos bsicos de salud y bienestar en las que interviene el agua.
- Reconocer situaciones peligrosas referidas al agua y sus usos.
- Observar e identificar posibles cambios que en el medio se producen por la influencia del agua.
- Expresar sus ideas con fluidez y coherencia
- Mantener conversaciones con los dems y respetar sus ideas
- Ampliar y pronunciar adecuadamente el vocabulario bsico del tema.
- Desarrollar las tcnicas manuales y artsticas.
- Dramatizar situaciones reales e imaginarias.
- Colaborar en las tareas de limpieza, orden y decoracin de la clase.
- Valorar y respetar las normas de sociabilidad y convivencia
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
El agua: caractersticas
uso y consumo del agua
Animales del agua
Concepto de lateralidad

Utilizacin de tcnicas plsticas: cortado,

pegado, picado, modelado
Interpretacin de canciones, cuentos,
adivinanzas, rimas, retahlas...

Valorar la importancia del para las distintas

formas de vida
Prudencia ante los posibles accidentes o
riesgos con el agua
Valoracin de ambientes limpios, no
degradados, ni contaminados
Disfrute con la elaboracin artstica propia y
de los dems.
Actitud de escucha y respeto hacia los otros en
dilogos y conversaciones

Actividades
Actividades de motivacin
Torbellino de ideas sobre el tema del agua,
con preguntas para ver conocimientos
Visionado del video: en busca del agua (de
Adena)
Contar cuento: la gota carlota.
Imgenes de revistas
Hablar sobre la sequa, la importancia del
agua
Canciones del agua
Visita al nacimiento de un ri, o visionado de
pelcula en transcursos
Ver proceso de evaporacin en tierra en el
patio
Soplar por el cuello de una botella con agua
dentro para ver sonidos distintos.
Soplar con una pajita en un recipiente para ver
lo que se produce.
Ver sonidos distintos en cristal segn lo que
estn llenas
Ejercicios de relajacin/tensin: puentes y
ri.
Actividades refuerzo

Temas transversales

Actividades de desarrollo

Actividades de consolidadcion

Observacin y lectura de imgenes , cuentos,

noticias, laminas sobre el agua
Presentacin de vocabulario del tema
Experiencias auditivas del ruido del agua:
mar, cascada, goteo, verterla...
Juego: el pececito perdido
Experiencias tactites:seco/mojado, lleno/vac
Explorar con sentidos el agua; beber, oler, ver
Pelcula: el ciclo del aguay
Manipular el agua en un barreo con las
manos, mojados pintar en la pizarra.
Recoger con fregonas agua del suelo,para ver
absorcin y evaporacin y regar las plantas
con ella.
Germinar dos plantas, una la regaremos otra
no, para ver que pasa
Tener un pez en el cole y su acuario como su
habitad
Juego de relevos para rellenarlos
llenar recipientes de distinta forma y tamao

dibujar olas, ri o gotas de agua

modelado en plastilina de gotas, nubes y ros
Dramatizar acciones con el agua, baarse,
beber, ducharse, lavar.
Reconoceremos el sonido del agua entre
varios distintos
Cancin: la lluvia traviesa
Actividades de ritmo, con dedos a modo de
lluvia: flojo/fuerte...
Grafomotricidad: haciendo olas m,n,
;lluvia ,,!!!, granizo
Nieve + *, ros S
Salida a recoger agua en distintos sitos,
fuentes, grifos,
Hacer pompas de jabn
Poesa del agua
Juegos de palabras: charco, chorro,
chubasquero, ducha, chapotear

Actividades de ampliacin

Recursos materiales

Material fungible y no fungible.

Cuentos populares y libros de biblioteca o de sus casas.
Tijeras, pegamentos, colores, pinturas, cartulinas, rotuladores,
palillos
Regletas, bloques lgicos
Aros cuerdas
Juegos didcticos, sacos, seales de trafico
Pictogramas de tiendas y servicios...
cmara de fotos, de video, Ordenador, Casette-cd
Video: pelculas de cuentos clsicos o de las que tienen en casa.
CD-ROM: Juegomat, Pipo se va a la biblioteca.
CDS de msica de Disney, de cuentos y pelculas
Atencin a la diversidad
Evaluacin
La evaluacin ser continua tanto en esta quincena como a lo largo del
curso.
Evaluaremos : conceptos, procedimientos y actitudes, adems de los
comportamientos del alumno, es decir, evaluaremos integralmente,
todo el proceso.
El proceso de enseanza, el de aprendizaje y mi actuacin docente.
Para ello, utilizaremos principalmente la tcnica de la observacin, que
puede ser directa o indirecta.
Directa; lo que el nio manifiesta dentro de la clase; indirecta,
tendremos en cuenta el anlisis de las actividades

Criterios de evaluacin