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Resenha do artigo: A Pesquisa e a Produo de Conhecimento de Marlia

Freitas de Campos Tozoni-Reis

A partir da viso da educao crtica, do sujeito como ser que necessita ser
instrumentalizado pela educao para ter uma prtica social crtica, a autora
trata sobre a pesquisa e a produo de conhecimento. A pesquisa uma
investigao minuciosa e sistemtica para conhecer alguns aspectos da
sociedade, conhecidos ou no, como um processo de produo de
conhecimento. O objetivo da pesquisa proporcionar as respostas aos
problemas que so propostos. O conhecimento tem trs dimenses, a de
compreenso e transformao do mundo, a de necessidade de ao e por
ltimo, elemento de libertao. O conhecimento nesse mbito serve como uma
compreenso terica, uma elaborao do significado daquilo que sentimos,
ouvimos e vivenciamos, de uma forma mais profunda. Todo conhecimento tem
por objetivo a convivncia dos sujeitos com o mundo, com as coisas que
cercam, significando essas atitudes humanas. Desta forma, o processo de
elaborao do conhecimento no individual. Os significados para a
compreenso desse conhecimento foram elaborados durante toda histria da
humanidade pois todo conhecimento se apoia no conhecimento anterior. Como
o conhecimento algo produzido atravs dos anos, ele tem o poder de
transformar e libertar. No entanto, tambm pode ser utilizado como uma
ferramenta de opresso.
Na educao, geralmente as pesquisas so qualitativas, ou seja, ela se
interessa em compreender e interpretar os contedos pesquisados, muito mais
do que descrev-los e explica-los. Nesse caso, as discusses da pesquisa
geralmente giram em torno da interpretao da realidade, estabelecidos por
diferentes sistemas epistemolgicos. Assim, dada a impossibilidades de utilizar
os modelos cientficos das cincias exatas e naturais, as cincias humanas e
sociais acabam optando por paradigmas qualitativos. Uma pesquisa qualitativa
na rea da educao, considera que investiga no apenas os fenmenos
dentro da escola ou fora da escola e sim, investigados dentro de sua
complexidade histrica, social e cultural tambm necessria que essa

pesquisa tenha relevncia social/histrica pois somente deste modo a pesquisa


seria capaz de produzir conhecimentos comprometidos com a educao crtica.
A pesquisa uma importante atividade de professores e alunos em
instituies de ensino superior no Brasil. Elas podem ser atividades de
pesquisa (como iniciao cientfica), relatrios de pesquisa e trabalho final de
concluso de curso. Na ps-graduao ela se efetiva como monografias,
trabalho de concusso de curso (lato sensu), dissertaes (mestrado) e teses
(doutorado). O trabalho de concluso de curso, assim como monografias, exige
a delimitao de um tema de estudo nico, a partir dele, que o pesquisador
iniciante comunica o que criou, com registros, descries, anlises reflexes,
possveis caminhos para as solues dos problemas investigados, tambm
pode at criar novas hipteses e problemas de pesquisa.
As pesquisas quanto a modalidades, tcnicas e instrumentos de pesquisa
em educao podem ser caracterizadas em:
a) Pesquisa

bibliogrfica:

que

tem

como

caracterstica

principal

investigao de dados bibliogrficos a partir de obras e autores


selecionados. a partir de leituras diversas que se ir elaborar um
dilogo e um relatrio com os autores e obras.
b) Pesquisa de campo: que tem como fonte principal a coleta de

experincias em um determinado campo, delimitado no incio da


pesquisa. Na pesquisa sobre educao, geralmente esse campo a
escola, onde acontece a coleta de dados no objetivo de compreender e
interpretar o que ocorre no ambiente educacional. Geralmente o mtodo
usado a observao e o registro em um dirio de campo.
c) Pesquisa documental: que tem como fonte de dados os documentos

histricos, institucionais, associativos, oficiais, etc. Essa busca de


informaes ir gerar uma pesquisa onde se analisa o contedo,
desvenda sentidos ocultos, manifestos ou latentes, um discurso ou outro
tipo de comunicao dentre outros.
d) A pesquisa-ao: que tem a ao articulada com a pesquisa, ela
investigativa e ao mesmo tempo o enfrentamento da realidade a ser
investigada. O pesquisador participa, investiga e educa. Para Gmez,
Flores e Jimnez (1999) ela toma como ponto de partida de problemas

reais, refletindo sobre eles, rompendo a separao entre teoria e prtica


na produo de conhecimentos educativos.
Concluindo, a dificuldade da produo cientfica do fenmeno educativo,
que um ambiente multidisciplinar, criar uma identidade prpria que diga
respeito a essas muitas faces da educao. A educao envolve muitas
cincias, humanas e sociais, como a psicolgica, a sociologia, a filosofia etc,
mas tem tambm o campo prprio O saber pedaggico. A pesquisa na
educao um campo impossvel de ser construdo com uma metodologia
neutra, visto que tem um comprometimento com um projeto de sociedade.
No h necessidade da pesquisa em educao se fechar em uma camisa de
fora metodolgica, ela deve contribuir para a construo de um campo
terico com a consolidao da investigao em educao, a partir de uma
reestruturao da poltica da pesquisa acadmica como instrumento de
produo e apropriao social e democrtica dos conhecimentos, para uma
sociedade melhor, justa e democrtica.