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ADIVINHA QUANTO - HISTRIAS ENCANTAM

Formadora: Profa. Dra. Jacqueline Arajo Corra Mendes

Contar histrias... Uma arte que no se aprende

A, eu falei com ele, se voc quer mesmo briga ento vem c, vem sentir o carinho
do meu muque.
Beto, no coloque medo nos meninos, no fantasie as coisas...
Deixa, me, deixa o papai contar o que aconteceu!
Era assim que eu ouvia histrias. No se fazia ritual. A coisa acontecia no meio de
um jantar, dentro do carro ou de manhzinha quando, da minha cama, eu ouvia o meu pai
e minha me sonharem em voz alta sobre nossos futuros, nossas conquistas... por isso
que eu acredito que a arte de contar histrias tem tudo a ver em acreditar naquilo que se
est falando. Quando eu ouvia minha me cantar Oh jardineira porque ests to triste...
eu ficava muito preocupada com a tristeza da jardineira. A emoo da minha me era
tanta que me convencia a ponto de deixar-me triste tambm.
Dizem que contar histrias um ato de amor, inspirao para a arte do criar. O
processo criativo humano muitas vezes funciona dessa maneira: capta algo de fora, leva
para seu interior e dialoga com o que j se tem armazenado.
s vezes o retorno numa hora do conto imediato. O pblico ri, faz expresso de
medo, se assusta e at faz comentrios. Porm, muitas vezes no sabemos o que
acontece com a histria depois de contada. Ela fica de presente a quem nos ouviu.
Certa vez, em sala de aula, ouvi um aluno dizer:
- Professora, conta quela histria do rei que ficou pobre.
- Rei que ficou pobre? Que histria essa?
- Aquela, professora, que voc contou no primeiro dia de aula.
Nossa como me assustei. Lembro-me que naquele dia, a turma no mostrou reao
nenhuma. Senti-me frustrada achando que a minha contao tinha sido um fracasso.
Agora, aps um ano letivo eu recebia a resposta. A histria tinha agradado tanto que tinha
ficado guardada no aconchego das coisas queridas. As mes modernas compram livros,
CDS, fitas com histrias infantis para darem um pouco de fantasia aos meninos e
meninas que freqentam academias, bals, aulas de teclado, violo e tudo o que se diz
essencial para ser uma criana bem aceita no mundo social e competitivo em que
estamos inseridos. No desaprovo esse comportamento. Acho de vital importncia a
criana ter acesso a estes instrumentos que enriqueam o seu mundo do faz de conta.
Porm, se a criana nunca recebe o carinho de uma voz tranqila de me falando-lhe de
prncipes encantados, bruxas que so vencidas, fadas que possuem varinhas de condo
prontas para transformarem o mal em bem, sinto dizer que estas pequenas criaturas se
sentiro um tanto quanto pobres quando adultos.
Se verificamos a evoluo da humanidade, constataremos que, o homem moderno
numa busca incessante de poder, abandonou o era uma vez para no mostrar-se fraco,
num mundo onde o vencedor aquele que possui grande quantidade de riquezas
materiais como: carro do ano, casas luxuosas, aplicaes em papis que lhe rendam
muitos, muitos dividendos.
O problema ecolgico mundial, a devastao de nossas florestas o mesmo que ouvir
o grito ditador:
- Olha aqui, lobo mau. No precisa mais se esconder. Eu, o homem, vou acabar com
sua floresta, seus rios, seus modos misteriosos de querer ser forte e me enfrentar. Eu,
agora, sou dono do mundo e o conheo bem. Sei que duendes, bruxas, fadas no
existem. So simplesmente fantasias sem p nem cabea.

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Coitado do bicho homem! A sua coragem em acabar com o mundo da fantasia foi
tamanha que hoje, as portas de um novo milnio ele se sente fraco, com medo de escuro,
com medo de si mesmo.
O homem no pode crescer sem ter sempre, dentro dele, um menino que sonha e
acredita no impossvel.
A histria faz esse elo de maneira mpar. Ela consegue dinamizar o real atravs do
ldico, da fantasia, do sonho.
por isso que muitas vezes a criana pede incessantemente para repetir inmeras
vezes mesma histria e, com olhos arregalados, sem perder uma palavra da narrao
torna o contador responsvel por tudo que est sendo assimilado.
Ser um contador de histrias tem muitas vantagens. Voc se torna uma pessoa
especial porque voc mexe com o imaginrio. Voc cria momentos de lazer onde voc
nunca est s.
Uma outra riqueza que se ganha em ser contador de histrias quando j se est
na chamada 3 idade.
A memria revitalizada, o sorriso se torna espontneo e os olhos do contador se
enchem de um brilho comum aos jovens de vinte anos.
No se ensina a ningum a arte de contar histrias. Tcnicas, recursos sonoros e
visuais enriquecem o espetculo, mas, o que encanta, o que prende a ateno dos
ouvintes a veracidade dos fatos e o jeito peculiar do contador de histrias. Porm,
algumas tcnicas podem ajudar como:

Contar histrias que se tenha gostado.

Variar repertrio: histrias engraadas, de amor, de suspense, de fadas...

Criar estmulos visuais e auditivos que enriqueam a histria.

Trabalhar muito o olhar e a expresso do rosto.

A moda... de grupos de contadores de histrias... vai passar. Os concursos,
prmios, entrevistas tudo isso tem o seu tempo. Mas, o que no vai passar, o que nunca
ir desaparecer a contao de histrias simplesmente por aqueles que fazem dessa
arte uma forma de amor.
Tenho um filho de 20 anos. Quem o v na rua o acha um homem por causa da
barba rala e de sua altura. Porm, sua cabea anda nas nuvens e os seus sonhos ainda
batem asas... Em dias de chuva forte, a cidade se torna um caos. Tudo problema:
trnsito, roupas que no secam e, o mais importante, a falta de energia bem na hora da
novela das oito.
Quando a luz apaga a gente escuta gritos vindo de todas as partes: dos prdios,
casas, pontos de nibus...
A acontece o inesperado. Meu filho vem depressa de onde estiver e fala:
- Oba, acabou a luz. Vem, me! Vamos sentar l na varanda pra voc contar uma
histria...
De repente, volta luz e agora escuta-se gritos e mais gritos de alvio vindos de
todos os lados.
Meu filho tampa o rosto e fala:
- Mas que chato, que chato que essa luz voltou...
... E essa magia acontece sempre, mesmo no tendo fogueira.
S assombraes... dos que no gostam de ouvir histrias.

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CONTOS DE FADAS E TIPOS DE CRIANAS
Os contos ajudam as crianas a melhor se compreenderem e a equilibrarem sua
personalidade graas a diversos fatores:
1. O contexto do conto permite criana objetivar seus problemas, tomar conscincia
deles mais facilmente e, desta forma, ultrapass-los;
2. As situaes descritas guiam a criana na busca do caminho, da soluo
apropriada a suas dificuldades pessoais;
3. A simpatia dos personagens benfeitores desperta nela a conduta de se amarem e
de se cativarem, enquanto que a antipatia que inspira os malfeitores protege-a de
um contato prematuro com as foras negativas de seu ser;
4. As imagens dos contos agem sobre seu inconsciente e nele efetuam uma ao
curativa.
CONTOS DE FADAS E TIPOS DE CRIANAS
1. A criana desajeitada e destruidora (gigante desengonado);
2. A criana sonhadora e preguiosa (personagem simplrio, lento, menos vivo que
seus irmos mais velhos);
3. A criana introvertida (princesa adormecida/princesa princesa prisioneira)
4. A criana intelectual (rei sentado em seu trono/contenta em falar e dar ordens);
5. A criana desagradvel, perigosa (feiticeira/madastra);
6. A criana ansiosa (crianas abandonadas ou porqueinhos perseguidos, etc);
7. A criana triste (cinderela e todas as mocinhas e princesas maltratadas ou
sofredoras);
8. A criana astuta (pequeno alfaiate/pequeno polegar)
9. A criana colrica (valente conquistador/princpe poderoso/cavaleiro corajoso).

Quadro 1: Faixa etria e interesses

Pr-escolares

Escolares

At 3 anos: fase
pr-mgica

Histrias de bichinhos, brinquedos, objetos, seres da

natureza (humanizados);
Histrias de crianas.

3 a 6 anos: fase
mgica

Histrias de repetio e acumulativa (Dona Baratinha,

A formiguinha e a neve etc.);
Histrias de fadas.

7 anos

Histrias de crianas, animais e encantamentos;

Aventuras no ambiente prximo: famlia, comunidade;
Histrias de fadas.

8 anos

Histrias de fadas com enredo mais elaborado;

Histrias humorsticas.

9 anos

Histrias de fada;
Histrias vinculadas realidade.

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10 anos em diante

Aventuras, narrativas de
invenes...
Fbulas, mitos e lendas.

viagens,

exploraes,

Fonte: COELHO, Betty. Contar Histrias uma arte sem idade (1997, p.15)

TIPOS DE CONTADORES DE HISTRIAS

CONTADOR TRADICIONAL Aquele que conta uma histria a sua maneira,

sem se preocupar com tcnicas ou pblico ouvinte.

CONTADOR PESQUISADOR Aquele que se preocupa com a escolha certa

do texto e com os truques para se prender a ateno do ouvinte.

TIPOS DE NARRAO

NARRADOR INFORMATIVO: Sem emoo. Texto descartvel.

NARRADOR POPULAR: Pode-se contar a histria sem ser fiel ao texto escrito.

NARRADOR LITERRIO: Conta-se histria respeitando sempre o trabalho

do autor. No se pode mudar a histria original.

NARRADOR DECLAMADOR: Aquele que apresenta rimas.

NARRADOR ATOR: Apresenta-se com cenrio, msica, vestimentas.

AO DO CONTADOR DE HISTRIAS: O contador de histrias celebra a fora da

palavra falada que tem o poder transformador.

COMO TRABALHAR UMA HISTRIA

1.
2.
3.
4.

SELEO
ESTUDAR A HISTRIA
VISUALIZAO DE IMAGENS
GESTOS

ESTRUTURA NARRATIVA:
1. INTRODUO: Apresentao do personagem com alguns detalhes at onde
comea o movimento.
2. DESENVOLVIMENTO: Envolvimento de muitas imagens.
3. CLMAX: Ponto de maior emoo da histria.
4. DESFECHO: Curto

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A HORA DO CONTO:
Prembulo - momento em que se prepara os ouvidos para o conto.
Ex: Adivinhas, parlendas, msicas, trava-lnguas...
Iniciao momento em que se leva o ouvinte ao mundo do imaginrio.
Ex: Era uma vez...
Conta-se...
Quando galinha ainda no tinha dente...
Narrao: depois de preparar as cenas, contar com ritmo, entonao, pausa... (os
gestos no podem ser maiores que a narrativa)
Finalizao: Momento em que se traz de volta o ouvinte ao mundo real.
Ex: Essa histria entrou por uma porta, saiu por outra, quem quiser que conte
outra...
Orao para iniciar:
O calor que aquece a nossa alma
A luz que ilumina o nosso olhar
So foras que nos fazem ver com calma
O caminho que devemos trilhar
Obrigado terra, por nos sustentar
Obrigado sol, por nos iluminar
Prontas estamos para trabalhar.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELO CONTADOR

(tcnicas/exerccios para auxiliar na arte de contar)
1. Estabelecer o vnculo co a platia
Postura fsica que comunica energia e disponibilidade do contador
Contato visual do contador com a platia
Capacidade de escuta da platia que comunica energia ao contador
2. Memorizar
Internalizao
Utilizao da experincia prpria (situaes de vida)
Visualizao de quadros estruturais do conto
Captao da emoo de cada quadro
3. Expressar corporalmente
Aspectos no-verbais (sub-texto)
Movimentos corporais
Gestos com as mos
Expresses faciais mmica
Voz: (ritmo, lanamento da voz, pausa)
Articulao

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Diferentes entonaes para comunicar diferentes emoes
4. Improvisar
Percepo do perfil da platia
Aproveitamento de situaes inusitadas
Interao com o momento (sada do script para incorporar novos elementos)
Ousadia, criao e intuio
Espontaneidade
Estilo pessoal
Histria Cumulativa
Objetivo: Ritmo, respirao, percepo, memorizao significativa, internalizao,
visualizao.
A Aranha endividada
Conta-se que certa vez uma aranha que morava na floresta precisava arranjar dinheiro
para se sustentar. Resolveu ento sair pela floresta e pedir ajuda. Andou... andou e
encontrou o Sr. Rato. Ol Sr. Rato como vai? Eu vou bem Dona Aranha e a Sra como
vai? Eu vou bem Sr. Rato, mas eu estou to endividada. O Sr. No tem a uma moedinha
para me emprestar? Tenho sim Dona Aranha, mas amanh a Sra. Me paga? Pago sim
Sr. Rato. Amanh ao meio dia o Sr. Pode ir a minha casa que te pago. O rato tirou a
moedinha do bolso entregou a aranha. A aranha pegou a moedinha colocou na bolsa e
continuou andando....
(gato, cachorro, leopardo e o rei leo)
Trabalho com o improviso e o subtexto

TCNICA DO LUSTRE:
MATERIAL: Cartolina Branca
Giz de cera
Cordo
O professor deve escolher um conto de fadas. Ler a histria. Pedir o reconto no outro dia.
Em outra aula contar novamente e separar os alunos em grupos de 3. Os alunos
desenharam as cenas da histria, o princpio, o meio e o fim. As partes vo compor o
lustre que vai decorar a sala.

BIBLIOGRAFIA:
COELHO, Betty. Contar histrias uma arte sem idade. tica. 1989
STEFANI, Rosaly. Leitura, que espao esse? Paulus, 1997.
ABRAMOVICH, Fanny, Literatura Infantil: Gostosuras de Bobices, Scipione, 1989.
COELHO, NELLY Novaes, Panorama histrico da Literatura Infanto-Juvenil, SP, tica,
1991.