TCNICA DE ESTUDIO

El aprendizaje es un proceso de adquisicin de habilidades y conocimientos,

que se produce a travs de la enseanza, la experiencia o el estudio. Respecto
al estudio, puede decirse que es el esfuerzo o trabajo que una persona emplea
para aprender algo.
Por otra parte, una tcnica es un procedimiento cuyo objetivo es la obtencin
de un cierto resultado. Supone un conjunto de normas y reglas que se utilizan
como medio para alcanzar un fin.
Por lo tanto, una tcnica de estudio es una herramienta para facilitar el estudio
y mejorar sus logros. Los especialistas afirman que la tcnica de estudio
requiere de una actitud activa, donde quien estudia asuma su protagonismo y
supere la pasividad.

Tcnica de estudio grfico:

MAPA MENTAL
Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas dibujos u
otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra
clave o una idea central.
Caractersticas.

Llevan imgenes.
Colores.
Organizan ideas.
Pensamientos creativos.
visual.
Estilo personal.
Radial.

MAPA CONCEPTUAL
Los mapas conceptuales son Organizadores Grficos que mediante ciertos
smbolos representan informacin. Constituyen una estrategia pedaggica
ms, en la construccin del conocimiento.

Fomenta la reflexin y el anlisis.

Permiten organizar e interrelacionar.
Sin Ttulo 1 TEFY
Caractersticas.
Conceptos.
Proposiciones.
Palabra enlace.
Concepto principal en la parte superior.
Jerarqua por niveles.
Resumir.

Reflexionar.
Comprensin.

MENTEFACTO CONCEPTUAL
Un mentecato es un diagrama jerrquico cognitivo que organiza y preserva el
conocimiento, en l se plasman los conceptos y caractersticas principales.

Tcnica de estudio cuestionario:

Tal vez el instrumento ms utilizado para recolectar los datos es el
cuestionario. Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a
una o ms variables a medir.
Qu tipos de preguntas puede haber?
El contenido de las preguntas de un cuestionario puede ser tan variado como
los aspectos que se midan a travs de ste. Y bsicamente, podemos hablar de
dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas.
Las preguntas cerradas contienen categoras o alternativas de respuesta que
han sido delimitadas. Es decir, se presentan a los sujetos las posibilidades de
respuesta y ellos deben circunscribirse a stas. Las preguntas cerradas
pueden ser dicotmicas (dos alternativas de respuesta) o incluir varias
alternativas de respuesta.

Tcnica de estudio descriptiva:

Muy frecuentemente el propsito del investigador es describir situaciones y
eventos. Esto es, decir cmo es y se manifiesta determinado fenmeno. Los
estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de
personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a
anlisis (Dankhe, 1986). Miden o evalan diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenmeno o fenmenos a investigar. Desde el punto de vista
cientfico, describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se selecciona
una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para
as y valga la redundancia describir lo que se investiga.
EJEMPLOS
Un censo nacional de poblacin es un estudio descriptivo; su objetivo es medir
una serie de caractersticas de un pas en determinado momento: aspectos de
la vivienda (nmero de cuartos y pisos, si cuenta o no con energa elctrica y
agua entubada, nmero de paredes, combustible utilizado, tenencia o a quin
pertenece la vivienda, ubicacin de la vivienda; informacin sobre los ocupantes), sus bienes, ingreso, alimentacin, medios de comunicacin de que disponen, edades, sexo, lugar de nacimiento y residencia, lengua, religin,
ocupaciones y otras caractersticas que se consideren relevantes o de inters
para el estudio.

En este caso el investigador elige una agrie de conceptos a medir que tambin
se denominarn variables y que se refieren a conceptos que pueden adquirir
diversos valores y medirse, (en el siguiente captulo se detalla el concepto de
variable), los mide y los resultados le sirven para describir el fenmeno de
inters.

Los estudios descriptivos miden conceptos

Es necesario hacer notar que los estudios descriptivos miden de manera ms
bien independiente los conceptos o variables con los que tienen que ver.
Aunque, desde luego, pueden integrar las mediciones de cada una de dichas
variables para decir cmo es y se manifiesta el fenmeno de inters, su
objetivo no es indicar cmo se relacionan las variables medidas.
Por ejemplo, un investigador organizacional puede pretender describir varias
empresas industriales en trminos de su complejidad, tecnologa, tamao,
centralizacin y capacidad de innovacin. Entonces las mide en dichas
variables y as puede describiras en los trminos deseados. A travs de sus
resultados, describir qu tan automatizadas estn las empresas medidas
(tecnologa), cunta es la diferenciacin horizontal (subdivisin de las tareas),
vertical (nmero de niveles jerrquicos) y espacial (nmero de centros de
trabajo y el nmero de metas presentes en las empresas, etc.); cunta libertad
en la toma de decisiones tienen los distintos niveles y cuntos tienen acceso a
la toma de decisiones (centralizacin de las decisiones); y en qu medida
pueden innovar o realizar cambios en los mtodos de trabajo, maquinaria, etc.,
(capacidad de innovacin). Sin embargo, el investigador no pretende analizar
por medio de su estudio si las empresas con tecnologa ms automatizada son
aquellas que tienden a ser las ms complejas (relacionar tecnologa con
complejidad), ni decimos si la capacidad de innovacin es mayor en las
empresas menos centralizadas (correlacionar capacidad de innovacin con
centralizacin).