ORIENTACIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO INTEGRAL

Abril, 2016
Las acciones del reimpulso de la Misin Sucre supone el perfeccionamiento de
algunas acciones que constituyen prioridad para su consolidacin como Misin Social. El
Acompaamiento Integral, resulta un mtodo pedaggico-administrativo que conduce a la
potenciacin continua de los procesos que se desarrollan en las Aldeas Universitarias,
Anexos y dems espacios donde la Misin Sucre hace vida, sin embargo resulta necesario
diversificarlo a la luz de las nuevas prioridades para la Patria y la propia Misin.
Cmo se han realizado a los acompaamientos? En qu medida constituyen un
mtodo autctono que genera desarrollo? Cierto es que no han sido integrales y que desde
ellos se ha ponderado lo administrativo sobre lo acadmico so pretexto de no romper con la
dicotoma entre lo administrativo y lo acadmico con las Instituciones de Educacin
Universitaria. Una hoja de trabajo con un grupo de tems ha sido para muchos y por muchos
el instrumento ideal que hasta el momento se viene empleando con tal propsito. Ser
acaso esta la forma ideal para su concrecin?.
Otros y otras en el afn de querer abarcar ms espacios formativos realizan visitas sin
una preparacin previa y entran a los ejes, aldeas universitarias, ambientes, creyendo que la
experiencia profesional adquirida constituye preparacin suficiente para su realizacin. Nada
ms incierto, pues no resulta suficiente la experiencia personal y profesional. Toda visita de
esta naturaleza requiere de un plan de preparacin previa para su posterior concrecin.

Acompaamiento Integral.
Se entiende como el encuentro entre los actores involucrados en el proceso formativo
de la Misin en igualdad de condiciones, reconocindose como pares, con las mismas
capacidad de participacin en la toma de decisiones, indiferentemente de la responsabilidad
que tengan, para la revisin de procesos y acciones a fin de potenciarlos, reorientarlos en
consonancia con las polticas trazadas. Est basado en los principios de corresponsabilidad

y trabajo colaborativo, lo que se traduce en la participacin protagnica en la discusin,

construccin, ejecucin y seguimiento colectivo de las estrategias y acuerdos, potenciando
en las y los sujetos sociales la toma de conciencia sobre su responsabilidad en las acciones
planificadas y ejecutadas.

Por ende el Acompaamiento Integral, como encuentros donde confluyen todos los
actores que participan en el proceso formativo de la Misin Sucre, se desarrolla en un
escenario formativo concreto y posee un propsito especfico. Para su realizacin se
propone, en consonancia con la nueva realidad de la Misin Sucre y

las acciones del

reimpulso propuestas:

Acompaamiento Integral para la Orientacin Metodolgica: Su propsito est

dirigido a la modelacin de algn proceso especfico donde el colectivo que acompaa
realiza actividades, parciales o totales que constituyan referentes a considerar por
parte de las y los sujetos sociales acompaados, y donde se orientan acciones para la
solucin de problemas o irregularidades en el orden poltico, acadmico y/o
administrativo encontrado en los espacios donde se desarrolla la Misin.

Acompaamiento Integral para el Seguimiento: Es aquel cuyo propsito implica la

revisin y evaluacin de los procesos concretados segn las orientaciones dadas
durante los acompaamientos metodolgicos. Resulta un espacio para el control, en el
cual se deben consignar los acuerdos y compromisos cumplidos y avanzados, as
como las acciones a seguir como parte de la mejora continua.

Orientaciones Metodolgicas.
Los acompaamientos:

Deben tener claramente definido su propsito, asunto(s) a tratar, participantes, tiempo

de duracin, fecha, hora y lugar donde se efectuar, as como el mtodo para su
desarrollo. Todos estos elementos sern tomados en cuenta durante la planificacin

mensual del Colectivo Estratgico Estadal de Acompaamiento Integral (CEEAI).

Pueden poseer varios objetivos especficos, pero siempre deben lograr armonizar las
influencias que dejen en el escenario formativo en tanto este es nico y sus actores
son responsables de concretar las orientaciones que se les ofrece desde todos los
frentes.

Deben considerar la participacin protagnica de: voceras y voceros estudiantiles,

triunfadoras y triunfadores, docentes colaboradores, operarios, coordinadores de
aldeas, ejes y estructuras estadales, enlaces acadmicos, responsables de los
Programas

Nacionales

de

Formacin,

comunidades

organizadas

otras

organizaciones sociales de base, instituciones de educacin universitaria, entre otros.

Implican la aplicacin de instrumentos y registro de las intervenciones, aportes, dudas

y sugerencias, que permitan recabar informacin para su sistematizacin y posterior
realizacin de un informe escrito de balance de los resultados del trabajo realizado,
donde se reflejen los aspectos constatados como fortalezas y los aspectos a
fortalecer. Dicho informe ha de ser firmado por el responsable del colectivo que
acompaa y el responsable del equipo acompaado.

Deben considerar la realizacin de un taller donde las y los sujetos sociales

acompaados presenten los aspectos que a su consideracin constituyen fortalezas y
limitaciones para el desarrollo de los procesos y propongan las acciones a concretar
como parte del plan de potenciacin continua para disminuir o atenuar dichas
dificultades.

Es necesario que en el Acompaamiento Integral para la Orientacin Metodolgica se

elaboren las acciones a modelar en el escenario escogido, para lo cual se debe
designar la o el responsable, tiempo de duracin, las y los participantes.

Ambos tipos de acompaamientos deben ser armonizados, el de orientacin

metodolgica ha de ser el punto de partida para la realizacin del posterior acompaamiento
para el seguimiento y este a su vez para reorganizar uno nuevo de metodologa, ambos
deben verse como un sistema indisoluble, del cual se retraoalimentan y perfeccionan las

acciones a desarrollar con todos los actores que participan en funcin de perfeccionar el
trabajo educativo realizado desde la Misin Sucre.

Colectivo Estratgico Estadal de Acompaamiento Integral

La conformacin del Colectivo Estratgico Estadal de Acompaamiento Integral
(CEEAI) por sujetos sociales con direccionalidad poltica es de vital importancia para
garantizar los acompaamientos a las estructuras y los procesos de la Misin; el mismo
estar integrado por:

Equipos Colegiados.

Coordinadores de Eje (de existir).

Coordinadores estadales de las Instituciones de Educacin Universitaria que acreditan

programa nacionales de formacin desarrollados por la Misin.

Otros actores de la Misin como: coordinadores de aldea, docentes colaboradores,

operarios, triunfadores.

Sujetos sociales de instituciones del estado, movimientos sociales de base,

comunidades organizadas.
Los cuales
Responsabilidades.

Elaborar el Plan Estadal de Acompaamiento Integral.

Realizar el acompaamiento integral a las estructuras de la Misin.

Principios.
Entre los principios que rigen el accionar del CEEAI, se destacan:

Inclusividad. Esta referida a la minimizacin de las barreras que limitan el desarrollo

de la participacin protagnica de las y los sujetos sociales, partiendo del
reconocimiento de que todos y todas tienen derechos a participar. En este sentido, la
diversidad se percibe como una riqueza.

Corresponsabilidad. Este principio tiene rango constitucional y es de vital

importancia en el avance de la emancipacin de las y los sujetos sociales; se traduce
en la participacin protagnica, en la discusin, construccin y seguimiento colectivo
de las estrategias y acuerdos para los encuentros de anlisis, reflexin e intercambio;
potenciando en las y los sujetos sociales, la toma de consciencia sobre su
responsabilidad en las acciones planificadas y ejecutadas.

Transparencia. Se refiere al derecho y al deber que tienen las y los sujetos sociales
que actan en el colectivo, de conocer y dar a conocer los argumentos que
fundamentan sus acciones, as como tambin a expresar sus acuerdos o
desacuerdos, con las argumentaciones correspondientes. Este principio coloca a las y
los sujetos sociales en igualdad de condiciones a la hora de manejar informacin,
constituyendo una va para integrar sus acciones protagnicas, fomentando la crtica y
autocrtica responsable.

Horizontalidad. Implica la eliminacin de la relacin vertical o de dominacin entre

las y los miembros del colectivo y permite avanzar en la construccin del saber y
trabajo emancipador. Las y los sujetos sociales involucrados en los procesos, se
conocern y reconocern a los otros, como pares, con las mismas capacidades de
participacin para la toma de decisiones, indiferentemente de la responsabilidad que
tengan. La participacin en las acciones estratgicas, tanto a nivel formativo como de
trabajo, se consideran mediadas por la reciprocidad, de aqu que las decisiones son
producto de la consulta al colectivo, y su ejecucin se basa en el principio de
corresponsabilidad.

Tolerancia. Implica el respeto a la diversidad de ideas, pensamientos y credos de

cada sujeto social, utilizando la fuerza del argumento como elemento de conviccin,
sin que implique la imposicin de las ideas de unos sobre los otros.

Integralidad. Se entiende como un principio de la educacin que favorece visiones de

la realidad en las que las personas aparecen como sujetos histricos claves para
entender el mundo. Se supera la fragmentacin del saber, tomando las disciplinas
como herramientas para la apropiacin y transformacin de la realidad, potenciando el
desarrollo de habilidades, destrezas, valores, aptitudes y actitudes inherentes al

proceso formativo liberador y emancipador.

Caractersticas de las y los miembros del CEEAI.
Las y los sujetos sociales que integran el CEEAI deben responder a la direccionalidad
poltica para fortalecer el trabajo revolucionario como nica herramienta que garantice los
procesos de la Misin. A tal efecto deben ser:

Socialistas, bolivarianos y chavista.

Antiimperialistas y anticapitalistas.

Internacionalistas, humanistas, ambientalistas y feministas.

Transformadores de su realidad.

Guar su conducta por:

La tica y la moral socialista.
La formacin y autoformacin socialista.
La disciplina consciente basada en la crtica y la autocrtica.
La prctica de la solidaridad y el amor.
La conciencia del deber social.
La lucha contra la corrupcin y el burocratismo.