Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior

Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial
Subdireccin de Enlace Operativo en el Estado de Mxico
CETis 141

GUIA
ACTIVIDAD
CUESTON.

I.-

SUBRAYA

LA

DE

L OGICA

OPCION

QUE

CORRESPONDA

CADA

1.- Cul es el objeto de estudio de la lgica?

2.- Cules son los tipos de lgica que existen?
3.- En el periodo medieval de la filosofa, la lgica estudiaba los
trminos?
4.- Cul es la relacin que mantiene la lgica con algunas de las dems
disciplinas?
5.- En este bloque estudiamos la relacin de la lgica con las siguientes
disciplinas:
6.- los tres principios lgicos fundamentales son:
7.- un argumento es producto de nuestra:
8.- estudio los argumentos sin un contexto de emisin:
9.- estudia los argumentos a la luz de un contexto de emisin:
10.- Qu son los conocimientos lgicos?
11.- En qu consisten las habilidades lgicas?
12.- Qu entiendes por actitud?
13.- En qu consiste la habilidad del correlato?
14.- De qu se encarga la lgica formal?
15.- Qu es la lgica formal?
ACTIVIDAD II.-LEE CON ATENCION EL SIGUIENTE TEXTO Y REFLEXIONA
SOBRE SU CONTENIDO.
La vida humana es sagrada, esto es algo esencialmente valioso, mejor dicho,
encarna lo ms valioso que hay en el mundo. El bien que representa la vida
humana es incomparable e inconmensurable. En el marco de la vida humana
podemos encontrar cosas nuevas, feas y todos los matices intermedios, pero
fuera de dicho marco nada tiene valor. Los planetas, los microbios, etc.,
adquieren valor porque hay seres humanos que se ocupan de ellos. De ah que la
funcin primordial del estado, tenga que ser la de proteger tan precioso bien. Por
consiguiente, no puede el estado mismo abocarse a suprimir vidas humanas. La
pena de muerte contemplada como un mecanismo socialmente sancionado,
equivale a un autntico contrasentido. Nadie tiene derecho a quitarle la vida a un
ser humano. Ese es, precisamente, el crimen mayor. Por ello, no se podra
condenar a la pena de muerte ni si quiera a un asesino, puesto que eso es
perfectamente contradictorio: se estara cometiendo con el precisamente lo que

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se le critica y se quiere erradicar, la supresin violenta de la vida humana por la

accin de sus congneres.

CONSIDERANDO LA LECTURA ANTERIOR,

CORRECTA A LAS PREGUNTAS EFECTUADAS.

SUBRAYA

LA

RESPUESTA

1.- explica de que trata el texto:

2.- qu objetivo crees que persigue, es decir, que se defiende en el
texto:
3.- cuales son las razones que se ofrecen en el texto para justificar este
punto de vista:
4.- Consideras que puede existir una razn para justificar el punto de
vista contrario?
ACTIVIDAD III.- RELACIONA LAS COLUMNAS. SE PUEDEN REPETIR LOS
NUMEROS AL INTERIOR DE LOS PARENTESIS.
-

La lgica como disciplina se

encarga del estudio del
razonamiento desde dos
dimensiones.
Al razonar e inferir realizamos un
proceso natural.
Estudia los argumentos mediante
smbolos y formas lgicas vlidas.
Estudia los argumentos mediante
instrumentos de anlisis del
discurso y pensamiento crtico.
Es el estudio lgico de los
argumentos por su contenido.
Es el estudio lgico de los
argumentos por su forma.

1. Validez e invalidez
(

2. Lgica formal e
informal
3. Lgica informal
4. Conocimiento

)
5. Lgica

)
6. Lgica formal

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ACTIVIDAD IV.- SUBRAYA LA OPCION QUE CONTESTE CORRECTAMENTE

CADA CUESTION.
1. Una conversacin es:
2. Los rasgos que distinguen al hombre del animal son:
a)
b)
3. Cuando rendimos cuentas de nuestras acciones o ideas realizamos
una:
a)
4. La argumentacin va destinada a:
a)
b)
5. Argumentamos para:
a)
6. Un acto de habla se caracteriza fundamentalmente por:
a)
b)
7. El concepto de argumento es definido por el:
a)
8. La verdad de un enunciado categrico es:
b)
c)
9. Un argumento vlido es aquel que:
a)
10.
Los enunciados que utiliza la lgica son:
a)
11.
Un enunciado o proposicin categrica es:
a)
12.
Un enunciado categrico se conforma por:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)