UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

SECRETARA GENERAL

DIRECCIN GENERAL DE INCORPORACIN Y REVALIDACIN

DE ESTUDIOS

Temario-Gua de Taller de Lectura,

Redaccin e Investigacin
Documental I
(1105)

Plan CCH - 1996

PRESENTACIN
La presente gua tiene como propsito orientarte en tu estudio para presentar con xito el
examen extraordinario de Taller de Lectura, Redaccin e Iniciacin a la Investigacin
Documental I.

En la gua encontrars informacin acerca de los contenidos que, conforme al programa de

estudio vigente, sern considerados en el examen extraordinario de la asignatura.

De igual forma, dispondrs de orientaciones acerca de la importancia relativa de cada tema,

del nivel de profundidad con que stos sern evaluados en el examen y de las actividades que
debers realizar para obtener un mejor desempeo en tus aprendizajes.

Con objeto de que dispongas de apoyos para tu estudio, la gua te informa sobre los libros que
puedes consultar para estudiar cada tema del programa de la asignatura. Esta bibliografa
puede ser complementada y ampliada con libros que t ya tenga o hayas utilizado
anteriormente al estudiar esta asignatura.

Por ltimo, la gua contiene un instrumento de autoevaluacin con sus respuestas para que
verifiques tus aprendizajes y te familiarices con la forma en que sern evaluados tus
conocimientos en la asignatura. Resolver correctamente este examen te permite constatar tus
avances acadmicos, pero no garantiza que automticamente apruebes tu examen , ya que lo s
contenidos especficos y la forma de los reactivos varan de un examen a otro.

NDICE
1. Temario de estudio ....................................................................................6

2. Actividades de aprendizaje ........................................................................16

3. Bibliografa ................................................................................................17

4. Ejercicios de autoevaluacin ....................................................................18-21

Respuestas a la autoevaluacin .............................................................22
Tabla de aciertos ...................................................................................22

INTRODUCCIN
Para que obtengas mejores resultados durante tu estudio es conveniente que utilices la gua de
la siguiente manera:

TEMARIO DE ESTUDIO

En este listado identifica los temas que consideras que ya dominas, as como aquellos que
desconoces o te resultan particularmente difciles. Elabora un plan tentativo de trabajo, con
das y cantidad de horas que dedicars al estudio y repaso de los temas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Realiza cada una de las actividades sugeridas para el estudio de cada tema y elabora siempre
un resumen o cuadro sinptico destacando los aspectos ms relevantes del tema. Esto te
permitir organizar tus conocimientos y ubicar los puntos principales de estudio y facilitar tus
repasos. Ajusta tu plan inicial de trabajo de acuerdo a la importancia relativa de cada tema y a
tus aptitudes o dificultades para su estudio.

BIBLIOGRAFA

Consulta en cada tema los captulos o fragmentos de los libros sugeridos en la gua. Puedes
utilizar cualquier otro libro con el cual te sientas a gusto, ya que la bibliografa recomendada
puede ser complementada y ampliada con libros que t ya tengas o hayas utilizado
anteriormente al estudiar estos temas.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN

Resuelve esta parte de la gua en condiciones similares a como realizars tu examen: tiempo,
tipo de lpiz, gomas, instructivo, llenado adecuado de la hoja de respuestas, etc.

Es importante que constates tus aciertos con el listado de respuestas que se proporciona en la
gua, para que detectes los aspectos que necesitas reforzar.

Recuerda que los reactivos de la gua son slo indicativos del tipo de reactivos que puede
contener el examen, y los contenidos explorados no excluyen otros (considerados en el
programa de estudio vigente) no abordados en esta muestra. La informacin sobre la
importancia relativa de cada tema en el programa de estudio, te permitir tener una idea de la
cantidad de reactivos que pudieran incluirse en el examen.

TEMARIO DE ESTUDIO
PRIMERA
UNIDAD.
ENCUADRE
COMUNICATIVA. EL TEXTO.

CONCEPTUAL.

LA

SITUACIN

1. Esquema de la enunciacin: enunciador, enunciatario, mensaje, propsito de

comunicacin y contexto situacional.
2. Funciones de la lengua y efectos de sentido.
2.1. Emotiva. Centrada en el enunciador. Efecto de sentido; subjetivo.
2.2. Referencial. Centrada en el referente. Efecto de sentido: conocimiento.
2.3. Apelativa. Centrada en el enunciatario. Efecto de sentido: persuasin.
Reconocimiento, demostracin.
2.4. Potica. Centrada en el mensaje. Efecto de sentido: impresin esttica.
2.5. Ftica. Centrada en el canal. Efecto de sentido: verificar la posibilidad de
comunicacin.
2.6. Metalingstica. Centrada en el cdigo. Efecto de sentido: conocimiento del cdigo.
3. El texto.
3.1. Propiedades: adecuacin, cabalidad, coherencia, organizacin textual y disposicin
espacial.
3.2. Relacin entre la funcin lingstica, el propsito del texto y su organizacin textual.
4. Los modos discursivos: narracin, descripcin y argumentacin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Haz una seleccin de textos.
-

Un texto publicitario
Un poema
Una noticia
Un artculo de la revista Cmo ves?

1.1. Describe cada uno de los textos. Estructura y contenido.

2. De stos identifica y describe a su autor y al lector para el que se escriben.
3. Explica con qu propsito fue escrito cada uno de los textos seleccionados.
4. Revisa en alguno de los libros sugeridos en la bibliografa, los conceptos de la unidad.
4.1. Elabora un cuadro en el que reconozcas cada concepto en los textos trabajados.
5. Explica a partir de los textos trabajados, por qu son COHERENTES, COMPLETOS Y
ADECUADOS.

TEXTO

DISPOSICIN
ESPACIAL
(Descripcin)

ENUNCIADOR
AUTOR

ENUNCIATARI PROPSITO
O
LECTOR

FUNCIN DE
LA
LENGUA
PREDOMINAN
TE

SEGUNDA UNIDAD. EL TEXTO CIENTFICO Y EL TEXTO DE DIVULGACIN

CIENTFICA. FUNCIN REFERENCIAL.

1. El texto cientfico y el texto de divulgacin de la cientfica: diferencias y

semejanzas a partir de la situacin comunicativa en que se enmarcan.
1.1. El enunciador experto: propsitos y caractersticas.
1.2. El enunciatario lego: caractersticas.
1.3. Caractersticas generales del texto cientfico: organizacin, nivel conceptual, lxico
denotativo, procedimientos discursivos.
1.4. Caractersticas generales del texto de divulgacin cientfica: organizacin, nivel
conceptual, lxico, procedimientos discursivos.
2. La funcin referencial y el efecto de sentido: conocimiento.
2.1. El resumen, reglas para su elaboracin: supresin, generalizacin y construccin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Adquirir una revista de divulgacin cientfica (Cmo ves?, Ciencia y desarrollo,
Discovery) Revisarlas y describir su estructura y contenido.
2. Fotocopiar un captulo de algn libro de nivel universitario. Revisarlo y describir su
estructura y contenido.
3. Elaborar un cuadro en el que concentres caractersticas (semejanzas y diferencias) entre
estos dos tipos de textos.

TEXTO
TTULO

ORGANIZACIN ENUNCIADOR ENUNCIATARIO

Quin es?
Quin es?
TEXTUAL.
Caractersticas
DESCRIPCIN
(Distribucin
espacial)

DIVULGACIN
CIENTFICA

PROPSITO

FUNCIN DE
LA LENGUA
PREDOM.

TEXTO
TTULO

ORGANIZACIN ENUNCIADOR ENUNCIATARIO

Quin es?
Quin es?
TEXTUAL.
Caractersticas
DESCRIPCIN
(Distribucin
espacial)

PROPSITO

FUNCIN DE
LA LENGUA
PREDOM.

CIENTFICO

4. Hacer un listado de palabras para cada texto. Sealar diferencias.

5. Elabora una lista con marcas del modo discursivo predominante para cada texto.

TERCERA UNIDAD. EL TEXTO HISTRICO. FUNCIN REFERENCIAL.

1. La situacin comunicativa del texto histrico.

1.1. El historiador, enunciador del texto. Propsitos y marcas de la enunciacin.
1.2. La funcin referencial (acontecimientos) y emotiva o sintomtica (valoraciones) en la
produccin del efecto de conocimiento del texto histrico.
2. El relato histrico.
2.1. La narracin como modo discursivo predominante en el texto histrico. Otros
procedimientos discursivos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Revisa un captulo de un texto de tu ltimo curso de historia y lelo.
1.1. Menciona cul es el referente o hecho que se cuenta.
1.2. Explica cul es el modo discursivo que predomina en el texto. Escribe ejemplos.
2. elabora un cuadro en el que seales:
PERSONAJE

ACCIONES EN LAS
QUE PARTICIPA

LUGARES EN DONDE
SE DESARROLLAN
LAS ACCIONES

VALORACIONES DEL
AUTOR

3. Seala en el texto las marcas temporales que establecen la cronologa del hecho contado.
Escrbelas en tu cuaderno.

10

CUARTA UNIDAD. NOTA INFORMATIVA. FUNCIN REFERENCIAL.

1. La situacin de comunicacin de la nota informativa

1.1. Funcin referencial: efecto de conocimiento.
1.2. Funcin sintomtica: valoraciones implcitas y explcitas.
2. Organizacin textual
2.1. Elementos de la nota informativa. Los titulares, la entrada o lead, el cuerpo o
desarrollo y el remate o cierre.
3. Efecto de sentido el enunciador en la construccin del efecto de sentido
3.1. Las valoraciones implcitas: la omisin, la jerarquizacin y la reiteracin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Compra dos peridicos (diarios) de la misma fecha.
1.1. Busca en stos, dos noticias sobre un mismo tema. Fjate en qu pgina estn ubicadas.
Registra ese dato.
1.2. Lee estas dos noticias.
1.2.1. Describe cada una de stas.
1.2.2. Seala quines son los enunciadores.
2. Previa revisin de conceptos, en las notas informativas seleccionadas, marca cada una de
las partes de su estructura: titulares, entrada o lead, cuerpo o desarrollo y remate o cierre.
3. Explicar qu significa la ubicacin de la noticia en lugares determinados del peridico.
Revisar en la bibliografa, teora sobre valoraciones implcitas. Contrastar con la
explicacin dada

11

QUINTA UNIDAD. EL TEXTO PUBLICITARIO. FUNCIN APELATIVA.

1. Situacin comunicativa del texto publicitario.

1.1. Elementos de situacin comunicativa.
1.2. Funcin apelativa. Efecto de sentido: persuasin.
2. Presentacin del texto publicitario
2.1. Diversidad de cdigos y combinacin de sistemas de signos.
2.2. Logotipos, lemas y marcas.
3. Construccin del efecto de sentido
3.1. La retrica de la publicidad.
3.2. Valores sociales y presupuestos ideolgicos.
4. Diversidad de registros lingsticos en el texto publicitario.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Seleccionar dos textos publicitarios.
1.1. Describirlos.
1.2. Identificar y caracterizar al enunciador y al enunciatario.
1.3. Precisar el propsito del enunciador.
2. Revisar los textos y explicar la importancia de la combinacin de diversos sistemas de
signos.
2.1. Elaborar una lista de logotipos, otra de marcas y uno ms de lemas.
3. Explicar qu importancia tiene la lengua escrita en la construccin de textos publicitarios.

12

SEXTA UNIDAD. EL
COMENTARIO LIBRE.

RELATO

LITERARIO.

FUNCIN

POTICA.

EL

1. La situacin comunicativa del relato literario

1.1. La funcin potica. Creacin de un mundo ficticio.
1.2. Efecto de percepcin esttica y efecto de identificacin.
2. Lectura y anlisis de relatos literarios
2.1. El nivel de la historia y del discurso en el relato.
2.2. La historia. Acciones y secuencias bsicas: situacin inicial, ruptura del equilibrio,
desarrollo y resolucin.
2.3. Los personajes como soporte de las acciones. Caracterizacin, los indicios.
2.4. Las referencias al tiempo y al espacio.
3. El discurso narrativo
3.1. El orden cronolgico de los acontecimientos en la historia y artstico en el relato.
3.2. El narrador. Intradiegtico y extradiegtico.
3.3. Marcas del narrador: comparaciones, generalizaciones, evaluaciones.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Leer dos cuentos de la antologa de cuento incluida en la bibliografa.
1.1. Contar de qu tratan.
1.2. Describir a los personajes fsica y psicolgicamente.
1.3. Sealar los lugares en donde se desarrollan las acciones y marcar en qu tiempo
transcurren las acciones.
2. El cuento como texto literario es ficcin y tiene como propsito producir en el lector un
efecto esttico. Cmo y con qu recursos se logra ese propsito. Explicar por escrito.
3. Revisa en la bibliografa los conceptos de historia y discurso.
3.1. Retoma los cuentos ledos y de la historia , elabora un cuadro para precisar:

13

CUENTO
TTULO
ACCIONES

SITUACIN
INICIAL

RUPTURA DEL
EQUILIBRIO

14

DESARROLLO

RESOLUCIN DEL
CONFLICTO

SPTIMA UNIDAD. TRABAJO ACADMICO I. DESARROLLO DE UN TEMA.

1. Eleccin y delimitacin de un tema. El punteo.
2. Seleccin y registro de fuentes de informacin para el desarrollo del tema. Las
fichas bibliogrficas y/o hemerogrficas.
3. Fichas de trabajo (resumen, parfrasis, cita textual y comentario).
4. Organizacin de la informacin. Elaboracin del borrador.
5. El desarrollo y las otras partes del trabajo. La bibliografa.
6. Revisin y autocorreccin del trabajo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. A partir del artculo de divulgacin cientfica que trabajaste en la unidad II

1.1Delimita un tema de investigacin . No copies el ttulo del artculo como tu tema , sino que
a parir del asunto general tratado, t precisa algn aspecto especfico. Por ejemplo si el
artculo habla del agua, tu tema podra ser :El agua en el D.F: importancia y cuidado
1.2Delimitado el tema, elabora del mismo, un listado de cuando menos diez preguntas. Por ejemplo:
De dnde proviene el agua que usamos en el D. F.?
1.3 Transfiere las preguntas a enunciados titulares. La pregunta anterior quedara: Procedencia del agua
del D.F. .
1.4 Con el listado de enunciados ordenados, ya tienes un pequeo punteo o esquema.. De estos puntos
podrs reunir informacin.
1.5 Adems del artculo de divulgacin cientfica ledo, busca en la biblioteca un libro o bien otro
artculo sobre tu tema. De estas fuentes elabora fichas bibliogrficas y/o hemerogrficas.
1.6 Revisa en la bibliografa sugerida en esta gua, el tema de fichas de trabajo y elabora de tres puntos
del esquema tres fichas de trabajo para cada uno. Cuida que no sean todas del mismo tipo. Elabora de
resumen, de cita textual comentada y de comentario personal.
1.7 Concluido tu pequeo fichero, integra el contenido de las fichas en un primer texto borrador- para
despus elaborar el texto final.
1.8 Revisa qu son: una portada, una introduccin, un ndice y la bibliografa. Elabora para tu trabajo
estas partes.
El texto final del cuerpo del trabajo y las otras partes del mismo deben elaborarse a mquina o a
computadora. Cuida con todo detalle el uso de la sintaxis, la gramtica y la ortografa.

15

OCTAVA UNIDAD. EXPOSICIN ORAL DE TEMAS

1. Caractersticas de una exposicin oral.
1.1. La funcin ftica. Cmo captar la atencin del auditorio.
1.2. El conocimiento del tema.
1.3. El enunciatario. Caractersticas y expectativas.
1.4. Propsito de la exposicin y tiempo disponible.
2. Preparacin de la exposicin.
2.1. Dinmica de la exposicin. El guin.
2.2. Presentacin de la exposicin. Introduccin, propsito y partes.
2.3. Desarrollo de la exposicin: introduccin, desarrollo, recapitulacin y conclusiones.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Recordando una exposicin que hayas presentado en alguna de tus clases, contesta las
siguientes preguntas.
1.Con qu recursos captaste la atencin de tus compaeros y profesor?
2.Reuniste informacin suficiente del tema que expusiste?
3.Cuando organizaste tu exposicin, pensaste en las caractersticas de tu pblico?. en
cules?
4. Determinaste el objetivo de tu exposicin?
5. Consideraste el tiempo del que dispusiste?
6. Elaboraste un guin para tu trabajo de exposicin?
7. En cuntos momentos se desarroll tu exposicin?
Despus de haber dado respuesta a este cuestionario, revisa en la bibliografa de esta gua los
aspectos relacionados con los conceptos de la unidad de exposicin de temas. Verifica con ello
los aciertos o bien los errores cometidos en tu exposicin.

16

BIBLIOGRAFA
Burgos, Fernando

Antologa del cuento hispanoamericano

Porra
Mxico, 2000
Sepan cuntos... nm 606

Campillo Herrera, Remedios et al.

Enfoque Comunicativo I
Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM
Mxico, 1997

Gracida Jurez, Isabel y Austra Bertha Galindo Hernndez

Comprensin y produccin de texto. Un acto comunicativo.
EDERE
Mxico, 1998

Zacaula, Frida, et. al.

Lectura y redaccin de textos.
Santillana
Mxico, 1999

17

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN

1. Enva un comunicado con un propsito

definido

6. A la propiedad del texto que permite

distinguir unos textos de otros, por su
organizacin en la pgina se le llama:

A) Enunciatario
B) Cdigo
C) Enunciador
D) Canal

A) Coherencia
B) Adecuacin
C) Disposicin espacial
D) Completez

2. Aspectos que forman parte del contexto

situacional

Texto cientfico y de divulgacin cientfica

A) Lugar y tiempo
B) Lxico adecuado
C) Enunciador preciso
D) Tiempo suficiente

7. Elemento del texto cientfico

A) Brevedad
B) Lxico especializado
C) Uso de paralingsticos
D) Tratamiento no profundo del tema

3. La funcin apelativa tiene como propsito

lograr en el enunciador un efecto de

8. Efecto de sentido del texto de divulgacin

cientfica

A) Identificacin
B) Reconocimiento
C) Persuasin
D) Conocimiento

A) Conocimiento
B) Persuasin
C) Adecuacin
D) Identificacin

4. Los textos literarios estn construidos con

funcin
A) Potica
B) Ftica
C) Metalingstica
D) Apelativa

Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se

formulan a continuacin:
ELECTROCUTANDO BICHOS... A FLASHAZOS!

5. Un texto es adecuado cuando

Investigadores de la Universidad de Poitiers, Francia, han

diseado un mtodo alterno a la cloracin para desinfectar
grandes volmenes de agua. El dispositivo aprovecha las
propiedades que tiene la descarga elctrica de un arco
pulsado en el agua (un arco pulsado es una banda de
chispas que se forma cuando la electricidad de una serie de
descargas es conducida entre los electrodos.

A) Usa lxico propio para al enunciatario

B) Expresa una idea completa
C) Desarrolla ideas claras
D) Ordena jerrquicamente contenidos

Un arqueo de alto voltaje entre electrodos sumergibles

genera una gran cantidad de radicales libres compuestos
con alta actividad qumica capaces de generar reacciones
en cadena en el agua, que destruyen contaminantes y
patgenos presentes en el agua.
Cmo ves? mayo2003,ao5, num.54, p19

18

9. El modo discursivo que predomina en el

texto anterior es

15. Recursos que se utilizan en la construccin

del texto histrico

A) La argumentacin
B) El dilogo
C) La descripcin
D) La narracin

A) Figuras retricas
B) Marcas temporales
C) Acotaciones al texto
D) Uso de mtrica

10. Tipo de enunciatario al que se dirige este

texto

Nota informativa
16- Parte de la nota que contiene toda la
informacin importante

A) Pblico en general
B) Especializado
C) Profesionistas
D) Estudiante bachiller

A) Remate
B) Desarrollo
C) Titular
D) Entrada o lead

11. El texto anterior est construido con un

lxico

17. El modo discursivo predominante en una

nota informativa es

A) Nomencltor
B) Especializado
C) Coloquial
D) Formal

A) Narracin
B) Descripcin
C) Explicacin
D) Argumentacin

12. El anterior es un texto

A) Cientfico
B) Histrico
C) Literario
D) Divulgador de la ciencia

18. La jerarquizacin, omisin y reiteracin

son llamadas
A) Recursos tericos
B) Pblico en general
C) Empresarios
D) Valoraciones implcitas

13. La funcin de la lengua predominante en

este texto es
A) Apelativa
B) Referencial
C) Potica
D) Metalingstica

19. Frase distintiva que permite identificar al

producto que se pretende vender
A) Logotipo
B) Lema
C) Rima
D) Marca

Texto histrico
14. Funcin lingstica predominante en el
texto histrico

20. Enunciadores de los textos publicitarios

A) Metalingstica
B) Emotiva
C) Apelativa
D) Referencial

A) Compradores potenciales
B) Empresarios
C) Pblico en general
D) Cooperativas
19

Lee el siguiente texto y contesta las :preguntas formuladas

a continuacin:
LA JORNADA
Elena Poniatowska (Mxico)

21. Efecto de sentido que pretende lograr el

texto publicitario
A) Conocimiento
B) Identificacin
C) Persuasin
D) Reconocimiento

Creo que lo am desde que lo vi.

All estaban los otros mirando mis piernas, mis pechos,
invitndome a bailar, a tomar una copa con sus risas
calientes, sus miradas oblicuas y su cuatachonera que los
llevaba a darse recias palmadas en los hombros. Me
sopesaban. Eran como tenderos que colocan sobre el
mostrador un kilo de lentejas y otro de azcar. Mis dos
pechos.
l me mir a los ojos, hubiera querido acaricirselos con
las manos. Ni siquiera se acerc y sent que deba irme.
Afuera lo tom de la mano para caminar tantas, oh, tantas
calles. Llegamos hasta la tierra. Cayeron las primeras
gotas y la tierra se hipo potente, ms negra, hmeda, como
que se llenaba de ganas. Su mano era una raz y la ma una
semilla.
Yo no saba que las races asfixian a las semillas y segu
caminando confiada. Anduvimos varios aos, oh, tantos
aos. l me deca que la tierra slo es buena cuando est
herida y cre adivinar tras cada uno de sus gestos el
cuchillo del hombre.
Ahora regresamos y ya no dormimos bajo la bveda de
nubes. Volvimos despus de la primavera, por encima de
los rboles, trayendo a cuestas pedazos de la misma vida.
Ya nada sabemos de nosotros. Hemos desandado el
camino.

22. Efecto de sentido que se busca lograr en el

enunciatario de texto potico
A) Conocimiento
B) Esttico
C) Persuasin
D) Convencimiento
23. Principal efecto de sentido generado por el
texto literario
A) Persuasin
B) Esttico
C) Conocimiento
D) Explicacin
24. Hechos que cuentan en el relato
A) Discurso
B) Historia
C) Produccin
D) Interpretaciones

27. El narrador del relato est en

A) Primera persona en plural
B) Segunda persona del singular
C) Primera persona del singular
D) Tercera persona del singular

25. Se le reconoce como tiempo del discurso

A) Voz narrativa
B) Focalizacin
C) Orden
D) Perspectiva

28. Frase que permite deducir quin narra el

cuento anterior
A) Nada sabemos de nosotros
B) Eran como tenderos
C) Lo tom de la mano
D) Hemos desandado el camino

26. Nombre del narrador que se ubica dentro

de la historia
A) Extradiegtico
B) Narrador personaje
C) Intradiegtico
D) Relator

29. Ubicacin del narrador en relacin de la

historia
A) Homodiegtico
B) Intradiegtico
C) Extradiegtico
D) Heterodiegtico
20

30. Identifica la frase con la persona

gramatical que narra:

Trabajo Acadmico
36. Utilidad de un esquema de trabajo

A) ...los vi rumbo al establo

B) ...me dijiste que me queras...
C) ...lo am desde que lo v...
D) l la mir a los ojos.

A) Determinar los tiempos

B) Establecer las fuentes
C) Guiar el proceso de investigacin
D) Comentar los objetivos

31. Elige la opcin que refiere el significado de

la frase: Yo no saba que las races asfixian a las

37. Instrumento en el que se rene la

informacin para desarrollar la investigacin

semillas y segu caminando confiada

A) La mano del hombre que asfixia a la

mujer
B) La semilla hace que luego la asfixien
C) Las races salen de la semilla para
asfixiarla
D) El hombre deja su semilla en la raz

A) Bitcora
B) Fichas de trabajo
C) Borrador
D) Esquema
38.Parte del trabajo que puede ser elaborada
con ideas del autor o de otra persona

32. El primer prrafo del cuento narra que

ella:
A) Tena varios novios
B) Deseaba ser vista
C) Era vista por todos
D) Tena miedo

A) Prlogo
B) Cuerpo del trabajo
C) Conclusiones
D) Introduccin
39. Requisito indispensable para una
exposicin oral

33. El final del relato indica que la pareja se:

A) Cas
B) Reencontr
C) Am
D) Separ

A) Presencia de especialistas
B) Conocimiento del tema
C) Memorizacin de datos
D) Apoyos grficos

34. De acuerdo al final de la historia, el

personaje femenino

40. Recurso que permite la organizacin de

los materiales a exponer

A) Mejor su situacin
B) Qued igual que en el inicio
C) Degrad su condicin
D) Fue feliz en la vida

A) Ensayo previo
B) Comentario
C) Guin
D) Esquema

35. Relee el ttulo y elige la frase acorde a la

historia
A) El antecedente imaginado
B) La aventura soada
C) El periodo vivido
D) La forma de vivir y dormir
21

RESPUESTAS A LA AUTOEVALUACIN

1-C
2-A
3-C
4-A
5-A
6-C
7-B
8-A
9-C
10-A
11-D
12-D
13-B
14-D
15-B
16-D
17-A
18-D
19-B
20-B

21-C
22-B
23-B
24-B
25-C
26-C
27-C
28-C
29-B
30-C
31-A
32-C
33-D
34-C
35-B
36-C
37-B
38-A
39-B
40-C

TABLA DE ACIERTOS
Puntuacin
0 - 23
24 - 27
28 - 31
32 - 35
36 - 39
40

Calificacin
5
6
7
8
9
10

22

23