Jadual 7: Analisis Dokumen bagi murid M1

Kod
Kesilapan

Ujian Sebelum Rawatan

Ujian Selepas Rawatan

K1

Murid menambah
secara terus seperti
menambah nombor
bulat

Murid berjaya
menjawab dengan
betul.

K2

Jadual 7 menunjukkan kesilapan-kesilapan yang telah dikodkan dan

mengandungi miskonsepsi yang dilakukan oleh murid M1 pada ujian sebelum
rawatan.
Miskonsepsi

ini

berjaya
dibetulkan

Murid tidak menguasai

konsep penambahan
pecahan

Murid berjaya
menjawab dengan
betul.

dan

dapat dibuktikan
melalui

ujian

selepas rawatan yang telah dijalankan ke atas murid M1.

Jadual 8: Analisis Dokumen bagi murid M2

Kod
Kesilapan

Ujian Sebelum Rawatan

Ujian Selepas Rawatan

K1

Murid menambah
secara terus seperti
menambah nombor
bulat

Murid berjaya
menjawab dengan
betul.

K3

Jadual 8 menunjukkan kesilapan-kesilapan yang telah dikodkan dan

mengandungi miskonsepsi yang dilakukan oleh murid M2 pada ujian sebelum
rawatan.

M2

Murid tidak menukar

jawapan kepada
pecahan termudah

juga
Murid berjaya
menjawab dengan
betul.

tidak

menukar jawapan kepada pecahan

termudah dalam ujian sebelum rawatan. Walaubagaimanapun, masalah ini berjaya

diatasi dan dapat dibuktikan melalui ujian selepas rawatan yang telah dijalankan ke
atas murid M2.

Jadual 9: Analisis Dokumen bagi murid M3

Kod
Kesilapan
Ujian
Sebelum
Rawatan
Ujian
Selepas
Rawatan

K1

Murid menambah
secara terus seperti
menambah nombor
bulat

Murid tidak menukar

jawapan kepada
pecahan termudah

Murid berjaya
menjawab dengan
betul.

Murid berjaya
menjawab dengan
betul.

Jadual 10: Analisis Dokumen bagi murid M4

Kod
Kesilapan

Ujian Sebelum Rawatan

Ujian Selepas Rawatan

K1

Murid menambah
secara terus seperti
menambah nombor
bulat

Murid berjaya
menjawab dengan
betul.

K2

Murid tidak menguasai

konsep penambahan
pecahan

Jadual 9

Murid berjaya
menjawab dengan
betul.

menunjukkan

kesilapan-kesilapan

yang telah dikodkan dan mengandungi miskonsepsi yang dilakukan oleh murid M4
pada ujian sebelum rawatan. Murid telah melakukan kesilapan dengan menambah
secara terus seperti menambah nombor bulat dan murid tidak menguasai konsep
penambahan pecahan. Miskonsepsi ini berjaya dibetulkan dan dapat dibuktikan
melalui ujian selepas rawatan yang telah dijalankan ke atas murid M4.

Jadual 10: Analisis Dokumen bagi murid M5

Kod
Kesilapan
Ujian
Sebelum
Rawatan
Ujian
Selepas
Rawatan

K2

Murid tidak menguasai

konsep penambahan
pecahan

Murid berjaya
menjawab dengan
betul.

Murid tidak menukar

jawapan dalam bentuk
termudah
Murid berjaya
menjawab dengan
betul.

Jadual

6,

7,

8, 9

dan

10

menunjukkan

analisis

dokumen

yang

memaparkan kaedah penyelesaian yang digunakan oleh murid sebelum sesi

rawatan dan kaedah penyelesaian yang digunakan murid selepas sesi rawatan iaitu
pada ujian selepas rawatan. Kesemua murid menunjukkan peningkatan dalam
pengiraan, dan mereka berjaya menjawab soalan dengan betul. Murid didapati tidak
lagi melakukan miskonsepsi pertama iaitu menambah secara terus seperti
penambahan nombor bulat. Melalui Pecahan Rama-rama yang digunakan, murid
dapat mendarab mengikut langkah-langkah yang telah ditunjukkan. Saya juga
mendapati murid dapat menguasai konsep penambahan dua pecahan wajar yang
penyebutnya sehingga 10 kerana Pecahan Rama-rama yang diperkenalkan amat
jelas dan mudah. Murid hanya perlu mengira jumlah lompatan bagi menjawab
sesuatu soalan. Walaubagaimanapun, selain miskonsepsi yang dikaji subjek kajian
A juga didapati melakukan kesilapan iaitu menggunakan angka kecil bagi menolak
angka besar. Kesilapan yang dilakukan ini dapat diatasi melalui kaedah Ulat Bulu
Jami kerana subjek dapat melihat bahawa jika angka kecil tidak boleh menolak
angka besar. Subjek kajian hendaklah meminjam daripada garis jam. Maka
kesilapan ini dapat diperbetul dengan segera. Subjek juga menunjukkan kemajuan
yang memberangsangkan apabila dapat menterjemahkan kaedah Ulat Bulu Jami
dalam bentuk lukisan garis nombor. Hasilnya, murid lebih yakin dalam menjawab
soalan penolakan masa melibatkan jam dan minit.

Secara keseluruhannya, semua subjek kajian menunjukkan peningkatan

prestasi yang amat baik dari ujian Sebelum rawatanke ujian Pasca. Subjek-subjek
telah menunjukkan perubahan positif dengan melakukan pengiraan yang betul
menggunakan kaedah Ulat Bulu Jami.