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INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA

TCNICAS PARA ANALIZAR Y EVALUAR FUENTES


HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 2017
ANLISIS DE FUENTES
INTRODUCCIN
Dentro de la Historia, que algo que nos parece muy obvio, debemos tener siempre en cuenta, esto es: que para conocer lo que sucedi,
solo contamos con las huellas, rastros, pistas o testimonios que han pervivido a lo largo del tiempo, a las que denominamos fuentes.
TCNICAS PARA ANALIZAR FUENTES
Los tipos de preguntas que contienen los exmenes del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional, responden al trabajo y desarrollo
de destrezas, por lo que es ms que necesario que el/la estudiantes interiorice los procesos que cada destreza contiene, proceso que se
convierte en un prerrequisito para que apruebe el examen.
As se sugiere que la/el estudiante se familiarice con los trminos y la forma de hacer y responder las preguntas tipo, de acuerdo a las destrezas
que considera la gua:
DESTREZAS:
Analizar: Separar [las partes de un todo] hasta llegar a identificar los elementos esenciales o la estructura.
Comparar: Exponer las semejanzas entre dos (o ms) elementos o situaciones refirindose constantemente a ambos (o a todos).
Contrastar: Exponer las semejanzas y diferencias entre dos (o ms) elementos o situaciones refirindose constantemente a ambos (o a
todos).
Definir: Dar el significado exacto de una palabra, frase o magnitud fsica.
Describir: Exponer detalladamente.
Discutir: Presentar una crtica equilibrada y bien fundamentada que incluye una serie de argumentos, factores o hiptesis. Las opiniones o
conclusiones debern presentarse de forma clara y justificarse mediante pruebas adecuadas.
Distinguir: Indicar de forma clara las diferencias entre dos o ms conceptos o elementos.
Evaluar: Realizar una valoracin de los puntos fuertes y dbiles.
Examinar: Considerar un argumento o concepto de modo que se revelen los supuestos e interrelaciones inherentes a la cuestin.
Explicar: Exponer detalladamente las razones o causas de algo.
Identificar: Dar una respuesta entre un nmero de posibilidades.
Justificar: Proporcionar razones o pruebas vlidas que respalden una respuesta o conclusin.
En qu medida: Considerar la eficacia u otros aspectos de un argumento o concepto. Las opiniones y conclusiones debern presentarse de
forma clara y deben justificarse mediante pruebas apropiadas y argumentos consistentes.

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HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 2017

Para alcanzar estas DESTREZAS, se debe desarrollar diferentes HABILIDADES, a


travs de practicar todos los parmetros indicados en cada una.
1. COMENTAR UNA IMAGEN
COMENTAR UNA IMAGEN
INDICADORES

1. DESCRIBIR EL MATERIAL
Ttulo
Autor
Tipo
Tcnica
Fecha de realizacin
Lugar de realizacin
Emplazamiento actual
2. CONTEXTO TEMPORAL Y ESPACIAL
Identificar el lugar retratado en la imagen
Identificar la fecha retratado en la imagen
3. ESPECIFICAR EL TEMA (asunto o argumento que representa: batalla, retrato, etc.)
4. ANALIZAR EL CONTENIDO ( significado de la obra: es la expresin del pensamiento del artista y el reflejo del momento histrico y
cultural en el que vive el autor)
5. ANALIZAR EL LENGUAJE VISUAL
( composicin, colores, luz y sombras, dibujo, actitud de los personajes)
6. PERSONAJES Y OBJETOS
Primer plano
Segundo plano
7.
1.- INTRODUCCIN (naturaleza de la obra, autor, tema. Contexto histrico)
2.- DESARROLLO ( anlisis del lenguaje visual y del significado)
REDACTAR
3.- CONCLUSIN (valoracin del significado histrico y esttico, destacando cuales son los elementos que confieren
EL
COMENTAR importancia a la obra analizada como fuente de informacin histrica.
IO

2. COMENTAR UN TEXTO

PUNTO
S

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COMENTAR UN TEXTO
INDICADORES

a)
TRABAJO
PREVIO

f)
COMENTARI
O

1. LEER el documento
2. NUMERAR las lneas de 5 en 5
3. SUBRAYAR las ideas principales y las expresiones ms significativas
4. BUSCAR el significado de elementos clave que necesitan explicacin: alusiones, trminos especficos,
fechas, lugares, nombres propios, hechos.
5. RESPONDER a las preguntas que orientan al comentario, siempre que ste no sea libre (Las primeras
se refiere a la presentacin del texto; las intermedias, a la comprensin del contenido, y las ltimas, al
inters histrico del documento y a las intenciones del autor).
1.- Ttulo ( Indica, a veces ,la idea esencial)
2.- Fecha de creacin del documento ( si no est explicitada , se debe deducir del
contenido)
1.
3.- Autor: profesin y funcin que desempea en ese momento histrico
INTRODUCCI
4.- Tema de que se trata
N
5.- Naturaleza del texto, que por el contenido puedes ser : poltico ( discursos,
Identificacin
manifiestos), jurdico ( leyes, tratados), econmico ( contratos), testimonial
del
( memorias, diarios) o por el destinatario privado o pblico
documento
5.- Tipo de fuentes: histrica o historiogrfica ( primaria o secundaria)
debe figurar
6.- Contexto histrico: circunstancias en que se enmarca el documento
1.- Extraer la idea principal de cada prrafo
2.- Relacionar la informacin con el momento histrico
2.
3.- Explicar lo que el autor/a dice o lo que se puede deducir( primer nivel de
DESARROLL
explicacin)
O
4.- Completar lo que el autor quiere demostrar, recurriendo a conocimientos
Anlisis y
histricos externos al documento en manuales de historia ( segundo nivel de
explicacin
explicacin)
del
documento
3.
Recoge el sentido global del texto: antecedentes, influencia sobre acontecimientos
CONCLUSIN: posteriores e importancia histrica. Debe figurar una valoracin crtica personal en la que
SNTESIS
se argumenten las razones por las que se est de acuerdo o en desacuerdo con el
INTERPRETATIV contenido del texto.

PUNT
OS

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A
TOTAL

3. COMENTAR

UNA CARICATURA HISTRICA


INDICADORES

1. IDENTIFICAR

2. OBSERVAR

3. ANALIZAR

4. JUICIO
CRTICO
TOTAL

Autor
Fecha
Peridico o revista en el que aparece
Tamao de los personajes
Postura de los personajes
Vestido de los personajes
Personajes principales: Cmo se diferencian, las alegoras y los smbolos
Tema
Elementos y alusiones que contiene
Tcnica empleada: deformacin fsica o del entorno del personaje
Juego de palabras
Personaje en una situacin ridcula
Palabras atribuidas al personaje y fuera de contexto
Aportaciones ideologa del peridico o revista
Justificacin por los acontecimientos histricos

PUNT
OS

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4. COMENTAR UNA FOTOGRAFA

COMENTAR UNA FOTOGRAFA


INDICADORES
1. IDENTIFICAR ( autor, tema, lugar, fecha, caractersticas tcnica: ngulo de visin, encuadre, escala
aproximada, soporte , color )
2. ORGANIZAR la observacin partiendo de lo general a lo concreto.
3. DESCRIBIR la escena a travs de los diferentes planos, del primero al ltimo.
4. REDACTAR EL
COMENTARIO
(debe quedar
estructurado de la
forma siguiente)

1- Introduccin ( datos de identificacin)


2. Desarrollo ( se centra en el acontecimiento representado, destacando los hechos
ms importantes y explicando contexto histrico y el punto de vista del autor si es
posible)
3- Conclusin ( valorar su significacin histrica)

PUNTO
S

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5. COMENTAR UNA PELCULA O UN LIBRO


INDICADORES
1. REALIZAR
(ficha de
identificacin)

2. IDENTIFICAR
3. CONOCER
4. IDENTIFICAR
(los personajes y
su ambiente
5. RECONOCER
(el estilo de
escritor/director)
6. VALORAR
(el trabajo del
escritor/director
en cuanto a)

Ttulo
Nacionalidad
Fecha de produccin
Duracin
Escritor
Director
Intrpretes principales
Gnero al que pertenece
El tema
Resumir el argumento
Diferenciando los hechos reales de los ficticios
El contexto histrico en el que se desenvuelve, destacando aquellas escenas que ponen
de relieve la situacin poltica, econmica, social o cultural de la poca
Analizar si son representativos de una poca
Su mentalidad
Medio social determinados
Literaria
Romntica

Ambientacin general del libro o de la pelcula


Desde su punto de vista sobre el tema que relata

PUNT
OS

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3. REDACTAR el
comentario

1- Introduccin identificacin de la pelcula o el libro (autor, fecha, etc.)


2. Desarrollo (anlisis de los hechos histricos que aparecen y del contexto histrico en
general)
3- Conclusin ( juicio crtico en relacin con su valor histrico)

TOTAL

PRUEBA 1
TEMA PRESCRITO: Estudio de caso 1 y 2
A
ANALIZAR:
Tipo de pregunta: Qu mensaje trasmite la fuente?
B. COMPARACIN DE FUENTES:
Tipo de pregunta: Compare y contraste las opiniones expresadas en las Fuentes A y B sobre
IDENTIFICAR:

Contexto y periodo en el que se desarrollan los hechos.

RECONOCER:

Caractersticas propias de cada una de las fuentes.

ESTABLECER:

Criterios de comparacin.

DETERMINAR:

Semejanzas y diferencias.

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C. VALOR Y LIMITACIN DE LA FUENTE:


Tipo de pregunta: Con referencia a su origen y propsito, juzgue el valor y las limitaciones de la Fuente A y de la Fuente B para los historiadores que
estudien

1. TIPO DE FUENTE
(EN RELACIN AL
AUTOR):

- Fuente primaria (el relator es el autor, presenci el hecho, fotografa, grabacin, etc.).
- Fuente secundaria (otra persona cita los elementos anteriores).

2. ORIGEN:

Si es fuente primaria y/o secundaria.


Qu es la fuente (fragmento de algo o manuscrito, etc.).
Origen del autor: influencia, contexto en el que vivi y se form.
Origen del texto: dnde se escribi y el contexto.

3. PROPSITO:

- Intencionalidad del texto.


- Qu quiso trasmitir el autor?
- Contexto en el que se escribi el texto.

4. VALOR:

- Se refiere a la relevancia que pueda tener una fuente de informacin.


- Si es fuente primaria o secundaria.
- Cul es el aporte del autor (si vivi en la poca cuando ocurrieron los hechostemporalidad).
- Qu aporta la fuente (objetividad).

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5. LIMITACIONES:

- Relacionado a la carencia que presenta la fuente, la subjetividad.


- Qu limitaciones tiene la fuente (qu no aporta la fuente-subjetividad).
- Si la informacin ha sido distorsionada (si tiene o no algn beneficio para el autor).
- El tiempo y espacio en que la fuente fue escrita.
Ficha para comparar fuentes

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PRIMER AO B I
2015 - 2016

EVALUACIN DE FUENTES
ESTUDIANT
PROFESORA:
FECHA:
E:
UNIDAD: DERECHOS Y PROTESTAS
ESTUDIO DE CASO: Estudio de caso 1: Movimiento por los derechos civiles en Estados Unidos (19541965)
Naturaleza y caractersticas de la discriminacin
TEMA: Racismo y violencia contra los afroamericanos; Ku Klux Klan; privacin del derecho al voto.
De qu manera la caricatura y el texto, aportan para minimizar a la discriminacin?
QU
ARGUMENT
CONTRA CARACTERSTICAS DE LAS FUENTES
CONTEXT
SABEMOS
OS A FAVOR ARGUMENT
O
INDICADORES
FUENTE 1
DEL TEMA
DE
OS
Autor
Quin la produjo?
ORIGEN
Analizar el origen es ver:
Quin lo dice?
Qu es la persona qu lo publica,
su preparacin, su tendencia
poltico/religiosa/ social etc.
En qu lugar fue publicado?
Peridico, revista, internet (lugar

V
AL
O
R

FUENTE 2

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confiable o no)
Comentar si es seria la fuente o
no (peridico amarillista etc.)
Es buena por: confiable, objetiva,
clara, completa,
Si no se cumple lo anterior son
limitaciones.

LI
MI
TA
CI
O
N
ES

Propsito
Con qu objetivo, intencin o
para qu lo dice?
Ej. Para informar, para denunciar,
para criticar, para emitir opinin,
para convencer, para dejar
bien/mal a algo o alguien

V
AL
O
R

Con lo anterior: Qu valor y qu


limitaciones tiene la fuente?
Ej. de valor: es objetiva,
completa, nos hace ver con

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claridad las cosas, informa


correctamente, tiene buenos
argumentos etc.
Ej. De limitacin: Slo nos
permite ver un lado de la
moneda o es demasiado
tendenciosa, o no es cierto lo que
denuncia, o no tiene argumentos,
qu no aporta la fuente,
subjetividad, si la informacin ha
sido distorsionada, si tiene o no
algn beneficio para el autor.

LI
MI
TA
CI
O
N
ES

Alcances
Credibilidad De qu evidencias
se sirve para probar el
contenido?

Criterio.Ejemplo prctico

REFERENCIA BIBLIOGRFICA:

J. Prats, J. E. Castell, C. Forcadell, M. C. Garca, I. Izuzquiza, M Loste, S/A, Historia del Mundo Contemporneo, Editorial Anaya, Espaa, pp. 1-8.

TCNICAS PARA TRABAJO EN HISTORIA IB, pdf.


http://occ.ibo.org/ibis/occ/home/userResourcesNew.cfm?start=1&pagination=true. [Consulta: septiembre 06, de 2015]

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HERRAMIENTA RUBISTAR: http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es

CPEL. Intercambio de materiales pedaggicos. http://occ.ibo.org/ibis/occ/home/userResourcesNew.cfm?subject=histx

Presentacin prezi: http://prezi.com/ov4akg3gggdo/?utm_campaign=share&utm_medium=copy