TITULO DEL PROYECTO

Mejoramiento de una comunidad escolar especfica y elaboracin de un proyecto

con el fin de fortalecer reas determinadas.
PROBLEMAS O ANTECEDENTES
La Institucin Educativa Ondas del Caribe hace parte del Ncleo 02 educativo del
Distrito de Santa Marta, 19 aos de funcionamiento tiene este importante plantel
educativo.
Actualmente hay cerca de mil estudiantes cursando los diferentes grados. 750 en
primaria y 250 en bachillerato, 40 profesores hacen parte de la planta de docentes
de la institucin. An hacen falta 3 para cubrir otras reas. La institucin educativa
cuenta con dos sedes. La principal y la sede 2 denominada Luis Carlos Galn.
Los estudiantes de la Institucin Ondas del Caribe de los diferentes grados,
presentan dificultad en la lectura y en el razonamiento lgico matemtico, de ah,
surgen otros problemas como: construccin, anlisis y comprensin de textos,
Interpretacin y Argumentacin frente a un escrito de las diferentes reas del
conocimiento. Debido a esto, se genera consecuencias en los procesos de
enseanza-aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas exigidas
por el Ministerio de Educacin Nacional, por otro lado, se mira reflejado en el
rendimiento acadmico de los estudiantes, ocasionando la prdida del ao lectivo.
Unas de las causas que conlleva a que los estudiantes tengan problemas de
lectura, son:
Desinters por la lectura
Poco hbito por la lectura
Falta de atencin de los estudiantes por sus Padres
Por lo tanto existe un consenso dentro del cuerpo docente de la institucin en
cuanto a las deficiencias lecto-escritoras observadas en los estudiantes;
conjuntamente los mismos estudiantes identificaron esta dificultad dentro de su
aprendizaje.

Poblacin Beneficiada
Los beneficiados por este proyecto es toda la poblacin Institucional con el aporte
directo de los estudiantes de los grados sextos y Sptimo.

JUSTIFICACIN
La institucin educativa distrital Ondas del Caribe, mediante la construccin y
ejecucin del Proyecto Educativo Institucional, se da la importancia en las reas
de Humanidades, Sociales, Artstica e informtica en los concerniente en la
construccin, comprensin y anlisis de textos, las cuales, se justifica si, el
estudiante desarrolla habilidades en competencias bsicas de anlisis,
interpretacin, argumentacin y proposicin, aumentar su calidad y nivel
acadmico en las reas del conocimiento, como tambin, proyectarse a la
comunidad cuando sea solicitada su participacin en reuniones o en diferentes
eventos.
Los beneficiarios del actual proyecto son los Docentes y Estudiantes, con quienes
el proyecto tendr continuidad. Los beneficios al implementar el presente proyecto
son:
Desarrollar competencias bsicas de anlisis, interpretacin, argumentacin y
proposicin
Desarrollar habilidades comunicativas
Desarrollar inters por la lectura.
Desarrollar inters por la programacin bsica.
Mejorar los resultados de las Pruebas Saber e Icfes
Mejorar la calidad educativa Mediante la implementacin de estrategias
metodolgicas, utilizando de antemano las nuevas tecnologas de Informacin y la
Comunicacin se mejorar las problemticas mencionadas anteriormente, por lo
cual, miramos que, el presente proyecto en una alternativa de cambio en los
procesos de enseanza-aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL
Construir, comprender, argumentar y analizar textos mediante la utilizacin de las
Tics.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Motivar a que los docentes de la Institucin Educativa San Diego, involucren su
quehacer educativo las tic, para mejorar los procesos de enseanza-aprendizaje.
Despertar inters por parte de los estudiantes, el hbito por la lectura, mediante
la utilizacin de las tics.
Desarrollar las competencias bsicas de anlisis, interpretacin, argumentacin
y proposicin mediante la utilizacin de las tics.
Promover la construccin de software Educativo mediante la utilizacin del
lenguaje de programacin visual basic.
Publicar todos los trabajos en la pgina web de la Institucin.

METODOLOGIA

Relacin con el plan de estudios

Las reas involucradas en el proyecto estn las Humanidades, Sociales,
Educacin Artstica e Informtica.
Las competencias a desarrollar:
Competencia textual
Diferenciar textos narrativos, noticias, crnicas, relatos.
Interpretar y escribir distintos textos narrativos.
Competencia cognitiva.
Saberes previos.
Reconocimiento de elementos paratextuales; Bibliografas.
Inferencia textual, interpretacin textual, sntesis de secuencias, sucesos, tiempo.
Competencia gramatical.
Conceptos, significados y utilizacin de los mismos.
Estructuras gramaticales, pertinencia de los signos de puntuacin.
Competencia semitica.
Deducciones, teoras a partir de la interpretacin de indicios lingsticos y grficos
Saber interpretar detalles.
Competencia pragmtica comunicativa.
Identificacin de aspectos que influyen en una conversacin telefnica o por
Internet.
Reconocimiento de las dificultades de los medios de comunicacin.

Interpretacin y produccin de textos en forma apropiada y lgica.

Competencias lectoras
.Diferenciacin de los elementos fundamentales en los gneros narrativos.
Extraccin de mensajes, enseanzas.
Reconocimientos de los diferentes gneros literarios. Competencias de percepcin
visual. Competencias ortogrficas.

Evaluacin

La evaluacin ser continua, colaborativa e interdisciplinaria para hacer los ajustes

necesarios. Crear el impacto de motivacin y de renovacin que se pretende en la
comunidad educativa. Permitir conocer y fortalecer en la institucin y en los
estudiantes: Los avances cognoscitivos, biolgicos, habilidades y destrezas
comunicativas, actitudes, valores, interrelacin personal y afectiva. Y el desarrollo
de las competencias de manera ms integradas. Se evaluar todo el proceso
curricular teniendo en cuenta la funcin y el uso de los medios didcticos y
tecnolgicos de la institucin

.Apropiacin y Uso de las TIC

La propuesta desarrolla competencias para la lectura, escritura, comprensin,
interpretacin y anlisis crtico de la amplia variedad de textos de todas las reas
que debe manejar un estudiante en su vida cotidiana. Las actividades estn
diseadas de tal forma, que desarrollan actividades especficas y su nivel de
complejidad aumenta gradualmente Desde nuestra infancia el proceso comienza
por las palabras a travs de ella analizan el fenmeno del lenguaje; el lenguaje
externo es la manifestacin del pensamiento en palabra. Cuando descubrimos el
significado de la palabra clasifican abstraccin y simbolizacin. Citando un
comentario de Jimmy Rosario en 1996 :Actualmente las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin TICs estn sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto
est afectando a prcticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la

educacin no es una excepcin. Esas tecnologas se presentan cada vez ms

como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rpidos cambios, el
aumento de los conocimientos y las demandas de una educacin de alto nivel
constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. Esto
implica que no estamos ajenos a la utilizacin de ellas, en nuestra propuesta el
manejo de las Tic es la herramienta fundamental para despertar el inters en el
nio por la lectoescritura.

Software Utilizado

Hoy en da la tecnologa avanzada tanta que el ser humano tiene a su disposicin

software variado, para poder realizar mltiples tareas. Para este proyecto
utilizaremos software gratuito y con licencia que a continuacin relacionamos:
Office 97 con licencia
Visual Basic 5.0 con licencia
Audacyti
Microsoft Windows Movie Maker
Portales Educativos
Hot Potatoes
Internet
Con este software se transcribe, construye, redacta texto, se hace presentaciones,
historietas, se graba audio, se hace imgenes y se realiza videos. Con todo el
material lo relacionamos con Visual Basic.

MOMENTO # 1
ANTECEDENTES

Aos anteriores se detect en los estudiantes la falta de inters por la lectura, la

poca comprensin de texto, la falta de anlisis y argumentacin. Se busca una
alternativa de cambio mediante un proyecto de lectoescritura el cual se lo incluye
en el PEI, buscando cada ao mejorarlo y as poder tener resultados ptimos, es
cierto se ha mejorado en algunos aspectos pero en si falta, es por eso, que hoy en
da hemos retomado algunas ideas de este proyecto y las hemos articulado con
otras disciplinas del saber, para poder implementar de lleno las Tic. Las diferentes
actividades planteadas en este proyecto estn orientadas en los planes de clase y
en los planes de estudio. La flexibilidad dela ley de educacin ha permitido la
transversalidad de los proyectos para el mejoramiento institucional. Al disear este
proyecto se tuvo en cuenta las diferentes asignaturas, porque la temtica de est,
es muy amplia y esperamos la interdisciplinariedad institucional.

MOMENTO # 2
ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE
ACTIVIDAD 1.
Se dar a conocer a la Comunidad Educativa la participacin en el proyecto, con
el objetivo de que nuestros estudiantes de la I.E.D Ondas del Caribe, se habiten
con la lectura y construccin de textos. As mismo recopilar cuentos, mitos,
leyendas de nuestra regin y de otras partes de Colombia y acoplar cuentos
infantiles universales a nuestro contexto. Adems de recopilar, acoplar debemos
representar por medio de imgenes y dibujos cada escena de las diferentes
narraciones breves de hechos imaginarios o reales.
En esta fase nos colaboran docentes de las reas de Humanidades, Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales y Educacin Artstica.
RECURSOS: Utilizamos Word, Paint y didcticos.
COMPETENCIA:
Se demuestra inters por el aprendizaje de la lecto escritura con la utilizacin
de las TIC.
Demuestro habilidades de expresin escrita y Visual para comunicar ideas.

ACTIVIDAD 2.
Los docentes y alumnos(as) definen los textos a analizar y otros para producir
(escribir) como: Poesas, canciones, cuentos, historietas, mitos y leyendas.
Elaborar actividades y cuestionarios para la implementacin del trabajo.
En esta actividad nos colaboran docentes de todas las reas.
RECURSOS: Clic y hot potatoes; Word, Didcticos.
COMPETENCIA:

 Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones

internas y su clasificacin en una tipologa textual.
Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de
comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos
intertextuales y extra textuales.
ACTIVIDAD 3.
Un grupo de estudiantes de los diferentes grados narrarn, grabarn y editarn
todo el material bibliogrfico recolectado hasta este momento en el programa
Audacity. Otro grupo editar las imgenes hechas en Paint y los dibujos realizados
en papel sern escaneados y llevados al computador.
En esta actividad nos colaboran docentes de las reas de Humanidades,
Informtica y Educacin Artstica.
RECURSOS: Audacity, Paint, Escner, Internet y Didcticos.
COMPETENCIA:
Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la
literatura.
Reconozco, en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad y el
encuentro de culturas, con el fi n de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
Demuestro habilidades de expresin escrita y Visual para comunicar ideas.

ACTIVIDAD 4.
Otro grupo de estudiantes con el material obtenido de la fase 3, realizar
historietas en PowerPoint y videos en Windows Movie Maker.
En esta actividad nos colaboran docentes del rea de Informtica.
RECURSOS: PowerPoint, Windows Movie Maker, Internet y Didcticos.
COMPETENCIA:
Manejo herramientas para el diseo y construccin de aplicaciones didcticas.

 Demuestro habilidades de expresin escrita y Visual para comunicar ideas.

ACTIVIDAD 5.
Con el grupo de estudiantes de grado once a futuro intentaremos disear un
software Educativo en Visual Basic para crear una plataforma interactiva con el
material realizado en la actividad 2 y la actividad 4.
En esta fase nos colaboran Docentes del rea de Matemtica, Ingles e
Informtica.
RECURSOS: Visual Basic.
COMPETENCIA:
Desarrollo el pensamiento lgico-matemtico.
Reconozco la parte lgica de la programacin.
Demuestro habilidades en diseo y construccin de aplicaciones educativas.
Diseo software como apoyo educativo
Desarrollo la capacidad de anlisis en la solucin de problemas con Visual Basic

RESULTADOS ESPERADOS | RESULTADOS OBTENIDOS

Lo que esperamos de este Proyecto Pedaggico es solucionar en parte el

problema, que los estudiantes se interesen por la lectura y la escritura y por ende
aprenda a comprender, construir, analizar, argumentar texto, con el fin de
solucionar las diferentes competencias lectoescrituras y mejore su rendimiento
acadmico, tanto a nivel interno como externo, nos referimos a pruebas saberes
Icfes. Inculcar a toda la Comunidad Educativa la importancia de leer desde
diferentes facetas del contexto y aportar en el cambio cultural de la regin a travs
de la lectura sin descuidar lo que tiene que ver con la escritura.

BIBLIOGRFIA
Vygotsky, L. S. (1981): Pensamiento
Plyade.Rosario, Jimmy, 2006 11

lenguaje.

Buenos Aires.

PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO

JOSE DANIEL TRIANA BARRAZA

GRADO: 9

RODRIGO GALVAN DE LA BASTIDA, SEDE TAYRONA

SANTA MARTA, MAGDALENA

La

2016