Educacin superior-cambios con la primera reforma

Los cambios que han surgido a lo largo de la historia de la educacin superior a

partir de la primera reforma, donde los alumnos fueron los principales participes
de la misma, teniendo en cuenta la influencia de los distintos gobiernos.
En consecuencia la llegada de la globalizacin, la sociedad del conocimiento y
informacin tambin ha sido muy importante en la educacin y en los cambios
que surgieron en ella.
Para comenzar con el desarrollo del tema es imprescindible hacer un poco de
historia; ya que nuestro pas fue el impulsor de la reforma universitaria que se
dio en toda la regin y se extendi en Amrica latina a partir de 1918 en
adelante; siendo los alumnos los principales participes de la misma los cuales
a travs de huelgas solicitaban cambios en los planes de estudio, la autonoma
universitaria y el cogobierno estudiantil, etc.
Segn Rama este modelo permiti y propicio la incorporacin de la educacin a
los distintos sectores de la sociedad, lo que permiti que el pas se desarrollara
democrticamente; as se podra brindar respuesta al nuevo contexto que
estaba emergiendo con nuevas demandas sociales, la insercin internacional
de los pases y la introduccin de un modelo de industrializacin por sustitucin
de importaciones. Todo este cambio se desarrollo dentro de un contexto de
gran tensin en la sociedad, en la cual se unieron los sectores obreros en
protestas contra el sistema capitalista existente.
Este modelo se mantuvo por casi 50 aos y se caracterizo por la bsqueda de
la autonoma universitaria.
Entre la dcada del 60 y 70 surgen grandes cambios en la social, econmico,
poltico y cultural; estos llegan a la educacin superior y el modelo multipartito
sufri cambios. Con la llegada al estado de un gobierno de facto en el cual la
base fue la persecucin y silenciamiento tanto a la universidad como a la
sociedad; en este periodo en las universidades existi una total ausencia de
autonoma, control ideolgico de los docentes, control de las actividades del
alumno, restriccin al acceso a las universidades nacionales, desaparicin de
personas.

A pesar de esto se elevo la matricula de alumnos, y tambin se incorporo a la

mujer a la misma;
En esta poca se crean aproximadamente 30 universidades en todo el pas; a
su vez de la nacionalizacin de las universidades provinciales.
En la dcada del 80 el pas se encuentra en una profunda crisis y comienza
con una reorganizacin y reconstruccin en el pas, entre 1984 y 1985 se
produce la normalizacin de las universidades nacionales, en donde sus
principales lineamientos fueron la universidad democracia y abierta al pueblo,
se restablece el gobierno colegiado y multipartito en las universidades
nacionales.
En la dcada del 90 con la llegada del neoliberalismo, esta etapa se caracterizo
por un gran crecimiento de los institutos terciarios en cuanto a estudiantes y
carreras; se los incorporo definitivamente al nivel superior en el ao 1995 al
sancionarse la ley de educacin superior; en la cual se introducen nuevas
reformas y se pretende regular orgnicamente todas las instituciones del Nivel
Superior, universitarias y no universitarias, nacionales, provinciales y
municipales, estatales y privadas.
La Ley de Educacin Superior No. 24.521 tendr efectos en todas las
instituciones que comprenden al Sistema de Educacin Superior; dicha ley
atiende a los conceptos de autonoma en el establecimiento de criterios de
ingreso, permanencia y egreso de estudiantes, en el rgimen salarial y polticas
docentes, financiamiento, la bsqueda de nuevas formas de financiamiento a
travs de la venta de servicios profesionales a la sociedad y gobierno
universitario, ofreciendo la posibilidad a los rganos colegiados de definir
polticas y de ejercer control.
Adems se crearon dos instituciones que estaban a cargo del control y
evaluacin del sistema de educacin superior: la Secretara de Educacin
Superior y la Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria.
Es evidente que a partir de esta dcada ms el surgimiento de la Globalizacin,
la Sociedad de la Informacin y del conocimiento, han influido en la

transformacin de la estructura de la sociedad, dando lugar a nuevas formas de

organizacin poltica, social econmica y cultural; lo cual influyo en la
educacin.
Con la llegada del siglo XXI el rol de la Educacin Superior en la formacin
profesional ya no slo se centra en el desarrollo de ciertas habilidades
especializadas, sino en la capacidad de resolver problemas imprevistos que se
presenten en la prctica laboral, con el fin de mejorar la calidad de vida de la
poblacin, promover el desarrollo cultural y la conservacin del medio
ambiente. El rol de la investigacin, la innovacin y la generacin de
tecnologas es el motor central del crecimiento y de la dinmica econmica de
las sociedades modernas (Rama.2005)
Se busca que de nuestras universidades institutos superiores egresen
profesionales que requiere no slo nuestra sociedad sino el mundo y que las
habilidades, capacidades y destrezas tcnicas y cognitivas les permitan
ingresar con eficiencia y eficacia en el sistema de produccin de bienes y
servicios.
La globalizacin y las nuevas tecnologas estn determinando la aparicin de
nuevos competidores externos a travs de modalidades de educacin no
presencial de tipo virtual cuyas estructuras de costos son ms eficientes que
las modalidades presenciales. Adems de las estructuras tpicamente
universitarias, le informacin en red y el desarrollo de medios globales de
comunicacin generan nuevos oferentes educacionales. As tambin la
globalizacin de la economa crea la necesidad de un mejor conocimiento de la
cultura, del mercado y del lenguaje de las distintos pases, por lo toman
importancia las carreras de artes y humanidades, lo cual amplia mas la gama
de carreras a la hora de elegir que se puede estudiar, y por lo tanto esto
produce un incremento en la matricula de las instituciones de educacin
superior, con nuevas tcnicas de conocimiento ya que los individuos necesitan
adquirir la capacidad de aprender rpidamente y de adaptarse a cambios de
carrera.

En la educacin

hoy se habla de un nuevo orden mundial basado en el

conocimiento en el cual la educacin y la capacitacin son el punto de apoyo

de largo plazo ms importante que tienen los gobiernos para mejorar la
competitividad y para asegurar una ventaja nacional
Por lo tanto la educacin superior debe formar individuos completos dotados de
conocimientos y de competencias ms amplias que profundas, capaces de
aprender a aprender interesados en incrementar continuamente sus
conocimientos; los cuales deben satisfacer las demandas de ste siglo.
De las universidades pblicas tradicionales, se ha pasado a la organizacin de
un sistema de educacin superior complejo y diversificado, que presenta una
realidad distinta con estructuras complejas y diferenciadas; ya no son solo las
universidades las que nos brindan la educacin superior, se han incluido a las
escuelas tcnicas y vocacionales de nivel medio superior, se ha conformado un
importante aparato de instituciones politcnicas y tecnolgicas de nivel medio,
medio superior y superior (IES).
En nuestro pas algunos de los condicionantes y de las limitaciones que se
pueden llegar a presentar ante el crecimiento de la educacin superior pueden
ser:
En la educacin presencial uno de los condicionantes es la falta de
estructuras edilicias ante el incremento de la matricula en ciertas
carreras; en donde faltan aulas, mobiliario en condiciones, los alumnos
se encuentran incmodos dentro de las aulas; el cual no se considera
un lugar apto para el estudio. A su vez los recursos humanos (docentes)
en algunos casos no se encuentran actualizados o bien se hallan reacios
a las nuevas demandas educativas, continuando con el pensamiento
conductista
Con la llegada de las nuevas tecnologas dio lugar a la educacin virtual
que permite realizar carreras interactivamente; algo que pocos aos
atrs no era posible realizar. El cual nace de una lgica interactiva no
presencial asociada a los campus virtuales y los programas informticos

complejos; dejando de lado la pedagoga de ctedras y pasando la

pedagoga de simulacin.
En la educacin virtual uno de los condicionantes puede ser la falta de
equipamiento apto para poder brindar este tipo de educacin. En este
sentido se debe tener en cuenta que al trabajar con las nuevas
tecnologas se debe realizar actualizaciones constantemente de todo lo
que a ello se refiere; ya que las TIC se encuentran en cambio continuo.
A su vez existe otra limitacin y es la falta de credibilidad de este
sistema de enseanza, ya que se duda de este tipo de aprendizaje
Se debera replantar las relaciones entre pregrado y postgrado,
acompaando
universitaria

la
ms

transformacin
moderna;

institucional

establecimiento

para
de

una

gestin

carreras

cortas,

medianas y largas; redefinir las relaciones entre carreras, profesiones,

investigacin y educacin continua.
Se debe entender a la educacin como un servicio, en el cual se deben
establecer marcos legales acordes a la nueva educacin superior como
medio de estimular y promover su mejora cualitativa y su expansin.