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APRENDIZAJE Y MEMORIA

Aprendizaje: Cambio en la conducta derivado de la experiencia previa,


es incorporacin de nueva informacin. Si uno aprende significa que la
informacin se guard en su memoria y que es digno de ser evocada
(recordada)
Memoria:
-Sustrato de individualidad, es una construccin subjetiva. Se crean
a partir de construcciones de la realidad (no copia fiel) y son limitadas
por la interpretacin y puede modificarse como producto de la
subjetividad
Sustrato: Base o caracterstica permanente de algo

-Proceso creativo y dinmico (por la forma de recordar)


-No es unitaria porque se compone de varios sistemas interconectados
y con distintos propsitos que nos permiten adquirir, retener y recuperar
informacin que nos llega del entorno
-Sistemas: estructuras cerebrales diferentes. Cada memoria tiene su
propio circuito anatmico, y diferentes lesiones cerebrales borran
recuerdos distintos
-La memoria consta de un proceso de: ATENCION-CODIFICARALMACENAR-RECUPERAR ese conocimiento aprendido
-Falsas memorias: Tendencia del individuo de incorporar informacin
engaosa que procede de fuentes externas a sus recuerdos personales
como expectativas de lo que esperbamos o queramos ver
-Se necesita simplifica, abstraer y conceptualizar para memorizar y
pensar (por que existe balance entre recuerdo y olvido)
Caso HM
Haba sufrido un accidente y como consecuencia desarroll una serie de
ataques epilpticos que disminuyo su calidad de vida
A los 27 aos se someti a una Ciruga cerebral-> le extrajeron las
porciones mediales de ambos lbulos temporales
Se cur la epilepsia pero NO fue capaz de formar nuevas memorias
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No se vieron afectadas sus habilidades intelectuales: razonamiento,


pensamiento abstracto, motivacin, comprensin y produccin del
lenguaje
-Amnesia antergrada
-Memoria implcita/no declarativa
-Dficit en la memoria episdica
El hipocampo y estructuras relacionadas
(Caso HM)

LBULO TEMPORAL: En la porcin medial del lbulo temporal se


encuentra de adentro hacia afuera el hipocampo, la corteza rinal
(entorrial y perirrinal) y la corteza parahipocmpica(corteza adyacente
al hipocampo que incluye corteza E y P).
Estas estructuras reciben conexiones desde la corteza de asociacin y
proyectan hacia el diencfalo. Se considera que este circuito es
fundamental para la CONSOLIDACION de la memoria declarativa
(episdica y semntica)

Corteza entorrial (rodea al hipocampo): Es la mayor fuente de


aferencias al hipocampo
Corteza perirrinal: reconocimiento visual de objetos complejos y
memoria
Cuando ambas cortezas se encuentran daadas: AMNESIA
COMPLETA

En la cara medial del lbulo se encuentra una estructura marginal y de


menos capas de la misma sustancia gris cortical de lbulo temporal.

El hipocampo: En ambos hemisferios cerebrales. En su interior el flujo de


informacin es en gran medida unidireccional, con seales que se
propagan a travs de una serie de capas de clulas

1)
2)
3)
4)
5)

Primero en direccin a la circunvolucin dentada


Capa CA3 (cuerpo ammon 3)
CA1 (cuerno de ammon 1)
Sigue por el subiculo
Sale por el hipocampo hacia la corteza entorrial

Cada una de estas capas contiene circuitos intrnsecos

(desps agregar lo que est en la fotocopia al cuadro)

Clulas de posicin/lugar: el hipocampo enva potenciales de accin


cuando el individuo atraviesa por una zona especfica de su entorno.
Lesin: Amnesia (similar a HM) por que el hipocampo sufri dao y
problemas en la memoria y desorientacin
El HIPOCAMPO tiene tres vas importantes:
1) La va perforante, que proyecta de la corteza entorrial a las
clulas del giro dentado
2) Va de la fibra musgosa, que viaja hasta las clulas de CA3
3) Va de colateral de Schaffer , cuyos axones terminan en la
regin CA1
Memoria y amnesia
Definimos al aprendizaje como la modificacin del sistema nervioso
producto de la experiencia (que modifican la forma de percibir, realizar,
pensar, planear) y a la memoria como resultante de esos cambios
AMNESIA

Alteracin patologa de la memoria originada por problema


neurolgico(cada o accidente) o psicolgico
Causas: traumatismo, accidente cerebrovascular.
Puede ocurrir por fallas en la codificacin, almacenamiento y
recuperacin
Tipos:
- Retrgrada: Es la incapacidad de recordar el pasado, los
acontecimientos que han ocurrido antes de la lesin
cerebral. El paciente no recuerda su vida anterior pero
puede aprender nuevas habilidades
-

Antergrada: Incapacidad de almacenar nueva informacin


a partir del trauma. Ej: se olvida donde deja las cosas o con
quien acaba de hablar. Pero puede recordar como ejecutar
los hbitos aprendidos con anterioridad (Caso HM). Este tipo
de memoria no adquiere memoria declarativa

Amnesia Global: Amnesia antergrada y retrgrada

Memoria de corto plazo, memoria de largo plazo y memoria de trabajo


Memoria a corto plazo (MCP):
-

Puede retener informacin durante breves periodos de tiempo (seg


o min), es limitada y breve
Relacin con memoria de trabajo (MT): Hace referencia a la MCP
mas el ejecutivo central
Ejecutivo central: Funciona cuando queremos resolver un
problema. Opera sobre sistemas y manipula la informacin en el
momento en que se la est reteniendo, manteniendo activa cierta
informacin en nuetra memoria. Ej: Multiplicar 12x3
Bucle fonolgico: almacn de MCP para la informacin verbal
Agenda visuoespacial: Informacin visuo espacial
La memoria de trabajo es importante para las actividades
conscientes diarias y una vez que se ha terminado de operar el
sistema queda habilitado para un nuevo procesamiento. Varia de
un individuo a otro y su capacidad es limitada. Y requiere de la
integridad de la CORTEZA PREFRONTAL para funcionar

MEMORIA IMPLCITA:
-

No necesita (o no utiliza) el lenguaje para formarse y recordarse


Es incidental, nos permite aprender cosas sin darnos cuenta y sin
grandes esfuerzos .Ej: andar en bici
GB, corteza, cerebelo, amgdala y vas reflejas

MEMORIA EXPLCITA:
-

Si se puede expresar verbalmente, supone conocimiento


consciente
Es intencional, incluye aprendizajes sobre personas , lugares y
acontecimiento
Lbulo Temporal Medial - Hipocampo
Mecanismo: Potenciacin a largo plazo (PLP)
Su contraparte es la DLP (Depresin a largo plazo)

(agregar lo que falta)

(MLP)
Memoria declarativa: Memoria que podemos declarar. Almacena
informacin y conocimientos de hechos y acontecimientos en
circunstancias contextuales, un tiempo y un espacio.
Ej: el ao pasado desayun medialunas y recuerdo que hacia frio por
que tuve que encender la estufa
Episdica:
Es la memoria personal que nos permite recordar fechas, episodios
vividos en un tiempo y lugar determinado y en que circunstancias.
Ej:Primer beso
Requiere de la integridad de las estructuras del lbulo temporal
medial para existir
Semntica: Almacena conocimiento del lenguaje y del mundo,
independientemente de las circunstancias de su aprendizaje. Es casi
inmune al olvido, esta descontextualizada y se encuentra asociada a
otras muchas por similitud de su significado, semejanza fonolgica . Ej:
La capital de Uruguay es Montevideo
Memoria NO declarativa/implicita:
-No requiere pensamiento consciente para existir
-HM mejoraba su rendimiento en la tarea de la estrella sin poder declarar
Subdivisiones:

Memoria procedural: Levar a cabo tareas aprendidas sin


necesidad de pensar en ellas. Utiliza diferentes partes del cerebro
que la memoria episdica por eso una persona con amnesia puede
acordarse de algunos hbitos. Ej: Comer con cubiertos, andar en
bicicleta
Priming (efecto de primaca o facilitacin): No hay percepcin
consciente. Uno esta primeando por sus experiencias; si se
escucha algo muy recientemente, uno esta primeando para
recordar eso mas rpidamente. EJ: Nombrar pases que empiecen
con la letra C : Crdoba
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Aprendizaje asociativo: Estimulo es asociado con otro en forma


arbitraria por el simple hecho de tener una cercana temporal. Ej:
El condicionamiento clsico y operativo. (E-R, conductarecompensa)
- Condicionamiento Clasico

Puesto que la neurona que detecta el soplido produce la respuesta de


parpadeo : la sinapsis entre esta y la neurona motora es fuerte (F).Por el
contrario, la sinapsis entre la neurona del sistema auditivo que detecta
el tono sonoro no produce la respuesta de parpadeo , por que se llama
dbil (D) a esta sinapsis. La sinapsis dbil se fortalace producto de la
asociacin con la sinapsis fuerte. Froma de que el tono sonoro provocara
la respueta del parpadeo

- Condicionamiento Operante
Aprendizaje no asociativo:
- Habituacin: Ignorar estmulos que carecen de importancia
Ej.: sonido de vecinos, te acostumbras
Otro ejemplo: Al estimular repetidamente el sifn de la
Aplysia con un chorro de agua al no representar peligro
dejara retirar la branquia . (Reflejo mono sinptico:
desaparece producto del aprendizaje). La alteracin ocurra a
nivel sinptico. La simple estimulacin repetitiva a travs de
los electrodos produca una disminucin en el tamao de los
potenciales excitatorios postsinapticos (PEPS), posiblemente
se daba a que los canales de calcio se vuelven progresiva y
persistentemente menos efectivos cuando son abiertos
repetidas veces.
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El ingreso de Ca es necesario para la fusin de la vesicula


sinptica con la membrana neuronal y de esta forma
produce la liberacin del neurotransmisor desde el botn
axnico al espacio sinaptico
Sensibilizacin: Intensificar la respuesta a un estmulo. Ej:
Responder ante estmulos parecidos

Durante la habituacin, se
puede observar la participacin
de una neurona sensorial
ubicada en el sifn. Una
neurona motora (que contrae la
branquia, denominada L7)

En el caso de la sensibilizacin se agrega una tercer neurona (L29)que


recibe informacin acerca del shock que al Aplysia recibe en la cabeza,
hace sinapsis sobre el botn terminal de la neurona sensorial del sifn
(sinapsis axo-axnica).
Esta neurona (L29) libera serotonina (5HT) que, al acoplarse a su
receptor metabotrpico, desencadena una cascada de segundos
mensajeros qumicos. Liberada pone en movimiento una cascada
molecular que sensibiliza la terminal del axn sensorial del sifn de
modo que permite el ingreso de mayor cantidad de Ca+ por potencial de
accin (por eso basta con un poco de chorro de agua en el sigon para
que la branquia se contraiga). El segundo mensaje es el AMP cclico
producido a partir de ATP por la enzima adenilciclasa A y esta enzima
fosforiliza la protena K lo que produce su cierre, y este su vez conduce
a una prolongacin del potencial de accin

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POTENCIACIN A LARGO PLAZO


Investigador Noruego - Terje Lomo 1966
Cuando la sinapsis dbiles y fuertes a una neurona individual se
estimulan aproximadamente al mismo tiempo, las sinapsis dbiles se
refuerzan.
PLP en el hipocampo Una estimulacin elctrica intensa provoca un
aumento a largo plazo en la magnitud de los PEPS de las clulas
postsinpticas
El tamao de la primera poblacin de PEPS indica la fortaleza de las
conexiones sinpticas antes de que ocurra la PLP
Requiere de dos condiciones previas 1) Activacin de la sinapsis 2)
Despolarizacin de la neurona postsinptica
NMDA (Receptor ionotrpico del NT Glu) Controla canal de iones de Ca+
+ Es dependiente de NT y del voltaje

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La entrada de Ca++ activa enzimas


1) Proteinkinasas
2) CaM-KII calmodulina
3) Kinasa de Tirosina
(1) Incrementan la sensibilidad de los receptores AMPA postsinpticos
o los receptores de Kainato E
Estimulan la produccin de xido ntrico desde la espina dendrtica al
botn terminal. Desencadenando un sistema de segundos mensajeros
que incrementan la liberacin de Glutamato.

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