GUIA DOCENT

1. Dades de lassignatura
Nom de lassignatura

INTRODUCCI A LA MUSICOLOGIA

Codi

100660

2.
Equip
docent
Crdits
ECTS

professor/a
Curs i perodeNom
en el
que
simparteix
Departament
Horari
Universitat/Instituci
Lloc on simparteix
Llenges

Despatx
Telfon (*)

e-mail
Profesor/a de contacte
Nom professor/a
Horari
de tutories

Germn
GAN
QUESADA
1 - Grau
Musicologia
2d S
Art i Musicologia
Dl./Dc. 10:00-11:30
Facultat de Filosofia y Lletres
Facultat de Filosofia i Lletres
b7b-127
Castell
935812514
/ Catal / Angls
german.gan@uab.cat
Germn
QUESADA
Dl./Dc.GAN
12:00-13:00

Departament
i Musicologia
(Afegiu tants camps com siguiArt
necessari)
(*) camps optatius
Universitat/Instituci
Facultat de Filosofia y Lletres
Despatx
Telfon (*)
e-mail
Horari datenci

b7b-127
935812514
german.gan@uab.cat
Dl./Dc. 12:00-13:00

3.- Prerequisits
No es necesario ningn prerrequisito imprescindible, aunque s es recomendable la posesin de
conocimientos musicales medios.

4.- Contextualitzaci i objectius formatius de lassignatura

Como parte del plan de estudios del primer curso del Grau de Musicologia, a la hora de conseguir una
imagen completa de la actividad intelectual y de la proyeccin sociocultural que, a inicios del siglo XXI,
plantea la Musicologa y al tiempo que el discente ahonda en sus conocimientos primarios de teora
musical (Llenguatge musical I y II) y en la dimensin multicultural del hecho sonoro (Msiques i
cultures), el objetivo principal de esta asignatura es dotar al discente de los enfoques metodolgicos
bsicos para situar la disciplina musicolgica en una perspectiva integral y, al mismo tiempo,
posibilitarle el acceso a un anlisis, comprensin y valoracin suficientes de las relaciones entre
creacin, difusin y escucha musical en el marco de los actuales sociedad de consumo y mercado
cultural.
Como objetivos formativos principales de la asignatura se contemplan:
- Conocer las tendencias y manifestaciones ms relevantes de la evolucin del discurso musical en la
tradiccin occidental a lo largo de la Historia.
- Delinear las lneas de fuerza principales de contacto entre ese discurso musical y el universo
sociocultural, intelectual, esttico y cientfico en que se produce.
- Identificar las interrelaciones disciplinares de la Musicologa con otras reas de investigacin artstica
y cultural.
- Reflexionar sobre el impacto del fenmeno de la globalizacin en la conformacin del panorama
musicolgico actual.
- Valorar las ltimas tendencias metodolgicas en el mbito de la Musicologa.
- Proporcionar herramientas sistemticas, conceptuales y terminolgicas adecuadas para la expresin
oral y escrita de los contenidos abordados en la asignatura.

5.- Competncies i resultats daprenentatge de lassignatura

Competencias generales
CG1. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crtico y saber comunicarlos de manera
efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autnomo.
CG3. Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.

Competncia

Resultats daprenentatge

Competncia

Resultats daprenentatge

Competncia

Resultats daprenentatge

Competncia

Resultats daprenentatge

Competncia

Resultats daprenentatge

CE2. Relacionar las creaciones musicales con sus distintos

contextos, discriminando las funciones sociales de la
msica, su papel y el del msico en la sociedad y en
relacin a las dems manifestaciones artsticas.
CE2.1 Conceptualizar la nocin de msica a partir de una visin
entre culturas y en una posicin crtica frente a nuestro entorno
social.
CE.2.2 Discernir los elementos bsicos de las grandes reas
musicales y culturales del planeta y relacionarlos con la praxis
musical. Desarrollar la experiencia de la relatividad cultural en el
acto de escucha.
CE2.3 Aplicar y transmitir los conocimientos adquiridos a las
demandas sociales relacionadas con las msicas de otras culturas.

CE4. Valorar el papel de la msica en la formacin integral

del individuo y su incidencia en el conjunto de la sociedad.
CE4.1 Tomar conciencia de la amplitud de retos actuales de la
investigacin musicolgica.
CE4.2 Analizar la aplicacin de nuevos paradigmas y sistemas
epistemolgicas en el mbito de la disciplina musicolgica.

CE6. Relacionar conceptos e informaciones de diferentes

disciplinas humansticas, cientficas y sociales,
especialmente las interacciones que se establecen entre la
msica y la filosofa, la historia, el arte, la literatura y la
antropologa.
Resultados de aprendizaje
CE6.1. Vincular los perodos de la historia de la msica con los
perodos de la historia del arte y de otras manifestaciones
culturales.
CE6.2. Discernir las equivalencias y las distinciones conceptuales
y terminolgicas entre el mbito musical y otros campos artsticos
en su proceso de periodizacin.

CE10. Analizar crticamente las obras musicales desde

cualesquiera puntos de vista de la disciplina musicolgica.

CE10.1. Reconocer los principales modelos y su aplicacin en las obras

musicales
CE10.2. Contextualizar en el entorno histrico y cultural las obras
musicales des de una perspectiva crtica

CEF29 Relacionar los conceptos y las informaciones entre

los diferentes mbitos de la literatura y entre sta y las
reas humanas, artsticas y sociales.
CEF29.1. Reconocer la impltica multidisciplinariedad de la investigacin
musicolgica actual.
CEF29.2. Identificar el posible uso musicolgico de fuentes relacionadas
con otras actividades artsticas e intelectuales.
CEF29.3. Valorar la pertinencia de aplicacin y adaptacin en el campo
musicolgico de metodologas generadas en otras disciplinas intelectuales
(filosofa, filologa, ciencias aplicadas...).

Competencias transversales
CT1. Utilizar el vocabulario y las herramientas bsicas que permitan describir y transmitir los
conocimientos adquiridos mediante presentaciones orales efectivas y adaptadas a la audiencia.
CT2. Comunicar de forma escrita, con correccin, precisin y claridad, los conocimientos adquiridos,
tanto a travs de textos especializados como divulgativos.
CT3. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente.
CT6. Mantener el respeto de la diversidad de ideas, personas, situaciones y culturas.
CT8. Trabajar en equipo o con equipos (del mismo mbito o interdisciplinar).
CTF2 Desarrollar habilidades de aprendizaje autnomo.
CTF3 Buscar, seleccionar y gestionar informacin de forma autnoma, tanto en fuentes estructuradas
(bases de datos, bibliografas, revistas especializadas) como en informacin distribuida en la red.

6.- Continguts de lassignatura

Bloque I
Tema 1. Musicologa y acercamiento antropolgico: el homo musicalis.
Tema 2. Musicologa y perspectiva sociolgica: la msica como actividad social.
Bloque II
Tema 3. Musicologa e historia: la msica como medio de conocimiento de las civilizaciones
histricas.
Tema 4. Musicologa y disciplinas artsticas: puntos de encuentro.
Bloque III
Tema 5. Musicologa y filologa: la msica como texto, el texto en la msica.
Tema 6. Musicologa y paradigmas cientficos: entre el valor sonoro y la estructura musical.
Bloque IV
Tema 7. La musicologa como disciplina histrica: breve bosquejo historiogrfico.
Tema 8. Tendencias actuales de la investigacin musicolgica.

7.- Metodologia docent i activitats formatives

Activitats dirigides (35%)

o Clases terico-prcticas impartidas por el profesor.
o Seminarios (2) sobre aspectos concretos de la metodologa de
investigacin musicolgica.
o Conferencias (2):
21.5.2012ACTIVITAT
Helena Martn Nieva HORES
(UPC): Msica y arquitectura
TIPUS
RESULTATSen el
siglo
XX
DACTIVITAT
DAPRENENTATGE
18.6.2012 Beln Vega Pichaco (UR): Msica e identidad en un
mundo en cambio: el caso cubano (1920-1950)
Dirigides

37.5realizacin de las evaluaciones

En Clases
este terico-prcticas
porcentaje se incluyen la
terico-prcticas
inicial,
intermedia
Seminarios
3y final.
Conferencias

Evaluacin (v. infra)

4.5

Activitats supervisades (9%)

Preparacin del dossier de lecturas complementarias (8.3.).

Supervisades

Visita a Asistencia
museos exposiciones
y centros de arte 5.5
con fondos susceptibles de una
Asistencia
conciertos
5
investigacin
musicolgica.
Tutoras individuales / de grupo
3
Propuestas:
- Sala dExposicions de la UAB (Hemeroteca General) [-2.3.2012]
Autnomes
Josep Maria Mestres Quadreny. De Cop de poma a Trnsit boreal
- Museu de apuntes
la Msica
Organizacin
y material
21
clase
- MNAC
-Bsqueda
CCCB, MACBA
[Volum!, 23.4.2012],
Fundaci Joan Mir
de informacin
24
-Lectura
PalauyRobert
[6.3.-10.6.2012] 35
Aniversari Montsalvatge
estudio personal

Avaluaci

Tutoras libres

Evaluacin inicial

1.5

Asistencia prevista a concierto/s de msica y representaciones escnicomusicales programado/s durante el perodo lectivo de la asignatura.
- Concierto de clausura exposicin Mestres Quadreny [2.3.2012]
Evaluacin intermedia
1.5 presencial o virtual.
Tutoras personales
y de grupo, en modalidad
Evaluacin final

1.5

Activitats autnomes (56%)

Organizacin de los apuntes y del material de clase.

Bsqueda de informacin en bibliotecas e Internet.
Lectura y estudio personales.
Asistencia a tutoras libres.

8.- Avaluaci
ACTIVITAT DAVALUACI
HORES
RESULTATS
DAPRENENTATGE
8.1. Pruebas escritas
de carcter
terico-prctico
(30%)
Preparacin
de
de las deactividades
(conciertos,
Evaluacin inicial 8.2.
(13 de febrero
de
1.5 una memoria
Tomar conciencia
los conocimientos
2012)
previos,
intereses particulares
en(25%)
la asignatura
exposiciones, conferencias,
seminarios...)
realizadas
y conexin de
con estudios
previos
alumno
8.3. Preparacin de un cuaderno
reseas
de del
las
lecturas
(valores)
recomendadas (45%)

Evaluacin intermedia (18 de abril de

2012)

Asimismo,
audiciones

1.5

Debatir y delimitar el formato, contenido y

perspectiva del dossier de audiciones, con
se valorar la participacin
activa en el comentario de las
objeto de comprobar el grado de
propuestas y en las tutoras
de
grupo.
aprovechamiento
del trabajo autnomo llevado
a cabo hasta el momento (saber hacer)

Los
de evaluacin
Evaluacin final (20
decriterios
junio de 2012)
1.5

fundamentales
la puesta
deconceptos,
manifiesto de
Demostrar lason
asimilacin
de los
los conocimientos adquiridos denociones
manera
correcta
congruente
con el
y datos
bsicosy transmitidos
en las
sesiones
terico-prcticas
(saber)
tiempo de estudio dedicado (prueba
final),
la valoracin
de la inquietud y
capacidad de iniciativa del estudiante en lo referente a su involucracin
en las actividades propuestas (memoria de actividades) y su adecuada
eleccin y aprovechamiento de los materiales complementarios (lecturas,
audiciones...) obtenidos en la bsqueda individual y/o colectiva de fuentes
de informacin.
Se considerar no presentado al estudiante que no satisfaga en su
totalidad con fechas 18 de abril y 20 de junio de 2012 la entrega de las
tres evidencias de evaluacin indicadas en el caso del cuaderno de
lecturas y de la memoria de actividades, en formato fsico (papel) o
electrnico habitual (.pdf, doc, .docx, .odt), cuya correccin y revisin
quedar establecida antes del 25 de junio de 2012; en caso de un
incumplimiento parcial de esta entrega (no superior al 40%), el estudiante
podr optar a completar su evaluacin en la fecha de reevaluacin
dispuesta por el centro, tras valoracin conjunta con el profesor de cada
caso particular.

9- Bibliografia i enllaos web

a)

obres de referncia o manuals

Andrs, R. Diccionario de instrumentos musicales. Madrid: Pennsula, 2009 (1995).

Bennett, R. Lxico de msica. Madrid: Akal, 2003.
Burkholder, J. Peter, D. J. Grout y C. Palisca. Historia de la Msica Occidental. Madrid: Alianza Editorial, 2009.
Denizeau, G. Los gneros musicales. Una visin diferente de la historia de la msica. Barcelona: Ma non
troppo, 2005.
Fubini, E. La esttica musical desde la Antigedad hasta el siglo XX. Madrid: Alianza Editorial, 1999 (1988).
Gonzlez-Casado, P. Diccionario tcnico Akal de trminos musicales. Madrid: Akal, 2000.
Gonzlez Lapuente, A. Diccionario de la msica clsica. Madrid: Alianza Editorial, 2005 (2003).
Grabner, H. Teora general de la msica. Madrid: Akal, 2001.
Griffiths, P. Breve historia de la msica occidental. Madrid: Akal, 2009.
Khn, C. Tratado de la forma musical. Barcelona: Labor, 1992.
LaRue, J. Anlisis del estilo musical. Barcelona: Idea Books, 2004.
Meyer, L. B. El estilo en la msica. Teora musical, historia e ideologa. Madrid: Pirmide, 1999.
Moore, D. Gua de los estilos musicales. Madrid: Taurus, 1988 (1981).
Polo Pujadas, Magda. Historia de la msica. Santander: PubliCan-Ediciones de la Universidad
de
Cantabria, 2010.
Randel, M., dir. Diccionario Harvard de la Msica. Madrid: Alianza Editorial, 1997.
Remnant, M. Historia de los instrumentos musicales. Barcelona: Ma non troppo, 2002.
Sadie, S. y A. Latham. Diccionario Akal/Grove de la msica. Madrid: Akal, 2000.
Tranchefort, F.-R. Los instrumentos musicales en el mundo. Madrid: Alianza, 2004 (1985).
Beard, D. y K. Gloag, eds. Musicology: The Key Concepts. London: Routledge, 2005.
Bonastre, F. Msica y parmetros de especulacin. Madrid: Alpuerto, 1977.
Born, G. y D. Hesmondhalgh, eds. Western Music and its Others. Difference, Representation and
Appropiation. Berkeley-Los Angeles-London: University of California Press, 2000.
Chailley, J. Compendio de Musicologa. Madrid: Alianza Editorial, 1991 (1958).
Clayton, M., Herbert, Trevor y R. Middleton (eds.). The Cultural Study of Music. A Critical Introduction. New
York/London: Routledge, 2003.
Cook, N. De Madonna al canto gregoriano: una muy breve introduccin a la msica. Madrid: Alianza
Editorial, 2001.
Cruces, F. et al., eds. Las culturas musicales, Trotta, Madrid, 2001.
Cruz Cruz, J., ed. La realidad musical. Baraan: EUNSA, 1998.
Duckles, V. et al. Musicology, en The New Grove Dictionnary of Music and Musician, ed. S.Sadie. London:
Macmillan Publishers, 2001, vol. 17, pp. 488-533.
Greer, D., ed. Musicology and Sister Disciplines. Past, Present, Future. New York-Oxford: Oxford University
Press, 2000.
Hooper, Giles. The Discourse of Musicology. Aldershot: Ashgate, 2006.
Kerman, J. Contemplating Music: Challenges to Musicology. Cambridge: Harvard University Press, 1985.
Kerman, J. Musicology. London: Fontana Press, 1985.
Krims, A., ed. Music/Ideology. Resisting the Aesthetics. Amsterdam: G+B Arts International, 1998.
Lang, P. H. Reflexiones sobre la msica. Madrid: Debate, 1998.
Lpez, J. La msica de la modernidad. Barcelona: Anthropos, 1984.
Marco, T. Historia cultural de la msica. Madrid: Ediciones Autor, 2008.
Rodrguez Suso, C. Introduccin a la musicologa. Leioa: Universidad del Pas Vasco, 2001.
Rodrguez Suso, C. Prontuario de musicologa. Barcelona: Clivis, 2002.
Schneider, A., ed. Systematic and Comparative Musicology: Concepts, Methods, Fields. Frankfurt am
Main....: Peter Lang, 2008.

b)

bibliografia de temtica especfica

Alonso Cnovas, D., . F. Estvez y F Snchez-Santed, eds. El cerebro musical. Almera: Universidad de
Almera, 2008.
Berman, L. The Musical Image. A Theory of Content. Westport-London: Greenwood, 1993.
Blacking, J. Fins a quin punt lhome s msic? Vic: Eumo Editorial, 1999.
Cook, N. Music, imagination & Culture. Oxford: Clarendon Press, 1990.
Cooper, G. y L. B. Meyer. Estructura rtmica de la msica. Barcelona: Idea Books, 2000.
Deschausses, M. El intrprete y la msica. Madrid: Rialp, 1991.
Harnoncourt, N. La msica como discurso sonoro. Barcelona: Acantilado, 2009.
Hennion, A. La pasin musical. Barcelona: Paids, 2002.
Kivy, P. Nuevos ensayos sobre la comprensin musical. Barcelona: Paids, 2005.
Maconie, R. The Science of Music. Oxford: Clarendon Press, 1997.
Maconie, R. La msica como concepto. Barcelona: Acantilado, 2007.
Maconie, R. Musicologia. Musical Knowledge from Plato to John Cage. Lanham (Maryland): The Scarecrow
Press, 2010.
Mart i Prez, J. Ms all del arte. La msica como generadora de realidades sociales. Sant Cugat del
Valls: Deriva Editorial, 2000.
Meyer, L. B. Emocin y significado en la msica. Madrid: Alianza Msica 2001.
Quodlibet, 23 (junio 2002). Dossier Psicologa de la Msica.
Sloboda, J. A. The Musical Mind. The Cognitive Psychology of Music. Oxford: Clarendon Press, 1989
[1985]
Aguilera, M. de, Joan E. Adell y Ana Sedeo, eds. Comunicacin y msica I. Lenguaje y medios.
Barcelona: Editorial UOC, 2008.
Ballantine, C. Music and its social meanings. New York: Gordon & Breach Science, 1983.
Blanning, Tim. El triunfo de la msica. Los compositores, los intrpretes y el pblico desde 1700 hasta la
actualidad. Barcelona: Acantilado, 2011.
Blaukopf, K. Sociologa de la msica. Madrid: Real Musical, 1988.
Castro, Javier de, ed. Ens calen canons dara. Retrospectiva sobre la Nova Can a 50 anys
vista. Edicions de la Universitat de Lleida, 2011. Col. Espai/Temps, 57.
Leppert, R. y S. McClary, eds. Music&Society. The Politics of Composition, Performing and Reception.
Cambridge-New York-Melbourne: Cambridge University Press, 1996 (1987).
Quodlibet, 32 (junio 2005). Dossier Historia de la Msica.
Raynor, H.Una historia social de la msica: desde la Edad Media hasta Beethoven. Madrid: S.XXI de
Espaa Editores, 1986.
Trpodos, 26 (2010). Les cares de la msica: Laudiovisualitzaci de la msica
Vanhulst, H. y M. Haine, eds. Musique et socit. Bruxelles: Universit de Bruxelles, 1988.
Bowman, W. D. Philosophical Perspectives on Music. New York-Oxford: Oxford University Press, 1998.
Dahlhaus, C. Esttica de la msica. Berlin: Reicheinberger, 1996.
Dahlhaus, C. y R. Katz. Contemplating Music: Source Readings in the Aesthetics of Music, 4 vols. New
York: Pendragon Press, 1989.
Fubini, E. La esttica musical desde la Antigedad hasta el siglo XX, Alianza Editorial, 1997.
Kivy, P. Introduction to a Philosophy of Music. Oxford: Clarendon Press, 2002..
Lippman, E. A. A history of Western musical Aesthetics. Lincoln: University of Nebraska Press, 1992.
Polo Pujadas, M. Lesttica de la msica. Barcelona: Editorial UOC, 2007.
Polo Pujadas, M. Filosofa de la msica del futuro. Encuentros y desencuentros entre Nietzsche,Wagner y
Hanslick. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza, 2011.
Quodlibet, 17 (junio 2000). Dossier Esttica del Romanticismo.

Rowell, L. Introduccin a la Filosofa de la Msica. Antecedentes histricos y problemas estticos.

Barcelona: Gedisa, 1985.
Scruton, R. The Aesthetics of Music. Oxford: Oxford University Press, 1997.
Tras, E. El canto de las sirenas. Argumentos musicales. Barcelona: Galaxia Gutenberg / Crculo de
Lectores, 2007.
Tras, E. La imaginacin sonora. Argumentos musicales. Barcelona: Galaxia Gutenberg / Crculo de
Lectores, 2010.
Calmell, C. La msica europea en el context cultural de la primera meitat del segle XIX. Bellaterra:
Universitat Autnoma de Barcelona, 2006
Clayton, M. T. Herbert y R. Middleton, eds. The Cultural Study of Music. A Critical Introduction. New YorkLondon: Routledge, 2003.
Cook, N. A Guide to Musical Analysis. London: J. M. Dent & Sons, 1987.
Dahlhaus, C. Fundamentos de la Historia de la Msica. Barcelona: Gedisa, 1997.
Kivy, Peter. El poseedor y el posedo. Haendel, Mozart, Beethoven y el concepto de genio.
Madrid: Visor,
2011.
Lawson, C. y R. Stowell. La interpretacin histrica de la msica. Madrid: Alianza Editorial, 2005.
Porta Navarro, A. Msicas pblicas, escuchas privadas. Hacia una lectura de la msica popular
contempornea. Valncia: Universitat de Valncia, 2007.
Quodlibet, 13 (febrero 1999) y 15 (octubre 1999). Dossier Anlisis musical.
Steinberg, Michael P. Escuchar a la razn: cultura, subjetividad y la msica del siglo XIX. Madrid: Fondo de
Cultura Econmica, 2008.
Albright, D. Untwisting the Serpent. Modernism in Music, Literature, and other Arts. Chicago: Chicago
University Press, 2000.
Arnaldo, J. Analogas musicales. Kandinsky y sus contemporneos [Catlogo de exposicin. Madrid,
Museo Thyssen Bornemisza, 11.2.-25.5.2003]. Madrid: Fundacin Thyssen Bornemisza Caja de
Madrid, 2003.
Boehm G., U. Mosch y K. Schmitd, eds. Canto damore. Modernit et classicisme dans la musique et les
beaux-arts entre 1914 et 1935 [Catlogo de exposicin. Basel, Kunstmuseum, 27.4.-11.8.1996]. Paris:
Flammarion, 1996.
Bosseur, J.-Y. Musique et arts plastiques. Interactions au XXe sicle. Paris: Minerve, 1998.
______. Musique et Beaux Arts. De lAntiquit au XIXe. sicle. Paris: Minerve, 1999.
______, dir. Le sonore et le visuel. Intersections musique/arts plastiques aujourdhui. Paris: Dis Voir, 1994.
Bruhn, S. Musical Ekphrasis. Composers responding to Poetry and Painting. Hillsdale (NY): Pendragon
Press, 2000.
Hahl-Koch, J. Arnold Schoenberg-Wassily Kandinsky. Cartas, cuadros y documentos de un encuentro
extraordinario. Madrid: Alianza Editorial, 1987 [1980]
Le Diagon-Jacquin, L. La musique de Liszt et les arts visuels. Essai danalyse compare daprs Panofsky,
ilustre dexemples, Paris: Hermann, 2010.
Scherzo, 249 (febrero de 2010). Dossier Iconografa Musical
Sciarrino, S. Le figure della musica. De Beethoven a oggi. Milano: Ricordi, 1998.
Escal, F. Contrepoints. Musique et littrature. Paris: Klincksieck, 1990.
Msica y literatura. Estudios comparativos y semiolgicos, comp. S. Alonso. Madrid: Arco/Libros, 2002.
Quodlibet, 25 (febrero 2003). Dossier Narracin y representacin en msica.
Vega Rodrguez, M. y C. Villar Taboada, eds. Msica, lenguaje y significado. Valladolid: Universidad de
Valladolid Glares, 2001.
Cataln, T. Sistemas compositivos temperados en el siglo XX. Valencia: Diputaci de Valncia Institut
Alfons el Magnnim, 2003.
Godwin, J. Armona de las esferas. Un libro de consulta sobre la tradicin pitagrica en la msica. Girona:
Atalanta, 2009.

Goldraz Ganza, J. Javier. Afinacin y temperamento en la msica occidental. Madrid: Alianza Msica,
2009 [1992].
Hernndez de la Fuente, David. Vidas de Pitgoras. Vilar: Atalanta, 2011.
Martin, P. J. Sounds & Science. Manchester-New York: Manchester University Press, 1995.
Moreno Soriano, S. Arquitectura y msica en el siglo XX. Barcelona: Fundacin Caja de Arquitectos, 2008.
Quodlibet, 39 (septiembre-diciembre 1997). Dossier Msica y matemticas.
Xenakis, I. La msica de la arquitectura. Madrid: Akal, 2010.
Citron, M. T. Gender and the Musical Canon. Cambridge-New York-Melbourne: Cambridge University
Press, 1993.
Clarke, E. y N. Cook, eds. Empirical Musicology: Aims, Methods, Prospects. New York-Oxford: Oxford
University Press, 2004.
Cook, N. y M. Everist, eds. Rethinking Music. New York-Oxford: Oxford University Press, 1999.
Decentering Music. A Critique of Contemporary Musical Research. New York-Oxford: Oxford University
Press, 2003.
Green, L. Msica, Gnero y Educacin. Madrid: Morata, 2001.
Lochhead, J. y Auner, Joseph, eds. Postmodern Music/postmodern Thought. New York: Routledge, 2002.
Martn Galn, J. y C. Villar-Taboada, coords. Los ltimos diez aos de la investigacin musical. Valladolid:
Universidad de Valladolid Centro Buenda, 2004.
Ramos Lpez, P., Feminismo y msica. Introduccin crtica. Madrid: Narcea, 2003.
Ramos Lpez, P., Nuevas tendencias en la investigacin musicolgica, Revista de Musicologa, XXVIII/ 2
(2005), pp. 1381-1401.
Solie, R. A. Music and Difference. Gender and Sexuality in Music Scholarship. Berkeley-Los AngelesLondon: University of California Press, 1993.
Treitler, L. Music and the historical imagination. Cambridge: Harvard University Press, 1996 (1989).
Trans, 15 (2011). Dossier: Msica y estudios sobre las mujeres
[http://www.sibetrans.com/trans/p16/trans-15-2011]

10.- Programaci de lassignatura

13 de febrero
15 de febrero
22 de febrero
29 de febrero

Presentacin de la asignatura / evaluacin inicial

Tema 1/1
20 de febrero
Tema 1/2
Tema 1/3
27 de febrero
Tema 2/1
Tema 2/2

5 de marzo
12 de marzo
14 de marzo
19 de marzo
21 de marzo
28 de marzo
11 de abril
16 de abril
18 de abril
23 de abril

Tema 3/1
7 de marzo
Tema 3/2
Seminario I: la bsqueda de informacin en Internet
Tema 3/3
Un caso especfico (I): Sturm und Drang y Prerromanticismo
Tema 4/1
26 de marzo
Tema 4/2
Tema 4/3
Tutora grupal
Un caso especfico (II): Las vanguardias plsticas y el mundo del ballet
Evaluacin intermedia
Seminario II: mtodos de cita bibliogrfica

25 de abril
30 de abril
7 de mayo
9 de mayo
16 de mayo
21 de mayo
23 de mayo

Tutora virtual
Tema 5/1
2 de mayo
Tema 5/2
Un caso especfico (III): Msica y expresin del texto en la polifona renacentista
Tema 6/1
14 de mayo
Tema 6/2
Tema 6/3
Conferencia I
Tema 7/1

30 de mayo

Tema 7/2

4 de junio

Tema 8/1

6 de junio
20 de junio

Tema 8/2
Evaluacin final

18 de junio

Conferencia II

ACTIVITATS DAPRENENTATGE
DATA

ACTIVITAT

LLOC

DATA/ES

MATERIAL

RESULTATS
DAPRENENTATGE

LLIURAMENT

LLOC

DATA/ES

MATERIAL

RESULTATS
DAPRENENTATGE

LLIURAMENTS
DATA