CONOCEMOS Y DESARROLLAMOS NUESTROS TALENTOS

I.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los nios y las nias empiezan a participar con frecuencia en diversas
actividades de la escuela y del hogar, tanto en situaciones conocidas como
en otras que apenas van descubriendo. En ellas expresan su creatividad y
as cada uno se siente una persona original, con sentimientos e ideas que
comparten a medida que exploran su entorno inmediato. Naturalmente, por
su edad y su desarrollo evolutivo, necesitan un slido apoyo para aprender a
desenvolverse mejor en estas situaciones, y es el entorno familiar el que
debe propiciar las condiciones bsicas con la finalidad de cubrir sus
principales necesidades fsicas y espirituales. Mientras los estudiantes se
conocen, aprenden y comparten, la escuela debe ayudar a garantizar una
adecuada interaccin entre ellos y su entorno ms cercano, pues si este no
es favorable dificultar el desarrollo de sus habilidades o talentos.
Considerando que la escuela es un espacio de privilegio con relacin al
aprendizaje formal y al crecimiento personal y comunitario que busca el
desarrollo integral de los estudiantes, se les plantea el siguiente reto: qu
es lo que hacemos mejor? En la presente unidad, el hilo conductor de las
sesiones es el contexto educativo vinculado con el descubrimiento y
desarrollo de los talentos en los estudiantes. En este marco, se pretende que
exploren el uso de los nmeros naturales hasta cinco para contar, medir,
ordenar, comparar, leer, escribir y expresarlos utilizando descomposiciones
aditivas; tambin, que exploren y describan patrones de repeticin de hasta
cuatro elementos en diversos contextos, con objetos o grficos, y que usen
nmeros ordinales para expresar la posicin hasta el quinto lugar de objetos
o personas. Todo esto a partir de situaciones cotidianas y ldicas, en un
ambiente motivador y propicio para la adquisicin de aprendizajes
significativos.

II.

PRODUCTOS
Portafolio con problemas resueltos por los estudiantes en cada una de las

sesiones de aprendizaje.
Representaciones pictricas y simblicas, a partir de la experiencia con
material concreto.

Ornamentos construidos siguiendo patrones de repeticin.

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS

IV.

SESIONES DE APRENDIZAJE
V.

EVALUACIN

SECU
ENCIA
DE

VI.

MATERIALES
Libro Matemtica 1.
Cuaderno de trabajo.
Material estructurado: material Base Diez, baco y regletas de colores.
Material no estructurado: botones grandes, piedritas, semillas, bolitas,
etc. Plumones, papelotes y lpices de colores.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Rutas del Aprendizaje.

Matemtica III ciclo. Lima: MINEDU.