INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA AGROPECUARIA ERASMO DONADO LLANOS

RETO SABER N _____

Grado:__5__ REA: matemticas
PROGRAMA TODOS A APRENDER
RETO SABER PARA ANALIZAR CON LOS ESTUDIANTES.

Primera situacin:

Qu quiere decir la informacin de 1 kilogramo de arroz?

Cuntas libras es un kilogramo de arroz?
Cuntos gramos es 1 kilogramo de arroz?
Luego de realimentar las respuestas de los estudiantes se escribe en el tablero el siguiente reto, tomado
del cuadernillo Saber:
La informacin 1 kilogramo de arroz indica
A. volumen.
B. superficie.
C. duracin.
D. masa.

Segunda situacin:

Cunto mide cada lado del cuadrado?

Cuntos cuadros de 1 centmetro cuadrados se requieren para recubrir dicho cuadrado?
Cuntos cuadros de 2 centmetros cuadrados se requieren para recubrir dicho cuadrado?
Cuntos cuadros de 3 centmetro cuadrados se requieren para recubrir dicho cuadrado?

El reto permite abordar conceptos matemticos relacionados con el volumen, rea y permetro.

A continuacin se organizan algunos retos por pensamiento matemtico. Los ejercicios fueron
tomados de los cuadernillos Prueba Saber.

Pensamiento Matemtico: Espacial y Sistema geomtricos

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA AGROPECUARIA ERASMO DONADO LLANOS

RETO SABER N _____
Grado:__5__ REA: matemticas
PROGRAMA TODOS A APRENDER
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: 1. Identificar figuras planas.

2. Describir figuras planas

1. Daniela quiere armar un cuadrado con

algunas piezas. Hasta ahora, ha armado la
siguiente
figura:

Cul de las siguientes piezas debe utilizar Daniela para terminar de armar el cuadrado?

2. Olga dibuj un tringulo en su cuaderno,

como el que se muestra a continuacin.

Olga sac una fotocopia ampliada del tringulo que dibuj. Cul de las siguientes figuras
corresponde a la fotocopia?

3. En la clase de geometra, se quiere construir un slido como el siguiente, pegando tres

Piezas:

Cul de los siguientes grupos de piezas debe utilizarse en la construccin del slido?

4. Oswaldo utiliz dos bloques para armar un slido como el de la figura.

Con cual de los siguientes grupos de bloques Oswaldo arm el slido?

Tomado de: Cuadernillos Prueba Saber 2012 y 2014, grado 5

Pensamiento Matemtico: Espacial y Sistema geomtricos

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA AGROPECUARIA ERASMO DONADO LLANOS

RETO SABER N _____
Grado:__5__ REA: matemticas
PROGRAMA TODOS A APRENDER
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Establecer relaciones entre las unidades de medida de
longitud.
Estimar y medir reas de superficies.
1. Camilo observ un slido desde distintas posiciones. Esto fue lo que Camilo observ:

Cul de los siguientes slidos observ Camilo?

2. Leonardo quiere construir un slido como el de

la figura, utilizando dos bloques

Con cul de los siguientes pares de bloques, Leonardo puede construir el slido?

3. Observa la torre y algunas de sus medidas.

Con cul de los siguientes grupos de bloques se puede armar una torre que tenga las mismas medidas

Tomado de: Cuadernillos Prueba Saber 2012 y 2014 grado 5

PENSAMIENTO: NMERICO

TEMA. ESTRUCTURAS MULTIPLICATIVAS

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA AGROPECUARIA ERASMO DONADO LLANOS

RETO SABER N _____
Grado:__5__ REA: matemticas
PROGRAMA TODOS A APRENDER
EVIDENCIA APRENDIZAJE: Usar diversas estrategias de clculo y de estimacin, para resolver
problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
:

RETO 1.Los asistentes a una fiesta se organizaron en 8 mesas y en cada una se ubicaron 6. Con cul de las
siguientes operaciones se puede calcular el nmero de personas que asisti a la fiesta?
A. 8 + 6

B. 8 x 6

C. 8 6

D. 8 6

RETO 2: Hugo tiene 36 canicas. l las organiz varias veces formando filas y columnas con la misma cantidad
de canicas cada una, sin que le sobrara o faltara alguna.
Cul de las siguientes figuras NO corresponde a una de las maneras en que Hugo organiz las canicas?

RETO 3: Una profesora organiz 6 grupos de 7 estudiantes para realizar una actividad recreativa. Con cul de
las siguientes operaciones se puede determinar cuntos estudiantes participaron en la actividad?
A. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7
B. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6
C. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6
D. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7
RETO 4: Mnica pag $50.000 con 25 billetes, todos del mismo valor. Cul era el valor de cada uno de los
billetes?
A. $1.000

B. $2.000

C. $5.000

D. $10.000

RETO 5: En el calendario de abril se marcaron algunos nmeros

para realizar una actividad en clase de matemticas.
Los nmeros marcados en el calendario son todos mltiplos de
A. 4

B. 8

C. 12

D. 28

RETO 6: En una fbrica de lpices, 10 lpices se empacan en una bolsa, 10 bolsas se empacan en una caja
pequea y 10 cajas pequeas se empacan en una caja grande.
En la fbrica, cmo pueden empacar 4.372 lpices?
A. 2 cajas grandes, 3 cajas pequeas, 7 bolsas y 4 lpices sueltos.
B. 4 cajas pequeas, 7 cajas grandes, 3 bolsas y 2 lpices sueltos.
C. 2 cajas pequeas, 7 cajas grandes, 3 bolsas y 4 lpices sueltos
D. 4 cajas grandes, 3 cajas pequeas, 7 bolsas y 2 lpices sueltos.
RETO 7: rsula va a pagarle a Mateo $124.000 con billetes de $1.000 y $10.000.
Con cul o cules de los siguientes grupos de billetes puede pagarle?

A. l solamente

C. ll y lll solamente.

B. l y ll solamente

D. lll solamente.

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA AGROPECUARIA ERASMO DONADO LLANOS

RETO SABER N _____
Grado:__5__ REA: matemticas
PROGRAMA TODOS A APRENDER
APRENDIZAJE: Usar diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de
estimacin, para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

1. Los dueos de un supermercado ofrecen la siguiente promocin:

Una persona llev 10 jabones de la promocin. En cul de las siguientes grficas se representa
correctamente la cantidad de jabones que pag y que llev esta persona?

2.Tres paquetes tienen 5 galletas cada uno. La cantidad de galletas que hay en total se puede expresar
como.

A. 5

B. 5 + 5 + 5

C. 3 + 5

D. 3 + 3 + 3

.
Se obtiene el mismo resultado si se oprime:

4.

A. $1.500
D. $4.000

B. $2.000

C. $2.500

5.

A. $1.200

B. $1.500

C. $3.000

D. $2.000

6. Observa el siguiente aviso:

Cul de las siguientes tablas representa correctamente el precio de 2, 3 y 4 lpices?

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA AGROPECUARIA ERASMO DONADO LLANOS

RETO SABER N _____
Grado:__5__ REA: matemticas
PROGRAMA TODOS A APRENDER
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Compara diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
Interpreta informacin presentada en tablas y grficas. (pictogramas, grficas de
barras, diagramas de lneas, diagramas circulares).
Situacin 1

Qu se puede inferir de la grfica?___________________________________________________________

Cul es el grado en el que ms se inscribieron estudiantes?
_______________________________________
Cuntos estudiantes en total participaron en la actividad cultural?
_________________________________
MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:
Cul de las siguientes afirmaciones sobre los estudiantes inscritos es correcta?
A. Se inscribieron menos estudiantes de primero que de cualquiera de los otros grados.
B. Se inscribieron menos estudiantes de segundo que de cuarto.
C. Se inscribieron ms estudiantes de tercero que de cualquiera de los otros grados.
D. Se inscribieron ms estudiantes de quinto que de cuarto.
Situacin 2:

Se continuaron realizando retos tomados de las pruebas Saber y pruebas diagnsticas (Todos a Aprender) que
evalan el pensamiento aleatorio y sistema de datos.

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA AGROPECUARIA ERASMO DONADO LLANOS

RETO SABER N _____
Grado:__5__ REA: matemticas
PROGRAMA TODOS A APRENDER

Algunas estrategias que se han utilizado son:

En un momento de la clase se proyecta en video ben el reto. Los estudiantes lo leen, se realiza la
comprensin de lo que este pide y luego por individual resuelven. Para finalizar se socializan las respuestas.
Dando la palabra a los estudiantes que levantan la mano, y el docente concluye, complementa, o ayuda a
construir la respuesta correcta.
Otro es utilizar directamente los cuadernillos con los que cuenta la institucin. Se elige con anterioridad el reto
a resolver.
Una manera de socializacin de las respuestas individuales ha sido: Escribir en papelitos el nombre de cada
estudiante. Una vez se tienen varias respuestas, el docente socializa la respuesta correcta, dndole la razn
a los que acertaron, o apoyndose en las explicaciones o argumentos de los estudiantes.
Una forma aleatoria que ha permitido saber en cuales retos les va mejor a los estudiantes y en cuales tienen
dificultad es preguntando: Quin respondi la A, quin la B.. y as sucesivamente. Luego el docente realiza
preguntas que indaguen sobre el porqu su eleccin y de esta manera llegar a la respuesta correcta.
Con el grado tercero el trabajo desarrollado es similar.

En un almacn se vendieron 50 bicicletas.

Si

Representa 20 bicicletas y

Representa 10 bicicletas

En cul de los siguientes conjuntos de figuras se representan las 50 bicicletas vendidas?

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA AGROPECUARIA ERASMO DONADO LLANOS

RETO SABER N _____
Grado:__5__ REA: matemticas
PROGRAMA TODOS A APRENDER

Cuntos jvenes prefieren la msica pop?

A. 150 B. 200
C. 250 D. 400
En una encuesta se le pregunt a un grupo de nios por su pelcula favorita. En la grfica se muestran
los resultados.