DOCUMENTO 4 Estrategia para valorar el desarrollo socioemocional

Documento 4
Ejercicio de diseo de estrategia de evaluacin
Sesin 4.
Intencin didctica:
Las y los estudiantes revisarn las aportaciones personales que
pueden realizar por la comunidad.

1. Previamente, el grupo busca informacin sobre las diferentes

organizaciones civiles que hay en la regin. El docente los orienta
para una bsqueda diversa: asociaciones dedicadas a los
derechos humanos, a las mujeres, a los grupos indgenas, a
temas ecolgicos o de salud, entre otros.
En clase:

2. Cada estudiante responde el siguiente ejercicio.

Mis fortalezas
Mis cualidades:

Me gusta ayudar en:

Lo que ms me gusta:

Mis habilidades:

3. Intercambian y discuten la informacin recabada; primero en

parejas que irn rotando y despus en grupo.

4. Contestan en equipos las siguientes preguntas:

A qu personas conoces que ayuden a la comunidad?

Cmo lo hacen?
Cules son las diferentes maneras en las cuales las
personas pueden ayudar a la comunidad?
Cules son los temas ms abordados por las organizaciones
que investigaron?
Cul de esos temas puede mover mis emociones?, hay
algo en lo que puedo apoyar?

5. Piensa e imagina que trabajas o eres el creador de una

organizacin. Elabora un trptico con la informacin de la
misma:
a. Nombre.
b. Misin.
c. Poblacin a la que atender.
d. Formas de apoyo a la poblacin.

Trozos pequeos
de papel (una
cuarta parte de
una hoja). De
preferencia que
no sean hojas
reutilizadas.

Hojas,
bolgrafos, y
marcadores de
colores para
elaborar los
trpticos.

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Instrucciones:
1. Disee una estrategia para evaluar el comportamiento prosocial,
considerando los fragmentos anteriores tomados de una secuencia
didctica.
2. Utilice para ello la siguiente tabla.
Tcnica (observacin, anlisis del
desempeo, interrogatorio).
El docente realiza la heteroevaluacin
del trabajo de cada equipo durante la
sesin apoyndose en la lista de cotejo
y las rubricas de los logros esperados.
Comunica al grupo sus resultados y
hace la retroalimentacin
correspondiente.
Al trmino de la sesin los alumnos
realizan una valoracin sobre el
desempeo propio y de cada integrante
del equipo durante las actividades, (Se
autoevalan y realizan la coevaluacin
a sus pares de manera justa).

Modalidad (autoevaluacin,
coevaluacin, heteroevaluacin).
Lista de cotejo para la heteroevaluacin
del profesor.
Escala estimativa para la
heteroevaluacin del docente.
Escala estimativa para coevaluar y
autoevaluar la participacin propia y de
sus compaeros en las actividades por
equipos.

Criterios de evaluacin
Asumen responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y
con el entorno sociocultural mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
Valoran y respetan las distintas formas de pensar y actuar, propiciando un buen
ambiente.
Respeta las opiniones de los dems y aprende a exigir el mismo respeto por las
suyas.
Realizan propuestas y toman decisiones.
Participan activamente en el trabajo que les fue asignado y dedican esfuerzo y
tiempo suficiente para el logro de los propsitos de la actividad o proyecto.
Trabajan en equipo de manera comprometida y colaborativa.
Se autoevalan y realizan la coevaluacin a sus pares de manera justa.
Instrumento/s de evaluacin (lista de cotejo, reporte de observacin, escala
estimativa, rbrica) con los indicadores correspondientes.
Lista de cotejo para la heteroevaluacin del doente.
Indicadores.
Participan activamente en el trabajo que les fue
asignado
Intercambian y discuten la informacin recabada
Valoran y respetan las distintas formas de pensar y

SI

NO

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actuar
Se esforzaron por realizar bien el trabajo aprovechando
el tiempo disponible para ello.
Trabajan en equipo de manera comprometida y
colaborativa.
Respetaron las normas de participacin en sus
intercambios verbales (pedir la palabra, respetar el
turno, escuchar atentamente).
Realizan propuestas y toman decisiones.
Escala estimativa para coevaluar y autoevaluar la participacin propia y de sus
compaeros en las actividades por equipos.
Indicadores
Siempre
Casi
Algunas
Nunca
siempre
veces
Realizo la investigacin
Intercambio y discuti de manera
colaborativa y con respeto la
informacin recabada
Solicit la palabra antes de
hablar.
Respet los turnos de
participacin.
Escuch atentamente los
comentarios de los otros.
Mantuvo una actitud de respeto e
inters.
Mostr una actitud de
colaboracin para la elaboracin
del trptico.
Escala estimativa para la heteroevaluacin del docente.
Indicadores
Niveles de logro
No
Regular
Bueno
suficiente
Asumen responsablemente la
relacin que tiene consigo
mismo, con los otros y con el
entorno sociocultural mostrando
una actitud de respeto y
tolerancia.
Valoran y respetan las distintas
formas de pensar y actuar,
propiciando un buen ambiente.
Respeta las opiniones de los
dems y aprende a exigir el

Excelen
te

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mismo respeto por las suyas.

Realizan propuestas y toman
decisiones.
Participan activamente en el
trabajo que les fue asignado y
dedican esfuerzo y tiempo
suficiente para el logro de los
propsitos de la actividad o
proyecto.
Trabajan en equipo de manera
comprometida y colaborativa.
Se autoevalan y realizan la
coevaluacin a sus pares de
manera justa.