COMPETENCIAS

Evaluacin por
competencias
Modelos de pruebas
PRIMER CICLO

Santillana
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El cuaderno Evaluacin por competencias para Primer ciclo de Educacin Primaria

es una obra colectiva concebida, diseada y creada por Santillana Educacin,
bajo la direccin de Enrique Juan Redal.
Texto: Jos Luis Alzu Goi
Ilustracin: Javier Hernndez Herranz
Edicin: Ana Snchez-Ramal
Direccin del proyecto: Benigno Rodrguez

Diseo: ARTI*MAGOS (Malena F. Alzu)

Direccin tcnica: ngel Garca Encinar
Coordinacin tcnica: Marisa Valbuena
Composicin y montaje: Hilario Simn y Pedro Valencia
Correccin: Jos Ramn Daz

2010 by Santillana Educacin, S. L.

Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en Espaa por

CP: 277026
Depsito legal:

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Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de sus
titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol
de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear
algn fragmento de esta obra.

31/05/10 13:07

Presentacin
La evaluacin de competencias bsicas
Evaluacin por competencias ofrece al Profesorado una seleccin de pruebas para la evaluacin de competencias bsicas en el Primer ciclo de Educacin Primaria. Aunque esta evaluacin
ha de hacerse en un estadio terminal del proceso educativo al final de una etapa o al final de la
enseanza obligatoria, dada la intensidad con que se estn incorporando al currculo las directrices sobre competencias bsicas y obligatorias, juzgamos oportuno proponer y aplicar de forma
sistemtica un buen nmero de actividades, tanto para la mejora y desarrollo de las competencias, como para la evaluacin de las mismas.

Importancia y significado de la evaluacin

por competencias
El profesorado, en todos los tiempos, ha estado atento a cmo sus alumnos eran capaces de
aplicar lo que aprendan en el aula a las situaciones que se les presentaban en la vida cotidiana.
Pero actualmente la atomizacin del aprendizaje generada por la especializacin curricular y por
las nuevas reas de conocimiento ha inclinado el proceso de enseanza ms hacia la transmisin,
aprendizaje y evaluacin de conocimientos tericos que hacia la facilitacin de aprendizajes que
formen a la persona y la capaciten para vivir y trabajar en sociedad. De ah la importancia que se est
dando a la dimensin competencias, una tendencia que no desautoriza el aprendizaje de nociones y
conceptos, sino que le da un sentido ms completo y profundo. Evaluacin por competencias es un
instrumento que nos permite conocer mejor el progreso madurativo de nuestros alumnos y corregir
o potenciar los aspectos ms significativos.

Qu evaluamos
Comenzaremos sealando que nos interesa ms referirnos a alumnos competentes que al
trmino competencias en abstracto. As, decimos que un alumno es competente o posee un determinado nivel de competencia cuando resuelve un problema o da una explicacin a una situacin
mediante la aplicacin integrada de conocimientos, procedimientos y actitudes aprendidos en el
contexto escolar y fuera de l. Por lo tanto, atendemos no solo a los conocimientos que posee y
que, obviamente, debemos evaluar, sino al uso que hace de ellos en la resolucin de las cuestiones que se le plantean en la vida diaria, social y profesional. Esta dimensin integrada del aprendizaje requiere un entrenamiento en el alumnado, instrumentos didcticos adecuados yel seguimiento sistemtico del profesorado.

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Las pruebas de evaluacin para el Primer ciclo

de Primaria
En la elaboracin de estas pruebas de evaluacin hemos de considerar una serie de elementos que no
siempre estn presentes en las pruebas que se realizan en el contexto escolar. Estos elementos son:
La presentacin de una situacin de la vida cotidiana, es decir, situaciones que un alumno vive
en primera persona, experiencias que conoce y puede comprender. La situacin de la vida cotidiana
que seleccionamos puede formar parte del mbito escolar, el juego, la calle, las compras, la vida
profesional, los proyectos o hasta el deseo de saber ms.
El enunciado de una tarea, cuestin o problema en ese contexto. En definitiva, la prueba de evaluacin de competencias bsicas va a medir si se resuelve la tarea aunque necesariamente mida los
conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se han puesto en juego.
Una serie de tems de evaluacin con que se pretende verificar si los alumnos poseen los conocimientos bsicos que es preciso aplicar para resolver la cuestin planteada. Como estos conocimientos pueden corresponder a diferentes mbitos de aprendizaje, generalmente estos tems de evaluacin contendrn preguntas de diferente ndole: lengua, matemticas, ciencias, plstica, educacin
cvica, etc.
La respuesta a la cuestin y su justificacin.

La aplicacin de las pruebas

Estas pruebas de evaluacin tienen un alto valor diagnstico y estn diseadas para ser aplicadas en
el momento que el profesorado considere oportuno. Se corresponden con los objetivos y contenidos del
Primer ciclo de Educacin Primaria y, en algunos casos, aluden a conocimientos no reglados aportados por
diferentes experiencias comunes.

La interpretacin de los resultados de la evaluacin

Para que estas pruebas tengan valor diagnstico debemos cumplir con una serie de condiciones. La
primera es tener muy claro qu es lo que vamos a medir y qu importancia tiene ese dato en el conjunto
del aprendizaje. Proponemos clasificar los tems de cada prueba segn su contenido (competencia cientfica, matemtica, lingstica, social, emprendedora.), como indicamos en la doble pgina de Competencias. Cada propuesta de actividad va acompaada de un cuadro en blanco destinado a evaluar si se ha
resuelto o no. Cada respuesta tendr una puntuacin que se puede sumar para obtener una puntuacin
global sobre cmo estimamos que se ha respondido a la cuestin principal.
El resultado de esta puntuacin nos dar una idea general del nivel en la competencia evaluada y a su
vez nos informar sobre el dominio de las competencias concretas que entran en juego en la solucin de
la cuestin. Podemos registrar las puntuaciones de los alumnos y realizar con ellas tablas de comparacin
o de progreso.

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ndice
Mapa de competencias .......................................................

1. El supermercado ..................................................................

2. Un barco de vela .................................................................

10

3. Las fotos del bal ................................................................

12

4. La bombilla fundida .............................................................

14

5. El viaje de Susana ................................................................

16

6. La carta de Lucas ................................................................

18

7. Una mascota para clase ......................................................

20

8. La agenda del da ...............................................................

22

9. Los trabajos .........................................................................

24

10. El parque ............................................................................

26

11. Una coleccin de cromos de animales .................................

28

12. Qu disparate! ....................................................................

30

13. Seguimos las huellas de los animales ...................................

32

14. Las plantas del jardn ...........................................................

34

15. Vaya lo de rompecabezas! ..................................................

36

16. El csped seco .....................................................................

38

17. Las flores de los almendros ..................................................

40

18. Un plan de ahorro para casa ...............................................

42

19. Los billetes de autobs ........................................................

44

20. Vamos al Ayuntamiento .......................................................

46

Solucionario ........................................................................

48
5

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Evaluacin por competencias

Prueba

Cuestin a resolver

Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico

1. El supermercado

Utilizar el conocimiento sobre los productos lcteos para

colocarlos en el lugar adecuado y saber cundo caducan.

Los productos lcteos: su origen

y conservacin.

No
al

2. Un barco de vela

Seleccionar las piezas necesarias para construir un barco de

juguete y explicar la energa que se necesita para ponerlo
en marcha.

Montaje de un mecanismo sencillo.

Efectos de la energa elica.

Re

3. Las fotos del bal

Aprender cmo era la vida en otras pocas observando

imgenes del pasado.

Reconocer los cambios que conlleva

el paso del tiempo.

4. La bombilla
fundida

Ser capaz de sustituir una bombilla fundida en condiciones

de seguridad.

Conocer el procedimiento para cambiar una bombilla.

Los riesgos de manipular aparatos elctricos.

5. El viaje de Susana

Conocer el tiempo atmosfrico que hay en una determinada

estacin del ao, qu juegos se pueden jugar
en esa estacin y cul es la ropa que debemos usar.

Las estaciones del ao y el clima.

La ropa adecuada para cada momento.

Ex
po

6. La carta de Lucas

Conocer cmo es el entorno paisajstico

de un lugar a partir de un croquis rotulado.

Las formas del relieve terrestre.

Est

7. Una mascota
para clase

Elegir una mascota para cuidar en clase. Conocer los

cuidados que necesita una mascota.

Animales domsticos y salvajes.

Clases de animales. La nutricin
y la reproduccin en los animales.

8. La agenda del da

Identificar las causas del cansancio a partir de la

interpretacin de las actividades del da anterior.

Hbitos saludables: la alimentacin

y el descanso. Distribucin de
las horas y actividades cotidianas.

9. Los trabajos

Organizar los datos obtenidos en clase

acerca de los sectores de produccin
y los distintos trabajos.

Los sectores de produccin: sector primario,

sector secundario y sector terciario.

10. El parque

Observar el entorno y localizar en el espacio los elementos

que nos rodean.

Orientacin en el espacio y sobre el plano.

11. Una coleccin

de cromos
de animales

Confeccionar un pequeo lbum con imgenes de animales.

Criterios de clasificacin de animales.

12. Qu disparate!

Descubrir incoherencias relacionadas

con la eleccin de materiales.

Clasificacin de los materiales por sus cualidades

(dureza, transparencia, flexibilidad).

Lee
Re

13. Seguimos
las huellas
de los animales

Identificar animales a travs de sus huellas

y sus formas de desplazarse.

Clases de animales por su modo

de desplazarse y por el medio en el que viven.

Us
pa
de

14. Las plantas

del jardn

Seleccionar las plantas para un jardn

a partir de unas instrucciones dadas.

Clasificacin de las plantas en rboles, arbustos

y hierbas.

15. Vaya lo de
rompecabezas!

Detectar errores en la representacin del cuerpo humano

a travs de un rompecabezas.

Las partes del cuerpo: el esquema corporal.

Co
ref
de

16. El csped seco

Identificar las causas que deterioran el medio y reconocer

lasmedidas necesarias para recuperarlo y protegerlo.

Clasificacin de las plantas. Cuidados

de las plantas.

Re
arg

17. Las flores

de los almendros

Explicar por qu unos almendros no han dado frutos

enprimavera, relacionando las flores y los frutos.

La reproduccin de las plantas con flores.

Las partes de una planta.

Re

18. Un plan de
ahorro
para casa

Identificar los principales usos que damos al agua

ycomprender la importancia de no malgastarla.

Los usos del agua.

Re
ya

19. Los billetes

de autobs

Realizar la compra de unos billetes

de autobs y calcular su precio.

La convivencia con otras personas.

Las personas que nos ayudan.

Esc

20. Vamos al
Ayuntamiento

Conocer qu tipos de gestiones se pueden realizar

en el Ayuntamiento.

Las instituciones de tu localidad.

Re
ya

Co

Co

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Primer ciclo
Lingstica
Nombrar correctamente
a los animales.

Matemtica

Cultural
y artstica

Autonoma e iniciativa
personal

Otras competencias

Comparacin
de fechas.

1. y 2.
Ser capaz de montar
un barco sencillo
identificando sus piezas.

Redactar un texto expositivo.

Restas con llevadas.

Colorear
dibujos.

billa.

Conocer las ventajas

de las energas
renovables.

1.

Valorar los recuerdos

del pasado.

2.

Manipular aparatos
elctricos con seguridad.
Expresar gustos y preferencias
por escrito.

Calcular el tiempo
entre dos fechas.
La sucesin
de los meses.

Establecer una comparacin.

Estimar y comparar
distancias.

1. y 2.

1. y 2.

Colorear
dibujos.

Multiplicar
por una cifra.
La tabla del 3.

Interpretar
un croquis.
Ser responsable en las
tareas encomendadas.

Proteger y cuidar
a los animales.

2.

Elaboracin
einterpretacin
de tablas.

Organizar y clasificar
datos en una tabla.

2.

Izquierda y derecha.

Localizar objetos
en el espacio y sobre
el plano.

2.

Multiplicar
por una cifra.

2.

Leer un texto potico

Reconocer errores en un texto.

Detectar incoherencias
en un texto.

Usar el vocabulario preciso

para describir las formas de
desplazamiento de los animales.

Reconocer huellas
de animales a
travs de dibujos.

Conocer y usar el vocabulario

referido a las distintas partes
del cuerpo.

Colorear las piezas

de un puzle.

Redactar un anuncio: el texto

argumentativo.

Colorear
un paisaje.

Redactar un texto expositivo.

Colorear
un paisaje.

Redactar un texto expositivo

y argumentativo.

La suma.

Escribir un dilogo.

Multiplicar por
una cifra.
Dividir por la mitad.

Redactar un texto expositivo

y argumentativo.

1. y 2.

1. y 2.

Contar una experiencia personal.

Comprender un texto descriptivo

Curso

1.

Tomar decisiones acerca de

la forma de conservar las
huellas de los animales.

Conocer la
importancia de
reutilizar y reciclar.

Orientarse sobre
un plano.

Observar imgenes
como forma de
obtener informacin.

Ordenar las piezas

de un rompecabezas.

2.

1. y 2.

1.

Valorar la naturaleza.

1. y 2.
2.

Reconocer la
importancia de consumir
responsablemente el agua.

Conocer cmo se realiza

una gestin administrativa
sencilla.

1. y 2.
Conocer las ventajas
de los transportes
pblicos.

2.

Conocer los servicios

que presta el
Ayuntamiento
a los ciudadanos.

1. y 2.

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El supermercado

Imagina que ests ayudando

en un supermercado. Te han
destinado a la seccin de productos
lcteos, es decir, la de los alimentos
hechos de leche. Tienes que
seleccionar esos productos
y colocarlos en las estanteras
adecuadas. Tambin debes
informar a los clientes sobre
suconsumo. Sabrs hacerlo bien?
1

Rodea y colorea solo los productos lcteos.

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Nombre:

Fecha:

Cul es el lugar adecuado para colocar los productos lcteos?

Marca con una cruz.

Un lugar muy fro

Un lugar caliente

Rodea los animales que producen la leche que consumimos.

Qu nombre reciben los animales que producen leche?

Subraya.
Animales mamferos

Animales lecheros

Marca. La leche es un alimento que se toma

una vez a la semana.

Animales tiles

diariamente.

en invierno.

Cul de estos productos caduca antes? Rodalo.

Fecha de caducidad
4-3-2011

Consumir antes
del fin de 2013

Consumir antes
de marzo de 2013

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22/04/10 10:11

Un barco de vela

En clase de manualidades
nos han dado un barco de vela
desmontado para que lo montemos
de nuevo.
Para hacerlo tenemos que unir
correctamente todas las piezas.
Observa con atencin los dibujos
y trata de montarlo bien.

Tacha las piezas que no son necesarias para montar este barco.

10

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22/04/10 10:11

Nombre:

Fecha:

Qu herramientas y utensilios puedes utilizar para realizar

tu trabajo? Mrcalos y escribe su nombre.

Cules de las herramientas anteriores pueden ser peligrosas?

Rodea la respuesta correcta.

a) Si colocamos este barco en un estanque, flotar?

NO

b) Es necesario que haya viento para que navegue?

NO

c) El viento es una fuente de energa que se agota?

NO

Escribe de qu otra forma podemos hacer que el barco

navegue cuando no hay viento.

11

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Las fotos del bal

Catalina ha encontrado estas

dos fotografas en un bal
de la casa de sus abuelos.
Hamirado y remirado un buen rato
las fotos porque quiere descubrir
cmo era la vida de sus antepasados
hace muchos aos.
Eres t capaz de descubrir cosas
enestas fotografas?

Observa los detalles de estas dos fotografas. Despus,

colorea la ms antigua.

12

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22/04/10 10:11

Nombre:

Fecha:

Crees que las personas que aparecen en estas fotos vestan

aso estn disfrazadas?

Se utilizan en la actualidad los mismos objetos para realizar

esos trabajos? Cules s? Cules no?

Qu operacin matemtica tienes que hacer para calcular

cundo fue tomada cada fotografa?

Tengo q hae

Calcula cuntos aos tiene cada una.

Fotografa A

Fotografa B

13

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La bombilla
fundida

En todas las casas se funde de vez

en cuando una bombilla y hay que
cambiarla por una nueva.
Eres capaz de decir cmo se
cambia la bombilla de una lmpara
por una nueva sin correr ningn
peligro?

Qu quiere decir se ha fundido la bombilla?

Marca la respuesta verdadera.

Se ha roto el cristal de la bombilla.

Se ha hecho blanda y ha cambiado de forma.

Se ha roto una pieza en su interior

y la lmpara no funciona.

Une cada pieza de la lmpara con su nombre.

Enchufe
Clavija
Cable
Interruptor

14

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Nombre:

Fecha:

Ordena numerndolas del 1 al 4 las acciones necesarias

para cambiar la bombilla con seguridad.

Subraya las cosas que no se deben hacer cuando una lmpara

est conectada a la corriente elctrica.
a) Tocar la bombilla mientras la lmpara est encendida.
b) Colocar los cables de forma que no estorben al pasar.
c) Desarmar la lmpara para ver su interior.
d) Tocar la lmpara con las manos mojadas.
e) Tapar la lmpara con un trapo.

Qu quiere decir la expresin corriente elctrica?

Que la electricidad va de un lugar a otro a travs de los cables.
Que la electricidad es algo muy corriente.

Colorea la seal que advierte del peligro de la electricidad.

15

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El viaje de Susana

El prximo 4 de febrero los padres

de Susana celebran suveinticinco
aniversario de boda.
Toda la familia ha proyectado
ir a una casa rural en la montaa
para pasar una semana juntos
y celebrarlo. Susana ha comenzado
a preparar las cosas del viaje.
Quieres ayudarla?

En qu estacin del ao viajar Susana? Pntala de color rojo.

PRIMAVERA

VERANO

OTOO

INVIERNO

Qu clase de prendas deber llevar en la maleta? Rodalas.

16

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Nombre:

Fecha:

Cmo estar el campo en esas fechas? Marca la respuesta.

Habr muchas flores.

Los rboles habrn perdido hojas.

Los riachuelos estarn

secos por el calor.

El lago estar helado.

Qu juegos y deportes podr practicar Susana

durante sus vacaciones?

Fjate en qu mes estamos y calcula mentalmente cuntos

meses faltan para ese viaje.

Falta>

ee.
17

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22/04/10 10:11

La carta de Lucas

Mi amigo Lucas me ha escrito

desde la casa de sus abuelos
en el pueblo. Para contarme cmo
es ese lugar me ha enviado un croquis
que ha hecho con ayuda
de una fotografa.
Puedes saber cmo es el pueblo
de Lucas con solo observar el dibujo?

Observa el dibujo y coloralo como si fuera un paisaje

primaveral.

Cas
Luca

18

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22/04/10 10:11

Nombre:

Fecha:

Marca con una X cmo es el lugar donde vive Lucas.

Es una llanura: est lejos del mar y de las montaas.
Es un lugar montaoso: est lejos de las llanuras.
Es un lugar de costa: est cerca del mar.

Rodea los elementos del paisaje que Lucas ha sealado

ensu croquis.

Un pinar

Una playa

Unas rocas

Una fuente

Un ro

Un acantilado

Numera estas construcciones del 1 al 3 comenzando por la

ms cercana ala casa de Lucas y escribe sus nombres.

Qu te gusta ms, la montaa o la playa? Explica por qu.

19

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22/04/10 10:11

Una mascota
para clase

En clase todos los compaeros nos

hemos puesto de acuerdo para comprar
una mascota y cuidarla entre nosotros.
A todos les encanta la idea, pero hay
que ser responsables y cuidarla bien.
Demuestra que t tambin lo sabes
hacer.

Rodea con un crculo rojo cules de estos animales no se puede

tener como mascota, y con un crculo azul la mascota que elegiras.

Tortuga

Hmster

Peces

Salamandra

Ardilla

Periquito

Escribe qu clase de animal es el que has elegido: mamfero,

ave, insecto, reptil

20

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Nombre:

Fecha:

A qu clase de animales pertenece tu mascota?

A los ovparos.

Dnde debemos instalar a nuestra mascota?

Rodea con un crculo.

Jaula

Caja

Pecera

Terrario

Playa de plstico

En libertad

Subraya los alimentos que necesita la mascota que has elegido.

alpiste
insectos

A los vivparos.

agua

granos de trigo

alimento especial
chocolate

lechuga

zanahorias

leche

Si tenemos que dar de comer a nuestra mascota 3 veces al da,

cuntas veces comer en 3 das?

Solucin:
7

carne

oer

e.

Escribe dos cuidados que necesita tu mascota para estar bien.

21

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22/04/10 10:11

La agenda
del da

El lunes Nando estaba un poco

distrado en clase y pareca ms
cansado de lo normal.
Su profesora se dio cuenta
enseguida. Para saber
lo que le pasaba le pidi
queescribiera en un horario
todo lo que haba hecho
el da anterior.
1

Lee lo que escribi Nando y piensa en por qu est

tan cansado.
8.00

Desayun con mis padres y tom leche y una naranja.

10.00

Mi primo Pepe y yo jugamos al ping-pong en el jardn.

12.00

Pepe, mis otros primos y yo jugamos un partido de ftbol.

13.00

Despus del partido jugamos un rato

con la videoconsola.

15.00

Comida familiar en casa de los abuelos.

Com un montn de carne
de la barbacoa que hizo pap.

17.00

Partido de ftbol: los mayores contra

los nios (ganamos nosotros 7 a 4).

19.00

La abuela nos invit a todos a merendar chocolate

con churros.

20.00

Jugu al ping-pong hasta la hora de irnos.

21.00

Llegamos tarde a casa y pedimos una pizza para la cena.

Me acost a las diez y media.

22

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Nombre:

Fecha:

Calcula cunto tiempo estuvo Nando haciendo ejercicio fsico.

Estuvo
3

hora.

Si has observado algn fallo en su alimentacin, escrbelo aqu.

En el desayuno

En la comida

En la merienda

En la cena

Selecciona las tres actividades ms importantes para

mantenerse sanos.
Aseo e higiene.

Leer mucho.

Ir al dentista.

Dormir 10 horas.

Descansar.

Tomar mucha leche.

Andar mucho.

Sentarse bien.

Jugar con los amigos.

23

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22/04/10 10:11

Los trabajos

En clase hemos hecho una encuesta

sobre los trabajos de nuestros familiares
y de las personas que conocemos.
Cada uno ha dicho una profesin
y con todas ellas hemos elaborado una
lista muy larga y variada. Ahora tenemos
que clasificar las profesiones en tres
grupos y hacer un grfico.

Fjate bien en cada uno de estos trabajos y colorea

a los que venden algn producto.

Profesor

Vendedor

Minero
2.000

Agricultor

Fabricante
de guitarras
Panadera

Pescador
Taxista

Banquero
Mdico

24

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Mecnico

Cartero

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Nombre:

Fecha:

Clasifica los trabajos de la pgina anterior en estas tres listas.

A: Obtienen materias primas de la naturaleza

B: Usan materias primas para fabricar productos elaborados

C: Compran o venden productos o servicios que la gente necesita

Entre un barrendero y un agricultor, cul de los dos trabaja

enel sector primario?

En qu te gustara trabajar cuando seas mayor?

Explica por qu.

25

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22/04/10 10:11

10

El parque

Luis y Jaime suelen ir un rato al parque

al salir del colegio. Siempre siguen
elmismo recorrido: nada ms entrar
cogen el camino de la izquierda y
pasan entre la fuente y las flores.
Acontinuacin giran a la derecha
para ver los patos. Despus, van
hacia el tobogn, giran a la izquierda
ycontinan su paseo atravesando
elpuente de madera.
1

Dibuja con una lnea roja el camino que recorren Luis y Jaime
cada da en el parque.

26

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22/04/10 10:11

Nombre:

Fecha:

Jaime y Luis se sientan en bancos diferentes yobservan

lo que se ve desde ah. Rodea qu ven desde cada banco.

Qu ven a su derecha?

Qu ven a su izquierda?

Qu ven delante de ellos?

Luis y Jaime ven a su izquierda el tobogn, a su derecha

elpuente y de frente el columpio. Rodea con un crculo el
banco en que se han sentado.
A

27

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22/04/10 10:11

11

Una coleccin
de cromos de animales

Luis ha recibido como regalo

unos cromos deanimales para
clasificarlos ypegarlos en varios
foliosencuadernados.
Cmo debe hacerlo?

Observa estos animales y rodea en rojo los reptiles

y en azul las aves.

Tiburn

Mosca

Cocodrilo

Gallina

Serpiente
Loro

Atn

Avispa

Caballito
de mar

Lagarto
guila

Escarabajo

Pez payaso

28

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Mariposa

Camalen
Avestruz

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Cada cromo es cuadrado y mide

8 centmetros de ancho y 8 de alto.

Si en cada folio caben 3 cromos a lo ancho

y 4 cromos a lo largo, cunto mide un folio?

8 cm

Fecha:

8 cm

Nombre:

Mi
3

c alto

ancho.

Haz grupos con los animales que son semejantes

y escribe sus nombres.
1.o
2.o
3.o
4.o

Escribe el nombre que pondras a cada uno de los cuatro

grupos de animales.
1.o

3.o

2.o

4.o
29

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12

Qu disparate!

Hoy en clase de lectura hemos

encontrado estos versos en un libro
depoemas. El poeta deba saber
mucho de versos, pero saba muy
poco sobre las cualidades
de los materiales.
1

Lee y subraya los disparates que contiene el poema.

Mi casa me gusta un montn.

El comedor es especial:

Sus ventanas son de piedra,

la mesa es de goma,

la baera de cartn;

los platos de cristal,

el horno es de madera

los cuchillos son de tela

y de arcilla es el saln.

y las servilletas de metal.

Escoge un disparate y explica por qu lo es.

En tu explicacin puedes utilizar algunas de estas parejas
decualidades.
duro / blando
pesado / ligero

transparente / opaco

rgido / flexible

resistente / frgil

coloreado / incoloro

Ejemplo: Sus ventanas son de piedra: es un disparate

porque la piedra es muy pesada y opaca, y no deja pasar la luz.

30

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Nombre:

Fecha:

Observa estos materiales y rodea con un crculo

los que se pueden reciclar.

Madera

Tela

Piedra

Pintura

Cartn

Metal

Elige dos materiales que sean adecuados para hacer

una pulsera.

Explica las cualidades por las que has escogido esos materiales.

31

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13

Seguimos las huellas

de los animales

Carlos y Ana han ido con sus padres alpinar

para observar animales. No han visto ninguno,
pero han encontrado algunas huellas que han
dibujado en sus cuadernos.

Une cada huella con el animal al que pertenece.

Paloma

Zorro

Serpiente

Jabal

Gorrin

32

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Nombre:

Fecha:

Escribe de qu forma se desplazan estos animales.

Por qu no encontraron huellas de peces en el pinar?

Observa estas formas de conservar las huellas de un animal

y rodea la que te parece mejor.
A

Una fotografa.

Cortar el trozo de tierra yguardarlo.

Un dibujo.

Echar un poco de yeso sobre la huella

y obtener un molde.

33

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14

Las plantas
del jardn

Ya nos hemos mudado a la casa nueva! En la parte

trasera, mis padres han decidido poner un jardn
con plantas variadas. Estas son las instrucciones
que nos ha dado el jardinero:
a) Hay que colocar arbustos alrededor de la fuente.
b) En la zona de arriba a la derecha tenemos
que plantar pinos.
c) En la zona de abajo a la izquierda hay
que plantar csped y flores.
d) En el espacio de abajo a la derecha, hay
queplantar trbol, csped y palmeras.
1

Escribe cada letra en el lugar del plano que corresponda.

34

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Nombre:

Fecha:

Estas son algunas de las plantas que pondremos en nuestro

jardn. Escribe el nombre de cada una en el lugar del plano
que lecorresponde, segn las instrucciones del jardinero.

Chopos

Rosales

Pinos

Romero

Palmeras

Csped

Trbol

Responde a estas preguntas:

En qu te has fijado para reconocer los arbustos?

Qu plantas de las que has colocado en el jardn darn menos

sombra? Por qu?

De las plantas que has elegido, cules necesitarn races ms

grandes y profundas? Por qu?

35

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15

Vaya lo de
rompecabezas!

Este rompecabezas esconde la imagen de un atleta.

Las piezas estn revueltas y mezcladas con las
deotro rompecabezas distinto, de modo que falta
una pieza y sobra otra que est repetida.
1

Colorea las partes del cuerpo del atleta que veas. Luego,
descubre la pieza que falta y marca la que sobra con una X.

36

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Nombre:

Fecha:

Escribe qu parte del cuerpo del atleta falta en el rompecabezas.

Escribe qu dos partes del cuerpo del atleta estn repetidas.

Escribe cuatro partes del cuerpo que sean dobles.

Ejemplo:

Escribe cuatro partes del cuerpo que sean simples.

Ejemplo:

oej

boc

Numera estas piezas y completa la figura.

2

4
5
6
7
37

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16

El csped seco

En el centro del parque hay un espacio

cubierto de csped con una fuente en medio.
Las personas pisan este csped para llegar
hasta la fuente y han abierto en l
un camino en el que no crece la hierba
y todo est seco.
Esa parte del parque est muy fea
y queremos que vuelva a crecer la hierba.
Qu podemos hacer?
1

Colorea el dibujo de manera

que se note cul es la parte
seca del csped.

38

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Nombre:

Fecha:

Marca las respuestas correctas.

a) Qu clase de plantas forman el csped?
arbustos

hierbas

rboles

b) Qu color tena el csped antes de pisotearlo?

amarillo

rojo

verde

c) Cmo estn ahora las plantas pisoteadas en el camino

de la fuente?
vivas
3

Ordena con 1, 2, 3, 4, 5 las acciones destinadas a volver

a dar vida al csped.
regar
abonar la tierra

muertas

cavar la tierra

echar la semilla

tapar las semillas con tierra

Qu podemos hacer para evitar que la gente pisotee

el csped otra vez? Escribe una nota de aviso para colocar
junto a la fuente, explicando lo que no se debe hacer.

39

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17

Las flores
de los almendros

En las afueras de la ciudad hay cientos

de almendros. Cada ao dan muchos
kilos dealmendras, que son los frutos del
almendro, pero este ao no han dado ni una.
Los almendros se llenaron de flores blancas
a mediados de febrero. Unos das ms tarde
graniz y todas las flores cayeron rotas
alsuelo, por eso los almendros no han dado
almendras este ao.
1

Colorea el dibujo y dibuja las flores

cadas de los almendros.

Descubre cul es la flor del almendro y colorala.

A

40

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Nombre:

Fecha:

Qu es el granizo? Marca.
Precipitacin en forma de lluvia intensa.
Precipitacin en forma de bolitas de hielo.
Precipitacin en forma de nieve.

Escribe debajo de cada dibujo a qu parte del almendro

pertenecen: raz, tronco, hojas, flor y fruto.

Escribe debajo a qu estacin del ao pertenecen estas

imgenes de un almendro.

41

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18

Un plan
de ahorro para casa

Un da pusieron este cartel en clase.

Tenemos que demostrar
que sabemos qu quiere decir
elmensaje del cartel y si somos
capaces de elaborar un plan
de ahorro de agua para nuestra casa.

El agua es vida
NO LA MALGASTEMOS

Di en qu lugares del mundo hay escasez de agua potable

ymrcalo con una X.
En lugares donde llueve muy poco y apenas hay ros
omanantiales.
En lugares donde llueve con frecuencia, y hay ros y manantiales.

Escribe tres problemas que pueden sufrir en los lugares donde

apenas hay agua potable.

Seguro que en tu casa dispones de agua abundante.

Marca con una X en qu se utiliza:
En el aseo: lavabo, bao o ducha.

En las cisternas del bao.

En llenar la piscina.

En la limpieza de la casa.

En el riego de plantas.

En la alimentacin.

En el lavavajillas.

En lavar los coches.

42

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Nombre:

Fecha:

Valora estas afirmaciones dibujando la cara que corresponda.

Estoy de acuerdo

No estoy de acuerdo

a) Podemos gastar mucha agua porque podemos pagarla.

b) El agua que ahorramos se puede enviar
a otros lugares que tienen menos agua.
c) Podemos gastar mucha agua porque en casa
la tenemos en abundancia.
d) Solo debemos gastar el agua necesaria.
5

Este es el consumo diario de agua de una familia.

Calcula el consumo total de una semana.
130 litros en el aseo personal.
100 litros en las cisternas del bao.
80 litros en la lavadora.

litros de agua a la semana.

litros de agua al da.

Qu podemos hacer para reducir el consumo en cada

unodeestos usos?
En el aseo personal:

En la lavadora:

43

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19

Los billetes
de autobs

El padre de Ins ha ido a la estacin

de autobuses. Quiere comprar billetes para
viajar maana a la playa y regresar al atardecer.
Necesita 5 billetes: para l y su mujer, para
Ins, que tiene 8 aos y para sus hermanos
mayores, de 12 y 13 aos.
Primero, tiene que asegurarse de que hay
billetes y, despus, comprar los ms econmicos.

AUTOBS A LA PLAYA

LTIMAS PLAZAS!

Precio del billete:

Billete sencillo: 14

Billete de ida y vuelta: 24

Nios menores de 10 aos:

mitad del precio normal.

Observa los dibujos. Despus escribe el dialogo entre el padre

de Ins y el vendedor de billetes.

_B<enofi dafi. Qer...

44

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22/04/10 10:11

Nombre:

Fecha:

Calcula el precio de los billetes que compra el padre de Ins.

Billete de Ins
Billetes de los mayores
de 10 aos

Lofi bileefi cesta>

3

Precio total

eurofi.

A Ins le hubiera gustado ms ir en tren. Marca con una X

lasrazones por las que es preferible viajar en tren.
a) El tren es ms rpido y seguro.
b) El tren funciona con electricidad y contamina menos.
c) El tren es el medio de transporte ms rpido.
d) El tren no tiene problemas de trfico.
e) El tren es un medio de transporte gratuito.
Otras razones:

45

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31/05/10 13:04

20

Vamos al
Ayuntamiento

Carolina vive en la misma localidad

donde vives t. Ha acompaado
asus padres a hacer una gestin
enel Ayuntamiento: tienen que
abonar el impuesto de circulacin
de su automvil.
Ahora Carolina ya sabe dnde est
elAyuntamiento y algunas de las
cosas que se pueden hacer all.

Escribe el nombre completo de tu localidad.

Infrmate y escribe en qu calle o plaza est el Ayuntamiento

de tu localidad.

46

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Nombre:

Fecha:

Qu es el impuesto de circulacin del automvil? Marca

con una X la opcin que creas correcta.
a) Un comunicado al Ayuntamiento sobre la marca de nuestro coche.
b) Una cantidad de dinero que deben pagar cada ao
los propietarios de automviles
al Ayuntamiento.
c) Un aviso que hay que dar
al Ayuntamiento sobre
los lugares por donde
circula nuestro coche.

Rodea las actividades que realiza elAyuntamiento

de tu localidad con el dinero que recauda.
a) Organizar la liga de ftbol.

b) Ordenar la circulacin por las calles.

c) Realizar la limpieza de las calles. d) Recoger las basuras.

e) Poner transporte pblico.

f) Pintar camisetas.

g) Vender fruta.

h) Abrir centros de enseanza.

Imagina que visitas el Ayuntamiento para entregar una nota

pidiendo algn servicio que falta en tu barrio.
Qu pediras? Escribe aqu la nota.

47

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22/04/10 10:11

Solucionario
FICHA 1:
1. La leche, el yogur, la mantequilla, el
queso, la nata y la cuajada.
2. Un lugar muy fro.
3. Respuesta grfica (R. G.). La vaca.
4. Animales mamferos.
5. La leche se toma diariamente.
6. El producto de la primera etiqueta.
FICHA 2:
1. R. G. No son necesarios el eje con dos
ruedas, el farol y la hlice.
2. Martillo, destornillador y pegamento.
3. El martillo, el destornillador y la sierra.
4. a) S.
b) S.
c) No.
5. Podemos hacerlo con un motor.

5. R. L.
6. Comer 9 veces.
7. R. L.
FICHA 8:
1.
2.
3.
4.

R. L.
Estuvo 6 horas haciendo ejercicio.
Respuesta modelo (R. M.).
Aseo e higiene, dormir 10 horas
y tomar mucha leche.

FICHA 9:
1. R. G. El vendedor y el banquero.
2. A: pescador, minero y agricultor;
B: fabricante de guitarras y panadera;
C: vendedor, taxista, profesor,
mecnico, cartero, mdico y banquero.
3. El agricultor.
4. R. L.

FICHA 4:
1. Se ha roto una pieza en su interior y la
lmpara no funciona.
2. R. G.
3. (De izquierda a derecha y de arriba
abajo) 2, 1, 3 y 4.
4. a, c, d y e.
5. Que la electricidad va de un lugar a
otro a travs de los cables.
6. R. G.
FICHA 5:
1.
2.
3.
4.
5.

Susana viajar en invierno.

R. G.
El lago estar helado.
Respuesta libre (R. L.).
R. L.

FICHA 6:
1.
2.
3.
4.

R. G.
Es una llanura.
El pinar, el ro, la fuente y el puente.
La fuente (1), el puente (2) y la
gasolinera (3).
5. R. L.
FICHA 7:
1.
2.
3.
4.

La salamandra y la ardilla.
R. L.
R. L.
R. L.

FICHA 15:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

R. G.
Falta un brazo y sobra un pie.
El pie.
R. M. Oreja, mano, pie, ojo.
R. M. Boca, nariz, cabeza, lengua.
R. G.

FICHA 16:

1. R. G.
2. a) rbol; b) rbol; c) la piscina de arena.
3. A.

1. R. G.
2. a) hierbas; b) verde; c) muertas.
3. 1: Cavar la tierra; 2: echar la semilla; 3:
tapar las semillas con la tierra; 4: regar;
5: abonar.
4. R. L.

FICHA 11:

FICHA 17:

1. Rojo: cocodrilo, serpiente, lagarto y

camalen. Azul: gallina, loro, guila y
avestruz.
2. Mide 32 cm de alto y 24 de ancho.
3. Cocodrilo, serpiente, lagarto y
camalen. Gallina, loro, guila y
avestruz. Tiburn, atn, caballito de
mar y pez payaso. Mosca, avispa,
escarabajo y mariposa.
4. Reptiles, aves, peces e insectos.

1. R. G.
2. R. G. La C.
3. Precipitacin en forma de bolitas de
hielo.
4. De izquierda a derecha y de arriba
abajo: fruto, tronco, hojas, raz, flor.
5. De izquierda a derecha: Invierno,
otoo, verano y primavera.

FICHA 12:
1. Ventanas de piedra, baera de cartn,
horno de madera, saln de arcilla,
mesa de goma, cuchillos de tela y
servilletas de metal.
2. R. L.
3. Cartn y metal.
4. R. L.
5. R. L.

1. En lugares donde llueve muy poco y

apenas hay ros o manantiales.
2. R. M. Sed, enfermedades, falta de
higiene, cultivos secos
3. R. L.
4. Los alumnos deben valorar
positivamente las afirmaciones B y D.
5. 2.170 litros de agua a la semana.
6. R. L.

FICHA 13:

FICHA 19:

1. R. G.
2. El pez nada; el zorro anda a cuatro
patas; el pjaro vuela y la serpiente
repta (se arrastra por el suelo).
3. R. M. Porque en el bosque no hay
peces.
4. La D.

1. R. L.
2. Los billetes cuestan 108 euros.
3. a, b y d. R. L.

FICHA 3:
1. R. G. Deben colorear la foto A.
2. Vestan as.
3. No. En la actualidad en el campo se
emplean tractores en vez de animales.
4. Una resta. La fotografa A tiene 100
aos y la B, 60 aos.

2. R. G.
3. En su altura, en que no tienen
tronco
Las hierbas y las flores, porque son
ms pequeas.
Los pinos, porque son rboles altos
y necesitan grandes races para
sujetarse a la tierra.

FICHA 10:

FICHA 14:
1. R. G.

FICHA 18:

FICHA 20:
1.
2.
3.
4.
5.

R. L.
R. L.
La b.
b, c, d, e y h.
R. L.

48

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