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A los que tienen vida podemos encontrarlos como: seres vivos o factores
biticos.
3) Leemos atentamente el siguiente texto y completa con las caractersticas de los seres vivos.
Crecimiento:
Desarrollo:
Evolucin:
Reproducir:
Clula:
Clulas
Desarrollarse
Crecer
Reproducir
La biodiversidad
Biodiversidad se llama a la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra y los patrones
naturales que la conforman, resultado de miles de millones de aos de evolucin segn procesos
naturales y tambin de la influencia creciente de las actividades del ser humano. La biodiversidad
comprende igualmente la variedad de ecosistemas . (Informacin extrada de Wiki peda).
A buscar!
Descubr 15 palabras (horizontales y verticales) relacionadas con la diversidad de ambientes.
Veremos un video relacionado a los seres vivos. CD del Libro Estudiar la Naturaleza 4 Ediciones 12(ntes) Material del
Ministerio de Educacin.
Fecha:.
En el video se observ: las caractersticas de los Seres vivos y la clasificacin. Estos temas
complementando lo trabajado en clase y ampliando conocimientos para seguir abordando los temas.
Fecha:..
Objetivo: Armar esquemas conceptuales sencillos.
Relacionando lo observado.
Se retomar el trabajo en el aula y armaremos un mapa conceptual sencillo, que fue
presentando en el video para tratar el tema de la clasificacin.
Escribir algunas ideas bsicas que rescataron de lo observado en el video.
Se le entregar los conceptos en tiras de papel.
SERES
VIVOS
NO SE
MUEVEN
NMERO DE
CLULAS
ANIMALES
UNICELULAR
ES
HONGOS
PLURICELULAR
ES
GRUPO
VEGETALES
HETERTROFOS
AUTTROFO
S
SE MUEVEN
GRUPO
MICROORGANISM
OS
MOVILIDAD
Luego debern armarlo en el banco y seguidamente pegarlo en la carpeta. Se leer como qued
el esquema conceptual.
Se hablar para qu se realiza este tipo de esquema y que puede ser utilizado para diversos
temas.
Fecha:..
Objetivo: Representar grficamente el esquema conceptual.
Unicelular
es
Grupo
microorganismo
s
Pluricelulare
s
Auttrofo
Grupo
vegetales
Ms informacin!
Lee con mucha atencin los siguientes textos.
Hetertrofo
s
Movilida
d
No se
mueven
Animale
s
se
mueven
Hongos
Clasificar
Criterios de clasificacin.
Reinos.
Clasificacin biolgica.
Responder:
1234-
ANTES..
AHORA
Le con atencin el texto N 3 y luego complet el cuadro. Marcando con una X donde corresponda.
REINOS
MONERA
CLULAS
UNICELULARES
PLURICELULARE
S
ALIMENTACIN
PRODUCTORES
CONSUMIDORE
S
MOVILIDAD
CON MOVILIDAD
SIN MOVILIDAD
PROTISTA
HONGOS
PLANTAS
ANIMALES
FECHA:
CONTENIDO: El microscopio
OBJETIVO: Reconocer sus partes y funciones
Fecha:
Contenido: Elementos de laboratorio
Objetivo: Observar y conocer elementos de laboratoriode uso ms
El laboratorio se traslada al aula.
NOMBRE: MICROSCOPIO
Un portaobjetos es una fina placa de cristal sobre
el cual se disponen objetos observar con el
microscpico.
USO:Esunutensilioquepermiteobservarla
temperaturadeunasustancia.
NOMBRE:Termmetro.
USO:Estosrecipientessirvenparahacerexperimentos.
Haydevariostamaos,devidriosodeplstico.
NOMBRE:Tubosdeensayo.
USO:permitemedirvolmeneslashaydevidrioyde
plstico.
NOMBRE:Probeta
USO:Sonutensiliosmetlicosquepermitencalentar
sustancias.
NOMBRE:Mecherodebunsen
USO:Sonutensiliosdehierroquetienentrespatasyse
utilizanparasostenermaterialesquevanasercalentados.
NOMBRE:Tripie
USO:Estnhechosdevarilladevidrioyseutilizan
paraagitarsustancias.
NOMBRE:Agitadordevidrio
USO:Permitecalentarsustanciasyobtenerprecipitados
deellas
NOMBRE:Vasosdeprecipitados.
USO:Permitefiltrarsustancias
NOMBRE:Embudo.
NOMBRE. Pipeta
USO:Permitecontenersustancias.
NOMBRE:Vidriodereloj
USO:Utensilioqueparacolocartubosdeensayo.
NOMBRE:Gradillademadera
Se les explicar que los elementos son utilizados para realizar experiencias en el laboratorio, los cual deben
manejarse con responsabilidad y cuidado.
Cara alumno distribuido en grupo recibir una tarjeta y tendr la posibilidad de observar el objeto que le toc.
Seguidamente irn intercambiando y reconociendo para qu se usa.
OBSEVANDO CLULAS
Luego del trabajo los alumnos realizarn anotaciones en sus carpetas, donde colocarn los
pasos y lo observado. Podrn dibujar para complementar la actividad.
Mientras los grupos observan las clulas, a los dems alumnos se les entregar una
ficha para que escriban los pasos que realizaron para esta experiencia.
En forma oral: el reino de las plantas tambin estn formados por clulas .
Traer imgenes de plantas y hojas.
Fecha:
Con las imgenes armaremos un afiche, pegando las imgenes y las hojas que los
alumnos han trado a clase.
Luego de observar la lmina confeccionada, se comenzar a trabajar con el tema.
El mundo verde
Un rbol es una planta que tiene tallos. El tallo principal llamado tronco est muy desarrollado
en altura y grosor. De este tallo nacen otros ms delgados, las ramas, que forman la copa del rbol.
Las plantas que tienen varios tallos leosos que nacen desde el suelo, y no alcanzan demasiada
altura, son arbustos.
Las plantas que son sembradas o plantadas por el hombre se llaman plantas cultivadas.
Las plantas que crecen espontneamente, si que intervenga el hombre, se llaman plantas
silvestres.
Las plantas.
Qu nombre recibe cada letra?
Anot toda la informacin que encuentres sobre las partes de las plantas.
Tallos
Hojas
Flores
aces
Experiencias:
A lo largo del desarrollo del tema hemos complementado el trabajo con diversas experiencias,
algunas realizadas en el hogar y las observaciones en casa. Otras realizadas en clase y observadas
en la Escuela. Cada grupo o alumno tenia un actividad destinada:
Pasos a seguir:
1- Forrar el frasco de vidrio con el papael secante, de manera que ste quede bien apretado contra
el vidrio.
2- Coloquen el algodn en la base del frasco.
3-Pongan las semilla entre el vidrio y el pape, bien separaditas unas de otras.
4-Echen un poco de agua sobre el algodn, hasta que se humedezca el papel secante. Tengan la
precaucin de no empaparlo con agua, porque las semillas se pudren y no germinan.
Este cambio de coloracin demuestra el transporte que se realiza por el tallo a travs de los vasos
conductores.
La propiedad que permite este ascenso es la capilaridad.
Experiencia N 3 : Sembrar en macetas semillas y estolones, para ver su crecimiento.
Elementos:
Macetas
Tierra negra.
Semillas.
Estolones.
Procedimiento:
Distribuir la tierra negra en las macetas.
Sembrar en una maceta las semillas y en la otra los estolones.
Mantener el cuidado del mismo con el riego correspondiente.
Observar el crecimiento del mismo.
En todas las experiencias ser necesario llevar un registro.
Experiencia N4: Armar un pequeo herbario para observar los diversos tipos de hojas.
Elementos:
Hojas de diversas plantas.
Diarios.
Hojas de papel blanco.
Procedimiento:
Recolectar hojas de diversas plantas, dejarlas secar entre hojas de diario o revistas.
Colocar las hojas en hojas de papel blanco.
Armar un pequeo herbario para observar los diversos tipos de hojas.
.
.
Invertebrados
..
A qu se llama vertebrados?
.
2-Tacha la opcin incorrecta en cada caso
Los animales tienen /no tienen movilidad propia
Las plantas producen /no producen su propio alimento
Los organismos de los reinos monera y protista son unicelulares /pluricelulares
Los hongos son /no son plantas porque fabrican /no fabrican su propio alimento
El reino monera es el nico que incluye clulas con /sin ncleo
3-Completa
Todos los seres ..tienen caractersticas comunes ,que los distinguen de los objetos
inertes: estn formados por ..;intercambian materia y con el medio
;responden a diversos estmulos;crecen, se desarrollan, se .y evolucionan.
Entre los seres vivos de nuestro planeta existen enormes diferencias. Algunos tienen una sola
clula ,se llaman...;si tienen muchas se los denominan .
Algunos seres vivos por eso se llaman productores.
Otros se alimentan comiendo a otros seres vivos
Los Seres vivos se clasifican en cinco reinos: ,
, .., .. y
..
Portaobjetos
Termmetro
Tubo de ensayo
Actividades
Fecha: ..
4toC: 4ro. D: .
Objetivos: Reconocer objetos que nos rodean cotidianamente.
Reconocer que los objetos estan compuestos de materiales.
La diversidad.
No se puede jugar al ftbol con pelotas de vidrios. Las pelotas de ftbol definitivamente no
pueden ser de vidrio. Son de cuero, son huecas, y tienen aire en su interior. De esta manera resultan lo
suficientemente livianas como para que uno no se rompa el pie cada vez que las quiere poner en movimiento, y lo
suficientemente pesada como para que no salgan volando con una simple brisa. El cuero es un ,ateiral flexible, eso
permite que, al introducir aire en su interior, se estire y tome forma de esfera. Ademas es poco frgil, as puede
recibir fuertes impactos sin romperse. Imaginate si no, jugar alftvol con una pelota hecha de chicle globo
Existe una gran diversidad de materiales con los que es posible fabricar los objetos. Sin
embargo, hay ,ateriales mas apropuiados que otros para contruir objetos, segn el uso que se les vaya a dar. As como
sucede con la pelota de ftvol ocurre con otros objetos: la punta de un cuchillo o de una tijera no podra ser de
cartn, y una cacerola no podria ser de madera.
Actividad 2:
A 4to C, se le pidio una imagen de dos objetos. Al otro grupo se le pedir que dibujen dos objetos.
Luego debern observar y tendrn que escribir de qu material estn hechos.
Seguidamente se indagar sobre los objetos y los materiales.
Actividad 3:
Observaremos el aula y realizaremos un registro de objetos que encuentran en el aula ( como silla, banco, ventana, puerta,
cuaderno, lpiz, vaso, cesto de papel, cartuchera, entre otros) y se les solicitar que traten de reconocel el o los materiales que
los contituyen y que escriban sus caracteristicas.
Primero escribirn doce objetos que reconocen en el aula.
Actividad 4:
Seleccionarn 5 objetos y confeccionaremos una tabla para de esta manera comunicar datos.
OBJETOS
1
2
3
4
5
MATERIALES
CARACTERSITCAS
Materiales
De los elementos que se encuentran en tu hogar
Maderas
metales
plsticos
vidrios
Luego de completar el siguiente cuadro conversaremos sobre el origen de algunos elementos y copiaran el siguiente
mapa conceptual.
Materiales
Propiedades
pueden ser
naturales
usos
artificiales
Tipos de materiales.
Como hay una enorme variedad de materiales, una manera de agruparlos es la siguiente.
Naturales: los que proviennen directamente de la naturaleza y se utilizan casi sin ningn tratamiento,
como el agua, la madera o la lana.
Artificiales: los fabricados por el hombre , como los plsticos.
Elaborados: los que se obtienen de la naturaleza pero para ser utilizados, necesitan pasar por un proces
o de leaboracin que los modifica, como el dulce de leche, el cuero o el papel.
Atencin Atencin!
Experimentamos
Llevamos agua en una boletella y por grupos colocamos en vasos y traspasamos. Observamos que sucede.
Luego destapamos un termo con agua herbida y observamos que vemos al destaparlo.
Seguidamente colocamos una tapa sobre el vapor del termo y nuevamente vemos que sucede.
Ahora traemos hielo de la heladera y lo colocamos en la mano Qu pas? Que pasa si coloco un cubito de
hielo en en un vaso con agua hervida. Y qu sucedera si colocamos un trozo de hierlo y lo dejamos cierto
tiempo?
Luego de ir hipotetizando y anotar algunas ideas basicas en un afiche. Realizaremos las experiencias para
comprobar o refutar las hipotesis planteadas.
Seguidamente dibujaran lo realizado y escribirn las hipotesis de trabajo, para luego escribir las conclusiones.
Al observar un conjunto de materiales se pueden reconocer fcilmente algunas de sus propiedades. Por
ejemplo su estado, que puede ser slido, lquido o gaseoso.
Hay materiales que tiene forma propia, y que ocupa siempre la misma cantidad de espacio. Esto
significa que no se expanden ni se contraen. Los materiales tienen esta caracteristica cuando estan en
estado slido.
Los materiales en estado lquido se conocen porque adoptan la forma del recipiente que lo contiene o
se derraman si nada los contienen.
Los materiales en estado gaseoso adopatan la forma del recipiente donde estn. Se escapan si el
envase que los contiene no esta totamente cerrado; se expanden por todo el espacio disponible y
adopatan la forma de todo esde espacio.