ASIGNATURA:

Psicologa
DOCENTE:
Lic. Ramn Ventura
TEMA:
La Percepcin
CARRERA:
Arquitectura
PRESENTA:
Vanessa Sara Lovo Funes.

LA PERCEPCIN
INTRODUCCIN
La percepcin es un proceso que se desarrolla en todos los seres humanos. Es vital para
la supervivencia, ya que a travs de ella se relaciona con el mundo exterior. A razn de l
aprende, se desarrolla y evoluciona como individuo tanto como sociedad.
Este proceso funciona gracias a que una serie de factores se van estructurando de
manera tal para que sea posible que la informacin recibida pueda ser interpretada.
A stos se los puede dividir en tres grupos principales: biolgicos, psicolgicos y un
tercero dado por la experiencia. stos trabajan en conjunto, y dependen una del otro. Es
necesario diferenciarlos para comprender cmo es que funciona el proceso perceptivo.
Como un primer factor los hechos biolgicos, son el proceso fsico como tal. Los
psicolgicos, son la motivacin, la emocin, los pensamientos, los sentimientos, impulsos,
instintos, la intuicin, hechos que ocurren en la mente. Y como tercera instancia, factores
de la experiencia, que es el medio por el cual el ser humano aprende de su entorno, le da
significado y valor y crea una conducta que es acorde al medio en el que se encuentra. El
cerebro, dentro de la cantidad de procesos que realiza, tiene uno, el cognitivo que es por
el cual almacena la informacin de todas las experiencias por la que el individuo
atraviesa.
Todos ellos trabajan en conjunto, y uno no se desarrolla sin el otro. No sentimos un
estmulo si no tiene la frecuencia necesaria para que los sentidos lo sientan. No lo
percibimos si no lo necesitamos, o si no es una alteracin o si no lo conocemos, por lo
cual nuestra experiencia y el aprendizaje, tanto individual como social, es fundamental, y
condicionado.
Los estmulos son ledos y comprendidos por la mente, esto se debe a que ella lleva una
trayectoria de aprendizaje. El cerebro los agrupa, y los relaciona para poder
comprenderlos. La lectura que hace, es a raz de un proceso cognitivo, que almacena y
aprende del exterior, para luego volver a repetir la misma accin frente a nuevos y/o
cotidianos estmulos que se presenten. A medida que el ser humano va creciendo, este
proceso va cambiando, ya que se va haciendo ms inconsciente, y va adquiriendo nuevas
caractersticas. stas se desarrollarn a lo largo del proyecto.

LA PERCEPCIN

OBJETIVOS
Objetivo General:

Analizar el concepto de Percepcin en Psicologa a travs de una breve

investigacin.

Objetivos Especficos:

Determinar los principales trastornos de la percepcin en la rama de psicologa.

Detallar la sintomatologa de los trastornos.
Indagar sobre los criterios para diagnsticos generales de un trastorno.

JUSTIFICACIN
Esta investigacin, va enfatizada al estudio de la percepcin, ste proceso es el medio por
el cual el ser humano crea una relacin del mundo interior con el mundo exterior.
En el Proyecto, se reflexionar sobre el proceso de percepcin de acuerdo a los factores
necesarios que cumplen una funcin para que el ser humano perciba y cmo estos
factores se van desarrollando en las diferentes etapas y se relacionan entre ellas.

LA PERCEPCIN
Creando as un sistema complejo el cual cumple una funcin primordial en el desarrollo
del ser humano dentro de su entorno. El pilar principal en el cual se reflexionar a lo largo
del proyecto, sern los trastornos, enfermedades mentales, y su sintomatologa.
Tambin en cmo esta accin inconsciente de percepcin afecta nuestra relacin con los
objetos, cmo es que percibimos y cules son los factores necesarios para poder realizar
dicha accin. Para poder comprender el tema abordado, ser necesario definir algunas
cuestiones bsicas como por ejemplo, cul es el proceso de percepcin desde la biologa,
y cules son las causas de dicho proceso. Trminos como motivacin, atencin, emocin,
sensacin, aparecern repetidamente y sern definidas para poder comprender
claramente a la percepcin.
Se estudiar cmo es el proceso cerebral que se realiza ante cada estmulo percibido y
cmo es que los cinco sentidos trabajan en conjunto. Guski explica muy claramente cmo
es el funcionamiento del cerebro y de los cinco sentidos, y cmo todos se comunican
entre s creando un sistema complejo y de pura coordinacin, la cual permite relacionarse
con el mundo exterior, y sobrevivir, que es el fin de todo ser, se podr analizar cules son
las conductas que el ser humano toma a partir del mundo que se crea a travs de la
percepcin. Y cmo es que ste hecho afecta nuestras relaciones.
Se crea un efecto de cadena sin fin, ya que el individuo percibe con esos hechos
cognitivos, la mente se crea un mundo exterior e interior, a travs del cual se vincula con
el mundo, y crea una conducta, que responde a estas percepciones.

MARCO TERICO
La percepcin. Definicin y conceptos principales.
Qu es la percepcin? Para qu se percibe? Qu se percibe? Cul es su funcin?
Como primer intento en obtener respuestas a estas preguntas, se desarrollarn algunas
definiciones. La percepcin es un proceso que realiza el cerebro. Este proceso consta en
recibir, analizar, interpretar y almacenar los estmulos que recibe de los sentidos. Los

LA PERCEPCIN
sentidos son los portadores de los estmulos, es la conexin que tiene el cerebro con el
mundo exterior.
Para que la percepcin tome lugar correctamente, el cerebro realiza un proceso cognitivo,
el cual se sustenta a travs de la experiencia del individuo, por el cual reconoce un signo
y lo selecciona. Este proceso se realiza gracias a que la experiencia le brinda las
herramientas necesarias, y que a travs de ella el cerebro aprende, almacena la
informacin para despus usarla.
Es necesario que se desencadenen una serie de factores. Como un primer intento para
explicarlos, se dividirn en tres grandes grupos: los factores biolgicos, que se refieren a
la interaccin de los estmulos externos y los cinco sentidos y cmo se manda y recibe
esta informacin al cerebro; los factores psicolgicos, que son aquellos que surgen a
partir del proceso neuronal, del proceso que realiza el cerebro a partir de la recepcin de
los estmulos; y por ltimo, la experiencia, que son los factores y hechos que aprehende el
individuo a partir de sus vivencias, ya sean individuales o en sociedad y el valor que le da
a los estmulos. Cuando se habla de factores sociales, se refiere ms a las caractersticas
que poseen un grupo de personas, un cdigo que se establece entre ellos.
Individualmente, se refiere a las caractersticas que posee como un nico individuo. Esto
est estrechamente vinculado a la experiencia, ya que a travs de ella se aprenden los
cdigos y smbolos que posee la cultura en la cual cada individuo se desarrolla.
El proceso que realiza el cerebro al percibir, puede estar dividido en tres fases: el proceso
sensorial, que es la recepcin de los estmulos a travs de los cinco sentidos; el proceso
afectivo, que es la relacin que hace el cerebro de acuerdo a las experiencias vividas, al
ser, a la vitalidad; y por ltimo, el proceso simblico, que es la categorizacin que se
realiza al colocar ese estmulo, para reconocerlo y adjudicarle un significado valorativo.
Este anlisis lo realiza Prez Martnez (1986) se acuerda con la autora, relacionando al
proceso sensorial como el conjunto de factores biolgicos, al proceso afectivo de acuerdo
con el psicolgico, y al proceso simblico con el cultural o de la experiencia.
Estos tres procesos trabajan en conjunto ante un estmulo. Para que un estmulo sea
percibido debe de ser conocido por el individuo o ser una alteracin dentro de un contexto
que conoce. El hecho de que se perciba un signo, significa que se lo conoce, que

LA PERCEPCIN
simboliza algo, por eso logra estimular. Para que se vea algo que no se conoce, es
necesario prestar atencin, o que el nuevo signo resalte lo suficiente. De otra manera, el
individuo no sera capaz de percibirlo. Segn Vernon (1979, p.9), se percibe algo cuando
se esta acostumbrado a algo y eso cambia. Por ejemplo, la demolicin de un edificio
sobre una calle que se la recorre diariamente. Muchos estmulos son recibidos y
procesados inconscientemente, haciendo que ellos formen parte del propio entorno. Para
poder reconocer estos estmulos, el cerebro recurre a la experiencia. Ella es la que
ensea las funciones 7 y las caractersticas del mundo exterior, de la conducta y la
manera de reaccionar frente a ellos. A esto se lo llama proceso cognitivo.
Segn el diccionario de la lengua espaola (2005), la percepcin es la sensacin interior
que resulta de una impresin material, captacin realizada a travs de los sentidos.
Conocimiento, aprehensin de conceptos e ideas. Como se puede ver en esta ltima
definicin se encuentra que tanto factores biolgicos como psicolgicos son los que
permiten que este proceso ocurra. Y estos son los que son iguales en todos los
individuos. El no poseer alguno es una deficiencia gentica. Pero se cree que el tercer
factor a analizar, la experiencia, es de igual manera crucial. Es importante destacar que es
sta la que vara de individuo a individuo, de sociedad en sociedad.
Por otro lado, la palabra o mejor dicho la accin de percibir, est definida como recibir
sensaciones a travs de los sentidos y comprender o conocer una cosa (Word
reference, 2005).
Todos los estmulos tienen caractersticas diferentes y conductas diferentes. El
reconocimiento de stos hace que el cerebro espere una cierta conducta. Cuando esta
conducta no es llevada a cabo de la manera esperada, crea una alteracin y por lo tanto
un estmulo. Y este estmulo es otro factor de aprendizaje para el cerebro. Por eso Vernon
explica que se espera una conducta determinada que se basa en el aprendizaje. No se
espera, por ejemplo, que un auto desaparezca en su movimiento. Se aprende una
conducta, por ejemplo las caractersticas que tiene el auto, y como este estmulo
reacciona de cierta manera, no es esperable que desaparezca en el movimiento. Esto se
ve muy claro comparando a los nios con los adultos. El adulto percibe lo esperado, el
nio no, el nio percibe lo que es. Por ejemplo, en un experimento se hace mover dos
bolas, una a continuacin de la otra, y en el lugar donde una frena la segunda comienza

LA PERCEPCIN
su movimiento. En ningn momento se tocan, pero el adulto ver que el movimiento de la
segunda es consecuencia del choque de la primera, mientras que el nio percibir los dos
movimientos con causas totalmente ajenas unas a las otras.
Segn Guski, la percepcin es el conocimiento sensible, es el reflejo de la realidad en la
conciencia de los hombres. Posible y transmitida a travs de unos rganos sensoriales y a
travs de la actividad nerviosa. (1992, p. 13).
La percepcin interpreta todas las sensaciones, creando un tipo de relacin con el mundo
exterior. Este hecho condiciona de una manera fundamental a la lectura sobre los
estmulos que se recibe y sobre el lenguaje que se incorpora en los objetos. Todo esta
condicionado a esto y crea as un cdigo de signos y seales que posibilita no slo la
comunicacin oral y escrita, sino la manera en que se entienden todos los objetos y al
mundo que rodea al ser humano.
De la cantidad de estmulos que se reciben, el cerebro slo selecciona algunos. A esto se
lo llama atencin selectiva, que es cuando el cerebro selecciona un objeto de percepcin
entre un conjunto de objetos que lo estimulan. En el mundo comercial se utiliza este
hecho. Se utilizan estmulos especficos para que el usuario los lea antes que otros. Estos
estmulos son estudiados segn el significado que proporcione el signo. El marketing
ofrece actuar en un mundo lleno de ofertas dando una posibilidad de seleccionar qu
percibimos y qu no, segn cuales sean las motivaciones.
Cuando se quiere separar las sensaciones que se tiene a partir de un estmulo, es
necesario que se preste atencin, la cual es un proceso activo, una operacin que es
capaz de decidir cul es en cada momento el punto de mira de nuestros sentidos (Prez
Martnez, 1986, p. 26).
Para que este proceso se pueda llevar a cabo, se deben efectuar una serie de
condiciones externas, que suelen ser las caractersticas fsicas de los objetos o de los
estmulos. Los ms importantes remarcados por la autora Prez Martnez (1986, p. 26).
son: intensidad y tamao, si varios objetos se presentan al mismo tiempo, nos fijaremos
primero en los ms grandes y luego en los ms chicos progresivamente, o los ms
brillantes, o los ms fuertes de sonido; el contraste, se refiere a un cambio brusco de color

LA PERCEPCIN
o un ruido extrao entre una meloda, no es una propiedad aislada, siempre necesita de
otra caracterstica para poder darse; el movimiento y cambio se refiere a cambios en el
entorno, lo cual atrae poderosamente la atencin; la repeticin puede llamar nuestra
atencin.
Por otro lado, existen los determinantes internos. stos son los factores cerebrales que
llevan a un individuo a recibir un estmulo, sin importar las caractersticas fsicas que stas
tengan. Se refiere en este caso a los procesos psicolgicos que determinan que se
escojan ciertos estmulos y que decidan en dnde se coloca nuestra atencin. Estos
factores son: la motivacin, la cual es la que determina hacia donde dirigir la atencin ya
que est condicionada por lo que se desea o se necesita. Existen temas, estmulos, que
son motivaciones bsicas, como por ejemplo, la comida, la belleza, el sexo. Cualquier
alumno distrado, se concentrar al escuchar cualquiera de stos temas. Las expectativas
responden a esperar que un estmulo se desencadene de cierta manera, al relacionarlo
con caractersticas cognitivas (Prez Martnez, 1986, pp. 26 a 29). Como se mencion en
prrafos anteriores, Vernon aplica ste hecho como una caracterstica esencial del
significado de las caractersticas de un estmulo analizado por el cerebro.
Guski (1992) explica a estos factores internos como diferentes estados perceptivos. Por
un lado, est la motivacin, que son las necesidades que hacen variar nuestras
percepciones. Las instrucciones y el contexto influyen en nuestro estado perceptivo; las
expectativas e incentivos motivacionales; los factores culturales, las creencias y
costumbres; las recompensas y castigo; las emociones, que son las respuestas
psicogalvnicas de la piel.
La percepcin es el primer proceso cognitivo a travs del cual los sujetos captan la
informacin de las energas que le llegan a travs de los sentidos, y le permite al
individuo, ya sea un animal como al ser humano, hacerse una realidad sobre el entorno
que lo rodea. La luz por ejemplo, codifica la informacin sobre la distribucin de la materia
en un espacio, en un determinado tiempo, pudiendo distinguir sus cambios y movimientos.
Segn propuso Hermann von Helmholtz, uno de los principales creadores de la teora de
la percepcin, denomina a la percepcin como un proceso de carcter de relacin y
construccin, creando una representacin interna de lo que sucede en el exterior a modo
de hiptesis. Para que esto ocurra, el cerebro recopila la informacin que recibe de los

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receptores, la analiza paulatinamente junto con lo que le brinda la memoria. Y as, se
ayuda a interpretar y formar una representacin del exterior. As se crea un modelo virtual
de lo que se percibe, utilizando la informacin almacenada y con procedimientos internos
que utiliza el cerebro para decodificarla. Con la ayuda de la memoria se termina de
completar esta decodificacin para poder interpretar el significado de lo recuperado y as,
le da significado, sentido y valor a lo que percibe.
Gracias a esto, el individuo es capaz de crearse un modelo, al que luego recurrir cuando
se le presente un estmulo similar para poder entenderlo.
La percepcin es capaz de recopilar toda la informacin que le brindan los cinco sentidos
para unificarlos, y entender a un objeto como poseedor de esas diferentes caractersticas,
y no como objetos diferentes. As como tambin es capaz de saber de qu objeto
provienen ciertas caractersticas. La percepcin recupera los objetos, situaciones y
procesos a partir de la informacin aportada por los cinco sentidos.
El proceso nos crea un vnculo con el exterior, y este vnculo nos proporciona una
conducta en la cual nos manejamos y desarrollamos dentro de un entorno. Bleger, define
a la conducta como acciones conducidas o guiadas por la mente creando un dualismo de
cuerpo-mente, en funcin de las relaciones y condiciones interactuantes en cada
momento (1973, p. 23). Depende del contexto en que nos encontremos, lo que hace
posible que recibamos o no ciertos estmulos. La sumatoria de la experiencia comn y la
experiencia diaria, es lo que da como resultado una cierta conducta frente a los objetos.
Las teoras que estudian el proceso de la percepcin son varias. Pero las ms conocidas
y que valen la pena traer al proyecto son la de la Gestalt y la estructuralista. Estas teoras
estudian desde diferentes puntos de vista, el proceso cerebral ante la presencia de
estmulos. A travs de diferentes experimentos, logran ver los mecanismos sistemticos
que realiza la mente. Y de estos estudios, se pueden analizar los signos que se perciben
en el mundo exterior e interior. Y cmo nuestra mente, muchas veces por percibir algo
difuso, lo remite a algo conocido, y lo adopta como una verdad. Hay estudios realizados
en donde se le muestra a un cierto nmero de personas, una imagen que aparece y
desaparece de manera muy veloz. Esta imagen no es nada en particular, si no una forma
abstracta. Cuando se les pregunt a las personas qu fue lo que vieron cada una

LA PERCEPCIN
respondi algo totalmente diferente. Cada una de ellas interpret eso de manera diferente
segn el proceso cognitivo que desarroll a lo largo de su vida.
El movimiento de la Gestalt, naci bajo la autora de los investigadores Wertheimer, Koffka
y Khler. Ellos consideran la percepcin como el proceso fundamental de la actividad
mental y suponen que las dems actividades psicolgicas como el aprendizaje, la
memoria, el pensamiento, entre otros, dependen del adecuado funcionamiento del
proceso de organizacin perceptual. (Oviedo, 2004, p.89). La escuela se desarroll
cuando el estudio de la fisiologa se haba ganado ya un lugar, y le abri paso a la
psicofisiologa, la cual en un principio entenda a la percepcin como el resultado de
procesos corporales como la actividad sensorial (Oviedo, 2004, p.89). En cuanto estos
estudios se profundizaron, tuvieron en sus investigaciones, la percepcin se defini como
una actividad cerebral de alta complejidad impulsada por la transformacin de un rgano
sensorial, ya sea la visin, el tacto, el gusto, el odo o el olfato. (Oviedo, 2004, p 89) Esta
escuela desarroll varios principios, el primero en romper con la creencia de que la
percepcin era un resultado de los estados sensoriales, si no que plante a la percepcin
como el proceso inicial de la actividad mental. Segn el autor, consider la percepcin
como un estado subjetivo, a travs del cual se realiza una abstraccin del mundo externo
o de hechos relevantes. (Oviedo, 2004, p. 89)
Esta escuela desarroll varios principios. El primero, afirma que la actividad mental no es
una copia idntica del mundo percibido, sino un proceso de extraccin y seleccin de
informacin personal hace segn se relevancia lo que le permite al sujeto desempearse
con mayor racionalidad dentro de un entorno determinado. Dentro de la cantidad de
estmulos que se encuentran, ste slo toma aquella informacin susceptible y la agrupa
en el cerebro para crearse una representacin mental. El autor explica, que la escuela de
la Gestalt, no est sometida a la informacin proveniente de los rganos sensoriales, si
no que es la encargada de regular y modular la sensorialidad (Oviedo, 2004, p.90).
Todo se percibe a travs de la experiencia figura-fondo. Todo estmulo es la figura, y lo
que lo rodea, el contexto, es el fondo. Para que un estmulo sea figura debe contener los
factores que se explicaron en los prrafos anteriores. Es decir debe tener una intensidad o
frecuencia tal para que los sentidos los sientan y puedan enviarlo al cerebro; debe ser
algo conocido, o un cambio dentro de un contexto conocido; y por ltimo, debe simbolizar

LA PERCEPCIN
algo, tener un valor. Se percibe todo a travs de esta comparacin. Se puede ver muy
claramente en ejemplos visuales. La Gestalt estudi mucho este hecho. Vernon explica
que ningn campo visual que est diferenciado de alguna manera, que no sea slo una
masa nebulosa continua y homognea, es percibido como un todo parejo. (1979, p.42).
Siempre hay algo que es un estmulo, algo que resalta del fondo y es figura.

TRASTORNOS DE LA
CUANTITATIVOS
A) Retardo de la percepcin: cuando existe una disminucin del nmero de unidades de
percepcin por unidad de tiempo. Es frecuente que se le agregue menor fijacin mnmica,
con mayor riesgo de error perceptivo (habitualmente ilusiones), ya que no se logra una
buena percepcin de conjunto. Recordamos algo en cuanto a su relacin tmporoespacial con otras cosas percibidas. La prdida de la "visin de conjunto" induce a error.
Ejemplo:
Una paciente deprimida refiere espontneamente "me siento muy lenta, me cuesta
entender lo que me preguntaban. Cuando han terminado la pregunta yo todava estoy

LA PERCEPCIN
captando la primera frase" "antes era ms rpida para entender, si hasta las pelculas de
la tele no las puedo seguir".
B) Intensificacin de la percepcin: tambin llamada hiperestesia, los sonidos son
vivamente odos, los colores luminosamente vistos. Una teja roja parece una llama, el
acto de cerrar una puerta retumba como caonazo, el sonido del viento es tempestuoso.
Ejemplo:
Un paciente bipolar, de actividad pintor, refiere que los cuadros que realiza estando
exaltado "son de tonos muchos ms ricos y variados. Cuando estoy deprimido distingo 4
5 variedades de color amarillo. Cuando me pongo maniaco uso como veinte tonalidades
que las percibo muy distintas unas de otras".
C) Debilitamiento de la percepcin: la intensidad de la percepcin est reducida. Los
colores se ven ms parejos, el mundo circundante parece ms oscuro y apagado, la
msica se escucha montona, las comidas sin sabor.
Ejemplo:
Una paciente deprimida seala que su vida ha perdido el atractivo "antes me gustaba salir
a caminar por el parque cerca de mi casa, me relajaba, lo encontraba hermoso. Ahora me
parece sin gracia, como si siempre estuviera nublado".

CUALITATIVAS
A) Ilusiones: es la percepcin falseada o distorsionada de un objeto real. Esta
deformacin se da en relacin a la atencin, afectividad y a la conciencia. Por ello,
Jaspers las clasific en:

Ilusiones por inatencin: el debilitamiento de la atencin dificulta la captacin

ntida de las cosas y favorece el error perceptivo.

Ejemplos:
Cuando nos acercamos a una persona extraa pensando que era un amigo. Cuando
leemos una palabra que no estaba impresa en el texto, deformando la percepcin de la
verdadera.

LA PERCEPCIN

Ilusiones catatmicas: pese a que la captacin sensorial es perfecta, la carga

afectiva

predispone

una

falsa

percepcin

mediante

el

agregado

de

particularidades y atributos que no pertenecen a la sensacin real, y que tienen

relacin con el estado afectivo predominante. Se observa en todos aquellos
estados en que hay un compromiso afectivo intenso, particularmente miedo,
xtasis o rabia. En estados de miedo se confunden formas y objetos con personas
al acecho y dispuestas al ataque; oye voces donde slo hay ruidos, el sabor y olor
de los alimentos se hacen extraos y desagradables. En estados de xtasis, la
actitud de conmovida contemplacin hace ver que las imgenes religiosas sonren,
los ruidos prximos son palabras de la imagen, una corriente de aire es un efluvio
emanado de la imagen venerada.
Ejemplos:
Ilusin catatmica por un estado de rabia, son los gigantes que cree ver el Quijote en los
molinos de viento.
Si un lugar conocido lo recorrimos en la oscuridad con el temor de ser asaltados, de
pronto al mirar la rama de un rbol podemos "ver" el brazo de una persona, o al escuchar
el ruido de las hojas "or" pasos que se acercan.
B) Alucinaciones: la alucinacin es una percepcin sin objeto real, sin el estmulo
externo correspondiente, y con juicio de realidad. Cumplen con las caractersticas
descritas por Jaspers para la percepcin: son corpreas, poseen carcter de objetividad,
tienen un diseo determinado, es decir son habitualmente ntidas y con frescura sensorial.
Son constantes y pueden ser retenidas fcilmente. Por ltimo son independientes de la
voluntad y admitidas pasivamente. Se las llama alucinaciones veras para distinguirlas de
las alucinaciones y de las pseudoalucinaciones. Sin embargo, debemos sealar que si
bien pueden ser percibidas con el carcter de una clara vivencia sensorial, pueden
tambin llegar a confundirse con una experiencia prxima a la representacin
(pseudoalucionaciones). Ejemplo claro de esto son las alucinaciones auditivas: puede
tratarse de algo que se oye claramente como "una voz del que me persigue", hasta un
"saber" acerca de voces, las cuales seran "extrasensoriales". La intensidad vara desde
ser similar a la percepcin de la realidad hasta una plida y descolorida apariencia de
objetos y personas.

LA PERCEPCIN
Pueden ser desde muy simples y elementales, hasta muy complejas. La nitidez tambin
es variable, desde voces definidas y reconocibles, imgenes claras, sensaciones tctiles
precisas, hasta murmullos indefinidos, imgenes borrosas, sensaciones tctiles
imprecisas. El juicio de realidad sobre la alucinacin puede oscilar desde la completa
certeza (apodctica) de una realidad, pasando por la duda, hasta considerarlas irreales; en
este ltimo caso, preferimos emplear el trmino alucinosis.
La actitud tomada frente a ellas vara tambin desde la pasividad sometida hasta la
realizacin de medidas precautorias de defensa y evitacin, o realizacin de actos
pertinentes a su contenido. Puede o no tener relacin con el estado afectivo presente en
el paciente, lo que la hace ms o menos comprensible en el sentido Jaspersiano del
trmino.
Las alucinaciones visuales y tctiles son casi siempre experimentadas como procedentes
desde fuera del propio cuerpo. En las auditivas es ms variable, pueden ser referidas
como "desde dentro de la cabeza" o "me suben del estmago". Es posible ordenar los
fenmenos alucinatorios segn el rgano sensorial comprometido. Pero tambin se ha
descrito un grupo de alucinaciones de caractersticas peculiares, que les concede
denominaciones psicopatolgicas especficas.
- En relacin al rgano sensorial comprometido.

Alucinaciones auditivas: Segls clasific las alucinaciones del odo en

elementales, comunes y verbales. Las alucinaciones auditivas elementales
corresponden a ruidos y sonidos sin significacin especfica: silbidos, zumbidos,
rozamientos, etc. Las alucinaciones auditivas comunes tienen referencia a objetos
conocidos: el movimiento de una cama, el claveteo de una tabla, pasos, etc.

Las alucinaciones auditivas verbales pueden ser murmullos, voces apagadas,

conversaciones inaudibles.
Pueden or una o varias voces simultneamente. Le dan rdenes, le inculcan ideas, le
hacen comentarios, lo insultan, reprochan y amenazan. Localizadas en el espacio
externo, son enviadas o por un "telfono", un "altavoz" o por un aparato indefinido y
misterioso. La claridad, intensidad y objetividad de la alucinacin verbal es variable.

LA PERCEPCIN
Lo habitual es que la alucinacin cause profundo desagrado, su contenido por lo general
es insultante, degradante y amenazador. Excepcionalmente puede ser grata, y el paciente
seala disfrutar con melodas o halagos.
Ejemplos:
Un paciente esquizofrnico refiere "Todo el da oigo voces. Hablan unas veces en voz
alta, otras en voz baja y otras cuchicheando. Yo puedo entenderme con ellos. Hay como
una transmisin de pensamientos por el aire, desde fuera hasta aqu.
Dicen tambin cosas horribles, nada agradables, repiten muchas veces mi nombre".
Un paciente alcohlico confesaba que durante el episodio delirioso reciente no poda
dormir porque escuchaba chasquidos y crujidos intensos que provenan del patio de su
casa.
Una paciente prafrnica confiesa despus de largas entrevistas, que ella habla con un
espritu bueno que le da consejos y la crtica cuando hace algo malo. "Incluso me hace
chistes, yo me ro y me alegra la vida". Sus familiares confirman que a menudo habla sola,
cuando nadie la observa.

Alucinaciones visuales: pueden consistir en imgenes inmviles o en

movimiento, e incluso en espectculos animados, de una trasformacin
caleidoscpica. Las imgenes van desde un tamao natural a minsculas
(liliputienses)

gigantescas

(gulliverianas).

Objetos,

personas,

animales

(zoopsias), fantasas, constituyen estas alucinaciones. Pueden ser muy coloreadas

y dotadas de gran vivacidad, impregnadas de simbolismo y mstica. A veces tienen
un carcter artificial; pueden estar aplicadas a la superficie de los objetos; sobre el
techo o sobre las paredes. Otras veces por el contrario, estn en perspectiva.

Ejemplos:
Citamos una paciente epilptica descrita por Bumke "En el cielo se desplazaban siempre
figuras de mujeres, junto a m varios perros me miraban fijamente. Pedro me haba
seguido por la noche, ha venido y ha desaparecido en una grieta, pero lo he reconocido

LA PERCEPCIN
por el manto. Los animales estaban continuamente ante m y en mi cuerpo, he sido
herida".
Un alcohlico en estado delirioso se levanta de la cama y corre por el pasillo asustado.
"La pieza est llena de ratones, ratones por todos lados, hasta en las paredes".
Una paciente psictica histrica refiere "Cuando estoy en la cama se aparecen hombres
que violan, miran por la ventana y despus quieren entrar a la pieza". Un adolescente nos
relata que mientras aspiraba neoprn: "tena visiones en las que vea cmo las plantas se
coman a mis amigos".

Alucinaciones olfativas y gustativas: percepcin olfativa y/o gustativa sin el

estmulo externo correspondiente. Pueden ser placenteras o desagradables. Son
frecuentes los efluvios celestiales, los olores putrefactos y los sabores a
"venenos".

Ejemplos:
Una paciente epilptica refera oler incienso cuando al entrar en su pieza se encontraba
con Dios.
Un paranoico haca una semana que no probaba la comida en su casa. Despus de un
largo interrogatorio en que fue posible vencer su reticencia confes que haca un tiempo
vena encontrando un sabor extrao en las comidas, que supona se deba al intento de
envenenamiento por parte de su esposa. Una paciente paranoica refiere "en mi casa de
repente viene un olor malo, a podrido, son los animales muertos y putrefactos que me
tiran los vecinos".

Alucinaciones tctiles (hpticas): percepcin hptica o tctil, sin el estmulo

externo correspondiente. Los pacientes experimentan que les agarran, les sujetan,
les soplan, les queman, les pinchan, les atraviesan, les hacen cosquillas. Tambin
se incluyen las sensaciones de ser calentados o enfriados (alucinaciones trmicas)
o humedecidos (alucinaciones hdricas). En este grupo se encuentran las
alucinaciones de hormigueo o de perforacin, que los pacientes creen producidas
por pequeos animales (gusanos, escarabajos, parsitos), en la piel, intestino y
rganos genitales.

Ejemplos:

LA PERCEPCIN
Una paciente esquizofrnica refiere: "clavan en cualquier parte los brujos, son dolidas que
pegan cuando se les ocurre...", "maquillan clavadas, agujas entre las piernas...".
Un paciente demente se queja: "unos enanitos se me meten por los pantalones y me
molestan, me muerden y me sacan pedazos en las piernas".
Una paciente hebefrnica refiere: "me pongo contra la sbana y siento cmo Herv Vilard
me acaricia el sexo y cmo me mete sus espermios".

Alucinaciones cenestsicas: percepcin propioceptiva y enteroceptiva, sin el

estmulo externo correspondiente. Son muy variables y muestran fluidas
transiciones con respecto a las alucinaciones tctiles. En estas ltimas el nfasis
alucinatorio est puesto en la sensibilidad cutaneotctil; en cambio en las
cenestsicas en la propiocepcin y enterocepcin. Se trata de sensaciones de
estar petrificado, desecado, reducido de tamao, vaco, hueco. Que por dentro se
es de oro, de piedra. Refieren animales instalados en sus rganos o sienten que
en su interior se realizan movimientos o bailoteos extravagantes. Es frecuente que
afecten los rganos genitales, con sensacin de orgasmo, estimulaciones
elctricas, o las propias de un coito.

Ejemplos:
Una paciente hebefrnica refiere: "Me desespera tener ese pene metido siempre por
delante, pero es peor cuando se sale y se le mete a mi mam. Yo siento que est ah
porque se mueve, me da vergenza, pero me gusta y es asqueroso".
Un paciente esquizofrnico nos dice: "Ella me jodi, despus que tuvimos relaciones me
qued sin cerebro. Yo siento un puro hueco en mi cabeza, hace aos perd el cerebro".

TIPOS DE TRASTORNOS DE LA

LA PERCEPCIN

Tipos de trastornos de la personalidad:

Existen diferentes tipos de trastornos de la personalidad. Se agrupan de acuerdo a cmo
afectan la personalidad.
1. Comportamiento emocional
o

Lmite: Este trastorno genera problemas con el sentido de s mismo Con

frecuencia, las personas con este trastorno llevan a cabo comportamientos
destructivos. Tienen relaciones interpersonales problemticas

Son antisociales: Las personas con este trastorno no siguen las normas
sociales. Normalmente actan impulsivamente. Tienen dificultad para sentir
empata.

Son narcisistas: Quienes sufren de este trastorno siempre quieren

atencin. Se imaginan que son muy importantes. Sus cambios de estado
de nimo son muy comunes. Pasan de la inseguridad a un amor propio
excesivo.

2. Comportamientos poco usuales

o

Trastorno esquizotpico: Este trastorno tiende a provocar pensamientos

extraos. Aquellos que lo padecen podran vestirse y hablar en forma muy
rara. Normalmente reaccionan en forma inapropiada.

Esquizoide: Las personas que sufren este trastorno generalmente

prefieren estar solos. Les da miedo estar cerca de los dems.

Paranoide: Este trastorno obstaculiza confiar en los dems. Parte de la

enfermedad es la creencia de que los dems estn mintiendo. Quienes la
padeces normalmente son desconfiados. Aparentan ser malvados y
exageradamente serios.

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Cules son las causas de los trastornos de la personalidad?

La personalidad est formada por dos elementos: los genes y las experiencias de la vida.
Algunas veces las experiencias de la vida pueden provocar un trastorno. Otras veces
simplemente se considera que los trastornos de la personalidad son genticos. La
mayora de los expertos consideran que los trastornos de la personalidad son provocados
por ambas causas. Los riesgos de padecer de un trastorno de personalidad son mayores
cuando alguien ha sufrido:

Abusos durante su infancia

Separacin de los padres durante la infancia.

Una vida familiar inestable durante la infancia

Los trastornos de personalidad normalmente se inician durante la infancia. Pueden

subsistir durante toda la vida. La severidad del trastorno puede modificarse. Puede
empeorar durante los malos tiempos. Existen muchos tratamientos. El enfoque ms
beneficioso es pedirle a su mdico o terapeuta que desarrolle un plan que sea adecuado
para uno.
PRINCIPAL TRASTORNO DE LA
PERCEPCIN
TRASTORNO PARANOIDE
El trastorno paranoide es una afeccin mental en la cual una persona tiene un patrn de
desconfianza y recelos de los dems en forma prolongada. La persona no tiene un
trastorno psictico completo como la esquizofrenia.
Causas
Las causas del trastorno de personalidad paranoica se desconocen. El trastorno parece
ser ms comn en familias con trastornos psicticos, como la esquizofrenia y el trastorno

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delirante, lo cual sugiere que los genes pueden estar involucrados. Los factores
ambientales tambin pueden estar relacionados.
La afeccin parece ser ms comn en los hombres.

Sntomas
Las personas con un trastorno de personalidad paranoica son altamente recelosas de los
dems y como resultado limitan su vida social de manera drstica. Con frecuencia sienten
que estn en peligro y buscan pruebas para apoyar sus sospechas. Las personas con
este trastorno tienen dificultad para ver que su desconfianza es desproporcionada para su
entorno.
Los sntomas comunes abarcan:

Preocupacin porque los dems tengan motivos ocultos

Creen que sern explotados (usados) por otros

Incapacidad para trabajar junto con otros

Aislamiento social

Desapego

Hostilidad

Pruebas y exmenes
El trastorno de personalidad paranoica se diagnostica sobre la base de una evaluacin
psicolgica. El proveedor de atencin mdica valorar los antecedentes y la gravedad de
los sntomas de la persona.

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Tratamiento
El tratamiento es difcil debido a que las personas que padecen este trastorno a menudo
sienten extrema desconfianza de los mdicos. Si el tratamiento se acepta, los
medicamentos y la psicoterapia con frecuencia pueden ser efectivos.

Expectativas (pronstico)
El pronstico generalmente depende de si la persona est dispuesta a aceptar ayuda. La
psicoterapia y los medicamentos pueden algunas veces reducir la paranoia y limitar su
impacto sobre el desempeo diario de la persona.
Posibles complicaciones
Las complicaciones pueden incluir:

Aislamiento social extremo

Problemas con el trabajo o la escuela

Cundo contactar a un profesional mdico
Consulte con un proveedor de atencin mdica o un profesional en salud mental si la
desconfianza est interfiriendo con el trabajo o las relaciones interpersonales.
Nombres alternativos
Trastorno de personalidad

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CONCLUSIONES.
Nuestra percepcin se desarrolla en el medio en que vivimos porque aprendemos a
diferenciar olores, texturas, imgenes, sonidos, equilibramos nuestro cuerpo y es por
medio de los sentidos y es algo que muchas personas no saben, piensan los sentidos no
juegan un papel principal en el equilibrio de nuestro cuerpo, tambin diferenciamos los
sabores cuando colocamos algo en nuestra boca y todo esto con ayuda del cerebro ya
que nuestro cerebro recibe la informacin y l se encarga de darnos una respuesta en
base a la Experiencia que hemos tenido en el medio que se vive.
El conocimiento de los objetos en el campo visual. Es decir la experiencia pasada puede
influir en la percepcin de la entrada visual a pesar de las distorsiones aparentes de los
objetos y de los estmulos que les rodean.
Los trastornos normalmente se inician durante la infancia, estos pueden subsistir durante
toda la vida. Pueden ser por los genes y las experiencias de la vida.
La severidad del trastorno puede modificarse, puede empeorar durante los malos tiempos.
Existen muchos tratamientos, pero el enfoque ms beneficioso es pedirle a su mdico o
terapeuta que desarrolle un plan que sea adecuado para uno, y est dispuesto a
realizarse los tratamientos.

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RECOMENDACIONES
Cuando una persona es diagnosticada con trastornos debido a los genes, es
necesario tener tratamiento adecuado, si una persona con esa clase de
trastorno desea tener hijos ser necesario que consulte con el especialista, ya
que es muy probable que el hijo tambin padezca del mismo trastorno.
Ya que algunos trastornos suceden desde la infancia por experiencias
desagradables es necesario tomar conciencia del dao que puede causarse a
largo plazo.

Al casarse hay que tener en cuenta que los nios son los que ms
sufren durante los procesos de separacin, es por eso que si no hay otra
opcin y no se puede solucionar los problemas entre ambos, la
separacin tendr que ser lo ms pacfico posible, para disminuir daos

posteriores.
La mayor parte de abusos sexuales en los nios son causados por
familiares o personas cercanas a la familia, es por eso que es necesario

estar siempre pendiente de los nios.

Tener buena relacin padre-hijo para poder tomar accin ms rpido

ante la deteccin de cualquier abuso.

Tener mtodos humanos para el castigo de los nios, evitar castigos en
el momento de ira

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ANEXOS

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