Unidad didctica: EL CIRCO DE LAS MARAVILLAS

1. Contextualizacin:
Hemos elegido el circo como tema para la Unidad Didctica porque el circo es un mundo mgico
para los nios y nias y las actividades que se realizan en l dan la oportunidad de trabajar aspectos
como: las habilidades motrices, capacidades coordinativas y capacidades perceptivo-motrices.
El circo siempre se presenta a los nios y nias como una actividad en la que pueden aprender
muchas cosas, por eso partimos de esta idea para desarrollar nuestro proyecto.
A partir de estas ideas, hemos intentado crear una serie de actividades diferentes para los diversos
alumnos y alumnas basndonos en las actividades circenses.
En cuanto a la temporalizacin, esta Unidad Didctica se realizara en un periodo de diez das.
Orientado para una clase de veinte alumnos y con una edad de cuatro aos.
2. Objetivos didcticos:
Actuar con autonoma en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando
las posibilidades de tomar iniciativas y establecer las relaciones afectivas.
Colaborar en la planificacin y realizacin de actividades de grupo, aceptar las normas y reglas
que democrticamente se establezcan, respetando los diferentes puntos de vista y asumiendo las
responsabilidades que correspondan.
Establecer relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las personas de las distintas
situaciones sociales conocidas.
Comprender y establecer relaciones entre las distintas profesiones del circo.
Trabajar el equilibrio.
Saber organizarse y orientarse en el tiempo y en el espacio.
Trabajar el desplazamiento, salto, giro y parada.
Trabajar las capacidades culo-pdica y culo-ceflica.
3. Competencias bsicas:
Formarse una imagen positiva y ajustada de s mismo, a travs de la interaccin con los otros
iguales y personas adultas, e ir descubriendo sus caractersticas personales, posibilidades y
limitaciones.
Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de accin y de expresin de su cuerpo,
coordinando y ajustando cada vez con mayor precisin al contexto.
Participar en la satisfaccin de sus necesidades bsicas de manera cada vez ms autnoma.
Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas
del grupo.
Interesarse por el medio fsico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos
presentes en l, explorando sus caractersticas, comportamiento fsico y funcionamiento,
constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipndose a las consecuencias que de
ellas se derivan.
Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del patrimonio cultural
compartido, otorgarle significado y generar actitudes de inters, valoracin y aprecio hacia ellas.

Relacionarse con los dems de forma cada vez mas equilibrada y satisfactoria, teniendo
gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de los otros, interiorizando
progresivamente las pautas y modos de comportamiento social y ajustando su conducta a ellos.
Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros nios y nias y personas adultas,
adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.
Desarrollar su sensibilidad artstica y capacidad creativa, acercndose a las manifestaciones
propias de los lenguajes corporal, musical y plstico y recrendolos como cdigos de expresin
personal, de valores, ideas, necesidades, intereses, emociones, etc.
4. Contenidos:
Formacin de una imagen positiva de s mismo a travs de la interaccin con otros iguales y
personas adultas.
Habilidades motrices
Destrezas: precisin, coordinacin y rapidez
Actividades rtmicas y expresivas
Juegos:
a)
Autoexpresin
b)
Relajacin
c)
Desahogo de energas
d)
Desahogo de la fuerza
e)
Coordinacin motora
f)
Dominio de actividades
Salud fsica y mental
Conocimiento de las posibilidades sensitivas, de accin y de expresin de su cuerpo,
coordinndolo y ajustndolo cada vez ms al contexto.
Adquisicin de hbitos y actitudes saludables, apreciando y disfrutando las situaciones
cotidianas
Experimentacin del placer de actuar y colaborar con los iguales e ir comiendo y respetando las
normas del grupo
Relacin con los dems de manera cada vez ms satisfactoria y equilibrada
5. Temporalizacin:
Sesi
n
1

Ttulo

El circo de las
maravillas
Los malabares

El payaso me coloca

4
5
6

Pequeos artistas
Estampida de tartas
Jugamos como los
equilibristas
Imita a tu animal

Objetivo principal
Conocer las distintas profesiones
del circo.
Trabajar la coordinacin culomanual.
Cooperar y trabajar con otros
compaeros.
Desarrollar habilidades motrices.
Conseguir el control postural.
Trabajar la coordinacin culopdica.
Trabajar la orientacin espaciotemporal.

8
El tren de Dumbo
Desarrollar la creatividad.
9
El len y la cebra
Desarrollar habilidades genricas.
10
Los globos mgicos
Valorar los materiales.
6. Metodologa:
Con la metodologa que se va a trabajar vamos a llevar a cabo sesiones colectivas pero
individuales. En nuestro grupo vamos a trabajar por ambientes y circuitos a veces de forma
combinada y a veces por separado segn la sesin.
Los materiales que se van a utilizar incluyen tanto materiales apropiados para infantil del centro
como materiales reutilizados.
Rampas
Colchonetas
Conos
Globos
Pelotas gigantes
Platos de plstico
Bancos
Folios
Pinturas para cara
Materiales de gomaespuma
Escaleras
Cartulinas
Cintas
Cuerdas
Indiacas
Picas
Combas
7. Sesiones:
Primera sesin
TITULO: El circo de las maravillas
DESCRIPCIN: Para llevar a cabo esta sesin hemos construido un circo que est dividido en
cinco rincones en los que se trabajarn las distintas habilidades circenses. En la entrada del circo
encontraremos al Mago y este nos presentar el circo.
A partir de esta presentacin los nios irn pasando por los diferentes rincones en los que
encontrarn un sobre con unas palabras mgicas que al final de la sesin formarn una frase para
encontrar al tigre perdido.
En el primer rincn encontraremos al domador que propondr un juego que consistir en ayudarle a
encerrar a los animales del circo.
En el segundo rincn estar la equilibrista, que propondr juegos en los que se trabajar el
equilibrio y la expresin corporal.
En el tercer rincn se sita el mimo que nos propondr un juego que consistir en seguir un circuito
para encontrar el guante perdido.
En el cuarto rincn se encontrar el acrbata que propondr actividades acrobticas bsicas.

En el ltimo rincn el payaso acompaar a los nios al centro del circo pasando por un circuito con
la intencin de encontrar al tigre perdido.
Al final del circuito se volvern a encontrar con el Mago, quien abrir todos los sobres y formar la
frase mgica cantando una cancin mediante la cual encontraremos finalmente al tigre perdido.
OBJETIVOS
Comprender y establecer relaciones entre las distintas profesiones del circo.
Trabajar el equilibrio y el control postural.
Saber organizarse y orientarse en el tiempo y en el espacio.
Trabajar el desplazamiento, salto, giro y parada.
Trabajar las capacidades culo-pdica y culo-ceflica.
REPRESENTACIN GRFICA

Segunda sesin
TITULO: Los malabares
DESCRIPCION: En esta sesin los nios aprendern a fabricar sus propios malabares con
materiales como globos, arroz, etc. Esta sesin est orientada a nios de cuatro aos.
Cuando ellos realicen sus propios malabares con ayuda de los profesores comenzar el uso de estos
incrementando cada vez ms la dificultad: lanzando un malabar con las dos manos, lanzando un
malabar con una sola mano, lanzar el malabar cada vez ms alto, lanzarlo con una mano y la otra
mano en la espalda pasando el malabar de una mano a otra sin que toque el suelo, lanzando dos
malabares a la vez utilizando las dos manos, lanzando los malabares alternativamente con las dos
manos, etc.
OBJETIVOS
Trabajar la motricidad gruesa y fina.
Aprender a elaborar malabares.
Trabajar la coordinacin.
Tercera sesin
TITULO: El payaso me coloca
DESCRIPCIN: Un alumno ser un payaso de circo con una nariz colocadora. Los alumnos
comenzarn a bailar cuando suene la msica. Cuando pare, el payaso tocar a los nios con su nariz
colocadora diciendo estas palabras mgicas: Narizn, naricn, colcate delante de la espaldera, te

lo digo a ti. Los alumnos a los que toque debern colocarse segn la consigna dada y, una vez
colocados, el alumno har preguntas a los otros alumnos sobre la posicin que ocupa un
determinado compaero: Dnde est?
Al comenzar de nuevo la msica, empiezan otra vez el baile. As varias veces. El papel de payaso lo
desempearn algunos alumnos y el docente ayudar para que las consignas sean lo ms creativas y
variadas posibles.
OBJETIVO: expresin corporal dramatizaciones de los animales y personajes
Cuarta sesin
TITULO: Pequeos artistas
DESCRIPCIN: Esta sesin consistir en un circuito compuesto por cuatro rincones:
1.
Rueda y rueda: En este espacio los nios debern hacer volteos de un lado a otro de las
colchonetas.
2.

No te caigas!: Para trabajar el equilibrio, los peques debern hacer pequeos recorridos a pata
coja y andar por bancos suecos intentando no caerse.

3.

Gira que te gira: Esto consistir en mover nuestro cuerpo para evitar que los aros se caigan. Los
haremos girar con el brazo, la cintura y las rodillas.

4.

Salta sin parar: Jugaremos a la comba de forma individual y en pequeos grupos para trabajar el
salto.
OBJETIVOS:
-Divertirse trabajando el desplazamiento, el equilibrio, el giro y el salto
-Trabajar el control de nuestro cuerpo
REPRESETACIN GRFICA

Rueda y rueda

No te caigas

Gira que te gira

Quinta sesin
TITULO: Estampida de tartas.
ORGANIZACIN Y DESCRIPCIN: juego para 15 nios. Todos juntos. Los nios se ponen en
fila paralela. Hay un camino de aros situado en el suelo enfrente de ellos y al fondo una mesa llena
de tartas (bandejas de plstico con nata montada)a un lado de dicha mesa se encontrar una pancarta
en la que estar dibujado un payaso. Al sonido de la palabra estampida, los nios pasarn por el
camino de aros hasta llegar a la mesa, cogern una tarta y la tiraran al payaso. aquel nio que
consiga dar a dicho payaso en la nariz obtendr la recompensa del payaso (una pegatina especial
con algn elemento del circo) a la obtencin de 3 pegatinas el nio ser el ganador.
OBJETIVOS: habilidades motrices bsicas (lanzamiento) coordinacin culo-manual y culopdica. Conseguir el control postural y coordinacin dinmica.
REPRESENTACIN GRFICA

Sexta sesin
TITULO: Jugamos como los equilibristas
DESCRIPCIN: Les contaremos que los equilibristas son unas personas que van andando por
sitios muy pequeos y tienen que tener mucho cuidado de no caerse. Tambin andan por sitios altos,
muy finos
Para ello dividiremos la clase en cuatro grupos de cinco personas cada uno, para que as pueda ir
haciendo cada uno una actividad sin necesidad de tener que andar esperando a que terminen los
dems. Las pruebas por las que tendrn que pasar son cuatro:
-Pondremos una cuerda estirada en el suelo y tendrn que pasar por encima como equilibristas, pero
sin caerse ni salirse de la cuerda.
-Pondremos una cuerda en el suelo pero haciendo curvas. Y tendrn que hacer lo mismo que en el
ejercicio anterior.
-Con bancos, pasar por encima de ellos (la base de los bancos ser ancha para que no se caigan).
-Con una cuchara en la boca y una bolita de ping-pong en ella, tendrn que recorrer pequeas
distancias.
La profesora primero har la demostracin. Cuando la maestra lo diga se cambiar de actividad para
que todos pasen por todas.
OBJETIVOS:
-Conocer la forma de trabajo de las personas del circo.
-Desarrollar capacidades motrices a travs de la diversin.
REPRESENTACIN GRFICA

Sptima sesin
TITULO: Imita a tu animal
DESCRIPCIN: En cinco grupos de cuatro nios cada uno, la maestra asignar la imagen de un
animal (entre los elegidos), cada nio deber recordarlo. Seguidamente se elegirn a cinco
domadores que sern los que debern cazar a los animales, estos se escondern por diferentes sitios
para no ser vistos por los animales (estos no debern enterarse hasta el momento del papel que tiene
cada nio).
Sonar una msica de la jungla donde todos los nios bailarn, corrern, darn saltitos,
aprovechando as para mezclarse unos con otros.
La maestra pondr el sonido de un animal y cada nio deber imitar al animal que le ha sido
asignado.
Los cazadores debern ir corriendo hacia ellos dependiendo del animal que est sonando, los
animales debern correr (al mismo tiempo que imitan su animal) para no ser atrapados.
Una vez que atrapen a los animales debern llevarlos a la jaula. El primer grupo que cace a todos
los animales gana el juego.
OBJETIVOS:
Observar y explorar el entorno en el que se encuentran.
Desarrollar capacidades afectivas hacia los dems.
Desarrollar habilidades (juego simblico).

Iniciacin en el movimiento, ritmo y gesto.

REPRESENTACIN GRFICA:

Optaba sesin
TITULO: El tren de Dumbo
DESCRIPCIN: sesin destinada a 14 o 15 nios de entre 4 y 5 aos. Se utilizarn distintos
materiales como un proyector, la pelcula de Dumbo, materiales reciclables (cajas de cartn,
botellas etc.) para realizar el tren, adems de otros muchos como pintura de dedos, cartulinas,
cuerdas, aros, pelotas etc. Los nios se organizarn por grupos de 3 o 4 personas en cada estacin
y un nio restante que ser Dumbo, el cual ir montado en el tren fabricado anteriormente.
Se comenzar la sesin realizando y preparando todos los materiales para la
realizacin de la actividad en la que se dejar fluir la imaginacin y creatividad
de cada nio. Realizaremos mscaras, como las de Dumbo y sus amigos, el
tren etc. Seguidamente se proyectar en una pantalla la escena de la pelcula
de Dumbo en la que aparece el tren y por ltimo comenzar la actividad en
s: habr 4 estaciones, el tren fabricado ir pasando con Dumbo y dos animales
ms montados en l por cada una de ellas. En cada estacin, los nios
integrantes debern explicarle a Dumbo y sus dos amigos la actividad a
realizar para poder montarse en el tren y seguir con el viaje. Las cuatro
estaciones sern las siguientes:
1 estacin: Elefantes, tigres y leones. Esta actividad consistir en imitar a
estos animales tan tpicos del circo. Intentando hacer lo que realmente hacen
en el circo lo haremos uno por uno. Por ejemplo, saltar por un aro, equilibrar,
lo que a ellos se les ocurra.
2 estacin: el tiro al blanco. Esta actividad consistir en llenar la garganta del
payaso (la cual ser un globo) de agua usando pistolas de agua y apuntando a
la boca de este hasta que el globo explote.
3 estacin: somos globos (actividad de relajacin). Imaginaremos que somos
globos que estn tirados en el suelo, pero llega alguien y nos coge y nos infla
poco a poco y empezamos a levantarnos. Despus nos ponemos a volar por
todos sitios hasta que nos pinchamos y vamos cayendo al suelo poco a poco.
All descansamos un ratito respirando profundamente.
4 estacin: los malabaristas. En esta estacin imitaremos a nuestros amigos

los malabaristas del circo con los malabares de distinto tipo (pelotas, botellas
etc.) que fabricamos al principio para ensearle a Dumbo y sus amigos como
trabajan estos personajes tan singulares, por ltimo daremos un aplauso por
haber llegado a la ltima estacin y haber trabajado tan bien.
Para finalizar la actividad realizaremos una asamblea en la que cada nio
exprese desde su perspectiva lo que ha vivido en esta sesin adems de lo que
han aprendido con ella.
OBJETIVOS:
1.
Reconocer las funciones y sonidos animales (elefantes, leones, tigres,
monos etc.)
2.
Desarrollar el control postural y la coordinacin culo-manual
(segunda estacin).
3.
Aprender a relajarnos y respirar coordinadamente a la vez ( tercera
estacin)
4.
Desarrollar el equilibrio, la coordinacin de piernas y brazos (cuarta
estacin)
5.
Desarrollar la creatividad propia ( realizacin de los materiales)
REPRESENTACIN GRFICA:

Novena sesin
TITULO: El len y la cebra
ORGANIZACIN Y DESCRIPCIN: juego para 15 nios. 1 len y 14 cebras. Las cebras se
ponen en una pared y un len con un baln tiene que ir matando cebras. El len se encuentra a unos
7 metros de las cebras, lanza el baln y las cebras han de esquivarlo. Si el baln toca a la cebra sta
quedar descalificada (el len la habr matado). Por otra parte si la cebra coge el baln con las
manos, tiene dos opciones, salvar a otra cebra que haya muerto u obtener una vida ms para s
misma.
OBJETIVOS: reconocer animales y desarrollar habilidades motrices bsicas (desplazamiento,
salto, giro, lanzamiento y recepcin) desarrollar habilidades genricas (fintar, intercepcin)

REPRESENTACIN GRFICA

Dcima sesin
TITULO: Los globos mgicos
DESCRIPCIN: Esta sesin se organiza por rincones de forma que es un circo en el que al final
de cada actividad recogen una serie de globos.
Esta sesin se organiza de manera que se hacen 2 grupos y ambos compiten de forma que el grupo
que antes llega a la piscina de bolas coger el globo dorad y el segundo el globo plateado, teniendo
al final diez globos mas el dorado y plateado.
OBJETIVOS:
Valorar los materiales de los que disponen.
Superacin
Compaerismo y organizacin
Trabajar el equilibrio y el control postural.
Saber organizarse y orientarse en el tiempo y en el espacio.
Trabajar el desplazamiento, salto, giro y parada.
Trabajar las capacidades culo-pdica y culo-ceflica.
REPRESENTACIN GRFICA:

8. Evaluacin
HABILIDADES

Se relaciona con el grupo

Toma decisiones de forma individual
Colabora en las tareas de clase
Trabaja la coordinacin
Acepta las normas establecidas
Conoce las profesiones del circo
Acta con autonoma
Trabaja el equilibrio
Se organiza y orienta en el espacio y
tiempo
Adquiere habilidades motrices bsicas
Adquiere habilidades genricas
especficas
Desarrolla la capacidad culo-pdica

EN
PROCESO

CONSEGUID
O

Desarrolla la capacidad culo-ceflica