Modulo Defensa Civil Actual

PERTENECE A:
JENNIFER GUADALUPE LOPEZ CORREA

CURSO:
2DO BACHILLERATO ADMINISTRACIN EN SISTEMAS
COORDINADORA INSTITUCIONAL:
LIC. ALICIA PEAHERRERA
INSTRUCTOR GENERAL:
SR. MARIO YPEZ
INSTRUCTOR A CARGO:
DARWIN HOLGUN
AO LECTIVO:
2014-2015
INDICE
HISTORIA DE SNDGR ............................................................................................3
OBJETIVOS .............................................................................................................5
MISIN .....................................................................................................................7
VISIN .....................................................................................................................7
SECRETARIA NACIONAL DE RIESGO ................................................................8
INSTRUCCIN FORMAL...................................................................................... 27
PRIMEROS AUXILIOS .......................................................................................... 33
BOMBERO TECNIA .............................................................................................. 40
ORDEN Y SEGURIDAD ........................................................................................ 43
COMUNICACIN .................................................................................................. 45
RESCATE BSICO ............................................................................................... 50
SUPERVIVENCIA .................................................................................................. 52
ORACIONES O LEMAS ........................................................................................ 55
DEBERES Y TAREAS .......................................................................................... 58
HISTORIA DE SNDGR
La tremenda experiencia que tuvo el Ecuador por motivo de la
conflagracin con el vecino pas del Per en 1941, hecho que provoc
cientos de miles de evacuados y refugiados, un desorden indescriptible y
posteriormente la catstrofe sin precedentes del terremoto en las
provincias centrales del Ecuador : Cotopaxi, Tunguragua y Chimborazo y
dos orientales que dej un saldo de ms de 5000 muertos y heridos y casi
100000 personas que quedaron sin hogar, y que, nos sorprendi sin
organizacin alguna para afrontarla, fueron los acontecimientos que ms
influyeron en la imprescindible necesidad de contar con una organizacin
adecuada en favor de la comunidad.
En 1960 el Congreso de la Repblica dicta la Ley de Defensa Nacional,
publicada en el Registro Oficial N 87 del 15 de diciembre de 1960, en
uno
de
cuyos
captulos
introdujo
las
primeras
normas
legales
correspondientes a la Defensa Civil.

El 10 de diciembre mediante Decreto Supremo N2871 se dicta la Ley de
Seguridad Nacional; (en sustitucin de la Ley de Defensa Nacional). En el
ttulo III, de la referida Ley, se establece en el sistema de Defensa Civil
como institucin a nivel nacional, sealndose misiones concretas como
ente dependiente de la Secretara General del Consejo de Seguridad
Nacional.
Este es el origen material orgnico de la institucin. Sin embargo en 1973
comenz a cumplir operaciones sistemticas de anlisis, prevencin y
resolucin de desastres. As se conform inicialmente la Direccin
Nacional de Defensa Civil. Como institucin operativa cumpliendo algunas
obras importantes en beneficio de la comunidad.
Posteriormente mediante Decreto Supremo N 275 publicado en el
Registro Oficial N 64 del 22 de abril de 1976, se adjudica otra reforma a
Jennifer Lpez Correa
la Ley de Seguridad Nacional y en el Titulo III se introducen mejoras para

lograr un mecanismo ms eficiente para afrontar desastres.
El 13 de enero de 1977 a pedido de la Direccin Nacional de Defensa
Civil, la Secretaria Nacional del Consejo de Seguridad Nacional aprueba
el Reglamento Interno del Sistema de Defensa Civil.
Todo este conjunto de hechos ha ido delineando la forma y alcance de la
actual Defensa Civil; que como institucin operativa funciona desde 1973.
Bajo estas premisas surge la reciente iniciativa de crear una organizacin
sistmica para la reduccin de riesgos y manejo de emergencias y
desastres. Por ello con fecha 26 de abril del 2008, mediante Decreto
Ejecutivo 1046-A, se cre la Secretara Tcnica de Gestin de Riesgos,
como entidad adscrita al Ministerio Coordinador de Seguridad Interna y
Externa. Asumi todas las competencias, atribuciones, funciones,
representaciones y delegaciones que eran ejercidas por la Direccin
Nacional de Defensa Civil.
Con Decreto Ejecutivo 52 del 18 de septiembre del 2009 se reestructura
la Secretara Tcnica de Gestin de Riesgos en la figura de la Secretara
Nacional de Gestin de Riesgos, la misma que ejercer sus competencias
y funciones de manera independiente, descentralizada y desconcentrada.
Mediante Decreto Ejecutivo 103 del 20 de octubre del 2009, se agrega al
Art. 1 del Decreto Ejecutivo 42 del 10 de septiembre del 2009 el siguiente
inciso: El Secretario o Secretaria Nacional de Gestin de Riesgos, quien
tendr rango de Ministro de Estado ser nombrado por el Presidente de la
Repblica.
Actualmente, la Secretara Nacional de Gestin, como entidad rectora,
trabaja estrechamente con las provincias, en la construccin de un
Sistema Nacional descentralizado y desconcentrado, sobre la base de
tres pilares fundamentales, tcnico, educacin, capacitacin y difusin y
respuesta inmediata.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.- El objetivo general del sistema es garantizar la
proteccin de personas, colectividades y medio ambiente, as como de los
bienes pblicos y privados, de los efectos negativos de los riesgos y
desastres de origen natural, socio natural y antrpico. Para este efecto,
prev la formulacin de polticas, estrategias y normas que promuevan
capacidades orientadas a identificar, analizar, prevenir y mitigar riesgos;
para enfrentar y manejar situaciones de emergencia o de desastre; as
como para adelantar la recuperacin social, econmica y ambiental y el
desarrollo pos desastre de la poblacin y las reas afectadas.
OBJETIVOS ESPECFICOS.- Son objetivos especficos del sistema, los

siguientes:
Promover una cultura de prevencin y preparacin frente a riesgos

y desastres.
Propiciar que la gestin de riesgos sea incorporada en los

programas de educacin y capacitacin en todos los niveles.
Capacitar a las comunidades para que estn en condiciones de

participar en las actividades de gestin de riesgo en su territorio.
Asegurar que la gestin de riesgos origen socio-natural y antrpico

est incorporada como eje transversal en las actividades de
planificacin del desarrollo pblico y privado y del ordenamiento
territorial.
Propiciar que las instituciones pblicas y privadas y grupos de

trabajo cientfico-tcnicos, organismos colegiados y centros de
educacin superior realicen investigaciones y generen informacin
que alimente los diversos procesos de toma de decisiones para

una efectiva reduccin del riesgo de desastre.
Definir formalmente y fortalecer las entidades cientfico-tcnicas

que deberan
cumplir la funcin de Entidades Rectoras del
SNDGR para cada una de las amenazas naturales, socionaturales y antrpicas que afectan al territorio nacional.
Construir un sistema nacional de informacin para la gestin del

riesgo.
Contar con el cuerpo normativo, que sustente el proceso de gestin

de riesgos y su aplicacin obligatoria a nivel nacional, regional y
local.
Fortalecer de manera permanente las capacidades de las

entidades del SNDGR y su disponibilidad de recursos para
enfrentar situaciones de riesgo o desastre de origen natural, socionatural o antrpico.
MISIN
Liderar el Sistema Nacional Descentralizado de Gestin de Riesgos para
garantizar la proteccin de personas y colectividades de los efectos
negativos de desastres de origen natural o antrpico, mediante la
generacin
de
polticas,
estrategias
normas
que
promuevan
capacidades orientadas a identificar, analizar, prevenir y mitigar riesgos

para enfrentar y manejar eventos de desastre; as como para recuperar y
reconstruir las condiciones sociales, econmicas y ambientales afectadas
por eventuales emergencias o desastres.
VISIN
Ser
reconocida
en
el
mbito
nacional
internacional,
por
la
implementacin y consolidacin del Sistema Nacional Descentralizado de

Gestin de Riesgos en el Ecuador, provisto de un conglomerado humano
competente dentro de cada una de las entidades responsables y con
recursos suficientes y oportunos para su funcionamiento.
Por qu la Gestin de riesgo en educacin?
Al tener en cuenta que diariamente alrededor de 4.1 millones de

estudiante asisten a las instituciones educativas en el Ecuador, el objeto
fundamental de la gestin de riesgo es, en primer lugar, salvaguardar las
vidas de los estudiante y docente; sin embargo, la importancia de la
gestin de riesgo va mucho ms all y juega un rol determinante a la hora
de dar continuidad al proceso educativo, es decir, al desarrollo de la niez
y adolescencia de nuestro pas.
La reapertura de instituciones educativas o de espacios de aprendizaje lo
ms rpidamente posible despus del desastre, es una prioridad que
debe guiar nuestro accionar. En situacin de emergencia y hasta la
recuperacin, una educacin de calidad proporciona la proteccin fsica,
psicosocial y cognitiva necesaria para mantener y salvar vida.
Otra de las razones centrales de la gestin de riesgo es minimizar las

prdidas que el sistema educativo sufre cuando se produce un desastre.
Es importante sealar la perdida de insumos, material didctico y
pedaggico o infraestructura educativa entre otros con un alto costo
econmicos. Tambin es central resaltar la importancia de la continuidad
del proceso educativo a la hora de reducir las costos del impactos de un
desastre, una ausencia prolongada de la oferta educativa puede provocar
que el estudiante sufra un rezago que en muchas ocasiones podra con
llevar a la repeticin del curso, con el siguiente perjuicio para el estudiante
y costo adicional para el Estado. Desde hace varios aos ha sido una
preocupacin del Ministerio de Educacin trabajar para que la comunidad
educativa est preparada ante cualquier tipo de amenaza.
Por lo tanto, no es nueva la necesidad de prestar especial atencin de

riesgo, que no es otra que lograr que nuestras comunidades educativas
estn lo mejor preparados posibles para enfrentar una emergencia o
desastre de origen natural o antrpico. Para lograrlo tenemos que trabajar
en el ante, en el durante y en el despus. Por ella esta gua recoge

elementos que sern de gran utilidad y nos orientaran para prepararnos
de forma adecuada.
En los ltimos aos se han desarrollado procesos como las acciones de

preparacin en establecimiento educativo con la construccin de plan de
evacuacin e institucin de comits de emergencia. Animada por un
contexto nacional adecuado, el ministerio de educacin estable una
Nueva poltica pbica que pretende redoblar esfuerzos y estructura de
forma adecuada todo el proceso de gestin de riesgo para el sistema
educativo en el pas. Las autoridad han conseguido institucionalizar estos
esfuerzos dando fundamento y soporte de gestin de riesgo, que
substituye a la ya desaparicin DISPLACE.
Principios De Accin De Emergencia

Es importante desarrollar este sentido comn de primeros auxilios
eficientemente, los primeros auxilios correctamente prevenidos pueden
producir los efectos de la herida y las emergencias mdicas pueden
mantener viva a una persona gravemente enferma o herida y pueden
significarse la diferencia entre una larga o corta hospitalizacin. La
condicin de la vctima puede empeorar hasta que llegue la ayuda mdica
al lugar.
Es una secuencia lgica y ordenada para la presentacin de primeros
auxilios evaluando su seguridad y usa el equipo profesional, evale la
seguridad del paciente.
En los siguientes puntos encontramos cmo evaluar a una persona
Realice evaluacin primaria
Alerte S.E.M
Realice la evaluacin mdica
Prepare un traslado cmodo, seguro y eficaz.
Cmo manejar en caso de emergencia si ocurre un accidente?

Hablar con la victima si es posible, con las personas que se
encuentran en el sitio del accidente para averiguar lo ocurrido.
Adaptar una actitud calmada y confiada
Examinar a la vctima de la cabeza a los pies con la yema de los
dedos
Determinar la manera de actuar ms sencilla y correcta
No apresurarse a mover a la victima
Hacer todo lo que tenga en su mente pero serenamente con
seguridad, si no tiene la seguridad necesaria no hacer nada.
Conceptos bsicos de gestin de riesgos enfocados al sistema

educativo.
Los objetivos unificar criterios y homologar lenguajes, promoviendo la
mejor comunicacin y coordinacin entre los actores.
Siete conceptos fundamentales

Para comprender de manera general el proceso de la gestin de riesgo
debemos saber que son:
a. Amenaza
b. Vulnerabilidad
c. Capacidad
d. Riesgo
e. Emergencia
f. Desastre
g. Resilencia
Amenaza: Factor de origen natural o humano al que est expuesto un

sistema, que puede poner en peligro la vida, los bienes o incluso el
funcionamiento
del
propio
sistema
inundaciones, sismo, explosin.
.Ejemplo:
erupcin
volcnica,
Vulnerabilidad: Factor interior de un sistema expuesto a una amenaza,

cuando es sensible a ella y tiene baja capacidad de adaptacin
recuperacin. Ejemplo: casas o instituciones educativa con techo que no
soportan cascajos y cenizas, casas o instituciones educativa construidas
en terrenos bajos cerca del rio.
Capacidad._
combinaciones de la fortaleza, atributos y recursos
disponibles dentro de la comunidad educativa que pueden utilizarse para

la consecuencia de un determinado objetivo.
Emergencia._ declararon realizado por la autoridad competente cuando

la alteracin producida por un evento aduermo, va a ser manejado sin
apoyo externo. Ejemplo: La Secretaria Nacional de Gestin de Riesgo
(SNGR) decreta estado de emergencia ante la inminente subida del Rio
Napo por la abundancia de las lluvias.
La SNGR decreta el estado de emergencia por aguajes en la costa de
Manab.
La SNGR declara estado de emergencia en la zona de influencia del
volcn Tungurahua por el inicio del proceso eruptivo y la cada de ceniza.
Desastres._ Es la ruptura serie del funcionamiento de la comunidad o

sociedad que involucran amplios impactos y prdidas humanas,
materiales, econmicas o ambientales, que exceden la capacidad de la
comunicacin afectada para manejar los con sus propios recursos.
Re silencia._ Capacidad de un sistema, comunidad o sociedad

expuestos a un amenaza para resistir, adaptarse recuperar de sus efectos
de manera oportuna y eficaz, lo que incluye la preservacin y la
restauracin de sus estructura y funciones bsicas.
Riesgo.
Prdida de vidas
Escuelas habilitadas
Daos de infraestructuras
Interaccin del proceso educativo
Perdida de material pedaggico didcticos
Va de acceso y habilitadas
Relevancia de la educacin de una emergencia o desastre

La educacin en situaciones de emergencia y desastres no solo es
importante como derecho fundamentales de los nios, nias y
adolescentes, sino tambin como forma de proteccin, recuperacin
psicolgica e integracin social, pues la educacin les ofrece la capacidad
de emancipacin.6
Adicional a estas aseveracin, que ya por si misma tiene el paso
suficiente para justificar el trabajo y la prioridad de la Gestin de Riesgo
en el sistema educativa, es importante sealar que ningn otro sector del
estado tiene una presencia tan fuerte en las comunicaciones rurales y
muy alegado, la institucin educativa es el entre simblico que representa
al estado, es por ello que se convierte en un referente con potencial para
particular procesos de preparacin, respuesta y recuperacin ante una
eventual energa o desastre.
Preparacin
respuestas
del
sistema
educativo
alguno
orientaciones:
La preparacin y la respuesta son procesos complejos. La respuesta, por
ejemplo, varias en funcin de tamao de la emergencia o desastres; sin
embargo,
hay dos puntos que debemos priorizar e interiorizar como
sistema educativo y que nos gua en todo este proceso de Gestin de

Riesgo:
1. Nos preparamos para que en caso de emergencia o desastres
podamos enfrentar adecuadamente, con el fin de salvar el mayor nmero
de vidas posibles que pertenecen a la comunicacin educativa y

minimizar el impacto en el desempeo de nuestro sistema.
2. El derecho de la educacin de calidad sigue vigente en situaciones de
emergencia o desastres, es decir, tenemos que hacer lo posible por
respuesta de manera rpida y adecuada para que los nios, nias y
adolescentes puedan seguir estudiando.
Qu Es Necesario Para Dar Una Respuesta Educativa Y Eficiente A

Una Emergencia O Desastres?
A nivel nacional se han identificado dos momentos 7para la respuesta
educativa a cargo de la institucin educativa:
Momento 1: re creatividad y preparacin /educacin formal: Se pone

nfasis en la ejecucin de actividades estructuras para nios, nias y
adolescentes, incluyendo el establecimiento de reas seguras y la
recreacin bajo la forma de actividades deportivas, musicales y artsticas.
Momento 2: reanudando de la educacin formal aqu se inici el proceso

de restablecido de la educacin formal, la cotidiana, siempre y cuando se
den las condiciones necesarias para ello. Algunos caractersticas que
determinan esta vuelta a la normalidad son: Desarrollo de las materias
habituales, posibilidad de evaluar a los estudiantes, disponibilidad de
materia didctico y tiles escolares.
Qu hacer como respuesta inicial?
1. establecer. Espacio temporales de aprendizajes con infraestructura

mnima si las instituciones educativas estn inhabilitadas y centrarse en lo
recreativo para preparar progresiva mente a los estudiantes a una vuelta
a la normalidad, los espacios temporales deben ser seguros, reubicadas
en
lugares
apropiadas
mnimamente
comportables;
puede
ser
infraestructuras y previamente identificando y prefabricadas, o carpas. Su
usara el espacio de forma alternativa, por ejemplo: sentado en crculo sin

escrito.
2. reanudar. La escolaridad de instituciones educativas lo ms pronto
posible incluyen integracin de adolescentes, rotacin de materia
didctica y pedaggica, organizacin, actividades, creatividad, semimedio estructuradas.
Evaluacin rpida por parte de ministerio de educacin.

Para poder responder de forma adecuada, el ministerio de educacin
realizacin una educacin sectorial rpido que sea posible se har entre
los primeros 48 a 72 horas y tiene como finalidad conocer de manera
inicial la afectacin y orientar los primeros esfuerzos y recursos. Una vez
realizada la primera respuesta de 24 a 72 horas llegar el momento de
una evaluacin ms minuciosa de los daos y necesidades de todo el
sector para volver a la normalidad lo ms rpidamente posible. Para
ambas evaluaciones el ministerio dispone de herramientas para recolectar
informacin de manera rpida y precisa.
Insumos educativos Adicionales

El ministerio este trabajando para contar con insumos listas para su
distribuidora
en
caso
de
emergencia
desastres,
tambin
coproveedores que puedan facilitar estos insumos rpidamente.
Este tipo de materiales semiestructurados ha sido desarrollado por

diferentes organizaciones internacionales, el MINEDUC est adaptando
diferentes insumos a las necesidades y caractersticas del Ecuador.
En la actualidad cuenta ya con los kits, adaptados para responder la

emergencia estos kits sern distribuidos bajo el criterio de la ONGR a
nivel central una vez haya realizado una evaluacin rpida de
necesidades.
Los kit son:

Kit de insumos recreativo.
Kit de instruccin educativa temporal.
Kit de limpieza y recuperacin, bsico.
Kit de bomba de agua.
Plan Familiar de Emergencias

Con el propsito de incorporar la prevencin y preparacin en la cultura
ciudadana, la Secretara Tcnica de Gestin de Riesgos, presenta el
PLAN FAMILIAR DE EMERGENCIAS. Un instrumento til y prctico
que permite identificar y reducir riesgos que se generan en la familia, en
el entorno social o natural.
Igualmente contiene recomendaciones para actuar adecuadamente en

caso de presentarse una emergencia.
Qu es el Plan Familiar de Emergencias?
Es el conjunto de actividades que debe realizar una familia con el fin de

reducir riesgos que afectan negativamente su bienestar; y realizar
preparativos para reaccionar adecuadamente en caso de emergencias.
Es importante conocer el sector donde vivimos ya que podramos estar

expuestos a amenazas naturales o causadas por la accin humana, que
en determinado momento pueden enfrentarnos a situaciones de
emergencia o desastres.
Reconociendo el lugar donde vivimos

Dentro del Plan Familiar de Emergencias, es muy importan-te que todos
los miembros de la unidad familiar conozcamos las caractersticas de
nuestra vivienda, identificar sus amenazas, vulnerabilidad y capacidades
mediante una evaluacin fuera y dentro de casa.
Hagmonos las siguientes preguntas:

De qu material de construccin est hecha su vivienda?
Conoce el tipo de suelo donde est construida su vivienda?
Qu tipo de cimentacin tiene su vivienda de acuerdo con el lugar?
Su vivienda fue construida con medidas sismo resistentes?
Cul es la distribucin de espacios fsicos dentro de la vivienda?
Las estanteras de su vivienda estn sujetas?
Sobre las camas hay lmparas o cuadros que al caer puedan hacer
dao?
Los ingresos y salidas a la vivienda estn libres de obstculos?
Ha realizado limpieza y mantenimiento de las caeras, ductos y
techos?
Cerca de los ventanales de su vivienda qu objetos o muebles se
encuentran?
Las lmparas de nuestra vivienda, estn bien sujetas?
Sabe dnde se encuentran las llaves de paso y como cerrarlas?
Disponemos de un extintor y sabemos utilizarlo?
Conocemos quines son nuestros vecinos y cmo podramos
ayudarnos?
Sabemos que instituciones de socorro son las ms cercanas?
Estas son algunas caractersticas importantes que determinan que

tengamos un grado mayor o menor de riesgo en nuestra vivienda.
Evaluacin
La evaluacin es el paso ms importante en un proceso de gestin de
riesgos, y tambin el paso ms difcil y con mayor posibilidad de cometer
errores, por esta razn es muy importante evaluar detenidamente
nuestra vivienda con toda la familia, tanto interna como externamente,
para poder plantear soluciones. Ejemplo: Malas conexiones elctricas en
una habitacin, inadecuada ubicacin del cilindro de gas en la cocina.
Para esto es muy importante analizar que son las amenazas,
vulnerabilidad y riesgos.
Amenaza.- Factor externo, evento natural o causado por la actividad del

hombre (incendio, deslizamientos, inundaciones, etc.)
Vulnerabilidad.- Factor interno, es todo lo que est expuesto a esa
amenaza (integrantes de la familia, mobiliario, electrodomsticos, etc.)
Riesgo.- Es la probabilidad de que ocurra una emergencia o desastre,
que provoca prdida de vidas humanas, prdidas econmicas, etc.
Evaluacin Fuera De Casa
Identificar claramente si el nivel al que se encuentra su casa

puede permitir el ingreso de agua en caso de inundaciones.
Identificar si su casa est en una zona de deslizamientos
Describir si su casa se encuentra cerca de ros esteros o en
zonas muy bajas o inundables.
El sector en el que est su vivienda ha sido afectado antes por
algn evento?
Con qu frecuencia se presenta?
Conoce el tipo de suelo donde se encuentra construida su
vivienda?
Cuenta con de agua alcantarillado lluvia, y en qu condiciones
est?
Vive cerca de una gasolinera o de una refinera?
Hay postes de electricidad cerca de su vivienda?
Hay construcciones en mal estado alrededor de su vivienda?

Hay avenidas de trnsito masivo?
Evaluacin Dentro De Casa

Determinar el tipo de construccin y materiales
utilizados en su vivienda. Es muy importante
conocer
si
intensidad,
puede
resistir
fuertes
vientos,
sismos
de
cierta
inundaciones
deslizamientos.
Cmo es la distribucin del espacio fsico en su
vivienda?
Identificar que muebles o equipos pueden caer
encima de las personas en caso de sismos.
Verificar
si
hay
materiales
peligrosos
almacenados.
Es importante revisar habitacin por habitacin y

asignarle un nivel de seguridad a cada una,
designar puntos de "mxima seguridad" dentro de
ellas.
Para citar un ejemplo y en el caso de un terremoto,
podra determinar la sala de estar como la ms
segura y dentro de ella el punto de mxima
seguridad, debajo de una fuerte y slida mesa de
madera.
As, recorriendo todas las habitaciones hasta conseguir el "perfil" de

cada una de ellas y que cada miembro de la familia lo conozca,
igualmente todos los miembros deben conocer donde estn ubicados y
como cortar los servicios de energa elctrica, gas, agua, etc. Adems
las zonas en las que se encuentran productos txicos o inflamables.
Todos los miembros de la familia deben saber cmo conectar y
desconectar la corriente elctrica, el gas y el agua de la casa.
Especialmente deben conocer cul es la habitacin en la que se
encuentran todos los recursos y medios para responder a una
emergencia. Finalmente saber cules son las rutas de evacuacin para
abandonar la casa y cul es la va ms rpida y segura para ello.
Materiales Para La Emergencia

Todos los hogares deberan contar con unos medios mnimos para hacer
frente a una situacin de emergencia, desgraciadamente no muchas
personas siguen estos consejos, con la excusa de que ocupan espacio y
"casi nunca" se utilizan, cosa que en la realidad no es as. A
continuacin se detalla una lista de medios que se consideran como
imprescindibles para enfrentar cualquier situacin de emergencia.
Emergencia En El Hogar
Mantener una reserva de alimentos para emergencias.
Contar con una reserva de agua potable, en caso de que el suministro
se interrumpa.
Una radio a pilas nos permitir estar informados constantemente
de los mensajes y consejos de las autoridades, debemos revisar
peridicamente que las pilas estn en buen estado y conocer de
forma predeterminada las frecuencias de las emisoras locales en
las que se emite los mensajes de ayuda o importantes a tener en
cuenta
Disponer de una linterna a pilas nos ayudar en la localizacin de
personas u objetos, si la situacin se produce durante la noche o
tuviese una larga duracin, Es preferible disponer de varias de

ellas para poder repartirlas entre los miembros de la familia.
Estar provisto de velas y fsforos, son muy tiles en el caso de
que el desastre interrumpa el servicio elctrico por largo espacio
de tiempo.
Tener una cocineta porttil, preferiblemente con tanque de gas
pequeo que permitir la preparacin de alimentos o hervir agua
cuando estemos fuera de la vivienda.
Botiqun de emergencias en el que adems de los medicamentos
e
insumos
propios
del
botiqun
estn
la
medicina
que
frecuentemente usan los miembros de la familia.

Un extintor para hacer frente a un pequeo incendio.
Tener a mano un kit de aseo (papel higinico, cepillos de dientes,
jabn), pasta dental, toalla higinicas etc.
Todo esto deber estar en una pequea mochila o bolso en el que

tambin se deber guardar el plan familiar de emergencia, Nunca se
puede anticipar la gravedad de una emergencia, por ello es importante
contra una reserva de alimentos para un mnimo de 72 horas, para cada
miembro de la familia.
Es necesario almacenar alimentos ya prepara-dos que no requieran de
conservacin en fro y que puedan ser preparados fcilmente como

granos secos o enlatados.
Debe darse atencin especial al agua potable, debiendo estar en

recipientes tapados para evitar su contaminacin. Conviene que la
familia cuente con un excedente del agua de consumo diario, siendo
este el que se utiliza-ra en caso de emergencia. El agua no deber
almacenarse por ms de 5 das sin reposicin. En el caso de contar con
agua embotellada, fijarse en la fecha de caducidad o expiracin que
viene impresa en el envase.
Evacuacin
La evacuacin es tal vez uno de los L momentos de mayor tensin y
pnico entre la familia, por tanto se debe instruir a todos los miembros
de la familia a mantener la calma y ser ordenados.
El
comportamiento
sistemtico
ordenado
no
desemboca
en
consecuencias trgicas, pero para ello debe trazarse un plan ordenado

de evacuacin en el que participan todos los representantes de la
familia. Se debe siempre obedecer a las autoridades mientras dure la
emergencia.
Si se conoce con antelacin la posibilidad de algn riesgo que motive la

evacuacin, hay que procurar mantener lleno el depsito de combustible
del vehculo, y procurar que los medios de emergencia del mismo no
falten y estn operativos para responder ante la emergencia.
Antes de salir de su vivienda, desconectar todos los sistemas de la casa,

tales como agua, gas y servicio elctrico. Uno de los puntos ms
importantes es concienciarse de los objetos que son realmente
imprescindibles para llevar en la evacuacin; a continuacin se detallan
los ms tiles:
Objetos Imprescindibles Para Llevar En La Evacuacin
Documentos personales.- Para posteriores gestiones con la

autoridad o para la identificacin en albergues, etc. Toda la
documentacin
mdica,
as
como
cdulas
pasaportes,
certificados y documentos de propiedad.
Ropa de abrigo.- (manta, cobijas, etc.) especialmente en pocas

fras, para nios, nias y ancianos. Recordar la utilidad de los
impermeables de bolsillo.
Radio a pilas.- Para estar informado durante el proceso de
evacuacin.
Linternas a pilas o velas y fsforos.
Utensilios de higiene personal.
Medicamentos que deban utilizar miembros de la familia que se
encuentren enfermos.
Alimentos especiales de uso regular, leche especial o comida
para bebes y ancianos.
Dosificar las Reservas Y Economizar al Mximo.
Al margen de la ayuda organizada que podamos encontrar, es

recomendable efectuar la evacuacin con una dotacin de alimentos no
perecibles para todos los miembros de la familia.
En el maletn o mochila de emergencia es recomendable tener las fichas

de datos de cada miembro de la familia, as como el directorio de
telfonos de emergencias.
Simulacros de evacuacin
Un simulacro es un ensayo o practica sobre cmo se debe actuar en
caso de una emergencia, provocada por un temblor, incendio,
inundacin, erupcin volcnica etc.
Posiciones Fundamental Del Soldado

Un soldado se mantiene inmvil en las siguientes posiciones.
1) Los talones juntos y alineados.
2) Las punta de los pies dirigidos hacia a fuera de modo que forme un
ngulo de aproximadamente de 45 grado.
3) El peso del cuerpo ligeramente adelante descansando e igual en
los talones como en las plantas de los pies.
4) Las rodillas naturalmente extendidas.
5) La parte superior del cuerpo erguido el pecho levantado y los
hombros a la misma altura de los pies.
6) Los brazos hacia abajo manteniendo ligeramente doblado y los
codos dirigidos un poco hacia adelante las manos asentadas, los
dedos unidos y estirado de manera que el dedo medio con sida con
la parte de la costura del pantaln.
7) El cuello estirado la cabeza vertical la barbilla un tanto recogida y
la vista al frente.
Manual De Instruccin Formal

Debido a que no solo de trabajo voluntario con lleva a una correcta
disciplina y comportamiento del mismo dentro de una institucin, sea
desarrollado ciertas normas y pasos que el voluntario deber conocer y
seguir cuando este trabajo ya sea ,dentro o fuera de la institucin q
representa.
Formacin-Esla disposicin ordenada de un grupo de persona o una
unidad en el sentido de frente o de la profundidad.
Hilera-Es la unin de dos o ms individuos.
Fila-Esla unin de dos o ms hilera una a lado de la otra con contacto de
codo.
Frente-Es el espacio que ocupa la primera fila.
Lnea-Es la formacin q resulta la reunin de 2 filas una detrs de la otra
con 8 cm de distancia.
Profundidad-Es el espacio que ocupa la columna, desd
la cabeza
hasta la cola.
Intervalo-Es el espacio que separa a dos hombres en la misma fila, o que
separa dos
Unidades vecinas colocadas de frente.
Distancia-Es el espacio que separa a dos hombres o unidades en el
sentido de la profundidad a que est colocada una detrs de la otra.
Movimiento-Es la accin que ejecuta una unidad o un individuo para
cambiar su modo de estar. Las partes en q se dividen cierto movimiento,
para facilitar su enseanza se llaman tiempos.
Cambio de formacin-Son los movimientos que ejecutan para pasar de
una formacin a otra.
Hombre base-Es el cual por el que se alinea o regula la marcha de la
fuerza restante. Puede ser un hombre hilera o unidad
Columna-Es el conjunto de dos o ms hilera en el sentido de la
profundidad.
Cubrirse-Es la cuestin por la cual los voluntarios se colocan unos detrs
de otros.
Direccin-Es el sentido en que se mueven los individuos, elementos, o
unidades en cumplimiento en una voz de mando
Cambio de direcciones-Son los movimientos que se ejecutan para
cambiar de frente a otros.
Personal encargado de la instruccin
Es el personal q est encargado de un ejercicio de instruccin formal
deber tener las siguientes caractersticas.
Deber ser coordinador, respetuoso del rea delegada de una de
la anterior mente situada.
En instruccin composicin, control, de evento las personas
encargadas de la instruccin deber estar uniformado correcta.
Deber comportarse de acuerdo a la responsabilidad. Sin mofarse,
rerse apoya, en paredes, o sacar provech de la institucin.
Vos de mando-Es una orden emitid por un superior que jerarquizo a su

subordinado, para la ejecucin de cualquier movimiento en orden serrado,
este a su voz comprender o se divide en dos partes.
Voz preventiva-Es la voz que indica el movimiento a realizarse.
Voz ejecutiva-Es la voz que indica el instante mismo en que debe
realizarse un movimiento.
Retirar- Es la orden para que el personal rompa fila o para que se retire
de la instruccin dada acabada, la misma se la ejecuta de la siguiente
forma
personal retirar
Castigo y ejercicio-Es la orden para que el personal realice un

determinado castigo durante un ejercicio de instruccin formal se lo
ejecuta de la siguiente forma.
Piernas un dos.
Pecho un dos.
Sapos un dos.
Abdominales un dos.
Permiso-Todo permiso se debe pedir desde la posicin de alto y con voz

fuerte Permiso para salir de fila mi instructor, la persona encargada
considera dicho permiso si es necesario y el solicitante con un medio giro
confirmado y realizado el permiso concedido.
Saludo-Es la manifestacin espontnea y el respeto y consideracin que

indique el superior jerrquico demostrando as su grado de cultura y de
unidad institucional.
Consideracin-Dentro de la institucin se deber tomar en cuenta las

siguientes consideraciones:
No discutir con el encargado.
No comer.
No rer.
No burlarse.
No poder mostrar debilidad.
No hablar
Motivacin-Hay varias maneras de realizar motivacin depender del

encargado mantener un buen estima dentro de un buen ejercicio formal.
Posicin a discrecin
Es la posicin de relajamiento de los msculos que se encontraban en
tencin y consiste en desplazar el pies izquierdo a la izquierda en el suelo
doblando ligeramente la rodilla y golpeado el suelo sin simultneamente
con la planta y el taln a la altura de los hombros, al mismo tiempo las
manos se separan de su posicin y pasaran hacia la espalda tomados por
la mueca, conservando la vista al frente y sin hacer ningn movimiento
sin previa orden.
Orden de Arreglar
Es la orden para que el personal una vez formado, se arregla durante

ejercicios de instruccin formal, se ejecuta de la siguiente forma:
Voz preventiva: personal arre
Voz ejecutiva: glar
Esta orden se ejecuta desde la posicin de alto y se proceder golpeando

con ambas manos, los muslos y luego el pecho de la persona que lo
realiza, es la nica orden en darle el personal se puede mover, conversar
o rer dentro de la formacin y sin moverse de su puesto.
Giros
Son los movimientos ordenados que se realizan con un grupo para
caminar de frente y formacin, se la ejecuta de la siguiente forma.
Voz preventiva: (personal)

Voz ejecutiva: giro a (izquierd, Dere, Media Vuel )
Numeracin
Es la accin y efecto de numerarse durante un ejercicio de instrumento,
formal, se la ejecuta de la siguiente manera:
Voz preventiva personal Nume (rar)
Voz ejecutiva AR SE
Principio de accin de emergencia

Es importante desarrollar sentido comn de primeros auxilios eficiente
mente los primeros auxilios eficiente mente provedo puede reducir los
efectos de la herida y de las emergencia medios, pueden mantener vivo a
una persona gravemente enfermo o heridas y puedes significar la
diferencia entre una larga a una corta hospitalizacin primeros auxilio
adecuado deben ser prestados rpidos y efectivo o de la contraria de la
vctima que pueden empezar hasta que llegue ayuda mdica al lugar.
Como manejar un caso de emergencia si ocurre un accidente.1. hablar con la victima si es posible y con las personas que se
encuentran en el sitio del accident para averiguar lo ocurrido.
2. Adaptar una actividad colmado y contado.
Examinar a la vctima de la cabeza a los pies con las yemas de los
dedos.
Determinar la manera de actuar y sencilla y correcta.
3. No apresurarse a mover la vctima.
4. Hacer solo lo que tengo en ment serena mente y con seguridad si
no tiene la seguridad necesario no hacer nada.
5. Una actividad apresurada o impropia puede ser perjudicial para el
paciente e incluso fractura o causar daos irreparables
Primeros auxilios o herida.
Dado en q esta poca moderna donde ser un gran porcentaje de
accident de todo tipo en especial a heridas, en que es preciso una
intervencin rpida vamos a conocer puntos bsicos sobre lo que es una
herida y la forma como poda actuar en caso de no contar la presencia

mdica.
Objetivo._ Salvar la herida y evitar la mayor prdida de sangre evitar
intencin.
Concepto de herida._ Es la perdida de solucin de cantidad de la
estructura corporal, tanto interna como externa causada por medio
fisiolgico.
Clases de heridas. Las heridas pueden ser abiertas serradas simple
complicado superficiales profunda e infectada.
Clasificacin de heridas
heridas con bistur en ciruga.
Lacerante._ Es la que presenta de los tejidos desgarrados por ejemplo la
producida por sierra.
Contusa._ Son heridas producida por golpes de un instrumento ramas sin
romper la piel ejemplo; la producida por el golpe de un martillo.
Usante._ Es la producida por un instrumento puntudo ejemplo el clavo.
Penetrante. Producida por un instrumento que penetra la profundidad del
organismo herida del proyectil o bala.
Abrasin._ la producida por ficcin o raspadura.
Infeccin especifica asptico. _Producida por agente cestico los hebraicos
que nos dan inflamacin si no muerte a los tejidos necrosis a la cangrina.
Infeccin especifica._ Producida por los microbios de ttano radia una
herida grande pues requiere los mismos cuidados que una herida grande
pues con un rasguo puede llegar a penetrar los mismos microbios.
Pueden agruparse en 3 categoras._
1. Mecnica: la bardo.
2. Fsico: luz calor.
3. Qumico: antisptico.
Signos vitales. _Parmetro que nos indica el estado del que est bien o
mal se toma el paciente para conocer los constante fisiolgicos en un
momento dado.
Los signos vitales son;
1. Pulso.
2. Temperatura.
3. Frecuencia cardiaca.
4. Presin arterial.
Los constante vitales barias segn la edad, sexual talla estado emocional,
actividad del personaje.
Pulso arterial._ Es la dilatacin de las paredes de una arteria producida
por 2 fuerzas la una da por la bomba cardiaca y la otra por la atencin de
las paredes de la arterias siguientes.
1. Temporal por arriba y por delante de la oreja.
2. Fcil por arriba del maxilar inferior.
3. Carotideas en la parte superior del cuello.
4. Radial se encuentra del lado del pulgar en la parte exterior de la
mueca.
5. Humeral en la parte interior del codo.
6. Hercio interna de la ingle.
7. Cara ante rial de pie del pulso merito interna.
Valores normales._
1. Recin nacido.
130_150
2. Lactante.
110
3. Prees colar.
100
4. Adultos.
70_80
5.
Cuando el pulso est por encima de aislar normal se llama trquea
fimia cuando est por debajo del valor normal se llama bradipnea
.El pulso se estima con el segundo de un reloj se cuenta por
espacio de un minuto la pulsacin
cualquier arteria.
puede practicarse sobre
1. Lavarse las manos.

2. Seleccionar la arteria y se tomara el pulso.
3. Tocarse el pulso con el dedo ndice y poner sobre la arteria
presionando solo lo necesario para percibir las pulsaciones
contarlos durante un minuto dejar tomando al paciente
Que es hemorragia._ La hemorragia es la fuga de sangre fuera de su
camino normal dentro del sistema cardiovascular provocada por la ruptura
de vasos sangunea con venas, arterias y capilares.es una situacin que
provoca una prdida de sangre puede ser interno o externa.
Que significa hemo. El grupo hemo es un grupo prottico que forma
parte de diversa protena entre los que destaca lo hemoglobina, presente
en los eritrocitos de la sangre donde su funcin principal es la de
almacenar y transportar oxigeno molecular de los pulmones hacia los
tejidos y dixido de carbn.
Que se significa ragia._ Derrame
Que es hemorragia nasales._
Se entiende por espitas a todas
hemorragia con origen en las fosas nasales. El nombre tiene su origen en

el griego que significa fluir gota a gota.
Que es terminologa mdico._ Es un vocabulario por exactamente
describir cuerpo humano que componente, condiciones, proceso asociado
de una manera basada en la ciencia.
Que es reanimacin cardiaca._ Es la interrupcin repentina y simultanea
de la respiracin y el funcionamiento del corazn, debido a la relacin que
existe entre el sistema respiratorio y circulatorio.
Que es paro cardiaco._ Un par cardiorrespiratorio es la detencin de la
respiracin y del latido cardiaco en un individuo. Puede ocurrir por
diversos causa, algunas de las ms tpico son ahogo por inmersin o
chock elctrico, de anestesia y otros frmacos, esfuerzo fsico externo.
Paro respiratorio.
Un paro cardiorrespiratorio es la detencin de la respiracin y del latido
cordiaco es un individuo. Puede ocurrir por diversa causa de lo ms tpico
son ahogo por inmersin o shock elctrico, efectos de anestesia y otro

frmaco, esfuerzo fsico extremo.
Que es vacuna pentavalente._ Es una vacuna que combina cinco
antgeno la preparacin contiene bacteria muerta de brdatelo pertusas,
toxoides tetnico y diftrico.
Vacuna salli._ En todo el mundo, se emplea dos tipos de vacuna lo
poliomielitis lo primero fue desarrollado por jones solk , probado por
primera vez en 1952 y fue dado a conocer por solk el 12 de abril de 1955.
Que son vendajes._ un vendaje se realiz mediante por envolver una
parte del cuerpo de diferente manera la presin sobre un comprenso a
inmovilizar un miembro.
Que es pulsacin._ Pulsacin fue un programa argentino de estilo quiz
shock
que se emiti por canal 13 entre los aos 2002 y 2006 fue
producido por P y P y por ende mol.

Que es intensin pigena._ Es una infeccin que produce la
acumulacin de leucocitos y bacteria muertas infecciones pigenas son
provocada generalmente por estafilococos, meningococo, neumococos,
gonococo de Neis ser, etc., pudiendo producir abscesos mltiples
inclusive
osteomielitis,
artritis
spticos
empiema.
Tratamiento:
antibitico, drenaje aplicacin de lquidos anti-spticos.

Choque sptico o shock sptico._ Es un estado normal grave
del urbanismo en el cual existe hipotensin prolongada por cierto
periodo,
general mente dos horas o ms, causadas por una
disminucin de la perfusin tisular y el sumin9stro de oxigeno como

consecuencia de una infeccin y la sepsis que de ella resulta,
aunque el microorganismo causal este localizado por todo el
cuerpo de manera sistmica o en un solo rgano, o sitio del
cuerpo. Por lo general, requiere el uso de drogas vaso activa para
incrementar la PRESION ARTERIAL o pesar de haberse realizado
una restauracin adecuada de volumen corporal de la vctima.
Infeccin especfica.
I.
Tuberculosis.
II.
Cristi ti aspticas.
III.
Candidiasis.
IV.
Actinomicosis.
V.
Esquistosomiasis.
VI.
Filariosis.
Equinococosis tuberculosis
CONTRA INCENDIO
CONTENIDO: Cuando lo que nos motiva es solamente cumplir con los
deberes sino alcanzar resultados sobresalientes, pasamos por un nivel de
autntico compromiso que se refiere por lo que hacemos.
La disciplina cortesa a bomberillo: La disciplina es la actitud del
individuo o de grupo, que asegure la pronta obediencia a las rdenes y a
la iniciacin de las acciones divididas a la falta de dispersin permanente.
Qu Es El Juego? Es una combustin que se caracteriza por la emisin
de calor acompaado de una, llama o ambas.
La combustin es una oscilacin y para que se produzca esta han de
intervenir un material que se oxide al que llamamos combustible. Adems
hemos de disponer de una cierta cantidad de energa.
El fuego interviene adems de los 3 elementos que la caracterstica la
velocidad de oxidacin. Esta velocidad es muy importante y mide la
descomposicin del combustible obteniendo una reaccin de cadena que
autoalimenta el fuego. Esta reaccin que se encadena podra constituir un
nuevo elemento que al aadir el tringulo, que se trasforma entonces en
un tetraedro todos interconectados entre s.
El incendio es un fuego incontrolado que al adquirido en grandes

proporciones pueden causar grandes daos a bienes y personas.
Clasificacin de los fuegos
Tipos de juego:
Tipo a
Madera, papel, trapo, etc.
Tipo b
Gal, gasolina, pintura, tie.
Tipo c
Equipos electrnicos conectados.
Tipo d
Metal combustible.
CLASE A
Son los fuegos que involucran a las materiales orgnicos, solido en la que
puede formarse grasas por ejemplo madera, papel, goma, plsticos,
tejidos.
CLASE B
Son los fuegos que involucran al lquido y solido fcil mente fundible por
ejemplo el, etano, metano, la gasolina, parafina y la cera de perdina.
CLASE C
Son los fuegos que involucran a los equipos elctricos energizados tales
con los electrodomsticos, los interruptores, caja de fusible y las
herramientas elctricas.
EDUCACION VIAL
CONCEPTO: Educacin vial es el conjunto y normas orientadas preservar
la vida humana en la calle y carreteras.
Articulo43: la educacin para trnsito y trasporte establece los siguientes

objetivos.
A: Proteger la identidad de las personas y de sus bienes.

B: Conferir seguridad en el trnsito peatonal y vehicular.
C: Educar y capacitar a los personas en general para el uso correcto de
todos los medio de trnsito terrestre.
D: Prevenir y controlar la contaminacin de trnsito.
Artculo 44: La direccin nacional de trnsito de la provincia del guayas

manteniendo peridicamente campaas masiva de educacin para
trnsito y trasporte terrestre de acuerdo con los programas de estudios
elaborados conjunta mente por el conjunto nacional y el ministerio de
educacin cultural deporte y recreacin. Estas campaas tambin sern
extensivas al personal de las fuerzas unidas, previo coordinador con las
autoridades militares pertinente.
Importancia de la educacin vial

La educacin vial nos pernote conocer los nmeros correctos de utilizar
las vas, las carreteras, pasos peatonales cruzar directamente lo cuye
evitando de esta manera los riesgo innecesarios y los occidente de
trnsito.
La comunicacin humana.- es el proceso mediante el cual transmitimos

y recibimos informacin, opiniones y actitudes es decir realizamos
intercambio entre un emisor y receptor.
El emisor: es la fuente de la informacin, es quien posee las ideas,

actitudes y opiniones que desean y tienen la intensin de comunicarse a
otra persona.
El mensaje.- Es la informacin, sentimiento y opiniones que poseen el

emisor este la transforma en signo verbal o escrito a travs de una
codificacin.
El canal.- Es el medio de comunicacin del mensaje que posee el emisor.
Receptor.- Es la persona que recibe el mensaje, la interpreta aceptndolo

o rechazando y finalmente de una respuesta la misma que significa paso
para el emisor, cuando el emisor recibe una respuesta, la misma que
significa recto alimentacin o recto emisor.
El medio de la comunicacin.- Se entiende por medio de la

comunicacin de canal que transmite el mensaje, la comunicacin puede
ser oral, escrito, o gesto.
Comunicacin Oral.- Es la utilizacin de lenguaje verbal entrevista,

reuniones, telfono, radio o televisin.
Comunicacin escrita.- Es la utilizacin de lenguaje a travs de los

libros, cartas, oficios, telegrama, memorias, circulares etc.
Comunicacin por gesto.- Es un medio basado en movimiento

corporales, que complementa tu comunicacin hablando, existen cdigo
de signo gstales o grupo de personas que la utilizan.
Tipos de telecomunicacin utilizadas

El telfono.- En la actualidad los organismo bsico contra lnea telefnica
propia que permite el tiempo normal, tener un enlace directo con facilidad
durante los desastres del telfono que convierte en un sistema empleada
por la comunidad para pedir ayuda.
Telefax.- Es un sistema moderno de comunicacin que depende de una

lnea telefnica que permite transmitir todo tipo de comunicacin en forma
grfica, es un apoyo para un envi de documento en informacin que por
su naturaleza consume tiempo.
Cdigo fontico o de letra.- Es la forma por la variedad de idioma y la

diferente forma de pronunciacin de la letra se construya un cdigo que
tiene una serie de palabras de utilizacin internacional, cuya primera letra
define cada una de las 26 letras del alfabeto honlosoja, Este cdigo es
muy utilizado y es cuando las palabras son muy difciles de pronunciar o
cuando su estructura es compleja.
Cdigo Q.- Es el comn de todos los sistemas de comunicacin fue

diseado para telegrafa, consiste en un grupo de tres letras empezando
por la Q, cada cdigo representa una frase con significado especfico de
este u otra manera, la transmisin del mensaje se reduce en el tiempo y la
posibilidad de mal interpretar.
Cdigo Q
Cdigo
Significado
QAP
Atento en frecuencia
ARA
Nombre del operador
ARD
Voy a y tengo que
QRZ
Estoy ocupado
QRM
Interferencia en transmisin
QRN
Interferencia atmosfricas
QRQ
Transmitimos a prisa
QRT
Transmitir ms despacio
QRU
Cese de transmisiones y fallecido, muerto
QRV
Tiene algo para mi
QRX
Estoy dispuesto, listo
QRZ
Esperar un momento
QSE
Nombre de estacin
QSE
Ubicacin de socorro
QSE
Ubicacin de ambulancia
QSF
Salvamento efectuado
QSL
Acusar recibo
QSM
Repetir ltimo mensaje
QSO
Contactar directamente con
QSP
Retransmitir
QSQ
Solicitud de medico
QSY
Cambiar de posicin o freq
QTC
Mensaje a transmitir
QTM
Ubicacin
QTR
Hora exacta
QTW
Estado de las victimas
QTY
Dirigirse al accidente
QTZ
Continuar bsqueda
QVF
Seal de auxilio recibido
QUU
Solicitud de ambulancia
QUR
Estado de los supervivientes
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
Cdigo fontico
Alfa
Bravo
Charlie
Delta
Eco
Foxtrot
Golfo
Motel
Indio
Juliette
Kilo
Lima
May
November
ato
Oscar
Papa
Quevec
Romeo
Sierra
Tango
Unifor
Victor
Whisky
x-ray
Yunkee
Zlu
Cdigo Numrico
1
Primero
2
Segundo
3
Tercero
4
Cuarto
5
Quinto
6
Sexto
7
Sptimo
8
Octavo
9
Noveno
0
negativo
Clasificaciones de la prioridad a los mensajes.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Rotuna
Preferencia
Urgencia
Urgentsimo
Llamar
Descansar
R.
P.
U.
UR.
Linea soo
zzzz
EVACUACIN O RESCATE
Evacuacin: Es la evacuacin cuando un grupo de sorita preparando
para realizar esta tarea de evacuacin de personas, animales o cosas de
un lugar de peligro a un lugar de seguridad.
Rescate: Como la palabra la indica rescate personas animales o cosas
de un accidente, terremoto, inundaciones y otros.
Rescate bsico.
Unidad de bsqueda rescate o evacuacin.- Es un grupo que est
preparando por realizar trabajo de evacuacin o socorre o personas,
animal o cosas. Este rescate se lo requiere en fenmenos naturales,
inundaciones y otros fenmenos ms.
Evacuacin.- La evacuacin es evacuar de un lugar a otro y que queden

en un lugar seguro ejemplo de un sector inundados a un adujere.
Plan de rescate sus etapas.

Rescate.- Las personas que estn enfrenando por manejar una
emergencia pueden dificultar la situacin a tratar de ayudar, al temor
apropiado suelen hacer que llegue a provocar una accin que causen
daos u otros.
Qu son campamentos?
Nombre genrico que integra de forma de permanecer en la naturaleza,
clsico en primera estacin en campamento actividad que duro como
solo noche y campamento propiamente dicho ms de una noche
considera el material con el que se construye, forma y ubicacin de un
refugio, podemos clasificar en.
Guaridas naturales. Se refiere a recinto natural o caverna en la que no

interviene la mamo de un hombre sin embargo se pueden hacer algunas
adecuaciones segn su sistema y forma.
Cobertizo. Son lagunas de alargamiento contrado con material completa

mente natural puede sistema fijarse de 2 manera construccin unilateral
contra rocas o rbol y construccin vi lateral.
Procedimiento Para Armar Una Carpa
1. Dnde armar la carpa: escoge un lugar plano y resguardado del

viento. Lanza un poco de tierra al aire y vers la direccin del viento. No
ubiques la puerta directamente hacia la direccin del viento o se te inflar
la carpa e intentar levantarse arrancndose del suelo. La carpa debe
romper eficientemente el viento y tener las puertas a los lados.
2. Ten en cuenta el viento: el viento puede cambiar en el da y en la
noche, y por lo general lo hace de sentido y no de direccin (norte a sur
se convierte de sur a norte, por ejemplo). Si el viento es demasiado fuerte
quiz lo mejor sea colocarla con sus esquinas alineadas en forma
romboide (la mayora de carpas son cuadradas o igl) y el viento
ingresar por las esquinas circulando hasta el final sin inflarlas. Esto
depende del modelo de tu carpa.
3. Ancla tu carpa: todas las carpas vienen con piezas que se entierran
para fijarla al suelo. A veces si el viento es muy fuerte igual correr peligro
de deformarse o que se rompan las varillas, para esto introduce las
mochilas de inmediato y colcalas en las esquinas donde azota ms el
viento.
4. Cierra de inmediato: as evitas el ingreso de insectos. Si hace mucho
calor recuerda que toda carpa tiene dos pieles en las puertas, una malla
que evita los insectos pero permite el paso del aire y la otra lisa que no
permite el ingreso del aire.
5. Colocacin del toldo: aqu es donde la mayora comete el error ms
grande dejar el toldo pegado a la carpa. vers, la carpa ms comn
tiene dos partes, su cuerpo principal y un toldo. Arma la carpa y tnsala,
asegrala bien. luego coloca el toldo y tnsalo de forma que no se mueva
ni azote
6. Usa aislante: los aislantes son las colchonetas sintticas que se
colocan bajo tu sleeping, estas evitan que lo hmedo o fro del suelo
llegue a tu espalda. Algunas poseen cubiertas metalizadas, deja esta
parte hacia arriba para que refleje tu calor.
7. Posicin de las mochilas: si hace mucho fro coloca las mochilas
justo en las paredes que reciben la menor temperatura y viento, as
evitars el contacto directo en la espalda. Mantn ordenada tu carpa por
dentro. te sorprenders la cantidad de veces en que debes desarmar por
emergencias y entre ms orden ms fcil ser.
Para Que Vamos A Trabajar En Este Da
Para fortalecer nuestro cuerpo y espritu para ayudar al prjimo en toda

circunstancia.
Gestin de Riesgo Siempre A
Oracin Del Tiempo

Hoy no perder el tiempo quejndome de mi suerte buscare la mejor
manera de matar el tiempo porque el tiempo me est matando no hay
cosas imposibles solo hombres incapaces pero con mi voluntad y con la
ayuda de Dios ser uno de mis mejores das.
Como esta esa moral

Alta muy alta a 5,000 mil pie de altura y sigue subiendo mi instructor.
Quines son ustedes?
Somos la fuerza que arrasa la tierra como

una tormenta luminosa, nuestro lema es
vivir o morir. Si es de vivir, vivir con orgullo
Si es de morir, morir por mi patria
HIMNO A LA DEFENSA CIVIL

I.
En defensa del bien y la vida
Del hogar y la patria gentil
Marcha fuerte tenaz y aguerrida
La legin de Defensa Civil
II.
Y si cada regin su himno canta
En el pueblo es un canto febril
Incansable su lucha agiganta
Unitaria Defensa Civil
III.
Es Defensa Civil sacrificio
Es defensa Civil creacin
Construir es valor de su oficio
Que combate del mal la invasin
IV.
Estudiantes, maestros, obreros
Militares labriegos por mil policas
Cruz roja y bomberos
Se han unido en Defensa Civil
Tipos de juego:
Tipo A
Madera, papel, trapo, etc.
Tipo B
Gal, gasolina, pintura, tie.
Tipo C
Equipos electrnicos conectados.
Tipo D
Metal combustible
Clase A:
Son los fuegos que involucran a los materiales orgnicos, solidos, en los
que pueden formarse brasas, por ejemplo: la madera, el papel, la goma,
los plsticos y los tejidos.
Clase B:
Son los fuegos que involucran a lquidos y solidos fcilmente fundibles,
por ejemplo: el etano, metano, la gasolina, parafina y la cera de parafina.
Clase C:
Son los fuegos que involucran a los equipos elctricos energizados tales
como los electrodomsticos, los interruptores, cajas de fusibles y las
herramientas elctricas.
Cdigo fontico
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
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P
Q
R
S
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V
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Y
Z
Alfa
Bravo
Charlie
Delta
Eco
Foxtrot
Golfo
Motel
Indio
Juliette
Kilo
Lima
May
November
ato
Oscar
Papa
Quevec
Romeo
Sierra
Tango
Unifor
Victor
Whisky
x-ray
Yunkee
Zlu

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PERTENECE A:

JENNIFER GUADALUPE LOPEZ CORREA

correspondientes a la Defensa Civil.

Jennifer Lpez Correa

la Ley de Seguridad Nacional y en el Titulo III se introducen mejoras para

Jennifer Lpez Correa

OBJETIVOS ESPECFICOS.- Son objetivos especficos del sistema, los

Promover una cultura de prevencin y preparacin frente a riesgos

Propiciar que la gestin de riesgos sea incorporada en los

Capacitar a las comunidades para que estn en condiciones de

Asegurar que la gestin de riesgos origen socio-natural y antrpico

Propiciar que las instituciones pblicas y privadas y grupos de

Jennifer Lpez Correa

que alimente los diversos procesos de toma de decisiones para

Definir formalmente y fortalecer las entidades cientfico-tcnicas

cumplir la funcin de Entidades Rectoras del

Construir un sistema nacional de informacin para la gestin del

Contar con el cuerpo normativo, que sustente el proceso de gestin

Fortalecer de manera permanente las capacidades de las

Jennifer Lpez Correa

capacidades orientadas a identificar, analizar, prevenir y mitigar riesgos

implementacin y consolidacin del Sistema Nacional Descentralizado de

Jennifer Lpez Correa

Jennifer Lpez Correa

Por qu la Gestin de riesgo en educacin?

Al tener en cuenta que diariamente alrededor de 4.1 millones de

Otra de las razones centrales de la gestin de riesgo es minimizar las

Por lo tanto, no es nueva la necesidad de prestar especial atencin de

Jennifer Lpez Correa

en el ante, en el durante y en el despus. Por ella esta gua recoge

En los ltimos aos se han desarrollado procesos como las acciones de

Principios De Accin De Emergencia

Jennifer Lpez Correa

Cmo manejar en caso de emergencia si ocurre un accidente?

Conceptos bsicos de gestin de riesgos enfocados al sistema

Siete conceptos fundamentales

Amenaza: Factor de origen natural o humano al que est expuesto un

inundaciones, sismo, explosin.

Jennifer Lpez Correa

Vulnerabilidad: Factor interior de un sistema expuesto a una amenaza,

combinaciones de la fortaleza, atributos y recursos

disponibles dentro de la comunidad educativa que pueden utilizarse para

Emergencia._ declararon realizado por la autoridad competente cuando

Desastres._ Es la ruptura serie del funcionamiento de la comunidad o

Re silencia._ Capacidad de un sistema, comunidad o sociedad

Jennifer Lpez Correa

Relevancia de la educacin de una emergencia o desastre

hay dos puntos que debemos priorizar e interiorizar como

sistema educativo y que nos gua en todo este proceso de Gestin de

Jennifer Lpez Correa

de vidas posibles que pertenecen a la comunicacin educativa y

Qu Es Necesario Para Dar Una Respuesta Educativa Y Eficiente A

Momento 1: re creatividad y preparacin /educacin formal: Se pone

Momento 2: reanudando de la educacin formal aqu se inici el proceso

Qu hacer como respuesta inicial?

1. establecer. Espacio temporales de aprendizajes con infraestructura

infraestructuras y previamente identificando y prefabricadas, o carpas. Su

Jennifer Lpez Correa

usara el espacio de forma alternativa, por ejemplo: sentado en crculo sin

Evaluacin rpida por parte de ministerio de educacin.

Insumos educativos Adicionales

coproveedores que puedan facilitar estos insumos rpidamente.

Este tipo de materiales semiestructurados ha sido desarrollado por

En la actualidad cuenta ya con los kits, adaptados para responder la