L E N G U A

Soy quien soy

ndice
Escuchar y hablar
Tu punto de vista: el role playing

Leer y escribir
La lectura: Ganas de reir, Joaqun y Serafn
lvarez Quintero
La comunicacin:
1 La comunicacin y sus elementos
2 Signos y clases de signos
3 Comunicacin oral y escrita

Conocimiento de la lengua

Los hermanos David y Jos Muoz,

integrantes del grupo Estopa.

La gramtica:
1 La lengua y sus variedades lingsticas
2 Dialecto y habla
3 Los niveles de lengua
4 Los registros lingsticos
5 La realidad plurilinge de Espaa
6 Las variedades geogrficas del castellano

ESCUCHAR Y HABLAR
LECTURA
TULA
PUNTO
DE VISTA

El role playing
Esta tcnica consiste en simular una situacin que se da en la vida real y ponerse en
el lugar de otra persona, actuando de
manera consciente y creble. El objetivo es
imaginar cmo actuara ese personaje elegido y qu decisiones tomara en la situacin
que se plantea.
Una vez acabada la escenificacin, tus compaeros y compaeras toman la palabra para
exponer sus impresiones sobre los personajes y plantear preguntas a los intrpretes.
La parte ms importante de esta tcnica es
llegar conjuntamente a conclusiones sobre
lo que se ha escenificado y valorar los aspectos que se han marcado previamente.

A C T I V I D A D E S
1

Esta primera actividad se basar en datos y hechos reales. Vas a presentarte ante la clase. Para facilitar tu
exposicin escoge, entre estos cuatro aspectos, el que
mejor sirva como punto de partida: la familia, aficiones
y hbitos, estudios y proyectos, y el lugar donde vives.
Durante la presentacin, debes
seguir mentalmente un guin preparado con anterioridad, pero
incluye en l un dato falso con la
mayor naturalidad. Tus compaeros y compaeras tomarn nota de
lo que dices y tratarn de identificar el dato falso. Despus opinarn
sobre la calidad de cada presentacin y escogern la ms original.

BlocdeNotas

Exprsate

hede manera co

Utilizando la tcnica del role playing, formad equipos

de tres o cuatro miembros e identificaos ante el pblico como un grupo musical que acaba de lanzar su primer disco.
Adems de presentaros, os proponis
aportar el mximo de informacin
sobre vuestra msica y vuestro primer
ttulo para que el CD se venda (a continuacin te ofrecemos posibles temas
que puedes tratar). Todos los integrantes del grupo deben actuar con desparpajo y no ser repetitivos. Imaginad que
estis en una breve gira de promocin.
Cuando hayis acabado, invitad al
pblico a formular preguntas.

prximos
conciertos

rechazo
de la piratera
musical

influencias
en vuestra
msica

remuneracin
por concierto

proyectos
futuros

autores
de vuestras
canciones

rente.

las frases.

Enlaza bien
a clara y orde
Expn de form
nada.

de voz
el volumen
oigan.
te
s
todo
alto para que
laturnos de pa
Respeta los

Mantn

bra.

LEER Y ESCRIBIR
LA
LA LECTURA
LECTURA

Serafn lvarez Quintero (1871-1938) y Joaqun lvarez Quintero

(1873-1944) nacieron en la localidad sevillana de Utrera y murieron en Madrid. Escribieron
siempre en colaboracin. Aunque cultivaron diversos gneros literarios, slo alcanzaron
una gran popularidad como autores de sainetes (teatro humorstico breve) y comedias,
entre las que destacan El genio alegre, Las de Can, Puebla de las mujeres, Malvaloca, etc.
Sus obras, de temas preferentemente andaluces, presentan un mundo alegre y amable,
ajeno a cualquier tipo de preocupacin poltica o social.
Ganas de reir es, sin duda, el sainete ms popular de los lvarez Quintero. En l se desarrolla una escena costumbrista y graciosa entre sus dos personajes, la pareja de novios formada
por Martirio y Julin. A partir de la decisin de ella de reir sin motivo, se nos muestra, con un
gran dominio de la tcnica teatral, el contraste de la personalidad de ambos. La siguiente lectura pertenece a la primera mitad de la obra.

Ganas de reir
(Un rincn de una calle de Sevilla. Puerta de la casa de Martirio. Es por la
tarde, en primavera.
Martirio, bellsima mujer, hija de un popular regente de imprenta, sale a la
puerta de su casa a esperar sentada a su novio, que es fotgrafo. Tiene los ojos
negros y negro el cabello, y esta tarde, negras tambin las intenciones. Le ha
amanecido el da con ganas de reir.)
MARTIRIO: Jess con mi madre! Las cosas de las viejas, se! Si una no riera con su novio na ms que cuando tiene motivos, vaya una grasia! Una grasia mohosa! La cuestin es re sin motivo. Se tienen ganas de re como se
tienen ganas de comerse un durse o de tom un pescao. Y hoy tengo yo ganas
de re. Y rio. Ya lo creo que rio! Santitos que me pinte van a s demonios. Esta tarde rio con . No es que terminemos, no; es que rio esta tarde.
Se me ha puesto en la cabesa re. Ay viene. Malo qu risueo. Poco le va a
dur la sonrisa. Y contonendose. Ya te dar yo contoneo. Y creyendo que lo
voy a resib como a un Rey Mago. Sirba, sirba!... To el aire que eches fuera
te lo vas a ten que sorb!... Sirba, sirba!...
(Breve pausa. Sale, en efecto, silbando, Julin, con rostro placentero. El hombre viene a pasar all el mejor rato de todo el da.)
JULIN: Hola, perdisin!
MARTIRIO: Hola! No traes er perro?
JULIN: No. Lo he dejao en casa.
MARTIRIO: Como venas sirbando!...
JULIN: Ah! Contento que est uno.
MARTIRIO: Ests t contento?
JULIN: No me ves? Y t, no ests contenta?
MARTIRIO: Estndolo t...
JULIN: Me lo dices con una cara...
MARTIRIO: Con la que tengo, hijo.
JULIN: Te pasa argo?

LEER Y ESCRIBIR
LA
LECTURA
LA LECTURA
MARTIRIO: A m? Por qu?
JULIN: Qu s yo! Te veo de una forma... Me he retardao,
quiss? (Mira su reloj.) Ar contrario: no son las seis, y todos
los das vengo a las seis y media...
MARTIRIO: Lo cu significa que tos los das pus ven antes,
y no vienes... porque no se te antoja.
JULIN: Segn se da er trabajo en la fotografa...
MARTIRIO: Yo no me voy a met en averiguarlo, sabes?
JULIN: Unas veses acude mucho pblico y otras veses
poco...
MARTIRIO: Si no te pido esplicasiones, Julin! Ay t.
JULIN: Er resurtao es que te incomodas porque vengo a
verte media hora antes. Lo tendr presente pa maana.
MARTIRIO: Pa maana? No pienses pa tan lejos.
JULIN: Eh?
MARTIRIO: Ya lo he dicho.
JULIN: (Hacindose cargo de la situacin, como otras
veces.) Bueno est! (Pausa. Silba de nuevo.)
MARTIRIO: Sirba, hijo, sirba ms; a v si viene er perro y me
yena de purgas.
JULIN: T, t; que mi perro no tiene purgas.
MARTIRIO: Ah!, es verd; soy yo quien se las pega ar perro.
JULIN: Pero, muj, qu bicho te ha picao?
MARTIRIO: Habr so una purga!
JULIN: Vaya! Y tu madre?
MARTIRIO: Ya era hora, hombre!
JULIN: Qu?
MARTIRIO: Ya era hora de que me preguntaras por eya!
JULIN: Si acabo de yeg, Martirio!
MARTIRIO: Pero has teno tiempo de habl de veinte cosas
antes que de mi madre; er perro, los sirbos, mi cara, tu negosio, la hora, las purgas... Lo rtimo, mi madre! Bien le
pagas lo que te quiere! Pos te engaas en ms de la mit: mi
madre, pa m, es lo primero. Si lo quieres as, lo tomas, y si
no, lo dejas. Esto no armite variante.
JULIN: To lo que sea pa ti lo primero lo es siempre pa m.

MARTIRIO: Mi madre va a s pa ti primero que tu madre?

Eso se lo cuentas a tu abuela!
JULIN: Bueno, cuando no se quiere comprend...
MARTIRIO: Si yo soy un soquete! (Pausa.)
JULIN: No me has sacao siya?
MARTIRIO: Como no pensaba que ibas a ven tan temprano!... Has veno tan temprano!
JULIN: Claro, s. Ir yo por una, en castigo.
(Va a entrar en la casa y la impertinencia de Martirio lo
detiene.)
MARTIRIO: Mi padre, bueno; grasias.
JULIN: Con tu padre he estao yo hablando hase sinco minutos, y s que est bueno. Sala de la imprenta y lo he acompaao hasta er caf.
MARTIRIO: Pero yo no soy adivinadora!
JULIN: Es verd. Ni yo adivinad tampoco! Y bien que lo
siento; porque me gustara adivin qu caracoles te susede
esta tarde!
MARTIRIO: Mira, mira, fotgrafo, gritos y palabrotas, no; que
la caye es muy ancha y pus irte por donde ms coraje te d.
(Julin hace un gesto, y luego se vuelve de nuevo hacia la
casa para entrar en ella.) Ah est! Ensima, vurveme la
esparda.
JULIN: Si voy por la siya! He de entr en tu casa andando
pa atrs, como pasean las monjas? (Se mete dentro tal como
dice.)
MARTIRIO: Ya vers, ya vers. Todava no he empesao. Y er
da que me coge con ganas de re, r mismo me ayuda. Na
ms de verlo tan campante, se me aumentan. Paesco una gata
frente a un perro. Ya vers, ya vers. (A l, que trae una
silla.) Hombre, qu bonito! No se te ha ocurro cog la
siya ms que de la sala?
JULIN: La que he encontrao ms serca, Martirio.
MARTIRIO: Y no se te figura mucho lujo pa la puerta de la
caye?
JULIN: Cur traigo entonses? Dmelo t!

LEER Y ESCRIBIR
LA LECTURA
LECTURA
LA

MARTIRIO: Cuarquiera menos esa! []

JULIN: Quate con Dios, y tmate un cosimiento pa la sangre,
prenda.
MARTIRIO: Ah! Pero, te vas?
JULIN: Naturalmente! Ni que te conosiera de dos das! Ya est
visto que esta tarde hay que pele porque s. Y como est visto y
yo no quiero pele porque s, me voy sin ms espera.
MARTIRIO: Pretestos pa dejarme cuando te aguardan los amigos,
no te fartan nunca. []
JULIN: Ea! Pos no me voy: me quedo! Te brindar este plato
una vez ms!
MARTIRIO: Una vez ms o una vez menos?
JULIN: Eso no lo entiendo, Martirio.
MARTIRIO: Ni yo tampoco. Pero en esta casa er regente de
imprenta es mi padre; yo no tengo por qu med las palabras.
Digo siempre lo que se me viene a la boca. Si conviene bien, y
si no, lo dicho: la caye es ms larga que ancha y est sembr de
cayejuelas.
Serafn y Joaqun lvarez Quintero, Ganas de reir

A C T I V I D A D E S
COMPRENSIN LECTORA
1

De la lista que te damos a continuacin, adjudica a

cada personaje el adjetivo que mejor se ajusta a su
carcter: comprensivo, amable, irnico, curioso,
paciente, irritable.

En la relacin entre Martirio y Julin, se han dado

anteriormente situaciones similares a la que presenta
esta escena? Qu parte del texto lo indica ms claramente?

Por qu dice Martirio a v si viene er perro y me yena

de purgas?

Martirio tiene ganas de discutir y aprovecha cualquier

situacin para ello. Indica, en orden, todos los motivos
por los que Martirio rie con Julin. Ejemplo: Julin
llega silbando a la cita.

Qu funcin tiene el texto que est entre parntesis y

en cursiva? Por qu aparece? Cmo se llama? Ganas
de reir, es un texto narrativo o teatral? Razona tu
respuesta.
En su primera intervencin, Martirio asegura que no
quiere terminar su relacin con Julin, sino que simplemente tiene ganas de reir. Sin embargo, durante la
lectura lo amenaza varias veces con ello. Cuntas
veces lo hace? En qu partes del texto?

LXICO
7

Los antnimos son palabras que tienen significados

opuestos entre s (consulta la pgina 173 de este libro
para ms informacin). Propn un antnimo para estas
palabras del texto: bellsima, viejas, terminemos, fuera,
contento, antes, vienes, verd (verdad), rtimo (ltimo), muj (mujer).

Explica qu quiere decir Martirio con la frase Santitos

que me pinte van a s demonios y Julin con la frase
Tmate un cosimiento pa la sangre. Ambas estn destacadas en el texto.

Qu caractersticas presenta la lengua hablada por

Martirio y Julin? Es un registro formal o informal?
Razona tu respuesta.

EXPRESIN ESCRITA
10 Piensa un posible final de la historia y contina el di-

logo entre Martirio y Julin. Los hermanos lvarez

Quintero reproducen en el habla de los personajes la
variedad lingstica andaluza, pero no es necesario que
lo hagas t.
11 Vuelve a escribir la acotacin del principio del texto, de

modo que vares el lugar y el tiempo de la accin, la

descripcin de Martirio y el motivo por el que est
enfadada.

LEER Y ESCRIBIR
LALA
COMUNICACIN
LECTURA

1. Qu es la comunicacin?

Si pensamos en todas las situaciones que constituyen nuestra vida diaria, nos damos cuenta de que prcticamente en todas ellas se produce
algn acto de comunicacin. Se produce comunicacin cuando percibimos algo y lo interpretamos, es decir, cuando lo que percibimos por
cualquiera de nuestros sentidos tiene un significado para nosotros.

contexto
emisor

La comunicacin es un proceso por el que alguien emite una informacin

que otro recibe.
cdigo

mensaje

canal

1.1 Elementos de la comunicacin

En el proceso de comunicacin intervienen una serie de elementos. Veamos cules son y ejemplifiqumoslos en el acto de comunicacin de la
primera fotografa: un concierto.

receptor

Emisor: el que transmite el mensaje.

(cantante y msicos)
Mensaje: contenido de la informacin
transmitida por el emisor. (canciones y
puesta en escena: vestuario, decorados, coreografa)
Cdigo: sistema de signos con los que
se construye el mensaje, as como las
reglas establecidas para combinar
estos signos, de manera que tengan
sentido. (lengua castellana para la letra
de la cancin; distintos cdigos visuales
y auditivos para los dems mensajes)
Canal: medio fsico por el que circula el
mensaje. (aire, sentido auditivo y sentido visual)
Contexto: conjunto de circunstancias
que rodean al emisor y al receptor, y
que permiten interpretar el mensaje de
una manera o de otra. (sala de conciertos, ambiente de diversin, estado
de nimo del pblico y del cantante)
Receptor: el que recibe el mensaje.
(pblico)

LEER Y ESCRIBIR

LA COMUNICACIN

2. Los signos. Clases de signos

El timbre de la escuela, la seal que nos prohbe hablar
en una biblioteca, el aroma de una comida, el saludo a
un amigo, los emoticonos que empleamos al escribir
un mensaje sms (
) son signos que
,
,
,
forman parte de nuestra vida.
Un signo es cualquier realidad fsica que percibimos
por los sentidos y que significa algo.

indicio: signo que mantiene una

relacin de causa-efecto con lo que
representa huella, paso de un animal o de una persona; suelo mojado, ha llovido; cielo estrellado, buen
tiempo; humo, hay fuego

Por ejemplo, el timbre de la escuela nos indica que

empieza o termina una clase (depende de la hora en
que suene); el aroma de una comida, la comida que
es, los ingredientes que lleva...
Los signos pueden ser de naturaleza muy distinta.
Segn el tipo de relacin que mantienen con lo que
representan, pueden ser:

icono: signo que mantiene una relacin de semejanza, mayor o menor,

con lo que representa cuadro,
pintura, fotografa, mapa de carreteras, siluetas masculinas y femeninas de los aseos pblicos

smbolo: signo que mantiene una

relacin arbitraria y convencional
con lo que representa; es decir, tiene
esa forma como podra tener otra distinta cruz que representa una farmacia, estrellas que indican la categora de un hotel, las palabras

A C T I V I D A D E S
1

Concreta cules son los elementos que intervienen en las

dos fotografas de la pgina anterior y en las siguientes
situaciones comunicativas.

En grupos de tres o cuatro, inventad un cdigo. A continuacin, explicad por escrito cul es su utilidad, qu
signos lo constituyen y qu significan estos signos.

a Juan, desde la ventanilla del tren, dice adis con la

Clasifica los siguientes signos en indicios, iconos y smbolos.

mano a sus padres, que han ido a la estacin a despedirlo.

b Alba enva a Andrs un documento por correo electrnico desde su casa.
c Juan conecta el mp3 que un museo le ha proporcionado como gua.
2

Descifra los siguientes mensajes sms y escrbelos

correctamente. A continuacin, elabora un escrito de
diez lneas sobre el cdigo empleado en los mensajes
sms.

a qndo akaba la peli?

b 2s y slgo
c a q hr qdmos?

10

d xq?
e stoy n ksa
f 1b

a Un plano de tu casa.
b La forma triangular de las seales de trfico que
indican peligro.
El llanto de un beb.
El apretn de manos para saludarse.
Una escultura que representa un caballo.
El rubor de las mejillas.
El emoticn que expresa alegra.
Una cruz roja.
Un parque cubierto de hojas marrones.
Un plano que muestra la red ferroviaria de una ciudad.
k Las notas musicales.

c
d
e
f
g
h
i
j

LEER Y ESCRIBIR
LA COMUNICACIN

3. Comunicacin oral y comunicacin escrita

Siempre que queremos comunicarnos, los hablantes elegimos entre dos
posibles modalidades de nuestra lengua, segn el tipo de canal utilizado: la
lengua oral con seales auditivas (los sonidos) y la lengua escrita con
seales visuales (las grafas o letras). Conozcamos las caractersticas
que presentan estas dos formas de comunicacin.
No obstante, ten en cuenta que en los ltimos aos se ha producido una
autntica revolucin en el mbito tecnolgico y que han surgido nuevas formas de comunicacin escrita donde los mensajes llegan de forma inmediata y la lengua utilizada es descuidada y se asemeja a la de la comunicacin
oral.
caracterstica

comunicacin oral

comunicacin escrita

actividad natural
o actividad artificial

natural, ya que todos los seres humanos apren- artificial, pues se adquiere tras un largo
den a hablar espontneamente
proceso de aprendizaje

comunicacin inmediata
o comunicacin diferida

inmediata, pues el receptor recibe el mensaje al diferida o mediata, pues el receptor recimismo tiempo que lo produce el emisor (a no ser be el mensaje en un tiempo y espacio diferentes a los del emisor
que est grabado)

mensaje fugaz
o mensaje perdurable

fugaz, ya que el mensaje emitido no se conserva perdurable, ya que el mensaje escrito se

(a no ser que est grabado)
conserva

canal auditivo
o canal visual

auditivo, pues el mensaje se pronuncia y se visual, pues la lengua escrita se ve y se

escucha
lee; en algunos alfabetos, se toca (braille)

signos no verbales
abundantes, pues los mensajes orales van
escasos, tales como el subrayado, el
acompaados, generalmente, de determinadas
tamao y el tipo de letra, el color, etc.
entonaciones, vocalizaciones, miradas, gestos...
lengua

uso descuidado, ya que las ideas tienden a

estar desorganizadas, se usa un lxico impreciso
y una sintaxis sencilla con frases que quedan en
suspenso, repeticiones y muletillas, o frases
hechas

uso cuidado, ya que se organizan las

ideas, se usa un lxico preciso y una sintaxis ms elaborada, con oraciones completas y compuestas

A C T I V I D A D E S
5

Di si en las siguientes formas de comunicacin el cdigo es la lengua oral o la lengua escrita: buzn de voz,
pgina web de un cantante, messenger, videoconferencia, sistema de gua de un GPS, correo electrnico.
Completa la lista con tres ms de cada tipo, teniendo
igualmente como referente las nuevas tecnologas.
Los mensajes sms, el correo electrnico y las pginas
web presentan caractersticas de la comunicacin oral
y de la comunicacin escrita. Define cules son de
cada tipo.

Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. Escribe correctamente las falsas.

a En la entrevista a un actor, publicada en un peridico, el mensaje no es perdurable.

b En un foro de Internet la comunicacin es diferida.

c En un debate la lengua empleada es descuidada y
el cdigo utilizado, la lengua escrita.

d En una exposicin en clase, un alumno emplea

muchos signos no verbales.

e En una conversacin telefnica no se utiliza ningn

canal.

11

1 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
LA GRAMTICA

1. La lengua y sus variedades lingsticas

La lengua es un conjunto de signos utilizados por una comunidad de hablantes para comunicarse oralmente o
por escrito. Se calcula que en el mundo hay unas 5000 lenguas, muchas de ellas en peligro de extincin.
Una misma lengua puede usarse de diferentes formas. En la lectura Ganas de reir de los hermanos Quintero,
Martirio y Julin se expresan en un castellano muy diferente al empleado por los hablantes de Madrid, por ejemplo. Qu significa esto? Segn las circunstancias, utilizamos una misma lengua de diversas formas: son las
variedades lingsticas de la lengua. Pueden ser de tres tipos:

1 Variaciones geogrficas o diatpicas

(dependen del lugar donde se ha
aprendido a hablar)

2 Variaciones diastrticas o sociales

(dependen del grado o nivel
de instruccin de quien habla)
3

Variaciones de uso, estilsticas

o diafsicas
(dependen de la situacin comunicativa y del grado de confianza
con el interlocutor)

(dan lugar a)

DIALECTOS

(dan lugar a)

NIVELES
DE LENGUA

(dan lugar a)

REGISTROS
IDIOMTICOS

2. Dialecto y habla
Toda lengua se extiende por diferentes territorios de un
mismo pas dando lugar a las llamadas variaciones geogrficas o dialectos.

andaluz
canario
murciano
extremeo

culto
estndar
vulgar

formal
informal

A C T I V I D A D E S
1

Responde a las siguientes preguntas y justifica

tu respuesta.

a El castellano y el alemn, utilizan cdigos

El trmino dialecto se vincula errneamente al modo de
hablar de ciertas personas con poca instruccin cultural. Sin
embargo, esto no es as: un dialecto es la variante de una
lengua, hablada en una determinada zona geogrfica.
Como tal forma parte de la riqueza cultural de un pas. El
andaluz, por ejemplo, es un dialecto del castellano, pues es
la variante del castellano hablada en Andaluca y en zonas
colindantes a esta comunidad autnoma.

b
c

d
e

Un dialecto puede presentar, a su vez, variantes habladas

en una regin, una comarca o una ciudad determinadas. Es
lo que se denomina hablas. Si retomamos el ejemplo del
andaluz, es bien cierto que no se habla de igual forma en
Cdiz que en Jan: la variedad lingstica de Cdiz y la de
Jan son hablas del dialecto andaluz.

12

f
g

diferentes a la hora de escribir dichas lenguas?

Y el castellano y el chino?
Estoy bien (castellano) y I am fine (ingls) tienen el mismo significado. Quiere decir esto
que contienen el mismo mensaje?
Un dialecto, es la variante geogrfica de
una lengua o la variante histrica?
Y un habla, es la variante geogrfica de un
dialecto o la variante social?
El dialecto de una lengua, utiliza el mismo
cdigo que sta?
La edad, est relacionada con la variacin
social de una lengua?

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
LA GRAMTICA

3. Los niveles de lengua

4. Los registros lingsticos

El grado de instruccin y de cultura de un hablante es el

factor determinante de su variedad de lengua, no el econmico o social. Se distinguen tres niveles de lengua:

El uso individual que un hablante realiza de una lengua en funcin de su situacin comunicativa y el
grado de confianza con su interlocutor origina dos
tipos de registros:

Nivel culto: propio de personas instruidas y de gran

nivel cultural. Se caracteriza por el respeto a las normas ortogrficas, sintcticas, morfolgicas, por el
lxico rico y preciso, y por la pronunciacin correcta
sin formas locales. Funciona como modelo de correccin para los niveles inferiores. Hay quienes lo identifican con la lengua literaria y cientfica.
Nivel estndar: lengua comn en la gran mayora de
los hablantes de nivel sociocultural medio. Respeta la
norma lxica y gramatical que supone el uso correcto
de la lengua, pero se adapta a los cambios que pueden ser introducidos por modas o prstamos de otras
lenguas. Se difunde a travs de los medios de comunicacin y la enseanza.
Nivel vulgar: propio de capas modestas y peor escolarizadas de la sociedad. Es un sistema pobre con una
gramtica sencilla y un lxico reducido. Altera constantemente la norma de la lengua y emplea vulgarismos (palabras o errores lingsticos debidos a la ignorancia del hablante).

Registro formal: se emplea en mbitos especializados (cientfico, literario, jurdico, tcnico). En l predomina la preocupacin por seleccionar de forma
correcta y adecuada los recursos lingsticos.
Registro informal: se utiliza en mbitos familiares y
amistosos, y se caracteriza por su carcter dialogado,
la espontaneidad, la improvisacin formal, la expresividad y la imprecisin expresiva (concordancias
improvisadas, palabras comodn como cosa o rollo,
muletillas como bueno, o sea, frases hechas).

Qu tipo de registro
emplearn estos chicos y chicas?

A C T I V I D A D E S
2

Indica qu tipo de registro se emplea en estas situaciones comunicativas y completa la lista con seis ms.

a
b
c
d
e

Andrs habla por los codos.

Si le tiras de la lengua, te lo contar.
Ana es muy suya y no dar su brazo a torcer.
Llevo das dndole vueltas al asunto.
Jaime siempre cojea del mismo pie; nos conocemos
hace aos.
f Yo siempre me apunto a un bombardeo.

a Un escritor recoge un premio y lo agradece con unas

palabras improvisadas.

b Un cientfico escribe un artculo sobre gentica en

una revista especializada.

c Un alumno explica a su profesor por qu ha llegado

d
e
f
g
3

tarde.
Un juez lee una sentencia.
Un presentador da las noticias en un telediario.
Dos amigos se explican sus vacaciones.
La conversacin mantenida entre un comercial y un
empresario.

Corrige los vulgarismos de estas oraciones.

a
b
c
d
e
f

Corta el bacalado con las estijeras.

Habemos llegao tarde.
El Manolo explic de que llegar tarde.
Toava no me se ha cado.
No hac nada por defenderlo.
And varios metros hasta encontrarla.

Escribe estas frases empleando un registro formal.

Escribe un breve texto con la informacin de estos versos, utilizando un registro coloquial.

Es la tierra de Soria rida y fra.

Por las colinas y las sierras calvas,
verdes pradillos, cerros cenicientos,
la primavera pasa
dejando entre las hierbas olorosas
sus diminutas margaritas blancas.
Antonio Machado, Campos de Castilla

13

1 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
LA GRAMTICA

5. La realidad plurilinge de Espaa

bilingismo: uso habitual de dos lenguas en una misma regin o por una
misma persona.
diglosia: uso habitual de dos lenguas en
una misma regin pero una de ellas

Espaa es un pas de una gran riqueza lingstica. Si bien el castellano es

la lengua oficial de todo el territorio espaol, comparte esa oficialidad en
ciertas comunidades autnomas con el cataln, el valenciano, el gallego y
el vasco o euskera. As lo recoge la Constitucin Espaola de 1978 y los
estatutos de las diversas comunidades autnomas.

goza de prestigio o privilegio social o

poltico.

Cantabria

Pas
Vasco

Asturias

Galicia

Arans

Va s c o

Gallego

Navarra
La Rioja

Ocano

Cataln

Castilla-Len
Aragn

Artculo 3 de la Constitucin Espaola

1. El castellano es la lengua oficial del
Estado. Todos los espaoles tienen el
deber de conocerla y el derecho a
usarla.
2. Las dems lenguas oficiales sern
tambin oficiales en las respectivas
Comunidades Autnomas de acuerdo
con sus Estatutos.
3. La riqueza de las distintas modalidades lingsticas de Espaa es un patrimonio cultural que ser objeto de
especial respeto y proteccin.
Estatuto de Catalua, artculo 3
1. La lengua propia de Catalua es el
cataln.
2. El idioma cataln es el oficial de
Catalua, as como tambin lo es el
castellano, oficial en todo el Estado
espaol.
Estatuto de la Comunidad
Valenciana, artculo 7
1. Los dos idiomas oficiales de la
Comunidad Autnoma son el valenciano y el castellano. Todos tienen el
derecho a conocerlos y usarlos.
Estatuto de Galicia, artculo 5
1. La lengua propia de Galicia es el
gallego.
2. Los idiomas gallego y castellano son
oficiales de Galicia.
Estatuto del Pas Vasco, artculo 6
1. El euskera, lengua propia del pueblo
vasco, tendr, como el castellano,
carcter de lengua oficial en Euskadi,
y todos sus habitantes tienen derecho
a conocer y usar ambas lenguas.

14

Catalua

Mar
Mediterrneo

Atlntico
Madrid

Valenciano

Castellano
Extremadura

CastillaLa Mancha

Comunidad
Valenciana

Islas Baleares

Murcia
Andaluca

Islas Canarias
Ceuta

Zona bilinge

Melilla

Las comunidades autnomas que tienen dos lenguas oficiales se llaman

bilinges; las que poseen slo el castellano, monolinges.
El castellano es una de las lenguas ms habladas en el mundo, ya que cuenta con unos 400 millones de hablantes. Fuera de Espaa se habla en 19 pases hispanoamericanos, en Guinea Ecuatorial y en comunidades hispanas de
Estados Unidos. Al igual que el cataln y el gallego, es una lengua romnica; esto es, una lengua que proviene del latn.
Observa la evolucin de la palabra rbol en diferentes lenguas.
latn

castellano

cataln

gallego

arbor

rbol

arbre

rbore

El cataln es lengua oficial en las comunidades autnomas de Catalua,

Baleares y la franja oriental de Aragn. Actualmente, cuenta con unos
siete millones de hablantes. En el valle de Arn, situado en los Pirineos
catalanes, se habla arans.
El valenciano se habla en la Comunidad Valenciana y, segn la Acadmia
Valenciana de la Llengua, creada en el ao 2001, es una variedad geogrfica del cataln. No obstante, el Estatuto de la Comunidad Valenciana le
dio carcter oficial en el ao 1982. Cuenta con unos dos millones de
hablantes.
El gallego es la lengua oficial de Galicia, aunque tambin se habla en
zonas limtrofes de Asturias, Len y en parte de Zamora. La lengua gallega cuenta con ms de tres millones de hablantes.
El vasco o euskera es la nica lengua de la pennsula Ibrica que no procede del latn, sino de una antigua lengua prerromana; es decir, exista
antes de la llegada de los romanos. Se utiliza como lengua oficial en el
Pas Vasco, aunque tambin se habla en parte del norte de Navarra. Se
calcula que alcanza el milln de hablantes.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
LA
LA GRAMATIVCA
GRAMTICA

6. Las variedades geogrficas del castellano

Son el andaluz, el extremeo, el murciano y el
canario.

Bable
Galicia

Hablas

Pas
aragonesas
Vasco
Navarra
La Rioja
Catalua
Castilla-Len
Aragn

Ocano
Atlntico

Mar
Mediterrneo

Madrid

Extremeo
Extremadura

Comunidad
Valenciana

CastillaLa Mancha

Islas Baleares

Murciano
Andaluz

Murcia

Andaluca
Islas Canarias

Canario

Ceuta

seseo: la c seguida de e, i y la z se pronuncian como s (sien por cien)

ceceo: la s se pronuncia como ce, ci y z (zopa por sopa)

prdida de la d en posicin final de palabra o entre vocales (bond por bondad, cantao por cantado)

aspiracin de la j entre vocales (oho por ojo), la s en posicin final de slaba (mihmo por mismo) y la
h inicial (hacha por hacha)

confusin de r y l en posicin final de slaba o palabra (argo por algo, cuelpo por cuerpo)

utilizacin de i/u en lugar de e/o (pobri por pobre; trampusu por tramposo)

diminutivo en n o ina (gatn por gatito o cerecina por cereza)

canario

Conozcamos sus principales particularidades:

murciano

extremeo

Melilla

andaluz

andaluz: comprende las provincias de Andaluca,

Ceuta, Melilla y zonas limtrofes con Castilla-La
Mancha y Extremadura.
extremeo: se habla en Cceres y Badajoz. Presenta rasgos del leons en Cceres y del andaluz, en Badajoz.
murciano: lo encontramos en la provincia de
Murcia y en zonas colindantes con Alicante, Granada, Jan, Almera y Albacete. Presenta rasgos
del valenciano y del andaluz.
canario: se habla en las islas Canarias y presenta rasgos del andaluz y del espaol de Amrica,
como su entonacin.

Cantabria

Asturias

pronunciacin de la l inicial como ll (lletra por letra)

diminutivos en ico (niico)

sustitucin del vosotros, as por ustedes (vosotros cantis por ustedes cantan)

uso del pretrito perfecto simple en lugar del pretrito perfecto compuesto (fui por he ido)

aspiracin de la h inicial; 2aspiracin de la s final de slaba

El bable y las hablas aragonesas son variedades lingsticas habladas tambin en nuestro pas pero, a diferencia de las anteriores, no
provienen del castellano sino de otras lenguas romances que han
desaparecido hoy da: el bable se habla en Asturias y en la zona norte
de Len, y es el resultado de la evolucin del astur-leons; el aragons, hablado en Aragn, es fruto de la evolucin del navarro-aragons. El astur-leons y el navarro-aragons son modalidades lingsticas derivadas de la fragmentacin del latn en la Edad Media. Ambas
forman parte de nuestra riqueza cultural y las comunidades autnomas
donde se hablan estn llevando a cabo un gran esfuerzo para protegerlas y difundir su uso.

15

1 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
LA GRAMTICA

A C T I V I D A D E S
6

Clasifica las siguientes comunidades autnomas segn

sean monolinges o bilinges: Pas Vasco, Catalua, Galicia, Andaluca, Asturias, Cantabria, La Rioja, Murcia,
Comunidad Valenciana, Aragn, Castilla-La Mancha,
Islas Canarias, Comunidad Foral de Navarra, Extremadura, Islas Baleares, Comunidad de Madrid, Castilla y Len.
En las que sean bilinges indica qu lenguas se hablan.
Lenguas o dialectos? Di si las siguientes hablas son
lenguas o dialectos.
castellano andaluz gallego cataln extremeo
vasco murciano bable baturro canario
valenciano

Indica el origen de las lenguas y dialectos de la actividad anterior. Ejemplo: castellano  latn

Formad grupos de cuatro. Leed los siguientes textos y

decid cul est escrito en vasco. Explicad por qu
habis llegado a esa conclusin. Despus, debatid e
intentad averiguar cul est escrito en cataln y cul en
gallego.

A
Aquela ma, coma todas as mas, a irm deixaba a
Mauro diante do kiosco, de camio cara ao seu traballo.
Suso de Toro,
O kiosco do Mauro (de Polaroid)
B
Jonas hiru urteko mutikoa da. Gaur, amak etxean bakarrik utzi du. Bakar-bakarrik sukaldean. Jonasen bihotzak taunpa! taunpa! egiten du. Zergatik? Bada, beldur
delako.
Juan Kruz Igerabide,
Jonas eta hozkailu beldurtia
C
Els adus amb la Jlia desalentaren profundament el
vell Nelson. Mentre tornava al Caf del Moll, el fil del
record retrobat en les fotografies li feia reviure altres
dies.
Jess Moncada, Cam de sirga
10 Selecciona una lengua o un dialecto hablado en nues-

tro pas y elabora un cartel publicitario (una foto, un

texto breve y un eslogan) en el que se fomente su uso.

16

11 Ten en cuenta las caractersticas de cada dialecto y di si

los siguientes textos estn escritos en andaluz, extremeo o murciano. Explica qu te ha llevado a esa conclusin. Podis trabajar en grupos.

A
Sior amo, por la virgencica ascucha al que ruega!... /
A este huertanico / de cana caeza, / a este probe viejo /
que a sus pies se muestra / y enjams shumill ante
denguno / que de gesos juera! [] (En mi barraquita, Miguel Hernndez)
B
Aba una b'e una ormiguita. Y un da s'encontr un
xabico y no saba c'as con y por 'i se compr un
laso y un be(h)to. Y se puso a la puerta de su casa.
(adaptacin del Cuento de la hormiguita realizada por
Manuel Alvar)
C
He vivu asn solu, sin naidi con quien puel jablal verdaramenti, jasta que tuvi una eschangara (avera) en el
desiertu el Sajara, jadr seis aus. (adaptacin de El
Principito realizada por Antonio Garrido Correas)
12 Describe los fenmenos fonticos que aparecen en

estas palabras.
a asul (azul)
cantao (cantado)
otolgal (otorgar)
caye (calle)
muchachico (muchachito)

b
c
d
e

f
g
h
i
j

sart (salt)
zaco (saco)
bayena (ballena)
dehpuh (despus)
anduve (he andado)

13 Elabora un escrito sobre la necesidad de valorar y respe-

tar la diversidad lingstica de nuestro pas. Despus,

podis llevar a cabo una puesta en comn sobre ello. Prepara primero un guin de las ideas que quieres tratar:

a Por qu enriquece a una persona saber ms de una

lengua?

b Cuando conoces una lengua, conoces tambin

datos sobre la cultura del pas o la zona donde se
habla?
c Qu te permite conocer lenguas diferentes?
ZONA
TIC

En la web de la editorial dispones de actividades TIC

para trabajar aspectos de la comunicacin y de las
lenguas. (webquest 1)

U I RI G A Y

EN GU A

Vamos a leer
1

Lee el siguiente texto cada vez con mayor velocidad y contrasta el tiempo utilizado con el de tus compaeros y compaeras.

Acuememe seremb,
a,
yamb,
a.
Tamba, tamba, tamba, tamba,
tamba del negro que tumba;
tumba del negro, caramba,
caramba, que el negro tumba:
yamba, yamb, yambamb!
Nicols Guilln, Summa potica

Somos creadores
2

Inventa seis gregueras o definiciones ingeniosas sobre las letras a, b, m, j, ll y z, tomando como modelo las dos que te
damos a continuacin, de Ramn Gmez de la Serna: La es la n con bigote y La T es el martillo del abecedario.

El refranero
3

Imagina a una persona que est pasando por una mala situacin, y adems se le acumulan las desgracias o los obstculos. Cul de los siguientes refranes le aplicaras?

El que de buenas uvas hace vino malo merece una trilla de palos.
Al mejor nadador se lo lleva el ro.
Donde el gusto falta, sobra todo.
A perro flaco todo son pulgas.

Sopa de letras
4

Jeroglficos

Localiza ocho conceptos de la unidad.

D
I
A
L
E
C
T
O
U
G

A
O
R
T
S
I
G
E
R
O

R
E
A
V
F
S
U
T
M
I

E
S
U
C
O
D
A
G
O
C

C
G
G
B
T
C
L
R
A
I

E
P
N
M
H
O
B
I
T
D

P
I
E
N
N
U
A
Y
R
N

T
U
L
O
L
O
H
O
C
I

O
Y
C
M
U
P
L
S
B
T

Qu van a tomar?

Cmo irs a Roma?

R
I
B
I
L
I
N
G

17

A C T I V I D A D E S
1

D E

A U T O E V A L U A C I N

Observa con atencin el anuncio y responde a las cuestiones.

a A quin va dirigido?
 A quien vea este anuncio.
 A las chicas.
 A todo el mundo, pero especialmente a los chicos y
chicas jvenes.

 A los educadores.
b Cul es el lema o eslogan del anuncio?
 Plan nacional sobre drogas.
 Abre los ojos.
 Las drogas pasan factura.
c Si quieres ms informacin sobre el tema, qu debes hacer?
d Realiza la descripcin de la chica que aparece en el anuncio. Qu se destaca en su rostro? Por qu?
e Completa el esquema indicando cules son los elementos de la comunicacin en el anuncio.

emisor

cdigo

mensaje

canal

receptor
2

Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

El canal es el medio por el que viaja el mensaje.

La diferencia entre la comunicacin oral y la comunicacin escrita es el canal que se emplea en cada
una.

Un mismo mensaje en dos contextos diferentes

puede interpretarse de manera distinta en cada contexto.

Una misma lengua se puede emplear de diversas

formas.

La relacin entre un indicio y lo que representa es

directa.
La relacin entre un icono y lo que representa es
arbitraria.
La relacin entre un smbolo y lo que representa es
convencional.
Una seal de trfico es un indicio.

Los dialectos son variaciones geogrficas y sociales

de las lenguas.
Las hablas son variaciones histricas de las lenguas.

El mapa de la red ferroviaria es un icono.

En la pennsula Ibrica hay siete lenguas oficiales.

En la comunicacin oral la lengua utilizada suele ser

descuidada.

El arans es una lengua hablada en Asturias.

18

El castellano, el gallego y el cataln son lenguas

romnicas.
El vasco es una lengua derivada del latn.

PRUEBA DE EVALUACIN DE DIAGNSTICO.

A C T I V I D A D E S

D E

Indica qu elementos de la comunicacin intervienen en la situacin de la imagen.

Define los siguientes conceptos: comunicacin,

signo, lengua, dialecto y habla.

Da tres ejemplos de indicios, iconos y smbolos.

Las siguientes caractersticas se corresponden

con la comunicacin oral y la comunicacin
escrita. Clasifcalas.

Se descuida el uso de la lengua.

La comunicacin es fugaz.

La comunicacin es diferida.
Utiliza un lenguaje preciso.

Utiliza un canal visual.

Las ideas son espontneas y presentan escasa

organizacin.

Emplea pocos signos no verbales.

Usa muchos signos no verbales.

Es una actividad que requiere un largo proceso de

aprendizaje.

Es una actividad que se aprende de forma natural.

Di qu tipo de registro se emplea en las siguientes situaciones.

a El presidente de un pas da una conferencia en las

Naciones Unidas.
b Una entrevista de trabajo.
8

A U T O E V A L U A C I N

c Una chica llama a una amiga para quedar.

d Un periodista escribe un artculo sobre la invencin de
una vacuna.

Escribe las siguientes frases utilizando un registro formal.

a scar, deja de hacer el indio.

b An no me he recuperado del todo;
estoy a medio gas.

c La noticia me dej mal sabor de boca.

d En cuanto me lo dijeron, me fui a toda

e
f
g
h

Deja ya de darle vueltas al asunto.

Yo no soy as; no me metas en el mismo saco.
Dej la lmpara como los chorros del oro.
A Carmen le van mejor las cosas y ha podido remontar el vuelo.

pastilla.

Indica las lenguas y los dialectos que se hablan en nuestro pas.

AS
LENGU

TOS
DIALEC

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA.

19