Cmo motivar a los estudiantes mediante actividades cientficas atractivas

MONTANDO MQUINAS SIMPLES Y

MECANISMOS CON PIEZAS DE LEGO
Amparo Guaita Puerto
IES BETX
Betx (Castelln)
Introduccin:
Las mquinas son dispositivos inventados por el hombre para realizar un trabajo con menos
esfuerzo. La parte de trabajo que una mquina realiza por nosotros se llama ventaja
mecnica. Para realizar grandes esfuerzos necesitaremos mquinas que tengan una ventaja
mecnica tambin grande.
Las mquinas simples son: la palanca, la polea, el plano inclinado y el torno. Estas
mquinas pueden
den mezclarse para crear mecanismos ms complejos.
Para fabricar mecanismos complejos usamos: poleas para transmitir el movimiento, ruedas
dentadas, ruedas excntricas y bielas, manivelas y bielas y levas.

Objetivos:

Conocer las distintas mquinas simple

simples y su funcionamiento.
Identificar mecanismos simples en mquinas complejas y explicar su
funcionamiento en conjunto.
Disear y construir maquetas de mquinas simples y conjuntos de mecanismos de
transmisin y transformacin.
transformacin
Emplear el ordenador como herramienta de trabajo: procesar textos, localizar
informacin en diferentes soportes, etc..

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Relacin del tema propuesto con el currculo del curso:

Est relacionado con el tema de mquinas simples y mecanismos del rea de Tecnologas
de 1 ESO.

Breve descripcin del proyecto:

En el proyecto he querido involucrar a alumnos de distintos niveles educativos. Los
alumnos de 4 de ESO plantearn una propuesta sobre cmo ensearan ellos a alumnos de
1 de ESO los contenidos de mecanismos de 1 de ESO. Para ello a travs de mquinas
realizadas con LEGO que ellos disearn, realizarn una ficha para los alumnos de 1 de
ESO y stos construirn y analizaran el objeto identificando los mecanismos y/o mquinas
simples que lo forman.
En el proyecto los alumnos de 1 de ESO construirn y analizarn por grupos una de estas
mquinas realizada con piezas de LEGO y contestarn las preguntas de la ficha preparada
por sus compaeros de 4 de ESO.
A partir de la mquina construida, cada grupo de 1 de ESO analizar su mquina y ha de
realizar una ficha que contendr la siguiente informacin:
Ficha (1)
Nombre de la mquina
Componentes (partes)
Esquema grfico
Utilidad
Frmulas
Ventaja mecnica
Aplicaciones
(objeto cotidiano que
contiene la mquina
simple)
Al final de la actividad cada grupo ensear la mquina simple que ha construido y la
explicar a sus compaeros as como expondr las conclusiones que ha obtenido en esta
tabla.

Material y recursos necesarios:

Para la realizacin del proyecto se necesita piecero de LEGO que incluya elementos como
poleas, ruedas de engranajes rectas y cnicas , cremalleras, y elementos que sirvan para
realizar la estructura de la mquina.

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Normas de seguridad:
Esta prcticaa no requiere de normas de seguridad especficas, las normas habituales en el
aula-taller de Tecnologa.

Procedimiento:
1.
Los alumnos de 4 de ESO deciden qu objetos construir con piezas LEGO
sabiendo que han de cumplir con la condicin que incluyan meca
mecanismos
nismos y/o mquinas
simples. (1 sesin)
2.
Los alumnos de 4 de ESO construyen los mecanismos, buscan informacin y
realizan una ficha para cada objeto con preguntas para los alumnos de 1 de ESO. (2
sesiones)
Algunas fotos de los mecanismos diseados:

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3.
Los alumnos de 4 de ESO llevan sus fichas y material para realizar el montaje de
estos objetos a clase de 1 de ESO. Los alumnos de 1 de ESO montan las construcciones
preparadas por los alumnos mayores con su supervisin. (1 sesin)
4.
Los alumnos de 1 de ESO rellenan las fichas preparadas por los alumnos de 4 de
ESO. Sus dudas pueden ser resueltas por los alumnos de 4 de ESO. (1 sesin)

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Cada grupo de 1 de ESO realizar un trabajo ms detallado de la mquina que ha

5.
construido presentando la ficha (1) con toda la informacin sobre la mquina. (1 sesin)
6.
Se explicar el funcionamiento
funcionam ento de la mquina a los compaeros y se expondrn las
conclusiones que se reflejan en la tabla realizada.

Tiempo necesario para desarrollar esta pr

prctica:
5 sesiones en 4 de ESO.
5 sesiones en 1de ESO.

Cuestiones previas y motivadoras para los alumnos:

alumnos
Para 4 de ESO : Cmo podemos aprender los mecanismos?, Cmo nos gustara haber
aprendido los mecanismos?
Para 1 de ESO: Qu hay dentro de las mquinas que nos rodean? Cmo se mueven y por
qu?

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Anlisis de los resultados:

Los alumnos de 4 de ESO realizaron fichas todas con la misma estructura en la que ellos
mismos disearon las preguntas y buscaron aplicaciones prcticas de esos mecanismos para
que los alumnos de 1 de ESO las pudieran contestar y reflexionar. La motivacin a la hora
de disear la mquina fue alta y elaborando las fichas consultaron distintas fuentes de
informacin.
El hecho de ir a la clase de los pequeos y colaborar con ellos para que construyeran las
mquinas y entendieran bien los mecanismos que lo formaban y para qu servan, ha
afianzado sus conocimientos de mquinas simples y mecanismos.
Los alumnos de 1 de ESO han estado muy receptivos tanto con la prctica planteada como
con el hecho de que los alumnos mayores fueran sus profesores por un tiempo.
Falta por realizar la ltima parte de la propuesta. Los alumnos de 1 de ESO deben de
completar la ficha propuesta y exponerla al resto de sus compaeros en una sesin ltima.
Las fichas realizadas por los alumnos de 4 de ESO se adjuntan a la propuesta.

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