SESIN N 05

La direccin escolar en contexto de cambio

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1. Mdulo 1
2. Unidad Didctica
3. Nombre de la sesin
4. Duracin
5. Sede
6. Formador

:
:
:
:
:
:

La Direccin Escolar
Sistema Educativo: Anlisis de variables macro y micro polticas y demandas educativas a la gestin escolar
La Direccin escolar en contexto de cambio
4 horas
UGEL
.

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

CONTENIDOS

Disea y planifica alternativas

de solucin ante problemas
priorizados, a partir del anlisis
de la realidad de su institucin
educativa, del contexto, las
polticas
y
normatividad
vigente; con el uso ptimo de
los recursos a su alcance y
responsabilizndose por los
resultados de aprendizaje.

Analiza los desafos y retos de

la gestin escolar teniendo en
cuenta las fuentes de los
contextos macro y micro de la
poltica educativa.

Identifica los desafos y retos

de la gestin escolar en
funcin de los factores que
afectan a la gestin de la .I.E.

La direccin escolar en
contexto de cambio,
incertidumbre
y
complejidad.
Demandas
de
la
educacin del siglo XXI.
Gestin escolar en la
incertidumbre.

Propone posibles alternativas

de solucin respecto a los

desafos encontrados para

afrontarlos con los actores de
su comunidad educativa.

PRODUCTOS

INSTRUMENTO
S

Chakana de los campos

en la gestin
Espiral macro, meso y
micro.
Cuadro de factores que
influyen en la gestin
escolar.

Ficha de
observacin
.

III. DESARROLLO DE LA SESIN

Propsito: Identifica problemas y plantea desafos y alternativas de solucin en los cinco campos del modelo de la escuela que queremos mediante un cuadro de
sntesis (Pg.14).

MOMENTOS

ACTIVIDADES/DESCRIPCIN

RECURSOS

PROTOCOLO
Los participantes registran la asistencia.
Se promueve la reflexin del cumplimiento de los acuerdos de convivencia para su proceso formativo
SENSIBILIZACION

Presentamos el propsito y producto de la sesin.

Los participantes observan el caso La Escuela que no queremos del Mdulo I, Pg. 11-13 y desarrollan una lectura
en cadena.

TIEMPO

5 min

Texto 1
Direccin
escolar

20 min

Los Directivos responden a las siguientes preguntas por medio de una lluvia de ideas:

CAPACIDAD DE
RESPUESTA

Qu situaciones problemticas identificas en el caso?

Cmo relacionas el caso con tu experiencia de gestin en tu IE?
Qu similitudes y diferencias encuentras entre tu escuela y el caso presentado?
Si fueras el Director de la IE Qu haras?

Idea Fuerza: Las Instituciones Educativas son escenarios con potencialidades y dificultades que desafan la
gestin del directivo. En este sentido, debemos aspirar a transformar la escuela.

Tarjetas
Metaplan
Plumones{3

30 min

Los participantes observan el grfico de la Chakana (Cuba, 2015) y analizan los campos de la escuela que
queremos de acuerdo al texto ledo.

REFLEXION
COLECTIVA

INTERACCIN
/ALIANZA ESCUELA Y
COMUNIDAD:
Problemas
identificados

GESTIN,
PARTICIPACIN Y
LIDERAZGO EN LA IE:
Problemas
identificados
APRENDIZAJES EN
LA INSTITUCIN
EDUCATIVA:
Problemas /
Potencialidades
identificados
PROCESOS
PEDAGGICOS QUE
SE REALIZAN EN LA
IE: Problemas
Identificados.

CONVIVENCIA
ENTRE LOS
ACTORES DE LA IE:
Problemas
Identificados

Pedimos a los participantes que en base al anlisis realizado, siten los problemas en los campos de la chakana y
socialicen sus productos.
Responden:
Qu problemas son recurrentes en los trabajos presentados? potencialidades
Qu factores hacen posible la existencia de los diversos problemas identificados en su I.E.?
Desde tu rol directivo Cmo podras superar estas situaciones problemticas?
Idea fuerza: Las Instituciones Educativas se articulan y se dinamizan en funcin a los cinco campos del
modelo La escuela que queremos con la finalidad de lograr aprendizajes de calidad.

Papelotes
Plumones

30 min

 En cinco grupos, los participantes analizan los siguientes textos considerando la estrategia de juicio de
expertos:
Grupo N 1: Reforma educativa: La escuela que queremos (pg.4-8)
Grupo N 2: Reforma educativa: La escuela que queremos (pg.9 - 10)
Grupo N 3: La escuela que queremos: Rasgos de una visin (pg. 13- 14)
Grupo N 4: Retos educativos del siglo XXI desde la perspectiva de amrica latina (11-12)
Grupo N 5: La escuela para el siglo XXI (pg.1-3 )
Los participantes socializan sus percepciones sobre la lectura y se realiza la consolidacin por medio de ideas
fuerza.
CONCEPTUALIZACI
N

Luego, los participantes en los mismos grupos realizan un

esquema (macro, micro y meso) bajo un anlisis de enfoque
multi factorial.

Papelotes
Plumones
Tarjetas
Metaplan

1 hora 30
min

Texto
Laptop
Papelotes
Plumones

1 hora

Colocamos como ejemplos algunos factores que propusieron

en referencia al caso: a nivel nacional y mundial-polticas
(macro), en el entorno de la escuela-local (meso) y dentro de la
escuela (micro), y factores Empleamos el esquema para que los directivos coloquen el tipo de factor que
correspondera de acuerdo al caso por medio de tarjetas.
ACCION EN MARCHA

En equipos de trabajo, identifican problemas comunes en sus IE, realizan un listado de factores por cada problema,
plantean sus desafos y alternativas de solucin.
Por ejemplo:
CAMPO
Gestin
de
los
procesos pedaggicos.

PROBLEMA
1.

Inadecuada
planificacin
curricular en las
sesiones de
aprendizaje.

FACTORES
a.

Limitado manejo
de los procesos
pedaggicos.

DESAFIOS
Lograr acompaar de
manera efectiva el
proceso
de
planificacin
de
manera
articulada,
pertinente
y
contextualizada con
los docentes de la ie
considerando
los
procesos
pedaggicos.

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
1. Empoderarnos
de los procesos
de
acompaamiento
.
2. Revisin terica
de los procesos
pedaggicos.
3. Organizar
equipos
de
acuerdo al nivel
educativo.
4. Retroalimentar la
planificacin
y
ejecucin de los
procesos

pedaggicos.
b.
c.
En forma voluntaria, un participante socializa el producto y responde a tres preguntas:
-

Cules son los principales problemas de su IE?

Cules son los factores que ms influyen en la situacin de su IE?
Cules son los desafos y alternativas de solucin? son viables?

Los participantes responden las siguientes interrogantes:

METACOGNICIN

Cul fue el aprendizaje ms significativo?

Qu dificultades tuvimos? Cmo podemos superarlas?
Qu nos ayud para cumplir el trabajo?

Plumones

5 min

Referencias bibliogrficas:
1.
2.
3.
4.

Delval, Juan. La escuela para el siglo XXI. Revista Electrnica Sinctica, num.40, enero junio, 2013, pp.1-18 Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de
Occidente Jalisco, Mxico. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2013000100004
Guerrero, Luis.(2013) Reforma de la Institucin Educativa: La Escuela que queremos. Lineamientos de poltica. Ministerio de Educacin Lima Per
Temporetit, Flix (2008) Retos educativos del siglo XXI desde la perspectiva de Amrica Latina, Madrid, Espaa.
http://www.fceia.unr.edu.ar/geii/maestria/TEMPORETTI/Felix_Retos_Educativos_SXXI_Felix.pdf
Ministerio de Educacin (2016) Modulo de Direccin Escolar. Programa de Diplomado en Gestin Escolar y Segunda Especialidad en Gestin escolar con Liderazgo
Pedaggico. Lima Per