Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Profesor:
Asignatura: Lenguaje y comunicacin
Total de Actividades: 36
N de Clases: 36
N de Horas: 72
Objetivos de Aprendizaje
OA3 - Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas
leyendas mitos novelas historietas otros
OA4 -Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e
implcita determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo y comparando a los
personajes describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto reconociendo el
problema y la solucin en una narracin expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
OA6 - Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de
textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas,
mapas o diagramas interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin
respondiendo preguntas como por qu sucede...?, cul es la consecuencia de...?, qu sucedera
si...? formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus conocimientos previos
OA12 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.)
que incluyan: una secuencia lgica de eventos inicio, desarrollo y desenlace conectores
adecuados descripciones un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
OA19 Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o
combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.
OA20 Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la
concordancia con el sujeto.
OA23 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando
preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
Cierre:
-El docente para finalizar, invita a los estudiantes a leer sus resmenes y motiva a leer ms cuentos de
este personaje.
Actitudes
-Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.-Reflexionar sobre s mismo, sus
ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.-Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
-Imgenes
de
Pedro
Urdemales.
-Ficha
Mtodo de evaluacin:
Formativa:-Explican, oralmente o por escrito, los
problemas que enfrentan los personajes y cmo
se resuelven.-Comunican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar de determinado personaje
a travs de comentarios orales o escritos,
dramatizaciones,
dibujos
u
otras
manifestaciones
artsticas.-Expresan
una
postura frente a un hecho, accin o actitud de
un personaje del texto ledo.
1
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 1
Cierre:
-Para finalizar, el docente realiza un revisin grupal de las fichas descriptivas.-El docente conversa con
los estudiantes sobre el uso de adjetivos en las descripciones y como ayuda ampliar el vocabulario
para hacer descripciones ms precisas.
Actitudes
-Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral
y escrita.-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Clase 3 Recuento de una historia
Inicio:
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
1
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 3
Clase 4 Qu es el verbo?
Inicio:
Trmino:
Duracin: 2
1
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 5
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos Digitales
Presentacin Qu es el verbo?
fragmento texto informativo
Mtodo de evaluacin:
Formativa:-Identifican qu palabra de una
oracin indica la accin.-Crean oraciones a
partir de un verbo dado. -Identifican los tiempos
verbales.-Identifican verbos en lecturas.
1
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 7
Cierre:
-Para finalizar, el docente realiza una revisin grupal de los verbos encontrados en el texto informativo
y de las oraciones creadas por los estudiantes.
Actitudes
-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
-Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
1
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 9
Cierre:
-Para finalizar el docente escribe una oracin en la pizarra y los estudiantes reconocen sujeto y
predicado y la concordancia gramatical.
2
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 1
Inicio:
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
2
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 3
2
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 5
Cierre:
- para finalizar, el docente prepara un mural en la sala de clases con las historietas de los estudiantes,
los que explican el trabajo realizado.
Actitudes
-Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.-Demostrar disposicin e inters por
expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.-Realizar tareas y trabajos
de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de
la asignatura.
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
2
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 7
Formativa:
2
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 9
Cierre:
-El docente conversa con los estudiantes sobre la actividad realizada , qu les pareci, para qu creen
que les servir, etc.
Actitudes
-Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.-Demostrar disposicin e inters por
expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.-Realizar tareas y trabajos
de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de
la asignatura.
3
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 1
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
3
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 3
Trmino:
Qu se espera lograr?
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
imagen Fiesta Cuasimodo
Objetivos de Aprendizaje
ejercicios adverbios
3
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 5
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
Otros Recursos:
-Oraciones y adverbios.
Mtodo de evaluacin:
Formativa:-Explican qu informacin aporta el
adverbio en una oracin determinada.-Utilizan
3
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 7
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
3
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 9
docente recuerda junto a los estudiantes qu es una leyenda, sus caractersticas y las diferencias que
tiene con los mitos.
Desarrollo:
-El docente muestra en un papelgrafo la diferencia entre los mitos y las leyendas.-El docente
selecciona varias pinturas basadas en mitos o leyendas y plantea una serie de preguntas para ayudar
a los estudiantes a mirar la pintura y a imaginar una historia. Por ejemplo, si observan San Jorge y el
dragn, de Paolo Ucello, les hace preguntas como:Qu est pasando en esta pintura?Quin es la
joven?De dnde vino el dragn?Por qu no tiene miedo la princesa? Ganar el caballero? A partir
de estas preguntas, los estudiantes escriben un cuento.
Cierre: -Para finalizar, el docente selecciona algunos cuentos y los publica en el diario mural,
idealmente con la imagen del cuadro al lado. Para complementar, el docente puede leer una
adaptacin de la historia representada en el cuadro que sea adecuada para los estudiantes.
Actitudes -Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la
comunicacin oral y escrita.-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
4
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 1
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
4
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 3
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
Habilidades
- Reflexin sobre el texto
4
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 5
Trmino:
Qu se espera lograr?
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
4
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 7
4
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 9
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
5
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 1
-El docente selecciona un artculo que trata sobre la invencin del espejo y su evolucin y entrega una
copia a cada estudiantes. -Antes de comenzar a leer, el docente explica el significado de las palabras
del texto que pueden presentar alguna dificultad. -Los estudiantes leen el artculo y anotan ms
palabras que no comprendan y subrayan las oraciones difciles.-Una vez terminada la lectura
individual, ponen en comn sus dudas sobre vocabulario o partes del texto.
-El docente les da una lista de preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto para que las
contesten por escrito en sus cuadernos.
Cierre:
-Para finalizar, el docente hace un organizador grfico en la pizarra en el cual ordena, con los aportes
de los estudiantes, la informacin recopilada a partir de las preguntas.
Actitudes
-Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.-Demostrar disposicin e inters por
expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.-Demostrar respeto por las
diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de
5
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 3
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
Otros Recursos:
5
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 5
Habilidades
- Reflexin sobre el texto
- Extraccin de informacin explcita
- Extraccin de informacin implcita
Inicio: -El docente da a conocer el objetivo de la clase que es leer comprensivamente un relato
histrico sobre un personaje de la Historia de Chile.- El docente muestra a los estudiantes una imagen
de la fundacin de Santiago y pregunta a los estudiantes si saben de qu se trata la pintura. -si no
saben, el docente los invita a describir la imagen.
Desarrollo:-El docente entrega a los estudiantes la copia de un relato histrico sobre la fundacin de
Santiago. -El docente lee junto a los estudiantes y luego les entrega una gua de comprensin lectora.El docente solicita a los estudiantes que dibujen el valle de Santiago como lo describe el relato.
Cierre: -para finalizar, el docente prepara un mural para exponer los relatos de los estudiantes y pide a
cada estudiante que defina con sus propias palabras lo que es un relato histrico.
Actitudes
-Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.-Demostrar disposicin e inters por
expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.-Realizar tareas y trabajos
de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de
la asignatura. -Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
-Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una
5
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 7
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
comprendiendo
la
-Ejemplo de biografa y autobiografa.
informacin entregada por textos discontinuos, como
imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas Mtodo de evaluacin:
5
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 9
Cierre:
-Para finalizar el docente realiza un crculo de lectura para que cada estudiante lea a sus compaeros
su autobiografa.
Actitudes
-Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral
y escrita.-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la asignatura. -Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Clase 18 Investigamos escritores
Inicio:
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
6
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 1
comprendiendo
la Formativa:-Explican, oralmente o por escrito, la
informacin entregada por textos discontinuos, como informacin que han aprendido o descubierto en
imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas los textos que leen.-Encuentran informacin
interpretando expresiones en lenguaje figurado usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.comparando informacin respondiendo preguntas Comentan aspectos de los textos ledos o
como por qu sucede...?, cul es la consecuencia escuchados en clases.-Comparten conclusiones
de...?, qu sucedera si... formulando una opinin o inferencias extradas de los textos
sobre algn aspecto de la lectura fundamentando investigados.
su opinin con informacin
conocimientos previos
del
texto
sus
6
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 3
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
Mtodo de evaluacin:
6
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 5
Actitudes
-Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral
y escrita.
-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
-Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.
Clase 20 Fbulas de Esopo
Inicio:
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
6
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 7
Mtodo de evaluacin:
6
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 9
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
7
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 1
7
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 3
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
7
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 5
Clase 23 Poesa
Inicio:
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
7
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 7
7
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 9
Trmino:
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Qu se espera lograr?
Recursos:
Objetivos de Aprendizaje
Recursos Digitales
8
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 1
manera adecuada a los propsitos de la asignatura. -Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Clase 25 Documental
Inicio:
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
Comprender
textos
orales
(explicaciones, Recursos Digitales
instrucciones, noticias, documentales, pelculas,
El origen del teatro (animacin)
testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo: Otros Recursos:
estableciendo
conexiones
con
sus
propias
experiencias identificando el propsito formulando -Documental: -Organizador grfico documental.
preguntas para obtener informacin adicional, aclarar Mtodo de evaluacin:
dudas y profundizar la comprensin estableciendo
relaciones entre distintos textos respondiendo Formativa:-Comparan lo escuchado con sus
preguntas sobre informacin explcita e implcita propias experiencias y conocimientos sobre el
tema. -Conversan sobre los textos escuchados,
formulando una opinin sobre lo escuchado
8
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 3
8
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 5
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
8
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 7
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
8
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 9
-Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral
y escrita.-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la asignatura. -Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Clase 28 El teatro
Inicio:
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
9
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 1
9
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 3
Trmino:
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Juegos dramticos
Otros Recursos:
Formativa:-Representan
roles
en
juegos
dramticos:o diciendo de memoria y sin
equivocarse sus partes del dilogoo utilizando
volumen, tono de voz y gestualidad acorde con
las caractersticas del personaje representado.
9
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 5
Clase 30 Dramatizaciones
Inicio:
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
Otros Recursos:
-Cuento: El amigo fiel de Oscar Wilde.
Mtodo de evaluacin:
Formativa:-Realizan lecturas dramatizadas de
obras teatrales:o diciendo sin equivocarse sus
partes del dilogoo utilizando volumen, tono de
voz acorde con las caractersticas del
9
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 7
-Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral
y escrita.-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la asignatura. -Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
Otros Recursos:
Libreto obras teatrales: -El lugar ms dulce de la
9
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 9
docente indica que se deben organizar y repartir los roles. Que no es necesario que todos acten, ya
que algunos se pueden encargar de la escenografa, vestuario, direccin, etc.-Los estudiantes en sus
grupos comienzan a ensayar leyendo sus libretos para conocer la obra.
Cierre:
-Al finalizar, los grupos de trabajos dan a conocer su forma de organizacin , los roles que cada uno
asumir y sus impresiones sobre la obra a representar.
Actitudes
-Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral
y escrita.-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la asignatura. -Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Clase 32 Ensayo general
Inicio:
Trmino:
Qu se espera lograr?
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
1
0
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 1
Otros Recursos:
Habilidades
- Reflexin sobre el texto
Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es realizar el ensayo general de las obras
teatrales.
Desarrollo:
-Los estudiantes se dividen en sus grupos y comienzan sus ensayos.-Luego de unos 20 a 25 minutos,
el docente organiza el ensayo general.-El primero grupo acta y el resto hace las veces de pblico.
Luego intercambian roles.
Cierre:
-Al finalizar el ensayo general, el docente comenta a los grupos aspectos que puedan mejorar en sus
actuaciones. Los estudiantes dan a conocer en esta etapa la organizacin de la escenografa y
vestuario a utilizar la presentacin oficial
Actitudes
-Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral
y escrita.-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la asignatura. -Demostrar respeto por las diversas opiniones y
1
0
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 3
Clase 33 Cuentacuentos
Inicio:
Trmino:
Qu se espera lograr?
Duracin: 2
Qu y con qu evaluar?
Habilidades
- Reflexin sobre el texto
- Extraccin de informacin explcita
- Extraccin de informacin implcita
1
0
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 5
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
1
0
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 7
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
1
0
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 9
comunicacin oral y escrita.-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. -Demostrar respeto por las
diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.
Clase 36 Escritura de cuentos
Inicio:
Trmino:
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Objetivos de Aprendizaje
Recursos:
1
1
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 1