Daniel Prez Madueo

Centro Asociado UNED Cdiz.

Ejercicio 1.1
Daremos como caso, una clase explicativa del centro asociado UNED o coloquio,
formado por la tutora encargada de la asignatura de Etnografa y Prcticas
introductoras al trabajo de campo, y un total de diez alumnos. Aqu se dan un conjunto
de reglas que a priori, el alumnado las interpreta de manera correcta y limitada donde
el poder lo tiene practicante en su totalidad la tutora. Aunque la asignatura no ha
hecho ms que empezar, los alumnos toman su asiento justo delante de la mesa de la
tutora, que ocupan el espacio de manera muy variada sin ningn tipo de jerarqua. Lo
convencional es que esta mesa, est reservada a la tutora y los alumnos, como
mtodo de aprendizaje, delante de ella enfrentados. Algunos alumnos ya conocen a la
tutora, y como forma de saludo, se dan dos besos, mientras los nuevos alumnos
estrechan su mano como smbolo de cortesa. Quizs en prximos coloquios, los
alumnos antiguos solo saludarn verbalmente a la tutora, respetando la separacin
jerrquica entre ellos. Existen un conjunto de reglas no escritas donde los alumnos no
pueden formar parte por ejemplo , preguntar a la profesora por cuestiones que no sean
meramente didcticas o hacer comentarios sobre su fsico o salud .
A pesar de haber empezado la clase y ya la tutora haba dado unas ciertas pinceladas
de que hablar la asignatura, aparece en el espacio una alumna rezagada que ha
llegado tarde. Desconociendo el motivo de su atraso, la alumna golpea la puerta con
firmeza esperando el consentimiento de la tutora a que acceda a su clase. Los
alumnos presentes al suceso interpretan que para evitar falta de informacin, o la
vergenza de tener que buscar asiento, hacer ruido con el pupitre y la silla e
interrumpir la clase, deben de llegar puntuales a la hora del coloquio.
Los alumnos actan bajo un conjunto de reglas que supone estar en ese coloquio.
Oyen las explicaciones de la tutora y prestan atencin, ya que si hicieran otra cosa,
imposibilitara el funcionamiento de la misma, interfiriendo a lo que estn
acostumbrado a hacer, asociando todos los elementos; la clase, la proxmica entre
maestro profesor, tomar apuntes, etc. A pesar de la regla de que mientras la
profesora habla, el resto calla y atiende, existe un modo de ignorarla, y es interrumpir a
la tutora mediante el matiz de levantar el brazo, fruto de una duda causada por la
explicacin. La profesora, segn su criterio, pausar el acto de su explicacin y
resolver la duda para luego, proseguir con su cometido.