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ALUMNA:
BERROA CALLE NATALI ELVIRA
DOCENTE :
1990)
TCNICAS DE APRENDIZAJE
COLECTIVO.
A) JIGSAW, PUZZLE O
ROMPECABEZAS (ARONSON Y
OTROS, -1975-, Y SLAVIN 1980-)
Es quiz la ms conocida y la
ms utilizada en el mbito
acadmico.
Estructurar las interacciones
entre los alumnos, mediante
equipos de trabajo.
Lograr que los alumnos
dependan unos de otros para
lograr sus objetivos.
B) STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISION Divisiones de Rendimiento
por Equipos - (STAD) (SLAVIN 1978-)
Preparar la temtica de
estudio a partir de la
documentacin que les
facilita el profesor para
posteriormente, enfrentarse a
una prueba de forma
individual, cuya puntuacin
influir en la puntuacin final
del equipo.
1976-)
Se permite que los alumnos
creen los grupos de trabajo
(entre 3 y 6 miembros)
guindose por los intereses
hacia los temas presentados.
CONCLUSIONES
El aprendizaje colaborativo del saber cientfico en contextos educativos y
la construccin del saber ordinario en la interaccin cotidiana son
procesos fenomenolgicamente comparables. De hecho, ambos son
procesos de construccin sociocognitiva. Sin embargo, este paralelismo
inicial se complejiza cuando se tiene en cuenta la relacin de inclusin del
primero en la segunda. Se hace evidente entonces la conflictividad
intrnseca que supone la coexistencia de dos sistemas representacionales
cualitativamente distintos: el del saber cientfico y el del sentido comn.
Esta duplicidad explica seguramente la dificultad para lograr el cambio
conceptual que se propone toda accin educativa: reemplazar la
representacin intuitiva y pre-lgica de la realidad por la inteligibilidad
cientfica