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I.S.P.

Fray Francisco de Paula Castaeda N 4031

Problemticas Contemporneas de la
Educacin Primaria II

Trabajo prctico N 3. Informe de Lectura.

Docente: Frugoni, Alejandra


Martnez, Mariana
2015

Informe de lectura nmero: 3

correspondiente al Eje 2

Fecha: 24/06/2015

Nombre y Apellido de los integrantes del grupo: Lpez Emanuel

Autor, ao de edicin, nombre del texto, editorial y lugar: Nespereira Vernica, Caractersticas del
aprendizaje en los jvenes y adultos.

1). Sealar los interrogantes centrales que segn el juicio del grupo intenta responder el texto:
1- Existe una relacin proporcional entre la disminucin de las capacidades cognitivas con el paso
de la edad?

2- Se pueden disminuir los efectos contraproducentes productos de la disminucin de un tipo de


habilidad por medio de la compensacin como resultado del aumento de otra habilidad?

3- Existen factores ms all de los biolgicos que promuevan o disminuyan el deterioro cognitivo
del sujeto?

4- Las experiencias que uno vive afectan mucho ms el funcionamiento intelectual que la edad en
s misma?

2) Indicar las respuestas o argumentos centrales que sostiene el autor frente a


interrogantes.

esos

1- Se han realizado diversos estudios orientados no solo a determinar las capacidades de los sujetos
sino tambin a indagar los efectos de la edad sobre estas capacidades. Los resultados han
demostrado que con el paso de los aos, comienzan a declinar las capacidades brutas medidas por
los test.

2- Catiell y Horn notaron que con la edad los sujetos experimentan un notable declive en las
habilidades fluidas y un aumento en las habilidades cristalizadas.

3- Se trata de considerar que la edad no puede ser tomada como norma y que las capacidades del
adulto son una red de relaciones, donde las funciones afectivas, sociales, y educativas tienen tanta
importancia como las biolgicas.
4- Lo que afecta el funcionamiento intelectual son las experiencias que uno vive y no el
envejecimiento por s.

3) Formular preguntas, dudas, sorpresas, reflexiones que se les plantean a partir de la lectura
del texto.
1- Qu es la Psicologa Psicomtrica?

2-A qu se refiere cuando habla de inteligencia fluida?

4) Fundamentar brevemente estos interrogantes.


1- La mayora de las investigaciones, y hasta los aos 60, se sustentaban en la aplicacin de
bateras en el marco de las orientaciones de la Psicologa Psicomtrica

2- El concepto de inteligencia fluida implica los mismo procesos cognitivos bsicos pero se
manifiesta en un conjunto diferente de habilidades

5) Apreciacin individual de cada integrante del grupo:

En la adquisicin del conocimiento no solo hay que tener en cuenta factores biolgicos, ya que no
son los nicos importantes y que generan una gran influencia a la hora de aprender, tanto estos
factores como los sociales, afectivos, y emotivos trabajan de forma articulada en el proceso de
enseanza-aprendizaje.

Hay que tener en cuenta adems que tanto jvenes como adultos tienen la posibilidad de aprender
pero no procesan la informacin de la misma forma. Hay factores como la ansiedad, la cual muchas
veces puede jugar en contra y disminuir la participacin por parte del adulto por miedo a

equivocarse, por esto, el docente debe solucionar las tensiones para que el adulto o adolecente
pueda seguir su camino de forma productiva sin fracasar.
En muchos casos, otro de los problemas frecuentes es la falta de concentracin por parte del adulto,
ya que hay que tener en cuenta, que las situaciones laborales, o familiares pueden ser tan intensas
que afecten en gran medida la concentracin de la persona, pero no por esto no hay que dejar de
exigirles.