Bloque 1 Hist I (Leo)

Planeacin
Historia I
Docente: Leonardo Galvan Cardenas
Fecha: Sept. Oct.
Segundo Grado Seccin: A,B,C
PROPSITO:
Elaboren una visin de conjunto
acerca del mundo antiguo y de la
edad media que les perita valorar
las mltiples consecuencias
culturales, polticas, sociales y
econmicas que tuvo el proceso de
integracin de distintas regiones a
raz de la expansin europea de los
siglos XVI y XVII, as como los
cambios y permanencias en las
formas de vida de los pueblos.
EJE:
De principios del
siglo XVI a
principios del siglo
XVIII.
TEMA
1. Visin general
de las
civilizaciones y
panorama del
periodo.
ACTIVIDADES
BLOQUE:
1
SUBTEMA:
1.1
Panorama de
la herencia del
mundo Antiguo y
sus caractersticas.
MATERIALES Y RECURSOS
Proponer al grupo elaborar una lnea del, tiempo que

incluya las culturas que se desarrollaron entre el siglo V
y el XV.
Recordar en ella algunos procesos y sucesos
relacionados con expediciones martimas y conquistas,
cada de Constantinopla (1453), primer viaje de Coln
(1492), las Cruzadas, el Feudalismo , entre otros..
Exponer en grupo los elementos que favorecen el auge
de las civilizaciones del Mediterrneo.
Destacar las caractersticas geogrficas del territorio
para que se percaten de las posibilidades que
encontraron para favorecer su crecimiento.
Solicitar que por equipos ubiquen en mapas las
principales reas culturales en el mundo durante los
siglos V al XV, y elaboren un texto con los principales
avances en funcin de su repercusin en la vida de la
humanidad.
Hacer nfasis en los procesos relacionados con el
desarrollo de la agricultura, el comercio, las ciudades y
la expansin de diversas religiones y culturales en el
mundo.
Ubicar en mapas las expediciones martimas y las
relaciones comerciales entre distintos continentes
ocurridas entre los siglos XVI y XVIII.
Firma del docente de grupo
LIBRO DE TEXTO
MURAL CON LA LNEA
DEL TIEMPO
CONCEPTOS CLAVE
Capitalismo
Ciencia
Conquista
Reforma
Contrarreforma
Hegemona
Humanismo
Renacimiento
Mestizaje
Resistencia
Firma del Director

1
Planeacin Historia I
Fecha: Sept. Oct.
PROPSITO:
Elaboren una visin de conjunto
acerca del mundo antiguo y de la
edad media que les perita valorar
las mltiples consecuencias
culturales, polticas, sociales y
econmicas que tuvo el proceso de
integracin de distintas regiones a
raz de la expansin europea de los
siglos XVI y XVII, as como los
cambios y permanencias en las
formas de vida de los pueblos.
EJE:
De principios del
siglo XVI a
XVIII.
TEMA
1. Visin general
de las
civilizaciones y
panorama del
periodo.
ACTIVIDADES
Comparar en equipos las caractersticas de las

sociedades del mundo antes y despus de la expansin
europea. Considerar los cambios en la composicin
tnica y la organizacin poltica, as como las
continuidades en la desigualdad social y en algunas
tradiciones y costumbres.
Promover que se percaten de la multicasualidad en
procesos como la conquista y colonizacin europea, el
surgimiento de una economa mundial, la consolidacin
de las monarquas nacionales, la Revolucin inglesa y la
Reforma protestante.
Solicitar que elaboren una lnea del tiempo y que
destaquen fechas clave: conquista de Tenochtitln
(1519-1521), viaje de circunnavegacin (1522),
establecimiento de puestos comerciales como Macao
(1557) o Manila (1571); descubrimientos cientficos y
tecnolgicos: teora heliocntrica de Coprnico (1543),
publicacin de los estudios astronmicos de Galileo
2
BLOQUE:
1
SUBTEMA:
1.2
Panorama del
periodo.
LIBRO DE TEXTO
Graficas para mostrar
las catstrofes
demogrficas y los
procesos migratorios en
diversas regiones del
mundo.
CONCEPTOS CLAVE
Capitalismo
Ciencia
Conquista
Reforma
Contrarreforma
Hegemona
Humanismo
Renacimiento
Mestizaje
Resistencia
(1610); teora de circulacin de la sangre de Harvey

(1628), publicacin de las leyes de Newton (1687);
difusin del humanismo y la imprenta: publicacin del
Elogio de la locura de Erasmo de Rotterdam (1509).
Insistir que reconozcan regularidades en la historia al
comparar procesos similares (por ejemplo, la
colonizacin de Nueva Espaa y Per) y resaltar los
elementos
cada uno.
Firma delcaractersticos
docente dede
grupo
Firma del Director
Discutir acerca de los cataclismos demogrficos
ocurridos en la poca y de sus repercusiones en el
desarrollo de la humanidad.
Propiciar la reflexin sobre los antecedentes inmediatos
de la historia moderna y elaborar ideas con respecto a
los conceptos de conquista y mestizaje.

Fecha: Sept. Oct.
PROPSITO:
EJE:
Analicen las causas y
De principios del
consecuencias de la hegemona
siglo XVI a
Planeacin
Historia
I
europea, de su avance cientfico y
principios
del siglo
tecnolgico, y de los intercambios
XVIII.
TEMA
culturales del Asia, frica y
2. Cmo
Amrica.
cambiaron las
Comprendan la transcendencia que
sociedades a
tuvieron el resquebrajamiento del
raz de la
predominio espiritual del
expansin
catolicismo y el surgimiento de
europea?
diversas denominaciones religiosas
y de las iglesias nacionales.
ACTIVIDADES
BLOQUE:
1
SUBTEMA:
2.1
El contexto
mundial.
Solicitar que indaguen sobre las necesidades del mundo

europeo y la apertura de nuevas rutas.
Propiciar que valoren las repercusiones del comercio de
seda y especias en el surgimiento del capitalismo
comercial y la burguesa.
Indicar que en equipos elaboren un texto sobre las
principales razones del choque entre el mundo islmico y
3
LIBRO DE TEXTO
Biblioteca escolar
Cuaderno
Laminas de las culturas
CONCEPTOS CLAVE
Capitalismo
Ciencia
Conquista
Contrarreforma
Hegemona
Humanismo
Mestizaje
Reforma
Renacimiento
Resistencia
el mundo cristiano, considerando la toma de

Constantinopla y el sitio de Viena, para que lo comparta
con sus compaeros.
Realizar en forma individual un mapa conceptual sobre
las principales caractersticas del imperio Mogul, el
otomano y China, identificando semejanzas y diferencias
entre ellos.
Pedir que elaboren en quipos una tabla con las
repercusiones de los avance cientficos en la vida de la
humanidad, tomando en cuenta los conocimientos
desarrollados en astronoma, matemticas, ciencias
naturales, geografa y navegacin, entre otras.
Compartir las caractersticas de las sociedades del
mundo antes y despus de la expansin europea:
Firma del
docente
de grupo
Firma del Director
cambios
en la
composicin
tnica y la organizacin
poltica, as como tambin identificar las continuidades
en la desigualdad social y en algunas tradiciones y
costumbres.
Discutir como el intercambio de especias y tecnologa
entre los continentes transformando el ambiente y el
paisaje.
Reflexionar sobre los avances de la humanidad y valorar
las aportaciones de las diversas culturas a la vida
moderna.
Promover una discusin para explicar los conceptos
capitalismo y ciencia, a partir de lo estudiado en la
semana.
Fecha: Sept. Oct.
PROPSITO:
Amrica.
Comprendan la transcendencia que
tuvieron el resquebrajamiento del
predominio espiritual del
catolicismo y el surgimiento de
diversas denominaciones religiosas
y de las iglesias nacionales.
EJE:
De principios del
siglo XVI a
XVIII.
TEMA
2. Cmo
cambiaron las
sociedades a
raz de la
expansin
europea?
ACTIVIDADES
BLOQUE:
1
SUBTEMA:
2.2 El fin del orden

poltico medieval.
2.3 Renovacin
cultural y
resistencia en
Europa.
Redactar un texto por equipos para explicar el significado de

monarqua y hegemona y cmo marcaron el fin del orden
poltico medieval.
Indicar que describan las razones por las cuales la
consolidacin de las monarquas dio pie de a la lucha por la
hegemona y los efectos que provoc en la vida de la
sociedad.
Examinar las causas de la desigualdad social al considerar la
sociedad estamental y el antiguo rgimen.
Elaborar individualmente una tabla con las principales
caractersticas de las monarquas nacionales de Espaa,
Francia, Inglaterra y Rusia.
Promover la reflexin del grupo para que identifiquen las
semejanzas y diferencias entre las sociedades de los siglos XVI
al XVIII.
Realizar un mapa conceptual sobre el significado de
humanismo y las expresiones filosficas, literarias y polticas
que lo caracterizaron, para compartirlo con el grupo y
enriquecerlo en caso necesario.
Solicitar que indaguen cmo se llev a cabo la difusin de la
imprenta y las repercusiones que tuvo.
Pedir que elaboren un resumen sobre la Reforma protestante y
la Contrarreforma sealando sus causas y las consecuencias
para la poca.
Hacer nfasis en que expresen sus ideas con respecto a la
posible influencia de dichos movimientos en la vida actual.
Indicar que en parejas elaboren un cuento sobre las guerras
religiosas en Europa y su efecto en la primera revolucin
LIBRO DE TEXTO
Biblioteca escolar
Mapas geograficos
Cuaderno de texto
CONCEPTOS CLAVE
Capitalismo
Ciencia
Conquista
Contrarreforma
Hegemona
Humanismo
Mestizaje
Reforma
Renacimiento
Resistencia
burguesa.
Promover una discusin sobre el significado de humanismo,
Reforma, Contrarreforma y hegemona, solicitando que
argumenten sus respuestas.
Firma del
docente
de grupo
Firma
Propiciar
la reflexin
del grupo
sobre la influencia que tuvieron
en la primera revolucin burguesa.
del Director
Planeacin
Fecha: Sept. Oct.
PROPSITO:
Amrica.
EJE:
De principios del
siglo XVI a
XVIII.
TEMA
2. Cmo
cambiaron las
sociedades a
raz de la
expansin
europea?
ACTIVIDADES
BLOQUE:
1
SUBTEMA:
2.4 La primera
expresin de un
mundo globalizado.
Solicitar que en equipos elaboren una definicin de

conquista y mestizaje y la argumenten a partir de lo
ledo en su libro de texto.
Promover una discusin sobre los aportes que las
expediciones martimas y conquistas ofrecieron a los
pases conquistados y a los conquistadores.
Propiciar que tomen en cuenta los cambios que se
LIBRO DE TEXTO
Biblioteca escolar
Mapas
Papel bond
marcadores
CONCEPTOS CLAVE
Capitalismo
Ciencia
Conquista
Contrarreforma
Hegemona
Humanismo
Mestizaje
Reforma
Renacimiento
Resistencia
produjeron a raz de la expansin de los pases europeos.

Elaborar mapas en donde se observe el intercambio de
productos a partir de las expediciones martimas y las
conquistas.
Pedir que expongan sus ideas con respecto a lo que
puede entenderse como globalizacin durante la poca
Firma del Director
estudiada.
Analizar en grupo las repercusiones sociales del
comercio de esclavos y los intercambios culturales
ocurridos en la poca.
Fecha: Sept. Oct.
PROPSITO:
Amrica.
EJE:
De principios del
siglo XVI a
XVIII.
TEMA
2. Cmo
cambiaron las
sociedades a raz
de la expansin
europea?
ACTIVIDADES
BLOQUE:
1
SUBTEMA:
a. Nuestro entorno.
b. La riqueza de las
expresiones
artsticas.
Analizar en grupo las caractersticas de las sociedades

colonizadas e identificar los beneficios y perjuicios que
resultaron, as como los aportes de las nuevas colonias.
Propiciar la reflexin para que valoren las posibilidades y
limitaciones que acarrea la colonizacin en los diferentes
pueblos; buscar ejemplos actuales e indagar a qu
obedecen estas situaciones.
Explicar algunas caractersticas del manierismo y el
barroco como expresiones artsticas de la poca en
escultura, pintura y arquitectura.
Solicitar que por equipos investiguen sobre las diversas
manifestaciones artsticas de la poca para exponer en
clase. Sugerirles que busquen muestras de arte colonial
mexicano, arte islmico, arte chino y japons.
Indicar que durante las presentaciones se comente cmo
el arte refleja caractersticas de la poca y expresa lo
que les causa inquietud y preocupacin.
Pedir que cada equipo elija una manifestacin cultural
distinta para poner de informacin variada.
LIBRO DE TEXTO
Biblioteca escolar
Papel bond
Pizarron
CONCEPTOS CLAVE
Capitalismo
Ciencia
Conquista
Contrarreforma
Hegemona
Humanismo
Mestizaje
Reforma
Renacimiento
Resistencia
Firma del Director
Fecha: Sept. Oct.
PROPSITO:
EJE:
De principios del
siglo XVI a
XVIII.
BLOQUE:

Amrica.
TEMA
2. Cmo
cambiaron las
sociedades a raz
de la expansin
europea?
SUBTEMA:
2.7 La importancia
del conocimiento.
ACTIVIDADES
Solicitar a los alumnos que en equipos elaboren un

cuadro sobre los avances cientficos y tecnolgicos que
se presentaron de principios del siglo XVI a principios del
siglo XVIII sealando cmo cambi la sociedad.
Hacer nfasis en los beneficios que obtuvieron y en las
limitaciones que ocasionaron a su desarrollo como
sociedades y seres individuales.
Pedir que analicen la importancia que tuvo el
conocimiento en la vida de las culturas estudiadas y el
papel que jug en su expansin.
Presentar su trabajo al grupo y enriquecerlo en caso
necesario.
Indicar que indaguen sobre las manifestaciones artsticas
de la poca y los cambios ocurridos en este campo de la
actividad humana.
Promover una discusin sobre la vida artstica de la
poca, sus principales exponentes y las obras que los
caracterizan.
LIBRO DE TEXTO
Biblioteca escolar
Papel bond
CONCEPTOS CLAVE
Capitalismo
Ciencia
Conquista
Contrarreforma
Hegemona
Humanismo
Mestizaje
Reforma
Renacimiento
Resistencia
Firma del Director
Fecha: Sept. Oct.
PROPSITO:
Amrica.
EJE:
De principios del
siglo XVI a
XVIII.
TEMA
3. Para analizar
y reflexionar.
ACTIVIDADES
BLOQUE:
1
SUBTEMA:
Reflexin.
Elaborar en equipos una expresin plstica sobre los

descubrimientos geogrficos, considerando la riqueza de
la realidad americana.
Solicitar que en ella destaquen las concepciones
europeas con respecto a las culturas descubiertas y
cmo se transformaron los europeos de caballeros
andantes en conquistadores.
Reflexionar en torno a la riqueza de las culturas que
entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y sus
aportes a la herencia comn de los pueblos.
Pedir que comenten algunas manifestaciones actuales
que son producto del intercambio realizado en la poca
estudiada y argumenten sus respuestas.
LIBRO DE TEXTO
Biblioteca escolar
Elementos para
elaborar maqueta.
CONCEPTOS CLAVE
Capitalismo
Ciencia
Conquista
Contrarreforma
Hegemona
Humanismo
Mestizaje
Reforma
Renacimiento
Resistencia
Firma del Director
10

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Planeacin

Proponer al grupo elaborar una lnea del, tiempo que

Firma del docente de grupo

Firma del Director

Comparar en equipos las caractersticas de las

(1610); teora de circulacin de la sangre de Harvey

Docente: Leonardo Galvan Cardenas

Solicitar que indaguen sobre las necesidades del mundo

el mundo cristiano, considerando la toma de

2.2 El fin del orden

Redactar un texto por equipos para explicar el significado de

Solicitar que en equipos elaboren una definicin de

produjeron a raz de la expansin de los pases europeos.

Analizar en grupo las caractersticas de las sociedades

Firma del docente de grupo

Firma del Director

culturales del Asia, frica y

Solicitar a los alumnos que en equipos elaboren un

Firma del docente de grupo

Firma del Director

Elaborar en equipos una expresin plstica sobre los

Firma del docente de grupo

Firma del Director

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