Universidad Autnoma de Santo Domingo

UASD
Facultad de Ciencias de la Educacin
Unidad de Posgrado y Educacin Permanente

Escuela de Formacin Docente en Educacin Fsica y Ciencias del

Deporte

Artculo Cientfico sobre:

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema
Dominicano de Educacin General

Presentado por:
Vctor Eladio Hilario Valerio

Maestra Gestin de la Educacin Fsica y el Deporte

Asignatura: Educacin Fsica para el nivel Primario
Asignacin: Produccin de un artculo cientfico

Presentado a:
Mtro. Bernardo Pea

Provincia La Vega
Repblica Dominicana
Septiembre, 2016

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.

La Educacin Fsica en el nivel Primario

del Sistema Dominicano de Educacin
General

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.

Introduccin:
Para hablar de una educacin integral, en la que ningn aspecto del
ser humano quede librado al azar, debemos considerar y esto no es
ninguna novedad el cuerpo y la mente conformando una unidad, por
lo que la educacin fsica no debe ubicarse dentro del escalafn
programtico como la hermana menor de las disciplinas intelectuales,
sino en un nivel de paridad, ya que una contribuir con la otra para el
desarrollo de logros cada vez ms complejos.
En definitiva la importancia de la enseanza de la Educacin Fsica
contribuye en la formacin integral de los estudiantes. Ya que yo,
como otros docentes y experto del rea aseguramos que esta es la
base para que el nio despierte su motricidad e inteligencia en la
adquisicin de experiencias para el desarrollo del conocimiento, con
la educacin fsica se logra mejorar las relaciones interpersonales y
de grupo, porque es fundamental el ejercicio fsico bien orientado que
ayude a alcanzar un desarrollo armonioso, a mejorar la postura, el
caminar, el correr, el saltar, lanzar etc.
Mejora a travs de las actividades fsicas, la capacidad motora bsica
para el desarrollo de procesos de crecimiento fsicos-conocimientos,
personalidad e interacciones sociales.
Por tanto la Educacin Fsica en el Nivel Primario del Sistema
Dominicano de Educacin General tiene este auge buscando lograr
abordar esas demandas que a la vez se convierten en necesidades de
los estudiantes, teniendo una estructura y fundamentos curriculares
de la educacin fsica en el nivel primario, caracterizndose en este
mismo nivel, saliendo antiguos paradigmas y entrando en unos nuevos
con otros enfoques.

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.

Educacin Fsica en el Nivel Primario del Sistema Dominicano de

Educacin General.

En la Ley General de Educacin 66-97 La educacin

dominicana se fundamenta en los siguientes principios: La educacin
es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano. Para hacer
efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una
educacin integral que le permita el desarrollo de su propia
individualidad (Capitulo ll, art. Art. 4.-)
Ya establecida en esta ley la educacin es un derecho permanente e
irrenunciable del ser humano, este tiene derecho a una educacin
integral y como ms bien ya expresbamos anteriormente unas de las
reas que ms aporta a que la educacin sea integral es la educacin
fsica.
En el Informe sobre Tendencias Sociales y Educativas en Amrica
Latina, Capitulo 1, Metas Educativas 2021 que proponen alcanzar la
educacin que queremos para la generacin de los Bicentenarios
formulan como primera meta: Reforzar y ampliar la participacin de la
sociedad en la accin educadora (2010, p25)

Su propsito es lograr alcanzar la educacin que se quiere, pero es

algo a largo plazo construyndose de manera sistemtica y
formulndose metas a plazos ms cercanos, esto es algo en comn.

Estructura y Fundamentos curriculares de la Educacin Fsica en

el Nivel Primario.

Ya establecido en el Consejo Nacional de Educacin en su

ordenanza No.03-2013 Mediante la cual se modifica la estructura
acadmica del Sistema Educativo Dominicano, estableciendo tres
niveles de seis (6) Aos cada uno, subdivididos en dos (2)ciclos de
tres (3)aos, que entrarn en vigencia por etapas (2013,p.1).

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.

Situado en el Consejo Nacional de Educacin la doctrina No.03-2013,

en la cual censurada la estructura acadmica nos plantea los tres (3)
Niveles del Sistema Educativo Dominicano estos son: de seis (6) aos
cada uno fragmentado en dos (2) ciclos de tres (3) aos.
Documentndonos en el Diseo Curricular Nivel Primario Primer Ciclo
El Nivel Primario tiene como funcin principal garantizar el desarrollo
cognoscitivo, afectivo, social, espiritual, emocional y fsico de los nios
y las nias que egresan del Nivel Inicial. Se espera que tomando en
cuenta el desarrollo evolutivo del nio y la nia se creen las
condiciones para que los aprendizajes se realicen de manera integral
y de acuerdo a sus necesidades e intereses. (2014, p. 19)
Esto nos deja bien claro que la principal funcin de este nivel primario
es garantizar el desarrollo de los estudiaste en todas sus dimensiones,
esperndose tomar en cuenta el desarrollo evolutivo de este.

Caractersticas de la Educacin Fsica en el Nivel Primario.

En el Nivel Primario la educacin fsica constituye una forma de

intervencin pedaggica que se extiende como prctica social y
humanista, que estimula las experiencias de los alumnos, sus
acciones y conductas motrices expresadas mediante formas
intencionadas de movimiento; es decir, favorece las experiencias
motrices de los nios, sus gustos, motivaciones, aficiones y
necesidades de movimiento, canalizadas tanto en los patios y reas
definidas en cada escuela primaria del pas como en todas las
actividades de su vida cotidiana.
Esto implica, por lo tanto, organizar la estructura de su enseanza a
partir de competencias para la vida que hagan significativo lo
aprendido y pueda ser utilizado a travs de sus respuestas motrices y
formas de convivencia basadas en el respeto, la equidad de gnero,
la inclusin y sobre todo en la comprensin de un pas diverso como
lo es el nuestro.

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.

Basndonos en el Diseo Curricular Nivel Primario Primer Ciclo este

Nivel es fundamental atender a la diversidad y ritmos de aprendizaje
exponiendo a los nios y nias a variadas experiencias. Es as como
ellos y ellas tienen la posibilidad de desarrollar sus potencialidades y
construir nuevas formas de relacin y de organizacin alrededor de
principios de Derechos Humanos y valores democrticos, tales como
el respeto, la tolerancia, la equidad y la justicia, la solidaridad y la
honestidad. (2014, p. 19)
En este nivel es fundamental entender la diversidad y ritmos de
aprendizaje, exponindolos a los estudiantes a varias experiencias.
Diseo Curricular Nivel Primario Segundo Ciclo, Versin Preliminar
Para Revisin y Retroalimentacin El Nivel Primario tiene como
funcin principal garantizar el desarrollo cognoscitivo, afectivo, social,
espiritual, emocional y fsico de los nios y las nias que egresan del
Primer Ciclo del Nivel Primario. Se espera que tomando en cuenta el
desarrollo evolutivo del nio y la nia se creen las condiciones para
que los aprendizajes se realicen de manera integral y de acuerdo a
sus necesidades e intereses. Por lo tanto, se hace necesaria una
transicin fluida y armnica de un Nivel al otro. As, de forma natural y
progresiva, el nio y la nia continuarn desarrollando las
Competencias Fundamentales planteadas en el currculo, las cuales
al finalizar el Nivel Primario quedarn slidamente establecidas para
proseguir su despliegue durante la Educacin Secundaria. (2014, p.
19).

Ya en este ciclo se le da una continuidad, pero garantiza el desarrollo

cognoscitivo, afectivo, social, espiritual, emocional y fsico con el que
los estudiantes egresan, sin embargo aqu es necesario tener una
transicin fluida y armnica de un Nivel al otro, as de forma natural y
progresiva para continuar desarrollando las Competencias
Fundamentales planteadas en el currculo.

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.

Antiguos y Nuevos Paradigmas en la Educacin Fsica en el Nivel

Primario.

Segn los estudios realizados por Martin Surez Las corrientes

pedaggicas contemporneas y sus implicaciones en las tareas del
docente y en el desarrollo curricular
El paradigma ecolgico
El Paradigma Ecolgico, tambin denominado "Emergente" en el
campo pedaggico, viene a ser una forma especfica de explicar los
fenmenos y situaciones educativas o formativas de la realidad segn
los principios de la ecologa. sta se deriva de la tesis del bilogo
alemn Haeckel (1869), quien estudi las formas y desarrollos de la
organizacin de los seres vivos (ecosistemas). (2010, p, 43)
Este surge de manera emergente como su nombre lo indica para dar
explicacin a los fenmenos y situacin educativa.
Podemos encontrar que en el Estudio realizado por el Dr.
Giorver Prez Iribar, sobre las Principales Tendencias Pedaggicas
Contemporneas en el Proceso de Enseanza Aprendizaje de la
Educacin Fsica, Se enmarca dentro de la corriente pedaggica
naturalista, que se caracterizaba en esencia, por hacer coincidir la
educacin con el desarrollo biolgico de los estudiantes. Tiene como
antecedentes el ideario pedaggico de las grandes civilizaciones de la
antigedad, en su gestacin alcanza su verdadero auge a finales del
siglo XVII, con el surgimiento de las escuelas pblicas en Europa y
Amrica Latina, teniendo su basamento en la corriente filosfica
escolstica, sucedindola la empirista y positivista, el fin educativo en
la formacin del hombre se ajustaba a los estratos en que estaba
dividida la sociedad. (2012, p. 172)
Esta se enmarcaba dentro de la corriente pedaggica naturalista,
caracterizndose en los estudiantes, esta despus de un tiempo
teniendo su base en la corriente filosfica escolstica, sucedindola la
empirista.

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.

Otras de los factores a relucir en el Estudio realizado por el Dr. Giorver

Prez Iribar, sobre las Principales Tendencias Pedaggicas
Contemporneas en el Proceso de Enseanza Aprendizaje de la
Educacin Fsica, Las posibilidades de desarrollo de los escolares se
concibe solo a partir del contexto escolar, pues no reconocen la
influencia del medio social y sus condiciones econmicas como
factores que determinan el acceso al conocimiento y a su desarrollo
en general, as como no aparece la problematizacin como una
condicin de activar los procesos de razonamiento en las prcticas.
(2012, p. 172)

La praxiologa como modelo de anlisis de las acciones motrices

Nuevos paradigmas emergentes, Educacin Fsica orientada a la
salud y ocupacin constructiva del ocio Aprendizaje, creacin
personal, creatividad.
Es una enseanza no directiva y basada en la experiencia vivida en el
proceso, e valora la significacin del movimiento ms que su eficacia.
La creatividad y la esttica del movimiento son otros factores
presentes dentro del paradigma. Su principal debilidad es que no
cuenta con un objeto claro y definido, lo que provoca que sea el
profesor el principal valedor de las enseanzas.
Los juegos Principales paradigmas en la actualidad Estructuralsistmica de segundo orden desde una Praxiologa construccionista.
La creatividad, la aparicin de nuevas formas de accin y su
rutinizacin, la modificacin de estatutos desde la estabilizacin de
sub-roles motores, e inversamente, la influencia de los elementos y
rasgos pertinentes de un estatuto o reglamento sobre la produccin de
situaciones motrices Ideologa
El sistema accin de juego se configura teniendo como elementos
integrantes, la estructura del deporte, el jugador o jugadores o equipo
participantes y la praxis motriz, aportaciones de la praxiologa motriz.
La gestualidad o tcnica, las reglas, el espacio, el tiempo, la
comunicacin motriz la estrategia motriz Resultado de varios

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.

principios y teoras desde diversas disciplinas concibe los problemas

como totalidades complejas resultado visible mediante las acciones
motrices, distintas segn la prctica juegos aprendizaje por
descubrimiento
Luego en el Estudio realizado por el Dr. Giorver Prez Iribar, sobre las
Principales Tendencias Pedaggicas Contemporneas en el Proceso
de Enseanza Aprendizaje de la Educacin Fsica, La escuela nueva
surge en funcin de superar los elementos negativos de la pedagoga
tradicional, tambin enmarcada dentro de la corriente naturalista,
mantiene su esencia biologicista a cerca del hombre. La figura del
filsofo y pedagogo norteamericano John Dewey encabeza los
aportes fundamentales. El fundamento filosfico se encuentra en el
positivismo y el pragmatismo y presupone un enfrentamiento abierto a
las prcticas escolares academicistas y el reconocimiento del papel
activo de los escolares en la construccin del conocimiento. (2012, p.
172)

Al Educacin Fsica en la Republica Dominicana frente a sus antiguos

paradigmas y los de la actualidad se podr encontrar un cambio muy
notorio y significativo dentro de estos paradigma, atendiendo se a que
en dicho momentos esos paradigamas antiguos eran los
convenientes, dndose la necesidad y el nuevo enfoque entonces es
donde surgen estos nuevos paradigmas.

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.

Consideraciones Personales sobre las Principales Problemticas

en la Educacin Fsica en el Nivel Primario en mi Comunidad.

Debido a la experiencia y testimonio de vivir dichas situaciones como

docente de la materia de Educacin Fsica en el Centro Educativo
Edilio Antonio Mendoza, problemticas que se presentan y
enfrentamos.
Las principales son el cambio de la las malla ciclnicas por pared, ya
que es un gran distractor y un gran riego de intoxicacin u otros
factores, porque la comunidad aprovecha esa oportunidad para poner
su negocio de manera clandestina en las mallas ciclnicas el factor
de la sobre edad ya no es mismo inters ni la misma manera de
interpretar los contenidos otra situacin es otra es que los
estudiantes no estn correctamente vestidos sea por situacin
econmicas u falta de inters por las actividades entre otros
Mis consideraciones personales a resolver son:
Conferencias con la comunidad.
Conferencias con la comunidad estudiantil.
Capacitar a los docentes sobre nuevas estrategias y metodologa.
Dar seguimientos de vigilancia a las reas de venta.
Solicitar al distrito la construccin de la pared a travs del equipo de
gestin del centro.

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.

Conclusin:

Consultadas las fuentes de informacin y absorbido lo necesario para

la elaboracin de este artculo cientfico, se podr decir que la
educacin fsica en su desarrollo, importancia, contexto, evolucin,
renace como un objeto de estudio muy importante, es tanto as que
se convierte en una necesidad para que la educacin pueda decirse
que es integra.

Pero llevndola a lo que le llamamos aprendizaje significativo es una

de la ms significativa ya que educacin fsica es la nica materia que
dentro y fuera a de los recintos educativo est en constante contacto
con esta en su diario vivir con sus movimientos, caminar, correr, lanzar
y no solo en los fsico tambin e n lo cognoscitivo, como un nio o nia
de valores entre otras cosas.

Refer en cias

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.

Material proporcionado:
Metas educativas 2021: Desafos y Oportunidades
. Informe sobre tendencias sociales y educativas en Amrica
Latina 2010. Disponible
enhttp://unesdoc.unesco.org/images/0018/001899/189945s.pdf
https://es.scribd.com/document/324930400/Articulo-CientificoLa-Educacion-Fisica-en-El-Nivel-Primario-Del-SistemaDominicano-de-Educacion-General-Finalizado

Ministerio de Educacin (MINERD). Normas, leyes y Ordenanzas del

MINERD. Disponible
enhttp://www.minerd.gob.do/sgce/base%20legal%20manual/Forms
/AllItems.aspx?InitialTabId=R ibbon.Library&VisibilityContext=WSSLis
tAndLibrary
Ministerio de Educacin (MINERD). Diseo curricular nivel primario,
primer ciclo. Disponibles
enhttp://www.educando.edu.do/sitios/revisioncurricular/data/uploa
ds/nivel_primario_1er_ciclo.pdf

Ministerio de Educacin (MINERD). Diseo curricular nivel primario,

segundo ciclo. Disponible
enhttp://www.educando.edu.do/sitios/revisioncurricular/data/uploa
ds/nivel_primario_2do_ciclo.pdf

Nassif, R. (1981). Las tendencias pedaggicas en Amrica Latina

1960-1980. Disponible en
http://www.cepal.org/publicaciones/xml/1/25681/26Sistema%20ed
ucativocap2.pdf

Metas educativas 2021: Desafos y Oportunidades

Informe sobre tendencias sociales yeducativas en Amrica Latina
2010. Disponible
En http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001899/189945s.pdf

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.

Prez, G. (2012).
Estudio sobre las principales tendencias pedaggicas
contemporneas en el proceso de enseanza aprendizaje de la
educacin fsica.
Disponible en http://www.efdeportes.com/efd172/tendenciaspedagogicas-de-la-educacion-fisica.htm
Rama, C. (2010).
Paradigmas emergentes, competencias profesionales y nuevos
modelos universitariosen Amrica Latina
. Disponible en
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:QHt
xccIzEJoJ:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2973287.
pdf+&cd=13&hl=es&ct=clnk&gl=do
Salinas, F. & Viciana, J. (2006).
La formacin inicial y permanente del profesor de educacin
fsica.
Disponible en http://www.efdeportes.com/efd172/tendenciaspedagogicas-de-la-educacion-fisica.htm

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General.