2.

Qu tipo de aprendizajes podemos hacer los docentes de cara a la realidad

actual, en especial desde los retos y desafos de la poca contempornea?.
Respuestas
Los nuevos desafos y retos que nos muestra el mundo moderno, como la
globalizacin en trminos econmicos, social, cultural, ambiental y poltico,
nos permiten estar en nuevos escenarios que aos o dcadas atrs eran
impensable, pero que con el avance de la ciencia y la tecnologa nos han
puestos en nuevos contextos. Donde la educacin juega un papel
trascendental para lograr el desarrollo sostenible de un pas, Recordando las
palabras de Nelson Mandela La educacin es el arma ms poderosa para
cambiar el mundo, por tal razn es necesarios que la educacin tome el lugar
que se merece en todos los mbitos de nuestra sociedad, para que de esta
forma se garantice el derecho fundamental de recibir una educacin de
calidad, una educacin que sea capaz de trasformar y movilizar socialmente a
las personas. Desde estas consideraciones la labor del docente cobra mucha
importancia ya que su hacer en el aula posibilita que los nios, nias y jvenes
sean capaces de construir su conocimiento y lo ms importante que puedan
formarse como personas capaces de vivir en esta sociedad. Si el docente es
capaz de reconocer sus debilidades tanto en el saber cmo en el ser, pues es
el comienzo o inicio de su proceso de trasformacin para lograr mejorar la
labor de gua o intermediario de los aprendizajes de los estudiantes, solo si el
docente es capaz de convertir el aula en un espacio de construccin,
motivacin y reflexin se puede lograr las metas de tener unas personas mejor
educada y capaz de responder a las exigencias del mundo actual.
La educacin en valores es fundamental, ya que permite que los estudiantes
desarrollen y potencien ciertas habilidades y actitudes, que le permitan vivir
mejor en la sociedad, pero sobre todo sean capaces de valorarse como
personas. Los docentes debemos educar con el ejemplo ya que esto permite
que los estudiantes logren ser personas amables, sensibles, respetuosas,
reflexivas, dedicadas, creativa entre otras cualidades que permiten que la
sociedad sea ms justa y equitativa. Si los docentes somos conscientes de los
retos de la realidad contextual, podemos iniciar un proceso de
autotrasformacin para mejorar nuestro perfil como docente, es decir que tome
en cuenta la participacin en trminos de la democracia, la expresin personal,
la libertad, la creatividad y el emprendimiento. Solo si los docentes son
conscientes que es necesario primero la formacin de la persona, a la par a la
formacin de lo cognitivo y hacer es posible que la sociedad del maana sea
mejor. Unas de las grandes dificultades en la labor docente es que muchas
veces se privilegia los contenidos o temas de cada rea en especfico que la
formacin de la persona como ser humano, inclusive no se potencializan las
habilidades y aptitudes de nuestros alumnos. Como lo expone Howard Gardner
en las inteligencias mltiples, entonces el reto es mayor ya que hay que
entender que cada persona es nica e irrepetible y el conocimiento de cada
uno de nuestros estudiantes nos permitir establecer rutas de enseanza
especficas, que tengan en cuenta sus necesidades, fortalezas y debilidades.

Pensamos que la formacin humanista debe ser el pan de cada da en las

aulas de clase ya que es necesario formar a la persona, a lo mejor no
cientfico o ingeniero pero si personas capaces de vivir en una sociedad y esto
s que tiene mucha importancia. Los docentes entonces estamos llamados a
buscar estrategias didcticas que logren que los estudiantes se motiven,
adquieran aptitudes o habilidades, y valores que sea la base para generar
personas ms responsables, creativas, crticas y sobre todo buenas personas.
4. La formacin humanista es tan importante como la formacin en ciencia y
tecnologa, sin desmeritar la importancia de cada rea del saber, pero la
formacin de la persona como ser humano es de vital importancia en una
sociedad de consumo y utilitarista del conocimiento, de grandes obras
ingenieriles, pero una sociedad cegada por el capitalismo, donde el dinero es
ms importante que la vida de las personas y vemos como se mueren de
hambre de sed, de no poder tener una atencin mdica oportuna y muchas
veces sus oportunidades de desarrollo son nulas. Entonces qu es lo
importante?. Si esta sociedad nos ha llevado a perder la sensibilidad, el respeto
en todas sus dimensiones por la dignidad humana, que es lo fundamental o
bsico para que la sociedad sea ms justa y equitativa. No es un simple
discurso oportunista, sino que es una bola de nieve que cada da se hace ms
grande y es necesario que los espacios educativos, le den el valor que se
merece a la formacin humanista, porque de nada sirve tener grandes
aparatos de alta tecnologa para mejorar la salud humana si en la puertas de
las clnicas y hospitales se mueren la personas por no contar con un carnet o
dinero para su oportuna atencin. Tambin vemos como la educacin y las
escuelas se han estratificado, hoy en da se existen escuelas para pobres y
ricos, solo por mencionar unos casos de la vida cotidiana. Pero que es lo
necesario para lograr que la sociedad tenga una formacin humanista?.
Pensamos que la poltica y la educacin es fundamental para lograrlo, y ms la
educacin que a travs de las prcticas de aula se puede transformar la
realidad.
Nos alegramos como docentes estar en un proceso de formacin en la
Universidad Santo Tomas, porque nos han propiciado espacios de reflexin en
la parte de la formacin de la persona y darle el sentido y la importancia a la
formacin en valores. Formar a la persona es lo fundamental y la Universidad
en su afn de formar integralmente al estudiante estampa su sello imborrable,
de lograr que el estudiante se reconozca como ser humano, mantenga una
relaciones ms humanas y justas con su entorno social y ambiental. Y
manifestamos que la formacin humanista que nos han impregnado nos ha
permitido cambiar de actitud frente a los retos que nos toca enfrentar en
nuestra maravillosa labor de formar personas, con actitud crtica, ms
eficientes, cooperativas, creativas, pero sobre todos personas solidaria y
sensible a las dificultades del otro.