Resumo do livro: Fundamentos Filosficos da educao (Jos

Antnio Vasconcelos)

Giovana de Oliveira Barcelos

O que se entende por Filosofia? Qual sua implicao na prtica

pedaggica e quais so as vises de diversos pensadores referente
educao e suas mudanas ao longo da histria? So essas as questes
tratadas pelo autor Jos Antnio Vasconcelos em sua obra Fundamentos
Filosficos da Educao.
A Filosofia um estudo relacionado existncia, ao conhecimento, a
verdade, aos valores morais e estticos, a mente e a linguagem. Seus mtodos
esto caracterizados pela argumentao.
Atravs

da

argumentao

possvel

quebrar

as

barreiras

dospreconceitos, das ideias erradas, das verdades irredutveis e aperfeioar a

elaborao intelectual, j que nossas aes se baseiam naquilo que
pensamos.
Promover um novo olhar sobre o mundo tpico da especificidade do
filosofar. Quando atribumos o pensamento filosfico ao mbito das teorias
pedaggicas, tratamos essencialmente da dedicao a questes referentes a
esta prtica. No possvel exercer uma funo sem compreend-la. Nesse
sentido, com o aprimoramento filosfico, o educador desenvolve um novo olhar
a questes j feitas, visando um conhecimento acima do senso comum.
Para se adentrar ao mundo da Filosofia e se admirar com o magnfico
saber filosfico, necessrio compreender sua trajetria histrica desde os
primrdios, at a contemporaneidade, analisando os diversos pensadores que,
ao longo do tempo, assumiram o papel de responder a questes instigantes
que at hoje permeiam a vida cotidiana do ser humano.

A Filosofia sempre foi um campo de batalha entre concepes

materialistas, idealistas, empiristas, racionalistas, naturalistas e positivistas. As
especulaes decorrem da impossibilidade de se alcanar uma viso total das
vrias faces da realidade. por esse esforo de encontrar uma real verdade
que o homem vem conquistando ao longo dos sculos uma compreenso de si,
do mundo que o cerca, de suas limitaes e deliberaes.
Em todos os perodos da Histria, da Antiguidade Idade Mdia, da Idade
Moderna Contempornea, nota-sede maneira evidente, a influncia dos
pensamentos desses investigadores em vrias obras e textos. E nesse
sentido que apresentaremos alguns elementos que permitem compreender o
que desenvolveram esses pensadores clssicos em cada perodo histrico.
Na Antiguidade, destacam-se: Scrates no estudo da tica; Plato com o
idealismo e Aristteles o realismo. Scrates defendeu a total capacidade
racional de encontrar um conhecimento verdadeiro das coisas, pois segundo
ele, isso significaria encontrar tambm o princpio norteador de toda ao
moral.
Assim como Scrates, Plato definia a Filosofia como o conhecer da verdade
plena. E dando continuidade a esse pensamento, chegou-se a concluso de
que existe a verdade, existe tambm o erro e a dvida. Foi ento que
diferenciou o mundo sensvel do mundo inteligvel. Atravs da Teoria da
Reminiscncia podemos compreender todo o pensamento do filsofo em
relao

ao

conhecimento

suas

vertentes.

Outro filsofo que se destacou nessa poca foi Aristteles, que rejeitou a teoria
idealista de Plato e se firmou na tese de que o conhecimento universal se faz
por meio do conhecimento das essncias das prprias coisas.
Na Idade Mdia surge o Cristianismo com Santo Agostinho e Toms de
Aquino. A partir deste perodo, as especulaes filosficas encontram-se
subordinadas f. Os estudos dos filsofos desse perodo tinham por objetivo
unir f e razo sem contrariar as irredutveis verdades da religio.
Na Idade Moderna nega-se a f, e a cincia se desenvolve, minimizando
uma viso teocntrica predominante e apegando-se a uma disposio voltada

ao antropocentrismo, onde a razo julga a si mesma. Surge, ento, o

naturalismo, corrente filosfica que faz uma forte crtica civilizao e defende
o retorno do homem a uma condio natural. Segundo essa vertente, o homem
enquanto est em total harmonia com a natureza um ser essencialmente
bom, que s corrompido quando entra em contato com a civilizao. Seu
principal pensador foi Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), e sua concepo
pedaggica consiste em afastar o educando da sociedade, onde surgem os
vcios que podem domin-lo, e o aproximar da natureza para que seu carter
seja formado bom e sadio.
Outra corrente filosfica da Idade Moderna foi o Positivismo, que surgiu no
sculo XIX, seu pensador mais influente foi Augusto Comte (1798-1857). Os
pensamentos desse filsofo permeavam a sociedade, considerando sua
eficcia para a Sociologia. Comte tinha por tema a disciplina, de modo que a
considerava indispensvel para o progresso. Na educao no era diferente,
era necessria a presena de ordem para obter avanos. O que mais se
valorizava no jovem aprendiz era seu conhecimento cientfico, pois se buscava
enfaticamente o avano das indstrias de modo geral.
Karl Marx (1818-1883), filsofo alemo, teve uma intensa vida intelectual
e juntamente com Friedrich Engels (1820-1895) fundou o socialismo cientfico,
em favor do proletariado moderno. imprescindvel sua importncia para a
sociedade naquela poca e como seus pensamentos se refletem aos dias
atuais. To importante quanto, foi seu legado deixado para a educao. Tendo
em foco seus pensamentos e idealizaes, Karl e Engels realizam uma rdua
crtica educao escolar de seu tempo, enfatizando o poder coercitivo com
que o capitalismo utilizava a prtica pedaggica. Segundo os filsofos, o ensino
deveria se ocupar em superar a alienao dos alunos para a formao de uma
mente crtica e a supresso da ideologia burguesa.
A Idade Contempornea repleta de pensadores importantes, o nmero
de obras escritas nesse perodo surpreende. Isso porque, no sculo XX, a
Filosofia se expandiu de maneira extraordinria. Contudo, o autor retrata
apenas algumas correntes filosficas dessa poca. A primeira, denominada
Fenomenologia, contava com as especulaes de dois de seus principais

pensadores, Ren Descartes (1596-1650) que tinha por objetivo refletir sobre
as condies de possibilidade do conhecimento, e Edmund Husserl (18591938), cujo mtodo fenomenolgico consistia em uma descrio dos atos
psquicos correspondentes s vivncias intencionais. Nesse contexto, a
Filosofia estaria intrinsecamente ligada Psicologia. Em relao Pedagogia,
Husserl defendia o autoconhecimento do educando. O aprendizado, segundo
ele, assume o papel de reflexo e contemplao, vendo que assim pode-se
tomar, criticamente, conscincia da realidade.
O existencialismo, outra corrente filosfica contempornea, trata da
liberdade e responsabilidade individual do ser humano. Seu principal
representante foi Jean-Paul Sartre (1905-1980), para ele as coisas existentes
no mundo so seres em si, ou seja, possuem uma essncia determinada. O
raciocnio de Sartre defende que o ser o resultado de um processo, isto , ele
primeiro existe e se faz a cada momento de sua existncia. Nesse processo, as
decises livres tomadas pelo ser determinam o que ele , sua essncia. Em
relao pedagogia, Sartre acredita que o aprendizado deve incorporar a viso
do homem como um campo de possibilidades. O papel da educao, ento, o
de formar indivduos para uma vida de liberdade e responsabilidade.
Em oposio ao existencialismo, que defende a total liberdade do ser
humano, encontramos o estruturalismo que tende negao dessa mesma
liberdade. Michel Focault (1905-1980), uma das figuras mais importantes desse
fundamento filosfico acredita na existncia de estruturas inconscientes que
determinam o que um indivduo pode ou no pensar. A partir do conceito de
poder disciplinar, o filsofo identifica estruturas comuns a instituies sociais
como o hospital, o hospcio, a priso e at mesmo a escola. Nessa ltima, a
questo do saber est intimamente ligada do poder. Focault enfatiza ainda, a
importncia da escola para o aluno, pois sua organizao e classificao
podem prepar-lo para o mundo do trabalho. Nesse sentido a educao vista
em funo das prticas sociais que a constituem.
No incio do sculo XX, foi inaugurada uma nova corrente filosfica, o
pragmatismo, que defendia a impossibilidade de chegar-se a uma verdade
absoluta, devido aos nossos valores, preconceitos e crenas irredutveis.

Contudo, o critrio para afirmarmos a verdade so as consequncias prticas

do enunciado. Um dos filsofos mais estudados dessa corrente John Dewey
(1859-1952). Para ele o pensamento um instrumento por meio do qual nos
relacionamos com as coisas e com as pessoas ao nosso redor. Em relao
educao, Dewey faz uma crtica ao sistema educacional de sua poca
defendendo a tese de que, a escola ao exigir dos alunos somente respostas
automatizadas vindo de frmulas prontas, cria no pensadores, mas sim
autmatos que s obedecem a ordens. Nesse sentido, o filsofo acredita que o
educador deveria apresentar problemas para que os alunos, por si mesmos,
busquem solues. A sala de aula, nessa perspectiva, seria uma comunidade
de investigao cientfica.
Ao falar em filosofia analtica, coerente pensar em uma vertente
inspirada pelo Tractatus lgico-philosophicusde Ludwig Wittgenstein (18891951), que buscava propagar uma concepo de linguagem adequada ao
pensamento cientfico. Outra vertente deste mesmo autor, inspirada pela obra
Investigaes filosficas,se concentrava especialmente na linguagem do
cotidiano. Ao avaliarmos a questo analtica relacionada educao,
encontramos Richard Rorty (1931-2007). Para ele, os ensinos primrio e
secundrio enfatizam a busca da verdade, acreditando que a liberdade emerge
como conseqncia, ao passo que a educao superior d valor a busca das
liberdades individuais, acreditando que a verdade est oculta, mascaradas
pelas estruturas de dominao.
A educao considerada o elemento-chave na construo de uma
sociedade baseada na informao, no conhecimento e no aprendizado. O fator
primordial no desenvolvimento da personalidade o aprendizado, este o
exato propsito da vida humana. Devemos cultivar nos jovens a fora de
carter e os valores que os capacitaro a assumir a liderana amanh. Para
tanto, imprescindvel que o educador conhea as vertentes filosficas aqui
tratadas. Todos os estudos de diversos pensadores do passado so de total
eficcia prtica pedaggica atual. Atravs da Filosofia, os educadores podem
refletir criticamente o saber pedaggico e a prtica do ensino, de modo que

tomam conscincia do que verdadeiramente implica sua profisso. Tais

vertentes filosficas tm capacidade de mudar o atual panorama da educao.

Referncias Bibliogrficas:
Vasconcelos, Jos Antnio
Fundamentos filosficos da educao/Jos Antnio
Vasconcelos. Curitiba: InterSaberes, 2012. (Srie Fundamentos da
Educao).