Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

6to Grado - Bloque

1

Espaol
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 2. Del 31 de agosto
TIEMPO
6
I
GRUPO
E
al 4 de septiembre.
Elaborar guas de autoestudio para la
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Descriptivo
resolucin de exmenes.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Elabora guas de estudio con base Comprensin e interpretacin
en las caractersticas que identifica Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en exmenes y
en exmenes y cuestionarios.
cuestionarios.
Identifica distintos formatos de Forma de respuesta requerida en exmenes y cuestionarios (explicaciones,
preguntas
en
exmenes
y descripciones, relaciones causa-efecto).
cuestionarios.
Estrategias para resolver ambigedades en preguntas y respuestas.
Identifica las formas de responder Propiedades y tipos de textos
ms adecuadas en funcin del tipo Caractersticas y funciones de los diferentes tipos de exmenes.
de informacin que se solicita.
Propsitos de las preguntas en exmenes y cuestionarios.
Formatos de cuestionarios y exmenes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso
de acentos diacrticos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos. Pg. 9
Reunir y comentar en equipo qu tipo de exmenes han contestado?, cmo hacen para estudiar?, usan
una gua de estudio?, cmo resuelven esa gua de estudio?.
Encontrar la diferencia entre las evaluaciones que el maestro aplica y las autoevaluaciones, en cul es
necesario sacar libros?, pueden sacarlos?.
Analicemos algunas modalidades de cuestionarios. Pginas 10 y 11.
Reunir varios exmenes. Formar equipos y seleccionar varios de distintas asignaturas, con diferentes tipos de
preguntas y dificultad.
Leer en grupo el ejemplo de la pgina 10. Analizar qu tipo de reactivos tiene y cul es el propsito de cada
uno.
Comentar en el equipo si todas las respuestas se localizan en los libros.

Espaol

Diferenciar las preguntas que se pueden resolver con el libro y las que se pueden resolver con habilidades.
Hacer en el cuaderno varias formas de preguntar en un examen.
A manera de conclusin, comentar cules tipos de preguntas resultan ms tiles para elaborar guas de
autoestudio y por qu.
Comentar la importancia de utilizar los signos de interrogacin y el uso de acentos en la redaccin de
preguntas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 9 a la 11.
Exmenes varios.
Autoevaluaciones.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas.
Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta, cerrada,
opcin mltiple).

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 3. Del 07 al 11 de
TIEMPO
6
I
GRUPO
E
septiembre.
Elaborar guas de autoestudio para la
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Descriptivo
resolucin de exmenes.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Elabora guas de estudio con base Comprensin e interpretacin
en las caractersticas que identifica Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en exmenes y
en exmenes y cuestionarios.
cuestionarios.
Identifica distintos formatos de Forma de respuesta requerida en exmenes y cuestionarios (explicaciones,
preguntas
en
exmenes
y descripciones, relaciones causa-efecto).
cuestionarios.
Estrategias para resolver ambigedades en preguntas y respuestas.
Identifica las formas de responder Propiedades y tipos de textos
ms adecuadas en funcin del tipo Caractersticas y funciones de los diferentes tipos de exmenes.
de informacin que se solicita.
Propsitos de las preguntas en exmenes y cuestionarios.
Formatos de cuestionarios y exmenes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso
de acentos diacrticos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
A la bsqueda de exmenes y cuestionarios. Pgina 12.
Buscar exmenes que tengan de otros grados y llevarlos al saln.
Analizar sobre qu tema hablan, cules son sus diferencias y semejanzas.
Reflexionar acerca de cules son las preguntas que necesitan para elaborar un examen.
Los signos de interrogacin. Pgina 12.
Dictar algunas preguntas y pasar a varios alumnos a que las escriban.
Observar muy bien si pusieron los signos correctamente.
Practicar en la libreta la escritura de preguntas y los signos de interrogacin.
Discutamos las estrategias y los procedimientos. Pginas 13.
Comentar lo que debe hacer antes, durante y despus de un examen.

Espaol

 Elabora un archivo de preguntas, clasificarlas y ponerlas en cajas o bolsas.

Comentar cul es la diferencia entre describir y explicar.
Entrar al siguiente enlace si se desea revisar un examen en lnea de Enlace:
http://www.enlace.sep.gob.mx/ba/prueba_en_linea/
Dejar de tarea lo anterior o hacerlo en clase si se cuenta con el equipo.
Escribir un texto breve donde describan cmo se preparan para un examen.
Analizar el esquema de la pgina 13 para ampliar el texto.
Conozcamos algunas estrategias. Pgina 14.
Leer en voz alta las recomendaciones que hacen algunos especialistas en evaluacin sobre cmo resolver un
examen.
Comentar en grupo.
Escribir cada una de las frases en cartulina o papel bond y pegarlas alrededor del saln para tenerlas
presentes.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 12 a la 14.
Exmenes varios.
Autoevaluaciones.
Cartulina.
Plumones.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la informacin y los procedimientos que se
requieren para responderlos.
Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exmenes, considerando:
--Tipos de pregunta que se realiza.
--Elementos implcitos y explcitos en las preguntas.
--Profundidad y extensin de la respuesta requerida.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 4. Del 14 al 18 de
TIEMPO
6
I
GRUPO
E
septiembre.
Elaborar guas de autoestudio para la
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Descriptivo
resolucin de exmenes.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Elabora guas de estudio con base Comprensin e interpretacin
en las caractersticas que identifica Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en exmenes y
en exmenes y cuestionarios.
cuestionarios.
Identifica distintos formatos de Forma de respuesta requerida en exmenes y cuestionarios (explicaciones,
preguntas
en
exmenes
y descripciones, relaciones causa-efecto).
cuestionarios.
Estrategias para resolver ambigedades en preguntas y respuestas.
Identifica las formas de responder Propiedades y tipos de textos
ms adecuadas en funcin del tipo Caractersticas y funciones de los diferentes tipos de exmenes.
de informacin que se solicita.
Propsitos de las preguntas en exmenes y cuestionarios.
Formatos de cuestionarios y exmenes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso
de acentos diacrticos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
El borrador de nuestra gua de estudio. Pginas 15.
Elegir una asignatura y un tema. Explorar la informacin en equipos para poder intercambiar informacin e
ideas.
Escribir una lista de posibles preguntas vinculadas con el tema.
Intercambiar las preguntas con otro equipo y tratar de resolverlas. Revisar las respuestas dadas.
Comentar si no falt nada a esas preguntas y si su redaccin fue clara.
Buscar en los exmenes que se resolvieron si hay preguntas abiertas y cerradas.
Sealar y anotar las caractersticas en el cuaderno.
Analizar los diferentes tipos de examen.

Espaol

Revisin y correccin de borradores. Pgina 16.

Intercambiar con un compaero el borrador de la gua de estudio, haciendo las observaciones necesarias.
Corregirlo atendiendo las observaciones dadas.
Producto final. Pgina 16.
Compartir las guas con los dems compaeros.
Formar un banco de guas.
Dar utilidad a la gua para la prxima evaluacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 15 y 16.
Hojas blancas.
Regla.
Colores.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y exmenes en funcin de sus
caractersticas y propsito.
Borrador de las guas de autoestudio.
Producto final
Guas de autoestudio para la resolucin de exmenes.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 5. Del 21 al 24 de
TIEMPO
6
I
GRUPO
E
septiembre.
Escribir biografas y autobiografas
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Narrativo
para compartir.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN

Identifica
e
infiere
las Comprensin e interpretacin
caractersticas del personaje a Caractersticas de los personajes a partir de la informacin que brinda el
travs de la lectura de biografas y texto.
autobiografas.
Diferencias en la voz narrativa empleada en biografas y autobiografas.
Identifica la diferencia en el uso Bsqueda y manejo de informacin
de la voz narrativa en la biografa y Entrevista como medio para recabar informacin.
la autobiografa.
Propiedades y tipos de textos
Usa oraciones compuestas al Caractersticas y funcin de los textos biogrficos: biografa y autobiografa
escribir.
(uso de la voz narrativa).
Emplea recursos literarios en la Aspectos sintcticos y semnticos
escritura
de
biografas
y Pronombres en primera y tercera personas.
autobiografas.
Patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en
la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en
copretrito, flexiones del verbo haber).
Nexos para dar coherencia a los textos.
Oraciones compuestas.
Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y
situaciones.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos. Pgina 19.
Comentar en grupo lo que recuerdan acerca de las biografas de los hroes ms conocidos de Mxico.
Recordar las hazaas hechas por cada uno de los hroes mencionados.
Describir su vida de manera verbal.
Coleccionando recuerdos. Pgina 20 a la 23.

Espaol

Hacer lectura en silencio de las pginas 20 y 21 respecto a la vida de Don Juan Jos Arreola. Comentar de
manera grupal al trmino de la misma: en qu se parece la redaccin y en qu difiere.
Llenar el cuadro de la pgina 22 haciendo el anlisis de los dos textos (biografa y autobiografa)
Contestar las preguntas al final del cuadro para hacer la comparacin en equipo.
Realizar la ficha del saber de la pgina 23. Tema biografa y autobiografa.
La entrevista. Pgina 24.
De manera grupal y mediante una lluvia de ideas, escribir las posibles preguntas que se necesitan para hacer
la biografa de un compaero.
Llevar a cabo la entrevista a un compaero para dar inicio a la biografa.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 19 a la 24.

Biografas de hroes de Mxico.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Seleccin y lectura de biografas y autobiografas.
Discusin sobre la posicin del narrador en ambos tipos de texto.
Cuadro comparativo de las caractersticas especficas de ambos tipos textuales.
Lista de preguntas que guen la recuperacin de datos para la elaboracin de la biografa de un compaero.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 6. Del 28 de
TIEMPO
6
I
GRUPO
E
septiembre al 02 de octubre.
Escribir biografas y autobiografas
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Narrativo
para compartir.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN

Identifica
e
infiere
las Comprensin e interpretacin
caractersticas del personaje a Caractersticas de los personajes a partir de la informacin que brinda el
travs de la lectura de biografas y texto.
autobiografas.
Diferencias en la voz narrativa empleada en biografas y autobiografas.
Identifica la diferencia en el uso Bsqueda y manejo de informacin
de la voz narrativa en la biografa y Entrevista como medio para recabar informacin.
la autobiografa.
Propiedades y tipos de textos
Usa oraciones compuestas al Caractersticas y funcin de los textos biogrficos: biografa y autobiografa
escribir.
(uso de la voz narrativa).
Emplea recursos literarios en la Aspectos sintcticos y semnticos
escritura
de
biografas
y Pronombres en primera y tercera personas.
autobiografas.
Patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en
la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en
copretrito, flexiones del verbo haber).
Nexos para dar coherencia a los textos.
Oraciones compuestas.
Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y
situaciones.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Herramientas para escribir. Pg. 25
Hacer el anlisis de la relacin de las oraciones: por yuxtaposicin, por coordinacin y por subordinacin.
Escribir ejemplos de cada una de ellas en el pizarrn de manera grupal. Aclarar las dudas de los alumnos.
Hacer varios ejercicios en la libreta y/o buscar informacin en otras fuentes respecto al tema.
La descripcin. Pgina 26.

Espaol

Preguntar a los alumnos Qu es la descripcin y cmo se usa? Anotar las respuestas en el pizarrn como
lluvia de ideas grupal. Revisar la pgina 26 y completar la descripcin que Anglica dej incompleta al
escribir su autobiografa. Comentar.
Elaborar ficha del saber. Tema: adjetivos o frases adjetivas. Pgina 26.
Comienzo a escribir la biografa. Pgina 27.
Iniciar el esquema de planificacin de la biografa. Revisar qu tiempo verbal se utiliza y en qu persona se
habla.
Revisar el uso de adjetivos y adverbios.
Elaborar el borrador de la biografa de acuerdo a la entrevista que se hizo al compaero anteriormente.
Corregir dicho borrador junto con el compaero al que se le hizo la biografa.
Revisar el uso de pronombres y su relacin con los verbos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 25 a la 27.
Fuentes diversas para localizar informacin sobre
las oraciones yuxtapuestas, coordinadas y
subordinadas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Esquemas de planificacin de la autobiografa y la biografa del compaero.
Borradores de autobiografas y biografas que cumplan con las siguientes caractersticas.
--Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual.
--Sucesin cronolgica de hechos y orden lgico de la redaccin.
--Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 7. Del 05 al 09 de
TIEMPO
6
I
GRUPO
E
octubre.
Escribir biografas y autobiografas
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Narrativo
para compartir.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN

Identifica
e
infiere
las Comprensin e interpretacin
caractersticas del personaje a Caractersticas de los personajes a partir de la informacin que brinda el
travs de la lectura de biografas y texto.
autobiografas.
Diferencias en la voz narrativa empleada en biografas y autobiografas.
Identifica la diferencia en el uso Bsqueda y manejo de informacin
de la voz narrativa en la biografa y Entrevista como medio para recabar informacin.
la autobiografa.
Propiedades y tipos de textos
Usa oraciones compuestas al Caractersticas y funcin de los textos biogrficos: biografa y autobiografa
escribir.
(uso de la voz narrativa).
Emplea recursos literarios en la Aspectos sintcticos y semnticos
escritura
de
biografas
y Pronombres en primera y tercera personas.
autobiografas.
Patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en
la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en
copretrito, flexiones del verbo haber).
Nexos para dar coherencia a los textos.
Oraciones compuestas.
Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y
situaciones.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Espaol

La autobiografa. Pginas 28.

Continuar con la autobiografa, analizar el ejemplo que se muestra en la pgina 28.
Analizar el texto y revisar cuntos prrafos tiene?, cuntas oraciones hay en cada prrafo?, cmo se
relacionan las oraciones?, con qu persona gramatical se narra?.
Palabras que unen oraciones. Pgina 28.
Sealar con rojo los nexos en el texto al final de la pgina.
Aplicar ms ejercicios poniendo un texto similar en el pizarrn donde los alumnos pasarn a localizar los
nexos.
Enseguida escribir unos nexos en el pizarrn y elegir algunos alumnos para que digan frases donde se
incluya dichos nexos, para ver su funcin.
Ahora es tiempo de contar mi vida. Pgina 29.
Para mejorar la autobiografa hay que platicar en casa con las personas con las que se ha convivido desde
pequeo (pap, mam, hermanos, tos, abuelos).
Organizar los datos de forma cronolgica guindose por ejemplo de la pgina 29.
Hacer un borrador.
Revisin de textos. Pgina 30.
Revisar tanto la biografa como la autobiografa para verificar que se est llevando a cabo de la mejor
manera.
Jugar con los textos elaborados. Leer las biografas sin decir el nombre y el resto de los compaeros adivinar
de quien se trata.
Descubre el personaje y Producto Final. Pgina 30.
Jugar con los textos elaborados siguiendo las instrucciones del libro de texto.
Corregir los textos, de ser necesario con las observaciones hechas por sus compaeros.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 28 a la 30.
Hojas blancas.
Colores.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lectura en voz alta de las biografas y autobiografas del mismo alumno, que permitan, a partir de la voz
narrativa, identificar el tipo de texto al que corresponden.
Producto final
Biografas y autobiografas para compartir con el grupo.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Semana 8. Del 12 al 16 de
octubre
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar un programa de radio.
Descriptivo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Identifica los elementos y la Comprensin e interpretacin
organizacin de un programa de Lxico tcnico propio de un guin de radio.
radio.
Uso del lenguaje en los programas de radio.
Conoce la funcin y estructura de Bsqueda y manejo de informacin
los guiones de radio.
Anlisis, seleccin y sntesis de informacin de diversas fuentes.
Emplea el lenguaje de acuerdo Propiedades y tipos de textos
con el tipo de audiencia.
Caractersticas y funcin del guin de radio.
Resume informacin de diversas Organizacin de los programas de radio.
fuentes,
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
conservando los datos esenciales.
Ortografa y puntuacin convencional de palabras.
Signos de puntuacin en la escritura de guiones de radio.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Espaol

GRADO Y
GRUPO

BLOQU
E

TIEMPO

Lo que conocen los alumnos. Pgina 33 a la 35

Comentar con los compaeros, qu funcin tiene la radio?, con qu frecuencia la escuchan?, etc.
Dejar de tarea a los alumnos escuchar un programas de radio o llevar un radio al aula para escucharla juntos
y analizar. Tomar tiempo al programa, la msica, los comerciales y otros elementos que identifiquen como
importantes.
Organizar los datos en el cuaderno basndose en el esquema de la pgina 34. Nombre del programa, tipo de
programa, tipo de lenguaje, tiempo que us el locutor para comentarios y presentaciones, tiempo de
transmisin musical, tiempo de comerciales, tiempo dedicado al tema musical para entrada y salida del
programa, etc.
Analizar algunos trminos utilizados en un guin de radio, mostrados en la pgina 34.
Revisar un ejemplo de guin radiofnico en la pgina 35 y comentar. Escuchar nuevamente un programa de
radio y verificar qu partes tiene, similares a los que muestra el libro de texto.
Escribir en el cuaderno qu es guin de radio y sus caractersticas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 33 a la 35.

Radio o computadora.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Discusin sobre las caractersticas de los programas de radio escuchados (distribucin de tiempos, secciones y
msica que identifica).
Caractersticas de modelos de guiones de radio.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Semana 9. Del 19 al 23 de
octubre.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar un programa de radio.
Descriptivo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Identifica los elementos y la Comprensin e interpretacin
organizacin de un programa de Lxico tcnico propio de un guin de radio.
radio.
Uso del lenguaje en los programas de radio.
Conoce la funcin y estructura de Bsqueda y manejo de informacin
los guiones de radio.
Anlisis, seleccin y sntesis de informacin de diversas fuentes.
Emplea el lenguaje de acuerdo Propiedades y tipos de textos
con el tipo de audiencia.
Caractersticas y funcin del guin de radio.
Resume informacin de diversas Organizacin de los programas de radio.
fuentes,
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
conservando los datos esenciales.
Ortografa y puntuacin convencional de palabras.
Signos de puntuacin en la escritura de guiones de radio.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Espaol

GRADO Y
GRUPO

BLOQU
E

TIEMPO

Planifiquemos nuestro guin de radio. Pginas 36 a la 38.

Elaborar el borrador del guin de radio estableciendo sus caractersticas: Nombre del programa, modalidad
del programa (grabado o en vivo), tipo de msica, etc.
Observar el siguiente enlace de un guion de radio: https://www.youtube.com/watch?v=TGLYdNUIsDo
Localizar toda la informacin necesaria para el segmento del programa que le corresponde a cada equipo.
Buscar en diferentes fuentes para obtener una informacin relevante.
Utilizar el formato de la pgina 37 para hacer el borrador de su guin de radio.
Revisar el borrador en equipo. Hacer intercambio de trabajos para que cada equipo de su visto bueno.
Producto final. Pgina 38.
Realizar el producto final del programa de radio.
Escuchar todos los programas de radio hechos por los dems equipos.
Presentarlo grabado o en vivo a toda la comunidad escolar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 36 a la 38.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Planificacin del programa de radio a travs del guin, considerando:
--Tipo de programa.
--Tipo de lenguaje de acuerdo con la audiencia.
--Secciones.
--Indicaciones tcnicas.
Borrador del guin.
Ensayo del programa para verificar contenido, orden lgico y coherencia.
Producto final
Presentacin del programa de radio a la comunidad escolar.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
SEMANA DE EVALUACIN Y RETROALIMENTACIN DE CONTENIDOS.