INTRODUCCION A LAS CIENCIAS DE

LA EDUCACION
Rosa Delia Santos Guzman
Trabajo Final

2016

2016

Autor: Mtz S

Universidad Abierta Para Adultos

Carrera de Ciencias de la Educacin

Trabajo Final Sobre
Introduccin a las Ciencias de la Educacin
Rosa Delia Santos Guzmn
Mat. 16-0701

Introduccin a las Ciencias de la Educacin

YENMY YASMAIRA MEDRANO PEREZ

11 de Agosto de 2016

Sto. Dgo., Rep. Dom.

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Trabajo Final Sobre

Introduccin a las Ciencias de la
Educacin

INDICE

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INDICE

Pag.
Introduccin.
Definicin de Educacin por diferentes autores...........................................
Sntesis de la unidad III. El Sistema Educativo
3.1 Sistema Educativo...
3.2 El Sistema Educativo Dominicano
3.3 Niveles del Sistema Educativo Dominicano
Conclusin...
Bibliografa..
.

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INTRODUCCION
En el siguiente ensayo, observaremos diferentes definiciones de la Educacin
realizadas por diferentes autores.
Tambin tendremos una sntesis de la unidad III que trata sobre el Sistema
Educativo Dominicano y los distintos niveles que lo comprenden con sus respectivas
definiciones. Espero que este trabajo sea del agrado de todos.

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DEFINICIN DE EDUCACIN POR DIFERENTES AUTORES

(Aristteles, Coppermann, DURKHEIM, Kant, Platn...)
Pitgoras: Es templar el alma para las dificultades de la vida.
Platn: La educacin es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la
existencia de otra realidad, y ms plena, a la que est llamada, de la que procede y
hacia la que dirige. Por tanto La educacin es la desalineacin, la ciencia es
liberacin y la filosofa es alumbramiento.
Erich Fromm: La educacin consiste en ayudar al nio a llevar a la realidad lo
mejor de l.
Piaget: Es forjar individuos, capaces de una autonoma intelectual y moral y que
respeten esa autonoma del prjimo, en virtud precisamente de la regla de la
reciprocidad.
Willmann: La educacin es el influjo previsor, directriz y formativo de los hombres
maduros sobre el desarrollo de la juventud, con miras a hacerla participar de los
bienes que sirven de fundamento a la sociedad.
Coppermann: La educacin es una accin producida segn las exigencias de la
sociedad, inspiradora y modelo, con el propsito de formar a individuos de acuerdo
con su ideal del hombre en s.
Kant: La educacin, segn Kant, es un arte cuya pretensin central es la bsqueda
de la perfeccin humana.
Durkheim: La educacin como la accin ejercida por los adultos sobre los
jvenes.
Aristteles: La educacin es de carcter algo material y entiende que solo mediante
la relacin del individuo con otras personas se puede hacer un hombre: si esta
relacin es cualificada puede llegar a ser un buen hombre.

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SINTESIS DE LA UNIDAD: III

El Sistema Educativo
3-1- Sistema Educativo.
Es una creacin del ser humano que tiene como objetivo principal permitir que una
gran parte de la sociedad, si no toda, reciba el mismo tipo de educacin y
formacin a lo largo de su vida. El sistema educativo tiene
a d e m s o t r a s funciones tales como la socializacin de los individuos y diferentes
opciones de capacitacin para enfrentar posteriormente el mundo laboral.
3.2- El Sistema educativo Dominicano.
De acuerdo con la Ley General de Educacin No. 66-97, aprobada el 9 de
abril de 1997, la cual ha sustituido a la ley 2909 del ao 1951, la
educacin inicial est organizada en tres ciclos: el primero atiende al
grupo de edad de hasta (2 aos; el segundo, el grupo de 2 a 4 aos; y el
tercero el grupo de 4-6 aos. La educacin inicial no es de carcter
obligatorio con excepcin del ltimo ao. La educacin bsica es
obligatoria, atiende a la poblacin del grupo de edad de 6-14 aos y tiene
una duracin de ocho aos. La educacin media no es obligatoria, aunque
es deber del Estado ofrecerla gratuitamente. Atiende al grupo de edad 1418 aos y est organizada en un tronco comn de cuatro aos de duracin
y tres modalidades de dos aos de estudio que ofrece tres diferentes opciones:
general o acadmica, tcnico profesional (sector industrial, agropecuario y
servicios) y artstica. Cada estudiante acumula calificaciones parciales,
otorgadas sobre la base de las actividades realizadas durante el proceso:
participacin en clase, reporte de lecturas, proyectos, informes, trabajos en
grupo, investigaciones, etc. Si el estudiante no alcanzara por lo menos 70
sobre 100 puntos en alguna asignatura, va a pruebas completivas.
3.3- Niveles del Sistema Educativo Dominicano.
El sistema educativo dominicano comprende los siguientes niveles:
a. Nivel Inicial
b. Nivel Bsico
c. Nivel Medio
d. Nivel Superior
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E l N i v e l I n i c i a l es el primer nivel educativo y ser impartido antes de la

Educacin Bsica coordinada con la familia y la comunidad. Est dirigido
a la poblacin infantil comprendida hasta los seis aos. El ltimo ao ser
obligatorio y se inicia a los cinco aos de edad. En las instituciones del
Estado, ste se ofrecer gratuitamente.
El Nivel Bsico es la etapa del proceso educativo considerado como el
mnimo de educacin a que tiene derecho todo habitante del pas. Se
inicia ordinariamente a los seis aos de edad. Es obligatorio y el Estado lo
ofrecer de forma gratuita.
El Nivel Medio es el perodo posterior al Nivel Bsico. Tiene una duracin
de cuatro aos dividido en dos ciclos, de dos aos cada uno. Ofrece una
formacin general y opciones para responder a las aptitudes, intereses,
vocaciones y necesidades de los estudiantes, para insertarse de manera
eficiente en el mundo laboral y/o estudios posteriores.
En Repblica Dominicana el Nivel Superior se rige por leyes especiales.
Para acceder a l se requiere haber terminado la educacin media. La misma
atiende a la poblacin de 18 aos o ms. Las instituciones del nivel ofrecen una
formacin a nivel de pre-grado (con un Nivel Asociado de dos aos de duracin y la
Licenciatura y/o su equivalente) y de Post-grado (Especialidad y Maestra). El
Doctorado no se ha desarrollado todava en el pas.

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CONCLUSION

En conclusin el sistema educativo dominicano tiene una buena estructura

organizacional, que promueve la educacin de calidad y el buen desenvolvimiento
de sus alumnos, as como el avance de sus docentes, sin embargo, existe mucha
discrepancia en la estructura y en lo que realmente se lleva en prctica.
Actualmente el sistema educativo presenta una deficiencia en la supervisin y la
evaluacin del mismo, adems que requiere mayor eficiencia y eficacia en su
funcionamiento, as como ampliar su cobertura y la estructura fsica, ya que se
carece de las mismas, adems de ofrecer medios para que supriman el uso de
tcnicas que van en decadencia, debido a la modernizacin que existe hoy en da.

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B I B LI O G R AF I A

http://www.educando.edu.do/SITIOS/ley%2066_97/Ttulo2.htm
http://www.educando.edu.do/UserFiles/P0001/File/Curriculo/Fundamentosdelcurricul
o1.pdf
http://www.educando.edu.do/sitios/gestion_calidad/res/baselegal/ordenanza72004
establece.pdf
http://evaluacioneducativaunad.blogspot.com/2013/10/unidad-iii-el-sistema-deevaluacion-de.html
http://www.monografias.com/trabajos57/educacion-republica-dominicana/educacionrepublica-dominicana3.shtml
http://gestionescolaralfa.blogspot.com/2015/07/liderazgo-y-poder-en-lasorganizaciones.html
http://www.jmarcano.com/mipais/cultura/educacion/titulo04.html

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