RA/PRIMER BLOQUE-TECNICAS DE

APRENDIZAJE AUTONOMO /
Grupo[006] / 2016-6
Ruta a la pgina

Pgina Principal /
Master_2016-2_Virtual /
Secciones_2016-6_virtual /
RA/PRIMER BLOQUE-TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO / Grupo[006] /
2016-6 /
General /
Examen parcial - semana 4
Pregunta 1
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Para Anita es muy importante retomar, repasar y recordar los conceptos las lecturas para su Examen
Final del mdulo. igualmente para ella es funcional tener unas condiciones de estudio adecuadas
(temperatura, espacio entre otros).
Por lo anterior diramos que Anita est teniendo en cuenta los siguientes paradigmas:
Seleccione una:
a. Paradigma Conductista y Paradigma organizacional.
b. Paradigma Cognitivo y ambiental
c. Paradigma Constructivista. y conductista
d. Cognitivo y Conductista.
Pregunta 2
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Esta esencia del espritu de la educacin se repite en la educacin virtual, la educacin virtual es la misma educacin,
slo cambian los mtodos, las didcticas, las maneras particulares de cmo se ensea. Esas virtudes de las que
hablbamos en el apartado anterior se aplican pues estamos hablando de lo mismo. Es posible que existan ciertos
prejuicios al respecto, pero es por el desconocimiento, la ignorancia produce miedos y el miedo es hermano del
prejuicio.
Del texto anterior cmo podemos interpretar que el miedo es hermano del prejuicio?

Seleccione una:
a.
Cuando no se tienen los suficientes elementos previos para fundamentar determinadas acciones,
cosas, elementos, surge un sentimiento de desconfianza que impulsa a creer que ocurrir
algo contrario a lo que se espera.
b.
El miedo es la respuesta ante una situacin que percibe una persona en su imaginativo
produciendo realidades que no son.
c.
El individuo por naturaleza le tiene miedo a modificar sus rutinas y su entorno impidiendo que esto
le permita hacer algo que perfectamente podra hacer.
d. Cuando el ser humano acta impulsivamente sin pararse a considerar cul es la mejor
opcin que tiene
Pregunta 3
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En el proceso de la lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues no slo se
decodifican los signos grficos all organizados, sino tambin se realizan procesos de anlisis y
sntesis a partir de los cuales establecemos inferencias, analogas, presuposiciones, dilogos y
controversias, entre otros.
La buena lectura no se reduce a un acto mecnico. Por el contrario, requiere un lector atento
y dispuesto a establecer relaciones con el texto que contribuyen a ampliar los campos del
conocimiento.

Si deseamos hacer una lectura connotativa, entonces lo que debemos hacer es:

Seleccione una:
a.
Buscar el significado indirecto, sugerido, implcito, que el texto conlleva.
b.
Hacer una comprensin literal del texto y al conocimiento objetivo de su estructura intelectual.
c.
refutar o sustenta las ideas del autor por las ideas de otros autores.
d.
Profundizar las ideas del autor, mediante sus propios argumentos e ideas.
Pregunta 4
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Al realizar una lectura Autorregulada, en el plano valorativo el lector debe hacer los siguientes
procesos, con excepcin de:

Seleccione una:
a.
Dirigir la atencin a los contenidos principales
b.
Activar el conocimiento de base.
c.
Evaluar los contenidos de manera crtica.
d.
Identificar la estructura dada al texto por el autor.
Pregunta 5
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En una empresa hay un grupo primario por cada jefe, el cual se constituye en un medio
apropiado para lograr el desarrollo de sus miembros, quienes a travs de un
proceso de aprendizaje paulatino-
pueden llegar a conformar un verdadero equipo de alto rendimiento.
Segn lo anterior, NO se espera de un equipo primario:

Seleccione una:
a.

Lograr el mejoramiento continuo de la productividad del grupo y la solucin

conjunta de problemas, unido a un mejor entendimiento y a una comunica
cin ms clara y sana en toda la organizacin.
b.

Asegurar el logro de propsitos comunes y un efectivo desempeo laboral,

mediante la participacin activa y comprometida de cada individuo como int
egrante del grupo.
c.

Generar apoyo grupal y sentido de pertenencia a la empresa, a la vez que

se induce y facilita la iniciativa, la creatividad y el desarrollo individual.
d. Implementar puntos de vista distintos, y enfocarse en su trabajo individual,
permitiendo poner un solo enfoque en el equipo de trabajo.
Pregunta 6
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Lea el siguiente texto y recuerde la situacin.

"-Dnde est la clave para tirar hacia arriba? ... Yo creo que en la cohesin del grupo. Hay gente
que lleg nueva y quizs no se hizo con el sitio y no acaba de darse cuenta de la responsabilidad
que tiene el jugar en este club".

De La pregunta anterior y su respuesta. Basndonos en la cartilla 2. Podemos decir que la intensin

del entrenador al intentar cohesionar al equipo es:
Seleccione una:
a.
La integracin del grupo para convertirlo en un equipo
b.
El direccionamiento de cada una de las funciones
c.
Lograr la comunicacin asertiva
d. Facilitar el conocimiento del trabajo y de las polticas del nuevo equipo.
Pregunta 7
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Lea el texto.
"Los lideres frente a un equipo de trabajo, deben lograr designar labores y responsabilidades en
cada rea de trabajo. Para as distribuir las labores equitativamente y conseguir resultados
eficaces".
Segn lo anterior, cuando los lderes o la alta direccin designan esas responsabilidades con confianza.
Qu pueden llegar a interpretar los colaboradores?

Seleccione una:
a.
Sentirse libres de dar aportes cuando lo deseen,
respetando normas sociales de cortesa y respeto por los dems. Tomar decisiones con
confianza y por el bienestar de todos.
b.
Tomar decisiones sin necesidad de contar con el apoyo de todo su equipo.
c.
El jefe me apoya y confa en m. Puedo hacer lo que a m, ms me convenga.
d. Son muchas responsabilidades, de pronto no puedo con todo esto. Generar mucha presin.
Pregunta 8
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Etimolgicamente, la palabra mtodo, procede de dos vocablos griegos: met = ms all, a travs; y ods =
camino que se recorre. En el estudio el mtodo abarcar los pasos necesarios para alcanzar el fin que no es
otro que el aprendizaje de los contenidos propuestos.
Ya se ha recorrido un camino de experiencia en el estudio por lo tanto entendemos cmo mtodo de estudio a:

Seleccione una:
a. El procedimiento por el cual un estudiante adquiere una manera de aprender teniendo en
cuenta sus hbitos de estudio.
b. Una serie de estrategias de distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje general.
c. Una herramienta que facilita el estudio y ayuda a mejorar los logros.
d. El proceso de memorizacin, reflexin, anlisis, crtica y aprendizaje.
Pregunta 9
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Mario sabe que las fichas de estudio contienen una sntesis de la informacin que se necesita para estudiar
Mario. ha empezado a utilizarlas porque sabe que el propsito de elaborar las fichas de estudio como mtodo
de lectura consiste en las siguientes opciones, con excepcin:
Seleccione una:
a. Registrar las ideas tiles que ayudan al lector a organizar el concepto o los conceptos del
texto que se est leyendo.
b. Consignar las ideas que el lector define como importantes.
c. Adems de anotar las ideas del autor registrar las acciones de pensamiento o inquietudes
del lector que vayan surgiendo durante la lectura.
d. Subrayar las ideas principales en el texto.
Pregunta 10

Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Cada momento del mtodo IPLER de estudio contiene unos pasos importantes para el cumplimiento y xito del
objetivo propuesto, de estos se derive su nombre.
En el mtodo de lectura IPLER si yo como lector me he fijado un propsito con la lectura, preciso ideas centrales y
he destacado las secundarias utilizando el qu, cmo, dnde, cundo, por qu y quin, comprendiendo as el
mensaje del autor, quiere decir que ya estoy aplicando qu paso del mtodo?

Seleccione una:
a.
Inspeccionar
b.
Preguntar, predecir
c. Expresar
d.
Leer y valorar
Pregunta 11
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El mtodo de Registro de lectura ms que un mtodo es una herramienta que nos sirve para registrar lo que
debe hacer con una lectura, con el objeto de hacer del aprendizaje un elemento eficaz y autnomo.
Podemos definir la eficacia del mtodo de registro de lectura en:
Seleccione una:
a. Proporcionar una forma clara y ordenada al lector la toma de notas para el aprendizaje.
b. Encontrar el sentido del texto.
c. Conocer el esquema general del autor.
d. Poder relacionar temas entre s.

Pregunta 12
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La motivacin es al aprendizaje lo que __________ es a ___________.

Seleccione una:
a. El agua; un ro
b. El calor; el hielo
c. Un hijo; su madre
d. La batera; un carro
Pregunta 13
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Es importante analizar cmo las TIC se han venido posesionando en forma muy positiva dentro de los ambientes
educativos, facilitando a los estudiantes el acceso a la informacin en cualquier formato y de manera fcil y rpida.

La aplicacin STUDYBLUE permite a los estudiantes las siguientes acciones, excepto

Seleccione una:
a.
Subir apuntes
b.
Crear fichas electrnicas para estudiar
c.
Saber lo que est sucediendo con mis contactos
d.
Almacenar notas en la nube
Pregunta 14
Sin responder an

Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Para lograr que el estudiante tenga xito en su desempeo, debe asumir nuevos
desafos, como aumentar su nivel de exigencia, organizar el tiempo acadmico cada
vez mejor, con mayor dedicacin, autonoma, entre otros. Es importante que l no
confunda las prcticas constantes de unas actividades habituales, con la forma y
los recursos que utiliza para lograr su meta, ambos aspectos contribuyen a la
eficacia del estudio. Teniendo en cuenta lo anterior,Cul es la diferencia entre los
hbitos y las tcnicas de estudio?
Seleccione una:
a. Los hbitos son comportamientos del estudiante y las tcnicas son la forma como el
estudiante aprende
b. Los hbitos son prcticas constantes de una misma actividad y las tcnicas son los
procedimientos a seguir o los recursos que se tienen.
c. Los hbitos son actitudes frente a los conocimientos y las tcnicas son las fuentes de
aprendizaje.
d. Los hbitos son objetivos que establece el estudiante para aprender y las tcnicas son los
mtodos para adquirir conocimientos.
Pregunta 15
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La lectura de bsqueda es til cuando tenemos un volumen amplio de informacin y poco
tiempo o cuando:
Seleccione una:
a. Se necesita completar el resto de la informacin de forma rpida y especfica.
b. Parte de esa informacin no es relevante para nuestro objeto de estudio.
c. La informacin que se est buscando slo se encuentra disponible en esa fuente de
informacin.
d. Es importante completar con urgencia un documento de alta importancia.

Pregunta 16
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El ambiente de estudio est directamente relacionado con un espacio preestablecido

donde vamos a estudiar y es variable dependiendo de los gustos y la forma de ser
de cada persona. Asimismo, el hbito de estudiar y el proceso de aprendizaje no
solamente se crea desde la metodologa, tambin es importante la distribucin de
periodos, la planeacin de horarios para estudiar, disear un plan de estudio, revisar
cada da los apuntes para afianzar contenidos y comprender mejor los nuevos
temas. De las siguientes opciones, cul influye en el ambiente de estudio?
Seleccione una:
a. Tener un lugar y establecer un tiempo
b. Tener un grupo de estudio y estudiar al mximo
c. Sacar resmenes y compartirlo con un grupo de estudiantes
d. Adecuar un espacio relajante y descansar
Pregunta 17
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Roberto quiere que su vida acadmica sea todo un xito, que le vaya bien en los mdulos
que asume y tener buenas notas, para optar por una beca pues su situacin econmica no
es muy buena en el momento. Pero no estudia adecuadamente: no tiene horarios definidos
y cuando se le insina dice que es por falta de tiempo. Adems, no organiza bien sus
tiempos, no pregunta a su tutor ni a sus compaeros y pretende que le valgan todo lo que
hace y dice.
Roberto tendra que realizar las siguientes actividades que son consideradas tcnicas
concretas para mejorar sus hbitos:

Seleccione una:

a. Organizar el tiempo planeando las actividades y los momentos, disponer de un espacio

especfico de estudio, tomar apuntes mediante la extraccin de ideas principales y propiciar
canales efectivos de comunicacin con los docentes y dems compaeros.
b. Autoevaluarse, adaptarse a los cambios, permanecer en la plataforma revisando los
contenidos.
c. Buscar siempre ms informacin de la que se proporciona en la plataforma, emplearse en
oficios que estn relacionados con lo que se estudia para generar espacios de prctica y
recoger constantemente las ideas principales de los temas y lecturas estudiadas.
d. No se puede hablar de tcnicas concretas, pues ests depende directamente del individuo;
lo que es bueno para uno puede no serlo para otro. Cada persona debe descubrir sus propias
tcnicas.
Pregunta 18
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Los hbitos de estudio son un proceso que se desarrolla y fortalece con el tiempo y su
implementacin en actividades cotidianas.
De los siguientes refranes, cul da cuenta del fin de tener hbitos de estudio?

Seleccione una:
a. El hbito no hace al monje.
b. La constancia vence lo que la dicha no alcanza..
c. rbol que nace torcido, jams se endereza..
d. La letra con sangre entra.
Pregunta 19
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Marcos lee el siguiente texto.

La educacin virtual tiene particularidades que es importante resaltar, lo primero es que se halla inserta en un modelo
pedaggico, es decir en una forma especfica de ver la educacin, en este caso la pedagoga est basada en unas
prcticas inspiradas en la flexibilidad, en la apuesta por los procesos, la curva de aprendizajes y sobre todo en la
autonoma de los estudiantes. El uso de la tecnologa Marshall McLuhan, famoso terico de la comunicacin deca
que el medio es el mensaje, es decir que la aparicin de los nuevos mecanismos de comunicacin estos se haban
convertido en el nuevo mensaje, lo cierto que es que el aprendizaje de estas nuevas tecnologas son la herramienta,
pero saber cmo funcionan se convierten en una nueva competencia pedaggica a desarrollar. All entra el diseo
de la plataforma tecnolgica, la amabilidad de los medios de comunicacin, y todo lo que tiene que ver con el soporte
tcnico. Por ltimo estn los participantes del proceso, que son todas aquellas personas que intervienen en el acto
educativo.
De su proceso de lectura sobre la educacin virtual, Marcos, hizo una ficha conceptual del
documento. En su escrito Marcos logra involucrar completamente los elementos que son
propios de la educacin virtual.
Cul de las siguientes es la opcin que escribi Marcos?
Seleccione una:
a. El elemento de la educacin virtual es el Estudiante como actor principal, tutor quien orienta
y gua el proceso, personal de soporte tcnico quienes se encargan de que la plataforma
tecnolgicamente funcione bien
b. Los elementos son un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso
educativo llamado Pedagoga, apoyado por una plataforma tecnolgica
c.
Los elementos de la educacin virtual incluye un modelo pedaggico, uso de la tecnologa,
intervencin de personas que participan en el proceso educativo.
d.
Utilizacin de una plataforma virtual, asesora de un tutor que ordena tareas, alumnos.
Pregunta 20
Sin responder an
Punta como 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En trminos generales se puede decir que en todos los casos la denominada autonoma en el aprendizaje
reflejar una conducta del estudiante orientada fundamentalmente a dar respuestas a las demandas
especficas de conocimiento formuladas por el profesorado, escogiendo por s mismo tan solo aquellas
condiciones contextuales que estime necesarias para elaborar aquella respuesta. RU, Joan. El
aprendizaje autnomo en Educacin superior. Madrid: Narcea. 2009. p 87
Del texto podramos afirmar que:
Seleccione una:
a. En la educacin virtual el estudiante es el principal protagonista de su formacin.

b. En la educacin virtual el estudiante est en capacidad para organizar su propio proceso de

aprendizaje
c. La autonoma en el aprendizaje por parte del estudiante implica ser responsable, asumir
decisiones personales sobre su aprendizaje, voluntad de participacin.
d. La unin de las tres opciones presentadas se puede inferir.