Avance Programático LAB 1

Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 1
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Iniciar en el
reconocimie
nto de la
relacin
sonorogrfica
mediante la
escritura de
su nombre y
la
comparaci
n entre sta
y la de sus
compaeros
.
Escribir su
nombre y
domicilio.
Inventar un
cuento a
partir de
imgenes y
narrarlo a
los
compaeros
del grupo.
Matemticas
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Relaciona sonoragrficamente y el
valor sonoro
convencional de letras
en palabras.
Yo, el
cuidado de
mi cuerpo y
mi vida
diaria
Tema:
Quin soy?
Leccin
Repaso
inicial
Tu
nombre
Pgin
as de
libro
Lab
8-21
Pgin
as de
libro
SEP
22
10-13
Narracin: inicio,
desarrollo y final;
personajes, orden de
sucesos; lugar,
tiempo; orden
cronolgico en cuento.
Comentarios y
opiniones sobre lo
ledo.
Compara colecciones
pequeas con base en
su cardinalidad.
14-15
126
34, 91
Semana 1
Recursos
(escritos, audiovisuales e
informticos)
En equipo, seleccione un
libro cuyo ttulo inicie
con la letra de su
nombre y que los
organicen
alfabticamente.
Clasifique libros en dos
grupos: informativos y
literarios.
Seleccione un libro
informativo o literario a
partir del tema que se le
solicite.
Explore libros para
identificar los elementos
que hay en las portadas.
Biblioteca digital:
http://www.educacion.navarra
.es/portal/Informacion+de+In
teres/Publicaciones
Juegue a localizar
nmeros en objetos del
saln.
Dibuje colecciones de
diez elementos y escriba
los numerales
correspondientes.
Organice distintas
colecciones de objetos,
igualndolas en
cantidad, de acuerdo con
lo que se le solicite.
Comparta con sus
compaeros fotografas
de l cuando era
pequeo y con su
familia.
Realice un dibujo de s
mismo realizando una
actiivdad favorita.
Las aventuras del seor PI:

http://www.supersaber.com/o
caPi.htm
Instrumentos de
evaluacin
Ficha de trabajo
(40%).
Lista colectiva de
ttulos de libros
(40%).
Descripcin
individual (20%).
Un
cuento
Nmeros
para
todo
Vamos a
igualar
Compare
mos
nuestras
coleccion
es
Reconoce sus
caractersticas
personales como parte
de su identidad y
respeta la diversidad.
23
Sugerencias didctica
Que el alumno:
Uso de mayscula
inicial en nombres
propios.
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Avance programtico Lab
Quin
soy?
127
10-12
128129
10-12
236237
13
Dibujos (30%).
Escritura de
nmeros del 1 al
10 (35%).
Identificacin de
cantidades (35%).
Navarro, ngeles y Tere Moral

(2005). Ingenios. Mxico:
SEP/Ocano (Libros del
Rincn).
Varios autores (2004). Lo que
hago con mi cuerpo. Mxico:
Expresin oral
(35%).
Tabla de registro
grupal (35%).
Dibujos y
descripcin (30%).
Formacin
Cvica y tica
Me conozco
y me cuido
Competenci
a:
Conocimient
o y cuidado
de s mismo
Describe positivamete
sus rasgos personales
y reconoce su derecho
a una identidad.
Mi
nombre
es
312
10-15
Describa caractersticas
propias y reconozca las
de otros.
SEP/Santillana (Libros del

Rincn).
Escuche la lectura de
cuentos relacionados con
la identidad, como El
patito feo, Yo soy yo, La
ratita presumida entre
otros y comenten la
importancia del
autoconocimeinto
Conozca sus principales
datos personales.
Participe en juegos
colectivos de acuerdo
con sus preferencias.
Escuchar historias sobre

diferentes temas:
http://www.eradio.edu.mx/cierra-los-ojos/
Opiniones (40%).
Audiovisual: Mxico:
SEP/Radio Educacin (Cierra
los ojos para escuchar lo
que quieras).
Participacin
colectiva (20%).
Educacin
Fsica
ste soy yo
Competenci
a:
Manifestaci
n global de
la
corporeidad
Identifica sus
segmentos corporales
para establecer
semejanzas con los
dems y reconocerse
dentro de la
diversidad.
Propone distintos
movimientos a partir
de sus posibilidades
en acciones estticas
y dinmicas.
Educacin
Artstica
Lenguaje
artstico:
Artes
visuales
Distingue los
elementos plsticos de
las artes visuales para
representarlos en
diversas producciones.
Parte por
parte
hasta
movilizar
te
14-15
16-17
Corto y
pego
Comenc
emos el
ao!
10-11
Eje de apreciacin:
Describe imgenes
artsticas y del entorno
donde aparezcan
elementos plsticos de
las artes visuales.
Organizado en pareja
marque individualmente
el contorno de su silueta
en papel (manila, kraft u
otro), lo coloree, recorte
y exponga.
Participe en juegos
cantados con los que
identifican y mueven
partes de su cuerpo, por
ejemplo: El juego del
calentamiento, La ta
Mnica, S, s s, no, no,
no, etctera.
Aprecie ejemplos de
expresiones en las artes
visuales.
Distinga el medio por el
cual se expresan los
artistas: imgenes,
formas, color, etctera.
Elabore su propia
creacin de arte visual.
Mencionar datos
(40%).
Gil, Carmen (2006). De qu

color somos? Mxico:
SEP/Norma Ediciones (Libros
del Rincn).
Stradling, Jan (2002). No hay
nadie como t. Mxico:
SEP/McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
La motivacin en las clases
de educacin Fsica:
http://articulosapunts.edittec.com/1617/es/016-017_105108_es.pdf
Exposicin de
siluetas (50%).
Ejecucin de las
indicaciones (50%).
Guitar, A.R. (2001). Jugar y

divertirse sin excluir.
Recopilacin de juegos no
competitivos, Espaa: Gra.
Martnez, T. A. y Garca, M. C.
(2005). Jugando en paz.
Propuestas para jugar en paz
y sin violencia. Espaa:
Narcea.
Hernndez Hernndez,
Fernando (2000). Educacin y
cultura visual. Barcelona:
Octaedro.
Parsons, Michel (2002). Cmo
entendemos el arte.
Barcelona: Paidos.
Expresin
individual de ideas
(40%).
Produccin de arte
(40%).
Identificar
diferencias (20%).

Bloque 1
Asignatura
Espaol
Matemticas
Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Analizar el
nombre de
sus
compaeros
para
continuar
con la
relacin
sonorogrfica y
valor sonoro
convenciona
l de letras
en palabras.
Correspondencia entre
oralidad y escritura en
palabras, oraciones
y prrafos.
Continuar
con el
reconocimie
nto de las
caracterstic
as del
sistema de
escritura.
Relacin sonorogrfica y valor sonoro

en palabras.
Identificar
las letras en
palabras
mediante el
anlisis de
cmo estn
escritos.
Eje: Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Leccin
Comparo
nombres
Pgin
as de
libro
Lab
24
Pgin
as de
libro
SEP
16
Que el alumno:
Yo, el
cuidado de
mi cuerpo y
mi vida
diaria
Realice identificadores
con el nombre de cada
nio y pdales que
busquen objetos dentro
del saln que comiencen
con la misma letra que
su nombre. Realicen una
lista.
Semana 2
Recursos
informticos)
Actividades didcticas para
trabajar con el abecedario:
http://www.educanave.com/in
fantil/alumnos_archivos/juego
sparaaprenderaleer.htm
Instrumentos de
evaluacin
Lista de objetos
que comiencen con
la misma letra del
nombre de cada
nio (40%).
Recoleccin de
cuentos (20%).
Transformacin de
cuentos (40%).
Inferencias.
Cuentos.
Cmo
se
escribe
un
cuento?
25-26
17-18
Lea cuentos en voz alta

al grupo; pdales que
anticipen algunas
escenas o construyan
finales alternativos.
13-14
15-16
Juegue saltos de
obstculos contndolos
en sucesin ascendente
y descendente.
Partipe en juegos
cantados que impliquen
conteo, adems de los
tradicionales, que
investigue en casa otros
ms.
Escriba nmeros en
sucesin asecndente y
descendente, de acuerdo
al dictado.
Describa objetos o
alimentos usando los
sentidos.
Investigue en dversos
medios: impresos,
Cuentos para nios:

http://www.guiainfantil.com/a
rticulos/ocio/cuentosinfantiles/10-cuentos-cortospara-leer-con-ninos/
19-20
Segmentacin de la
escritura.
Expresa oralmente
una sucesin numrica
ascendente de uno en
uno a partir de un
nmero dado.
Contemo
s hacia
adelante
130131
Contemo
s hacia
atrs
132133
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Reconoce la utilidad
de los sentidos.
Cmo
soy y
cmo
percibo
mi
238239
14-18
Video Secuencias numricas

en Matemtica de primero de
primaria en
http://www.youtube.com/watc
h?v=RQE5R9cP9vo
Resolucin del
juego con conteo
oral (30%).
Conteo ascendente
y descendente en
los cantos (35%).
Dictado de
nmeros (35%).
Tatchell, Judy (2004). Para

qu sirven los sentidos?
Mxico: SEP/ Ocano (Libros
del Rincn).
Exposicin en
equipos del tema
(50%).
Peridico mural en
entorno?
Tema:
Cm soy y
qu tengo
en comn
con los
dems
Formacin
Cvica y tica
Me conozco
y me cuido
Competenci
a:
Respeto y
valoracin
de la
diversidad
Educacin
Fsica
Educacin
Artstica
ste soy yo
Competenci
a:
Manifestaci
n global de
la
corporeidad
Lenguaje
artstico:
Artes
visuales
Describe
caractersticas fsicas
y culturales que tiene
en comn con
miembros de los
grupos de los que
forma parte.
Identifica sus
para establecer
semejanzas con los
dems y reconocerse
dentro de la
diversidad.
Diferente
se
iguales
Qu
emocin
!
313315
16-25
18-19
Eje de
contextualizacin:
Revisa el trabajo de
algunos artistas que
utilicen principalmente
los elementos
plsticos de las artes
visuales en sus
producciones.
20-21
Me sirve
para
Propone distintos
y dinmicas.
Distingue los
elementos
plsticos de las
artes visuales para
representarlos en
diversas
producciones.
Veo,
veo!
Qu
ves?
12-13
Internet u otros, las

partes del cuerpo a
travs de las cules
desarrrollamoslos
sentidos.
Elabore en equipo un
peridico mural con el
tema de la importancia y
cuidado de nuestro
cuerpo.
Se observe en espejos y
se describa.
Elabore un autorretrato.
Elabore en casa una
biografa personal
sencilla ilustrada y la
comparta con sus
compaeros.
Pascual, Ana Garca (2006).

Juegos de los sentidos: vista,
odo, olfato, gusto y tacto.
Mxico: SEP/Idea Books
(Libros del Rincn)
Se observe en un espejo
de cuerpo entero
haciendo movimientos
corporales y expresiones
gestuales.
Juegue en equipos con
pelotas, cuerdas, aros u
otros materiales.
Elabore un ttere o
mueco de guante de su
persona.
Audio: Mi cuerpo (2007).

Mxico, SEP/Radio Educacin
(Frijoles Saltarines).
Conozca autorretratos de
diversos artistas, a
travs de diversos
medios como: libros de
arte, Internet,
reproducciones
comerciales, etctera.
Investigue acerca de un
artista de autorretratos.
Seleccione material para
hacer su autorretrato.
Explorar el mundo a trazos:

http://www.a.gob.mx/#/agara
batear
Bingham, Caroline (2005).

Cuerpo humano. Mxico,
SEP/SM Ediciones (Libros del
Rincn).
Rincn).
Jones, lida (2006). Nios de
todo el mundo, celebremos!.
Mxico: SEP/Limusa (Libros
del Rincn).
equipos y
presentacin
(50%).
Descripcin
individual
respetando tiempo
y turno (30%).
Exposicin de
retratos (10%).
Biografa personal
(60%).
Identificacin de
segmentos
corporales (40%).
Plenaria en la que
se reconozcan
capacidades
propias (40%).
Dilogo con tteres
entre pares (20%).
Exposicin de ideas
(30%).
Expresin de lo que
siente ante la obra
(35%).
Autorretratos y
exposicin (35%).

Bloque 1
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Relacionar
imagen y
texto e
identificar
las letras
que forman
palabras.
Leer una
receta como
modelo
para escribir
otra
colectivame
nte.
Aprender a
inferir las
respuestas
de
adivinanzas,
mediante el
reconocimie
nto de
pistas.
Matemticas
Identificar
las partes
de un texto,
mediante el
reconocimie
nto de
palabras y
el orden que
tienen en el
texto.
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
en palabras.
Leccin
La receta
Pgin
as de
libro
Lab
27-28
Pgin
as de
libro
SEP
21-23
Las
adivinan
zas
29-30
Hagamo
s
secuenci
as
Escribam
os
nmeros
tambin
con letra
134135
136137
Recopile recetas de
ensaladas para mostrar.
Elaboren un grfico para
ilustrar las medidas
cotidianas utilizadas en
las recetas: cucharadita,
cuchara, litro, vaso y
taza.
24-25
17-18
21-25
Recursos
informticos)
Recetas para que los nios
cocinen:
http://www.guiainfantil.com/1
275/cocinando-con-ninosmacedonia-de-frutas-conhelado.html
Adivinanzas para nios:
Recolecten adivinanzas y
diseen nuevas;
comiencen por describir
objetos para ser
adivinados.
Utilice objetos, como el

calendario, para
identificar la secuencia
numrica iniciando en el
nmero 1.
Juegue al Basta
numrico para escribir
numerales y sus
nombres
correspondientes.
Dibuje o pegue con
recortes de revistas,
colecciones de objetos y
26-27
Lee y escribe la
sucesin numrica
hasta el 30.
Semana 3
Que el alumno:
Instructivos: objetivo,
materiales y
procedimientos.
Juegos de
lenguaje: repeticiones,
adivinanzas, rimas y
trabalenguas.
19
Instrumentos de
evaluacin
Recoleccin de
recetas (30%).
Elaboracin de un
recetario (40%).
Recoleccin de
adivinanzas (30%).
http://www.elhuevodechocola
te.com/adivina1.html
Actividades para leer y

escribir:
http://www.mundoprimaria.co
m/juegos/matematicas/numer
os-operaciones/1primaria/14-juego-escritura1-al-50/index.php
Conteo oral
reconociendo
representaciones
grficas (30%).
Registro de
numerales y
nombres (35%).
Resolucin de
problemas (35%).
que las acompae de su

numeral y nombre del
mismo. A partir de
problemas sencillos que
se le planteen.
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Yo, el
cuidado de
mi cuerpo y
mi vida
diaria
Tema:
Cmo cuido
mi cuerpo
Formacin
Cvica y tica
Me
conozco y
me cuido
Competenci
a:
Respeto y
valoracin
de la
diversidad
Descrbe la
importancia de los
hbitos de higiene y
de una buen
alimentacin para
mantener la salud.
Describe
caractersticas fsicas
y culturales que tiene
en comn con
miembros de los
grupos de los que
forma parre.
Cmo
soy y
qu
puedo
hacer
para
cuidarm
e?
Cuido mi
higiene y
mi
alimenta
cin
Diferente
se
iguales
240
19-23
241
313315
16-25
Educacin
Fsica
Educacin
Artstica
ste soy yo
Competenci
a:
Manifestaci
n global de
la
corporeidad
Lenguaje
artstico:
Expresin
corporal y
danza
Identifica sus
para establecer
semejanzas con los
dems y reconocerse
dentro de la
diversidad.
Descubr
e ms de
tu
cuerpo
22-23
Propone distintos
y dinmicas.
Reconoce los niveles y
alcances caporales en
relacin con el
movimiento.
Eje de expresin:
Tan lejos
y tan
cerca
14-15
Aplique entrevistas en
casa para conocer
acerca del cuidado de la
salud.
Registre prcticas de
higiene y sus beneficios
o perjuicios en caso de
no seguirlas.
Disee en equipo un
trptico o folleto con 10
prcticas bsicas de
higiene.
Historias y ancdotas
cientficas:
http://www.historiasdelacienci
a.com/?p=392
Coupe, Robert (2002).
Nuestro cuerpo habla.
Mxico: SEP/McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Investigue acerca de los

pueblos indgenas de
nuestro pas y localice en
un mapa algunas zonas
donde habitan.
Elabore grupalmente un
mural ilustrado con lo
investigado.
Consulte via Internet
acerca de las prcticas
culturales de los nios en
otras partes de nuestro
pas.
Disee en equipo una
presentacin con la
informacin obtenida.
Realice las actividades
que se le indican para
ejercitar su motricidad.
Juegue y distinga las
partes externas de su
cuerpo que pone en
movilidad.
Investigue acerca del
cuidado de su cuerpo.
Gil, Carmen (2006). De qu

color somos? Mxico:
SEP/Norma Ediciones (Libros
del Rincn).
Realice movimientos
corporales acompaados
de msica previamente
seleccionada.
Distinga las partes se su
cuerpo que se doblan y
las que estiran.
Entrevistas
aplicadas (25%).
Registro en tabla
(25%).
Trptico o folleto
(50%).
Lujn, Jorge Elas (2005). Mi

cuerpo y yo. Mxico:
SEP/Artes de Mxico (Libros
del Rincn).
Lluvia de ideas
(40%).
Mural colectivo
(30%).
Presentacin en
equipo (30%).

Mxico: SEP/Radio Educacin
Ejecutar
movimientos
precisos (40%).
Varios autores (2004). Lo que

hago con mi cuerpo. Mxico:
SEP/Santillana (Libros del
Rincn).
Consulta en
Internet (20%).
Explorar las posibilidades del

movimiento:
https://www.youtube.com/wat
ch?v=Mee5fDQGp28
Presentacin
individual y grupal
con msica (50%).
Fichas con el
registro de la
investigacin
(40%).
Juego musicalizado
(50%).
Explora el movimiento
corporal en niveles
(alto, medio y bajo) y
alcances (cercalejos,
extensin y
contraccin).
Juegue a imaginar que es

un mueco de hilos
movidos por su
compaero.

Bloque 1
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Reconocer
las palabras
en
oraciones,
mediante la
identificaci
n de los
espacios
que las
separan, y
valorar esta
caracterstic
a como
elemento
fundamental
para la
comprensi
n de sus
escritos.
Escribir
palabras y
oraciones.
Identificar el
dgrafo qu.
Matemticas
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Segmentacin de
palabras.
Escritura de palabras.
Yo, el
cuidado de
mi cuerpo y
mi vida
diaria
Tema:
Qu hago en
la semana
Leccin
Letras y
palabras
Escribo
palabras
Pgin
as de
libro
Lab
31
32-33
Pgin
as de
libro
SEP
28
Semana 4
Que el alumno:
Recursos
informticos)
Exploren libros diversos

e identifiquen en ellos
las constantes de los
textos: variacin en el
tamao de letra,
espacios, distribucin de
la mancha de texto,
etctera.
Cuentos interactivos:
http://www.cuentosinteractiv
os.org/
Identifiquen la relacin
que guardan las
imgenes con los textos,
pueden dibujar un
esquema para describir
la distribucin general de
los textos incluyendo
imgenes.
Forestier, Isabelle (2005). Los

mejores cuentos de
Andersen. Mxico:
SEP/Ediciones B (Libros del
Rincn).
29-30
Completen palabras y
oraciones.
26-27
Emplee figuras
geomtricas planas para
reproducir
composiciones.
Consulte en Internet
ilustraciones con
mosaicos o teselados
para sugerir diseos
propios.
Juegue en equipo con el
tangram y reproduzca
modelos.
Video Secuencias,
seriaciones con figuras en
primero de primaria en
h?v=RRV09scIdug
Visite algn museo de

ciencia.
Elabore un cuento en el
que las actividades del
da y noche se invierten.
Registre e ilustre lo que
hace en un da.
Registre e ilustre una o
dos actividades que hace
en una semana.
Informacin sobre ciencia y

tecnologa espacial:
http://spaceplace.nasa.gov/sp
/kids/
Martnez Blanco, Enrique

(2002). Cosas de la vida.
Mxico: SEP/Sitesa (Libros del
Rincn).
Instrumentos de
evaluacin
Exploracin de los
libros (20%.
Dibujo del
esquema general
de los textos
(40%).
Completar palabras
y oraciones (40%).
Relacin imagen-texto.
convencional.
Identifica, describe y
reproduce el patrn en
sucesiones construidas
con objetos o figuras
simples.
Construy
amos
grecas
Sigamos
un
patrn
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Relaciona actividades
cotidianas con el da,
la noche y los das de
la semana y los
ordena
secuencialmente.
Hagamo
s
nuestras
propias
grecas
Qu
hago en
una
semana?
138139
140
28
141
242243
24-28
Reproduccin de
patrones (30%).
Diseo de un
mosaico (40%).
Resolucin de
modelos con
tangram (30%).
Informacin
obtenida en la
visita (35%).
Cuento grupal
(20%).
Diarios (45%).
Formacin
Cvica y tica
Me
conozco y
me cuido
Ubica zonas de riesgo

en la calle, casa y
escuela para el
cuidado de s mismo.
Prevenci
n de
accident
es
316
26-29
Competenci
a:
Conocimient
o y cuidado
de s mismo
Educacin
Fsica
Educacin
Artstica
ste soy yo
Competenci
a:
Manifestaci
n global de
la
corporeidad
Lenguaje
artstico:
Expresin
corporal y
danza
Propone distintos
y dinmicas.
Acta con seguridad al
desempearse en
diferentes actividades
para proponer
alternativas de
realizacin.
Reconoce los niveles
y los alcances
corporales
en relacin con el
movimiento
Eje de expresin:
Explora el movimiento
corporal en niveles
(alto, medio y bajo) y
alcances (cercalejos,
extensin y
contraccin).
As
puedo
hacerlo
Verduras
y frutas
del lugar
donde
vivo
24-25
26-27
El techo
que sube
y baja
16-17
Explore la escuela para

identificar zonas de
riesgo, de seguridad e
identifique los
sealamientos
existentes.
Sugiera y elabore algn
sealamiento que haga
falta en el aula o
escuela.
Registre en una tabla
colectiva, medidas de
prevencin de
accidentes.
Juegue a los quemados,
trompo, balero, a volar
un papalote o a saltar la
cuerda.
Juegue al espejo: en
parejas uno frente al otro
proponen movimientos y
ritmos que deben
imitarse.
Inventa juegos motrices
y elabora material.
Proteccin civil para nios:

http://portal.proteccioncivil.g
ob.mx/infantil
Extienda una cobija en el

suelo, se acueste en ella
y haga lo siguiente:
Cierre los ojos y escuche
el latido de su corazn y
su
respiracin.
Realice los movimientos
que hace al despertar.
Imagine que el techo se
acerca tanto que la nica
forma de avanzar es
arrastrndose.
Comente cmo se sinti
durante la actividad.
Imagine salir de paseo
al campo. Siguiendo con
movimientos corporales,
el relato imaginario de
varias acciones en
distintos ritmos.

movimiento:
http://www.a.gob.mx./#/abail
ar/
Diseo de
sealamientos
(40%).
Tabla colectiva de
informacin (20%).
Trpticos (40%).
Juegos tradicionales
mexicanos:
http://juegostradicionalesmex
icanos.blogspot.mx/2010/01/r
ondas.html
Dawson, Paul (2004). Explora

el cuerpo humano. Mxico:
SEP/Cordilleras de los Andes
(Libros del Rincn).
(Cierra los ojos para escuchar
lo que quieras).
Registro del
desempeo en el
juego (20%).
Actitudes en los
juegos (40%).
Diseo de los
juegos (40%).
Expresin corporal
en el piso (50%).
Expresin corporal
de acuerdo con los
ritmos marcados
(50%).

Bloque 1
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Identificar y
usar el
dgrafo qu.
Participar en
juegos de
repeticiones
de palabras.
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
en palabras.
Matemticas
Tema:
Problemas
aditivos
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Yo, el
cuidado de
mi cuerpo y
mi vida
diaria
Tema:
Cmo son el
Leccin
Las
indicacio
nes de
un juego
Pgin
as de
libro
Lab
34-35
Pgin
as de
libro
SEP
33-34
Semana 5
Que el alumno:
35-36
Escritura de palabras.
Aplicar
estrategias
de
comprensi
n para
entender el
juego con
repeticiones
de palabras.
Conocer la
funcin y
caracterstic
as de los
recados y
escribir uno
para
satisfacer
una
necesidad
real de
comunicaci
n.
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Forme pares de palabras

con el alfabeto mvil que
lleven las mismas slabas
y vocales, pero que
tengan significado
diferente.
Juegue a localizar ttulos
de libros que inicien con
las letras que se le
mencionen.
Seleccione dos ttulos de
cuentos favoritos.
Recursos
informticos)
os.org/
Winter, Susan (2002). Yo
tambin. Mxico:
SEP/Ediciones Ekar (Libros
del Rincn).
Instrumentos de
evaluacin
Formacin de
palabras (40%).
Identificacin de
ttulos (30%).
Fichas de los dos
cuentos (30%).
Cali, Joi (2002). Yo espero

(2002). Mxico:
del Rincn).
Cali, David (2008). Yo
espero Mxico: SEP/SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
El recado
36
37-38
142143
29-30
Recados: fecha,
destinatario, mensaje,
emisor.
Mayscula en nombres
propios, lugares, al
inicio de prrafo y
despus de punto.
Obtiene el resultado
de agregar o quitar
elementos de una
coleccin, juntar o
separar colecciones,
buscar lo que le falta a
una cierta cantidad
para llegar a otra, y
avanzar o retroceder
en una sucesin.
Describe el lugar
donde vive y lo
compara con otros
lugares.
Hay
suficient
es
element
os?
Agregue
mos y
juntemos
Cmo
es el
lugar
donde
vivo?
31
29-30
144145
244245
Iguale cantidades en
colecciones de objetos
del saln, a partir de los
problemas que se le
planteen.
Juegue en pareja con
dados por turnos.
Actividades con sumas y

restas:
http://www.primerodeprimari
a.sallita.net/01primmate.html
Escribe e ilustra una

descripcin del lugar
donde vive.
Explore material diverso
para identificar
diferentes lugares de
nuestro pas.
Stradling, Jan (2002). Dnde

vive la gente. Mxico:
Rincn).
http://www.educapeques.com
/recursos-para-el-aula/fichasde-matematicas-y-numeros
Crisstomo, Mayela (2005).

Acorden: mi comunidad.
Resolucin de
problemas (50%).
Registro de los
totales de puntos
obtenidos en cada
ronda del juego
(50%).
Presentacin del
escrito (40%).
Descripcin de
lugares y
comparacin
(40%).
lugar donde
vivo y otros
lugares
Formacin
Cvica y tica
Me
conozco y
me cuido
Competenci
a:
Conocimient
o y cuidado
de s mismo
Educacin
Fsica
ste soy yo
Competenci
a:
Manifestaci
n global de
la
corporeidad
Reconoce
circunstancias de
riesgo en la calle, casa
y escuela, para el
cuidado de s mismo.
Lenguaje
artstico:
Msica
317318
30-31
Identifica sus
para establecer
semejanzas con los
dems y reconocerse
dentro de la
diversidad.
Propone distintos
y dinmicas.
Educacin
Artstica
Me cuido
y me
cuidan

desempearse en
para proponer
alternativas de
realizacin.
Acompaa canciones
utilizando sonidos y
silencios producidos
con
diferentes partes de su
cuerpo.
Eje de expresin:
Realiza acciones
corporales tomando
como referencia la
produccin del sonido
y el silencio.
La mano
que deja
huella
28-29
Limpieza
de pies a
cabeza
30-31
Pum,
pas,
shhh!
18-19
Localice en un mapa de
la Repblica Mexicana la
entidad en donde vive y
otras que conozca
Consiga materiales
(impresos, DVD, etctera)
alusivos al autocuidado.
Elabore tarjetas con
preguntas escritas
acerca de cmo cuidarse
y tarjetas con respuestas
a las mismas.
Escenifique con tteres
situaciones de riesgo en
casa, calle y otros
mbitos y lo que puede
hacer al respecto.
Imagine realizar
actividades cotidianas
como baarse, lavar
trastos u otras, con los
ojos cerrados.
Visite en grupo un
parque o rea verde
cercana a la escuela y
participe en juegos
colectivos.
Comparta sus
experiencias y sentir
acerca de las actividades
realizadas.
Mxico: SEP/CONAFE (Libros

del Rincn).
Escuche con atencin y

trate de reconocer todos
los sonidos que hay a su
alrededor.
Produzca sonidos con su
cuerpo y despus con
objetos.
Cante y reproduzca
sonidos y silencios con
su cuerpo e instrumentos
musicales.
Proteccin civil para nios:

http://portal.proteccioncivil.g
ob.mx/infantil
Mapa coloreado y
con entidades
identiifcadas
(20%).
Presentacin del
material
seleccionado
(25%).
Juego de
memorama (40%).
Escenificacin
(35%).

(Frijoles saltarines).
Participacin
individual y en
parejas (50%).

Mxico: SEP/Ocano (Libros
del Rincn).
Participacin
individual o en
grupo en juegos de
reglas (50%).
El canto del planeta:

http://cvc.cervantes.es/artes/
paisajes_sonoros/p_sonoros0
2/camacho/camacho_03.htm
Ejecucin de
sonidos (50%).

(Libros del Rincn).
Audio: Mi cuerpo (2007),
Mxico, SEP-Radio Educacin
lo que quieras).
Cantos y ritmos
(50%).

Bloque 1
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Comprender
el contenido
de una
cancin,
apreciar el
ritmo y la
rima.
Reflexionar
sobre las
letras para
formar
slabas que
integran
palabras.
Matemticas
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Problemas
aditivos
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Formacin
Cvica y tica
Yo, el
cuidado de
mi cuerpo y
mi vida
diaria
Tema:
Dnde estn
mis lugares
favoritos
Me conozco
y me cuido
Competenci
a:
Conocimient
o y cuidado
de s mismo
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Poemas, textos
rimados, canciones y
rondas: versos,
estrofas, entonacin y
rima.
Leccin
Las
cancione
s
Pgin
as de
libro
Lab
37-38
40-41
Obtiene el resultado
de agregar o quitar
elementos de una
coleccin, juntar o
separar colecciones,
buscar lo que le falta a
una cierta cantidad
para llegar a otra, y
avanzar o retroceder
en una sucesin.
Cunto
queda?
146147
Describe el lugar
donde vive y lo
compara con otros
lugares.
Dnde
estn
mis
lugares
favoritos
?
246247
Cuido mi
alimenta
cin
319320
29-33
48-50
31-33
32-35
Semana 6
Que el alumno:

en palabras.
Identifica los
beneficios de una
alimentacin correcta.
Pgin
as de
libro
SEP
39
Reconozca el ritmo al
escuchar diversas
canciones infantiles.
Reconozca las rimas en
las canciones y las
relacione con el ritmo de
las mismas.
Juegue con cantos

populares o tradicionales
que impliquen conteos,
agregndoles variables:
La papa caliente, Las
pelotitas, Zapatito
blanco.
Participe en equipo en
juegos de mesa que
impliquen problemas de
nmeros.
Lleve fotografas o
dibujos de lugares que
haya visitado y sean sus
favoritos, y lo comparta
con sus compaeros.
Elabore en equipo y con
ayuda de un familiar una
lotera de lugares
favoritos de los
miembros del equipo.
Enumere lo que come en
un da y clasifique
alimentos benficos y
perjudiciales.
Comente acerca de los
componentes del Plato
del bien comer.
Investigue los beneficios
para su cuerpo y salud
de consumir alimentos
saludables.
Recursos
informticos)
Rimas:
http://www.mamalisa.com/?
t=sc&p=285&c=50
Instrumentos de
evaluacin
Reconocimiento del
ritmo de canciones
(40%).
Letra de canciones infantiles:

http://www.cricri.net/Canciones/canciones.html
Reconocimiento de
rimas en las
S.A. (2007). A jugar! Lrica
canciones (60%).
popular. Mxico: SEP/Artes de
Mxico (Libros del Rincn).
Gabilondo Soler, Francisco
(2004). Canciones completas
de Francisco Gabilondo Soler
Cri-Cri. Mxico: SEP/Clo
(Libros del Rincn).
Actividades con sumas y
restas:
http://www.educapeques.com
/recursos-para-el-aula/fichasde-matematicas-y-numeros
Stradling, Jan (2002). Dnde

vive la gente. Mxico:
Rincn).
Crisstomo, Mayela (2005).
Acorden: mi comunidad.
Mxico: SEP/CONAFE (Libros
del Rincn).
Video Mens econmicos y
saludables en
h?v=9WtpSyqkvIA
Resolucin del
juego (50%).
Registro de
operaciones (50%).
Exposicin de
dibujos y
fotografas con
cdulas de datos
(50%).
Lotera en equipo
(50%).
Tabla de registro de
alimentos (50%).
Exposicin en
equipo de tema
(35%).
Educacin
Fsica
Educacin
Artstica
ste soy yo
Competenci
a:
Manifestaci
n global de
la
corporeidad
Lenguaje
artstico:
Msica
Identifica sus
para establecer
semejanzas con los
dems y reconocerse
dentro de la
diversidad.
Derecha,
izquierda
32-33

desempearse en
para proponer
alternativas de
realizacin.
Acompaa canciones
utilizando sonidos y
silencios producidos
con
diferentes partes de su
cuerpo.
Eje de expresin:
Explora las
posibilidades sonoras
de distintas partes del
cuerpo para
acompaar canciones.
Pum,
pas,
shhh!
18-19
Registre en una tabla,

propuesta por el
docente, qu
actividades realiza con
mayor habilidad.
Ejecute movimientos
siguiendo instrucciones
utilizando ambas
lateralidades.
Explique ante los dems
cmo se siente al
ejecutar los
movimientos, qu se le
facilita y qu se le
dificulta.
Escuche ejemplos de
expresin musical y
mencione lo que le
agrada y desagrada y el
porqu.
Juegue con msica
tratando de reproducir
sonidos con su cuerpo y
objetos.
Movimientos laterales
cruzados:
http://www.ehowenespanol.c
om/movimientos-lateralescruzados-kindergarteninfo_194802/
Ejecucin de
movimientos
laterales (50%).
Plenaria
respetando turno y
a los otros
(50%).

Mxico: SEP/Ocano (Libros
del Rincn).
El canto del planeta:
http://cvc.cervantes.es/artes/
paisajes_sonoros/p_sonoros0
2/camacho/camacho_03.htm
Dawson, Paul (2004).
Explora el cuerpo humano.
Mxico: SEP/Cordilleras de los
Andes (Libros del Rincn).
lo que quieras).
Registro de piezas
musicales (50%).
Presentacin de
sonidos producidos
con el cuerpo
acompaando una
pieza musical
(50%).

Bloque 1
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Escribir
nombres
propios con
mayscula
inicial.
Identificar
verbos en
distintas
oraciones.
Matemticas
Eje:
Forma,
espacio y
medida
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
en palabras.
Yo, el
cuidado de
mi cuerpo y
mi vida
diaria
Tema:
Miguel
Hidalgo y la
Independen
cia
Formacin
Cvica y tica
Me
conozco y
me cuido
Competenci
a:
Conocimient
o y cuidado
Leccin
Acciones
y
descripci
ones
Pgin
as de
libro
Lab
39-40
Pgina
s de
libro
SEP
42-43
Verbos, sustantivos y
adjetivos.
Registra actividades
realizadas en un
espacio de tiempo
determinado.
Identifica por qu se
celebra la
Independencia.
Identifica cmo se
celebra la
independencia.
Valora la importancia
de la Independencia
para los mexicanos.
Identifica los
beneficios de una
alimentacin correcta.
Cunto
tiempo
dura?
148149
Pongamo
s orden
al
tiempo
150151
Ms
tiempo o
menos
tiempo?
152
Miguel
Hidalgo
y la
Indepen
dencia
Cmo
celebra
mos la
Indeped
encia?
Una
fiesta
tradicion
al
Cuido mi
alimenta
cin
17-18
35-36
248
249
34-37
250
319320
32-35
Semana 7
Que el alumno:
44-45
Maysculas en
nombres propios.
Tema:
Medida
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Recursos
informticos)
Instrumentos de
evaluacin
Explore los libros del

aula e identifique en los
ttulos las letras
maysculas y
minsculas.
Identifiquen palabras
que describan acciones
y diseen fichas para
ilustrar dichas palabras.
Nueva biblioteca del nio

mexicano:
http://edutics.com.mx/4iv
Participacin en la
exploracin de los
materiales (20%).
http://www.cuentosinteractivo
s.org
Fichas que ilustran

acciones (60%).
Cante canciones de
larga y corta duracin y
las mida con unidades
no covencionales y
convencionales.
Conozca ejemplos de
relojes que se lleven al
aula y mida con ellos la
duracin de algunas
actividades. Comente su
utilidad y los dibuje.
Juegue en equipos a
trasladar objetos y mida
su duracin desde el
inicio al fin.
Investigue y lea en casa
sucesos principales de la
Independencia.
Escriba con ayuda
algunas acciones
relevantes de Miguel
Hidalgo y otros caudillos
independentistas.
Organice en grupo la
dramatizacin de
algunos sucesos de la
Independencia.
Registro de actividades
realizadas en un tiempo
determinado:
http://mx.tiching.com/explore
/contents-topic/registro-deactividades-realizadas-en-unespacio-de-tiempodeterminado/4826
Enliste en colaboracin
con el grupo, los
componentes del Plato
del bien comer.
Investigue y escriba en
casa una receta sencilla
de algn platillo
saludable.
Ilustracin de las
fichas y su
concordancia con
la accin (20%).
Dibujo (30%).
Medicin de
duracin de
canciones (35%).
Registro de la
medicin con
unidades
convencionales y
no convencionales
(35%).
Audio: Soy mexicano (2007).

Exposicin escrita
y oral del tema
investigado (50%).
http://diarioeducacion.com/fri
joles-saltarines-radio-infantil/
Dramatizacin en
equipo (50%).
Video Mens econmicos y
Tabla de registro
del Plato del bien
comer (35%).
saludables en
h?v=9WtpSyqkvIA
Recetario (65%).
de s mismo
Educacin
Fsica
Educacin
Artstica
ste soy yo
Competenci
a:
Manifestaci
n global de
la
corporeidad
Lenguaje
artstico:
Teatro
Observaciones:
Propone distintos
y dinmicas.
desempearse en
para proponer
alternativas de
realizacin.
Emplea expresiones
corporales para
comunicar eventos de
su vida cotidiana.
Nadie
como yo
34-35
Hola!
Hoy,
soy una
silla!
20-21
Elabore con el grupo un

recetario ilustrado de
recetas sencillas
saludables y se organice
para distribuirlo en
copias o impresiones.
Participa, ya sea
individualmente o en
equipo, en competencias
organizadas en la
escuela.
Juega rolndose en
cuatro bases de retos en
el menor tiempo posible.
Se acueste en el piso
con la posicin que
quiera y un
compaero dibuje su
contorno.
Escuche el sonido de un
instrumento tocado por
el docente y
posteriormente de
msica, y se desplace
entre las figuras.
Se acueste sobre la
figura ms cercana y
tome la posicin, al
cesar el sonido.
Eje de exploracin:
Explora las
posibilidades de su
cuerpo para expresar
una idea, un
sentimiento o una
sensacin,
comparndola con las

de un compaero,
creando una forma de
comunicacin.
La semana 8 se realizar el repaso bimestral. Espaol: pg. 41; Matemticas: pg. 153;
pg. 251; Formacin Cvica y tica: pg. 321

http://diarioeducacion.com/fri
joles-saltarines-radio-infantil/

movimiento:
http://www.a.gob.mx./#/abail
ar/
(Libros del Rincn).
La miniolimpiada
(50%).
Participacin
individual
(50%).
Ejecutar
movimientos
(50%).
Explicacin de
sensaciones (50%).

lo que quieras).
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad:
Grupo__1 A___ Docente __MARIA DEL REFUGIO LOPEZ RODRIGUEZ______ Ciclo escolar __2015-2016___ Escuela __COLEGIO HERMANOS GRIMM_____
Bloque 2
Asignatura
Espaol
Matemticas
Estructura
del
programa
Comprender
el contenido
de un
cuento
mediante el
anlisis de
las acciones
de los
personajes.
Identificar
elementos y
estructura
del cuento:
inicio,
desarrollo y
desenlace.
Eje:
Sentido
numrico y
Pensamient
o algebraico
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Avance programtico
Leccin
Distincin entre
realidad y fantasa.
Relacin imagen y
texto.
Cuentos
que nos
gustara
leer
Distincin entre
realidad y fantasa.
Relacin imagen y
texto. Verbos,
sustantivos, adjetivos
y artculos.
Realidad
o
fantasa
Pgin
as de
libro
Lab
42
43-44
Pgin
as de
libro
SEP
48-49
Utiliza los nmeros

ordinales al resolver
problemas planteados
de forma oral.
Tema:
Nmeros y
Sistemas de
numeracin
Quin
es el
primero?
154155
Qu
lugar
ocupa?
156157
Que el alumno:
Recursos
informticos)
Haga una lista de sus

hrores favoritos.
Cuentos fantsticos
http://www.mundolatino.org/c
uentos-ninos-tesoro-arcoiris/
A travs de una lista de

acciones deber
identificar las acciones
que hacen las personas
reales y las que hacen
los personajes
fantsticos.
50
Cuentos: inicio,
desarrollo y final.
40
Disee un cuento
fantstico breve.
Ordene objetos o a sus

propios compaeros para
darles un orden e
identificar el lugar que
ocupan.
Escriba nmeros y
nombres de los
numerales ordinales para
identificar objetos en
colecciones.
Lea cuentos y ordene las
escenas principales de
acuerdo a lo que se le
solicte.
Visite su comunidda y
registre los elementos de
la naturaleza que
coexisten con l.
Escriba una descripcin
sencilla de lo que vio.
Describa lo que sabe de
los elementos
observados, incluyendo
el sol, agua, etctera.
Elabore en equipo
adivinanzas del tema y
juegue con sus
compaeros.
38-39
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Soy parte de
la
naturaleza
Tema:
La
naturaleza
del lugar
donde vivo
Describe
caractersticas de los
componentes
naturales del lugar
donde vive.
La
naturale
za del
lugar
donde
vivo
252254
45-46
Semana 10 del 26 al 29 de octubre
Instrumentos de
evaluacin
Listado de hroes
(30%).
Lista de acciones
(30%).
Cuento (40%).
Actividades y juegos
matemticos
Juegos donde se
utilicen nmeros
ordinales. (35%)
Tarjetas. (45%)
Uso de nmeros
ordinales para
secuenciar
cuentos. (20%)
Caractersticas del lugar

donde vive
http://www.mosaiconatura.ne
t/
Descripcin escrita
y oral de la
investigacin.
(50%)
http://www.conabio.gob.mx/w
eb/maestros.html
Adivinanzas
inventadas. (50%)
Crisstomo, Mayela,
Acorden: micomunida,
(2002), Mxico, SEP-CONAFE
(Libros del Rincn)
Formacin
Cvica y tica
Me expreso,
responsabili
zo y
aprendo a
decidir
Reconoce sus
emociones y respeta
la forma en que sus
compaeros las
manifiestan.
Competenci
a:
Manejo y
resolucin
de conflictos
Educacin
Fsica
Convivimos
y nos
diferenciam
os
Competenci
a:
Manifestaci
n global de
la
corporeidad
Educacin
Artstica
Lenguaje
artstico:
Artes
visuales
Compart
o
sentimie
ntos y
emocion
es
322
42-47
Describe las
diferencias entre sus
compaeros, en
relacin con gustos,
caractersticas
corporales y
cualidades motrices
que los hacen
diferentes.
Contenido:
Diferencias que hacen
de cada persona una
entidad distinta,
original y autnoma,
reconocindolas en los
dems, as como
tambin sus
cualidades.
Emplea las
posibilidades
expresivas de la lnea
y
el punto en la creacin
de
formas.
Eje de apreciacin:
Observacin de
imgenes
artsticas y de su
entorno,
para reconocer
formas,
lneas y puntos.
Pasaport
e a la
diversin
38-39
Un
puntito y
otro
puntito
28-29
Seleccione cuentos que

manifiestan expresiones
especficas de miedo,
tristeza, alegra enojos y
otros.
Lea cuentos en parejas o
equipos y comenten en
plenaria si se han
sentido como algunos de
los personajes.
Elabore tteres sencillos o
caretas para escenificar
una trama sencilla
inventada en equipos,
donde se hable de
sentimientos.
Dibuje en el piso del
patio de la escuela dos
aviones.
Haga, en parejas, el
recorrido del avin
unidos por una cuerda de
manos y comente a su
compaero de que
manera le gustara hacer
el recorrido: con un pie,
a gatas, etctera.
Comente como se sinti

durante la actividad.
Observe imgenes
artsticas del mismo
tema pero de diferente
artista, por ejemplo de
animales, personas,
naturaleza u otros.
Identifique formas, lneas
y puntos utilizados
Registre las formas,
lneas y puntos utilizados
en cada obra.
Cuentos tradicionales como

El patito feo, El soldadito de
plomo u otros.
Cuentos de la biblioteca de
aula.

Lectura de
cuentos(30%)
Plenaria. (30%)
Escenificacin
(%40)
Juego del avin

(50%).
Expresin corporal
(50%).
Dawson, Paul, Explora el

cuerpo humano (2004),
Mxico, SEP-Cordilleras de los
Andes (Libros del Rincn)
Identificacin de
formas (50%).
Registro (50%)

Bloque 2
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Reescribir el
final de un
cuento.
Establecer
la relacin
sonorogrfica y el
valor sonoro
convenciona
l al escribir
palabras.
Matemticas
Desarrollar
habilidades
lectoras
mediante el
uso de
estrategias
de
comprensi
n.
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Escritura de palabras y
oraciones.
Leccin
Otro final
del
cuento
Pgin
as de
libro
Lab
45-46
Pgin
as de
libro
SEP
51
Relacin imagen
y texto. Cuentos:
ttulo, personajes,
inicio, desarrollo y
final.
47-48
Soy parte de
la
naturaleza
Tema:
Cambios en
la
naturaleza
del lugar
donde vivo
Diseen oraciones
genricas que puedan
intercambiarse para
alterar el final de un
cuento.
Identifique los ttulos de

los cuentos y predigan su
contenido.
Lean dos cuentos y

realicen un resumen
verbal de su temtica.
Recursos
informticos)
os.org/
Winter, Susan (2002). Yo
tambin. Mxico:
del Rincn).
Cali, Joi (2002). Yo espero
(2002). Mxico:
del Rincn).
Instrumentos de
evaluacin
Transformacin de
cuentos (40%).
Identificacin de
ttulos (30%).
Resumen verbal de
los dos cuentos
(30%).
Cali, David (2008). Yo

espero Mxico: SEP/SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
Utiliza los nmeros

ordinales y cardinales
en diferentes
situaciones.
Compare
mos
158159
41-45
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
55-56
El orden
del
cuento
Semana 11
Que el alumno:
52-53
54
Distingue cambios en
la naturaleza durante
el ao debido al fro,
calor, lluvias y viento.
Identifica cambios de
animales y plantas
(nacer, crecer, se
reproducen y mueren).
Los
cambios
en las
estacion
es
255256
257
Los
cambios
en los
seres
vivos
47-53
54
Investigue en donde se
ocupan los nmeros
ordinales y compartan la
informacin con
ejemplos.
Participe en juegos de
competencias: encestar
pelotas, carreras de
relevos, etctera, en
donde se asigne lugares
en equipos y
grupalmente, haciendo
uso de nmeros
ordinales.
Visite su comunidad y
registre los elementos de
la naturaleza que
coexisten con l.
Escriba una descripcin
sencilla de lo que vio.
Describa lo que sabe de
los elementos
observados, incluyendo
el sol, agua, etctera.
Elabore en equipo
adivinanzas del tema y
juegue con sus
matemticos
Escritura de
nmeros ordinales.
(35%)
Uso de los nmeros
en el juego. (20%)
Cambios en la naturaleza:
http://www.proyectosalonhog
ar.com/Enciclopedia_Ilustrada
/1ro_es/cambios_naturaleza.h
tm
Thry, Yvan (2005), Planeta
tierra, Mxico, SEP-Larousse
(Libros del Rincn)
Curiel Ballesteros, Arturo
(2004), La primavera, un
bosque en constante
Descripcin escrita
y oral de la
investigacin.
(50%)
Adivinanzas
inventadas. (50%)
compaeros.
Formacin
Cvica y tica
Educacin
Fsica
Me expreso,
responsabili
zo y
aprendo a
decidir
Competenci
a:
Autorregula
cin y
ejercicio
responsable
de la
libertad
Convivimos
y nos
diferenciam
os
Competenci
a: Expresin
y
desarrollo
de
habilidades
motrices
Educacin
Artstica
Lenguaje
artstico:
Expresin
corporal y
danza
Reconoce sus
emociones y respeta
la forma en que sus
compaeros las
manifiestan.
Paso a
pasito
aprendo
a decidir
323
48-51
Describe las
compaeros, en
relacin con gustos,
caractersticas
corporales y
cualidades motrices
que los hacen
diferentes.
Prueba y
comprue
ba
40-41
Utiliza diferentes
formas de
comunicacin para
establecer acuerdos
dentro y fuera de la
escuela.
Reconoce las
caractersticas de sus
movimientos y es
capaz
de aislar una o varias
partes de su cuerpo.
Se expresa con gestos
Eje de apreciacin:
Parte por
parte
30-31
Observacin de
los movimientos
independientes de su
cuerpo.
Comente lo que haca

con ayuda y ahora hace
solo.
Registro grupal de
ambas acciones,
diferencindolas.
Dibuje una accin de
cada situacin y la
comparta en pareja.
Marque un ritmo a seguir

con palamadas, pies u
otra parte de su cuerpo,
para que los dems lo
sigan. Al mismo tiempo,
siga las propuestas de
sus compaeros.
Mencione cual ritmo le
agrado ms y reconozca
la creatividad de sus
compaeros.
Organice un juego de
rtmica en equipo
acordando con sus
compaeros las
propuestas que
retomaran de la
actividad anterior.
Observe expresiones
dancsticas a travs de
algn medio audiovisual.
Comente en grupo el tipo
de movimientos
ejecutados y contraste
con los que l puede
hacer.
Seleccione en el grupo
una pieza musical:
Ejecute movimientos
paulatinos de cada parte
de su cuerpo, hasta
incorporarlo todo.
Juegue a convertirse en
bailarn, organizando en
equipo una danza
sencilla.
movimiento, Mxico, SEPPetra Ediciones (Libros del

Rincn)
Valores
http://www.educacioninicial.c
om/EI/contenidos/00/2550/25
58.asp
Audiovisual: El miedo,
Mxico, SEP-Radio educacin
(Frijoles saltarines)

Garca Pascual, Anna, Juegos
de los sentidos (2006),
Mxico, SEP-Ramn Llaca
(Libros del Rincn).
Prez, Eulalia, Los 100
mejores juegos infantiles
(2005), Mxico, SEP-Ocano
(Libros del Rincn).
Sonidos mexicanos
http://www.fonotecanacional.
gob.mx
Juegos
http://www.a.gob.mx/#/abaila
r
Plenaria. (30%)
Rotafolios. (50%)
Dibujo individual.
(20%)
Participacin.
(40%)
Registro de
acuerdos.
(40%)
Presentacin de la
rtmica. (20%)
Ejecucin
individual (50%).
Danza en equipo
(50%).

Bloque 2
Asignatura
Espaol
Matemticas
Estructura
del
programa
Reflexionar
acerca de la
escritura de
palabras
que indican
diminutivos
y del
cambio de
significado
de
las palabras
al agregar
terminacion
es de
aumentativo
s.
Reflexionar
acerca del
sonido /b/ y
sus dos
representaci
ones
grficas b y
v, al escribir
palabras
que tienen
estas letras.
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Diminutivos y
aumentativos.
Concordancia de
gnero y nmero.
Ortografa de b y v.
Modela y resuelve
problema aditivos con
distinto significado y
resultados menores
que 100, utilizando los
signos +, -, =.
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Soy parte de
la
naturaleza
Tema:
Semejanzas
y diferencias
de plantas y
Leccin
Diminuti
vos y
aumenta
tivos
Pgin
as de
libro
Lab
49
Pgin
as de
libro
SEP
59
50
Resolve
mos
problem
as de
suma
160
46-49
161
46-49
Las
plantas
Realicen carteles
ilustrados de palabras
con b y v.
Participe en juegos con

dados o pirinola y
objetos, en donde
aadan la variable con el
uso de tarjetas con los
signos de ms y menos,
para sumar o restar
objetos a sus
colecciones.
Registre en equipo las
rondas, los nombres de
los participantes y el
total de juegos resueltos.
Visite un parque
ecolgico u otro.
Registre los nombres de
plantas que sean
interesantes e ilustre con
fotografa o dibujo.
Investigue acerca de la
importancia de las
258259
Identifique las partculas

del diminutivo y el
aumentativo, pueden
disear carteles con
dichas partculas y jugar
a transformar objetos;
coloque el cartel sobre
un objeto, los nios dirn
en voz alta cmo cambia
segn la partcula que se
coloque encima del
mismo.
Recursos
informticos)
Listado de palabras con b:
https://tallerescritura.wordpre
ss.com/ortografia/reglas-deletras/uso-de-la-v/palabrascon-b-y-con-v-con-las-que-sesuelen-cometer-errores/
Listado de palabras con v.
http://www.laspalabras.net/lis
te_mots_en.php?q=v
Instrumentos de
evaluacin
Transformacin de
palabras:
aumentativo,
diminutivo (20%).
Carteles ilustrados
con b (40%).
Carteles ilustrados
con v (40%).
61-62
Resolve
mos
problem
as de
resta
Clasifica plantas a
partir de
caractersticas
generales como
tamao, forma, color.
Semana 11
Que el alumno:
60
Las
letras b
yv
54-63
matemticos
Escritura de nmeros
http://aulapt.files.wordpress.c
om/2008/11/el-nombre-delos-numeros-ficha-nc2ba1-ync2ba2.pdf
Strading, Jan (2002), El

mundo e las plantas, Mxico,
SEP-Mc-Graw-Hill (Libros del
Rincn).
A las plantas les gusta tener
los pies en la tierra.
Biblioteca escolar
Desempeo en el
juego. (50%)
Registro en equipo.
(50%)
Registro de
nombres de
plantas (20%)
Plenaria (40%)
lbum grupal
(40%)
animales
Formacin
Cvica y tica
Me expreso,
responsabili
zo y
aprendo a
decidir
de dar y recibir trato
respetuoso como una
forma de justicia para
l y para los otros
Es justo
o no es
justo
que
324325
52-57
Competenci
a:
Apego a la
legalidad y
sentido de
justicia
Educacin
Fsica
Convivimos
y nos
diferenciam
os
Competenci
a:
Manifestaci
n global de
la
corporeidad
Educacin
Artstica
Lenguaje
artstico:
Msica
plantas y haga un breve

resumen.
Recolecte hojas de
plantas en los suelos e
investigue en grupo
acerca de su
procedencia: rbol, flor,
arbusto, su nombre,
etctera.
Participe en la
elaboracin de un albm
de hojas.
Lea algn cuento alusivo
a los actos de jsuticia e
injusticia y participe en
un debate sobre el tema.
Registre en rotafolio
grupal formas de
resolucin justas e
injustas ante situaciones
que usted le plantee.
Las plantas. Libros del

Rincn.
http://www.arboles.org/
t/
Valores
58.asp
Debate. (50%)
Rotafolios. (50%)
Varios autores, Vivir con los

dems, Mxico, SEP-Larousse
(Libros del Rincn)
Respeto a la diversidad
225/educar-en-valoresrespeto-a-la-diversidad.html
Describe las
compaeros, en
relacin con gustos,
caractersticas
corporales y
cualidades motrices
que los hacen
diferentes.
Emplea diferentes
formas de
comunicacin para
establecer acuerdos
escuela.
Diferencia las
cualidades
del timbre y la
intensidad
en el sonido.
Eje de apreciacin:
Identificacin de
distintos
timbres (fuentes
sonoras) e
intensidades
(volumen) en
los sonidos del
La
bscula
y la
cinta.
42- 43
A m, mis
timbres
32 - 33
Se pese y se mida, con la

ayuda de un adulto.
Registre el peso y talla
de sus compaeros en
una tabla previamente
elaborada.
Revise los resultados,
contraste diferencias y
comente.

Distingue junto con sus

compaeros las
diferencia entre el timbre
y la intensidad en el
sonido.
Escuche varios
instrumentos y mencione
las diferencias en su
timbre intensidad.

Registro en la tabla
(50%).
Observacin de la
participacin
(50%).
Plenaria (50%).
Registro de las
diferencias (50%).
entorno.

Bloque 2
Asignatura
Espaol
Matemticas
Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Identificar
los hechos
de un
cuento y
ordenarlos
de acuerdo
con la
secuencia
de la
historia.
Cuentos: ttulo,
personajes, inicio,
desarrollo y final.
Reflexionar
acerca del
cambio de
sentido de
las palabras
del cuento
ledo al
construir
oraciones
graciosas.
Segmentacin de la
escritura.
Continuar
con el
reconocimie
nto de la
relacin
sonorogrfica,
mediante la
resolucin
de
crucigramas
sencillos.
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Leccin
Qu
sucede
en el
cuento?
Pgin
as de
libro
Lab
51-52
Pgin
as de
libro
SEP
63-64
65
Oracione
s
disparat
adas
53-54
66
Relacin sonoragrfica y valor sonoro

en palabras.
Semana 12
Que el alumno:
Secuencia de hechos.
Escritura de palabras,
oraciones y prrafos.
67-68
Elija un cuento para leer.

Escuche la lectura y
comente de las
secuencias de la trama,
a partir de las preguntas
que se le hagan.
Diferencie el inicio, el
desarrollo y el final del
cuento.
Seleccione un cuento de
la biblioteca y escriba
sus datos y sobre su
contenido: Autor, ttulo,
personajes, lugar en que
ocurre, lo que sucede al
inicio, en el desarrollo y
al final.
Lea con ayuda en casa el
cuento.
Recursos
informticos)
Los mejores cuentos de
Andersen (2005). (Libros del
Rincn) Mxico, SEPEdiciones B.
Lpez Narvez, Concha y
Fernando (2006). El lobo de
los tres cerditos/Los tres
cerditos y el lobo, Mxico,
SEP-Larousse.
Instrumentos de
evaluacin
Lectura del cuento
(50%).
Registro del cuento
seleccionado
(50%).
Sopa de calabaza (2007),

Mxico, SEP, (Cuando
cuentas cuentos, cuntos
cuentas t), video.
Nia bonita (2007), Mxico,
SEP, (Cuando cuentas
cuentos, cuntos cuentas t),
video.
Otras versiones de cuentos
populares:
http://www.cuentosinteractivo
s.org/
Modela y resuelve
resultados menores
signos +, -, =.
Ms o
menos?
162163
11. 5152
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
mesa en los que
practique el conteo y
resuelva problemas.
Participe en juegos
tradicionales con
variables que el docente
le plantee para resolver
problemas de suma y
resta.
Disee algunos
problemas y los
intercambie con un
compaero para su
resolucin. Al final,
matemticos
Registro del
desempeo
individual (50%).
Problemas
planteados y
resueltos (50%).
revise en conjunto los

resultados.
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Soy parte de
la
naturaleza
Tema:
Semejanzas
y diferencias
de plantas y
animales
Clasifica animales a
partir de
caractersticas
generales como el
lugar donde habitan y
su alimentacin.
Los
animales
260
64-66
Visite un zoologico o
conozca animales en su
habitat natural, a tarvs
de libros, Internet,
etctera.
Haga un breve resumen
ilustrado.
Comparta su
investigacin.
Modele su animal
favorito y participe en
una exposicin.
Nuestros amigos los animales

y las plantas. Libros del
Rincn.
Mi primera enciclopedia del
mundo, Biblioteca de aula.
Resumen ilustrado
(50%).
Exposicin y
descripcin de la
obra (50%)
Thry, Yvan, Planeta Tierra

(2005), Mxico, SEP-Larousse
(Libros del Rincn)
t/
El balance de las plantas y
animales en la naturaleza:
http://www.ehowenespanol.co
m/balance-plantas-animalesnaturaleza-info_226079/
Formacin
Cvica y tica
Me expreso,
responsabili
zo y
aprendo a
decidir
de dar y recibir trato
respetuoso como una
forma de justicia para
l y para los otros
Es justo
o no es
justo
que
324325
52-57
Competenci
a:
Apego a la
legalidad y
sentido de
justicia
Educacin
Fsica
Convivimos
y nos
diferenciam
os
Competenci
a: Expresin
y
desarrollo
de
habilidades
motrices
Describe las
compaeros, en
relacin con gustos,
caractersticas
corporales y
cualidades motrices
que los hacen
diferentes.
Comprobacin de las
diferencias fsicas
entre sus compaeros,
a partir
de la observacin
directa por medio de
actividades sugeridas
Saltamos
juntos
44-45
Seleccione en el
peridico ejemplos de
actos justos o injustos.
Exprese sus opiniones al
respecto.
Elabore en colectivo un
peridico mural
combinando notas del
peridico, cpsulas
breves definiendo la
justicia e injusticia,
dibujos, etc.
Valores
58.asp
Juegue al cartero en
donde tendr que
entregar una carta a: el
compaero ms veloz, al
que brinca ms alto, al
ms gil, etctera.
(Previamente cada
alumno deber ejecutar
una actividad fsica para
entregar la carta)

Comente con su equipo

cmo estas diversas
cualidades son muy
valiosas en un equipo y
elabore conclusiones.
Debate (50%)
Peridico mural
(50%).

dems, Mxico, SEP-larousse
(Libros del Rincn)
Juego (50%).
Plenaria (50%).
por el docente y los

nios.
Educacin
Artstica
Posibilidade
s de
expresin
corporal
Lenguaje
artstico:
Teatro
Emplea expresiones
corporales para
comunicar
eventos de su vida
cotidiana.
Entiend
es lo que
sin
hablar te
digo?
34-35
Forme equipos de cuatro

elementos y comente
qu sabe
del agua, aire, tierra y
fuego.
Elija uno de los
elementos y lo
represente
espontneamente.
Elaborar en colectivo una
narracin sencilla para
escenificarla. Asimismo,
organice la presentacin
de esta.

Teatro en la escuela
http://www.leoleo.es/servicios
_leoleo/servicio_teatro.htm
Observacin de las
ejecuciones
individuales (50%).
Escenificacin
(50%).

Bloque 2
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Conocer las
caracterstic
as de las
tablas.
Identificarla
s como
fuentes de
informacin
y usarlas
para
encontrar
datos sobre
un
determinado
tema.
Tablas y cuadros.
Identificar
las
caracterstic
as de un
juego
tradicional,
y conocer y
aplicar su
funcin
comunicativ
a.
Relacin sonoragrfica de letras en

palabras.
Fuentes de
informacin impresas:
ttulo, subttulo, ndice
y prrafos.
Segmentacin de la
escritura.
Leccin
Informac
in en
tablas
Pgin
as de
libro
Lab
55-56
Pgin
as de
libro
SEP
69-70
57
71-74
164165
64-66
Semana 13
Que el alumno:
Rondas y
juegos
Recursos
informticos)
Consulte pginas de la
web retome un ejemplo y
la copie o imprima para
compararla en grupo.
Elabore en equipo un
cuestionario sencillo
acerca de algn tema,
pueden ser de mascotas,
alimentacin, juegos
favoritos u otros y lo
apliquen en la escuela.
Elabore tabla para
registrar los datos
obtenidos.
Uso de tablas:
http://www.icarito.cl/enciclop
edia/articulo/primer-ciclobasico/matematica/datos-yazar/2009/12/56-8552-9tablas-y-graficos.shtml
Juegue con un canto

popular como Las
pelotitas donde se
agreguen variables para
agregar o quitar
elementos.
Elbore tarjetas para el
juego con los signos
+,-,=, e identifique sus
Cancin de los 10 perritos:

https://www.youtube.com/wat
ch?v=Xsdbh-ZYXiE
Interpretar datos:
http://cuentame.inegi.org.mx/
ayuda/estadistica.aspx?
tema=A
Instrumentos de
evaluacin
Tabla impresa o
copiada (30%)
Cuestionario
(35%).
Tabla de registro en
equipo. (35%).
Escribir
oraciones
sencillas de
un juego
tradicional.
Matemticas
Reconocer
palabras e
integrarlas
para formar
oraciones.
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Modela y resuelve
resultados menores
signos +, -, =.
A sumar
A restar
64, 67
166167
Registro del
desempeo
individual. (50%)
Registro del
proceso de
resolucin. (50%)
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Soy parte de
la
naturaleza
Explica los riesgos de

las plantas y animales
del lugar donde vive.
Tema:
Riesgos de
plantas y
animales
Riesgos
de
plantas
y
animales
261
64-66
Formacin
Cvica y tica
Educacin
Fsica
Me expreso,
responsabili
zo y
aprendo a
decidir
Competenci
a:
Autorregula
cin y
ejercicio
responsable
de la
libertad
Convivimos
y nos
diferenciam
os
Competenci
a:
Manifestaci
n global de
la
corporeidad
Educacin
Artstica
Lenguaje
artstico:
Teatro
Identifica necesidades
bsicas, las distingue
de los deseos y
reconoce la forma
como se satisfacen
Necesida
des y
deseos
326327
60-63
Respeta las opiniones

de los dems y sus
particularidades como
una manera de
mejorar las relaciones
que se establecen en
el grupo
Contenido:
Participacin en
actividades de
colaboracin que
promuevan la calidad
humana entre el
grupo.
Emplea expresiones
corporales para
comunicar
eventos de su vida
cotidiana.
Eje de apreciacin:
Mi
colabora
cin es
importan
te
46-47
Entiend
es lo que
sin
hablar te
digo?
34-35
significado.
Resuelva problemas
planteados con objetos y
registre el proceso como
lo resolvi.
Investigue acerca de
nombres, caractersticas
y habitat de ejemplos de
plantas y animales que
pueden representar
riesgos.
Elabore en grupo tarjetas
con imgenes de los
ejemplos, para armar un
fichero de consulta.
Juegue un memorama de
plantas o animales y una
vez encontrado un par,
se detene a hablar lo que
sabe del animal o planta.
Elabore en casa una lista
de deseos y necesidad
que satisfizo en el da.
Comparta su lista y haga
un registro en dos
columnas de uno u otro
aspecto.
Explique lo que entiende
por deseo y necesidad.
Consulte el diccionario
para conocer el
significado de ambas
palabras.
Copie los conceptos y los
ilustre en su cuaderno.

Rincn.
Registro de
conocimientos.
(50%)

(Libros del Rincn).
t/
Valores
58.asp
Lista colectiva de
deseos y
necesidades (30%)

(Libros del Rincn)
Plenaria. (35%)
Registro de los
conceptos. (35%)
Escoja tres momentos

del da y realice tres
actividades
en las que coopere con
los dems.
Elabore un dibujo donde
registre de qu manera
ayud
en los tres momentos
elegidos.
Comente sus
impresiones.

Representa diferentes
movimientos y posturas
de su cuerpo:
cansado, espantado,
activo, triste etctera.
Los 100 mejores juegos

infantiles
www.inah.gob.mx/ninos
Registra las expresiones
Tarjetas para el
fichero. (50%)
Circuitos de accin motriz

http://educacionfisicados.blog
spot.mx/2008/10/circuito-deaccin-motriz.html

Registro de
participaciones
individuales
(40%).
Plenaria (40%).
Dibujo (20%).
Ejecuciones
individuales (50%).
Registro (50%).
Identificacin de las
diferencias entre
movimiento y accin
para
reconocer
posibilidades
corporales.
corporales.
Andes (Libros del Rincn)

Teatro en la escuela
http://www.leoleo.es/servicios
_leoleo/servicio_teatro.htm

Bloque 2
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Conocer la
funcin y las
caracterstic
as de los
instructivos.
Comprender
las
instruccione
s de un
juego.
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Instructivos: objetivo,
materiales y
procedimiento.
Leccin
El
instructiv
o
Pgin
as de
libro
Lab
58-59
Pgin
as de
libro
SEP
75-76
Localizacin de
informacin explcita.
Matemticas
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Modela y resuelve
resultados menores
signos +, -, =.
Contamo
s
monedas
y billetes
168169
41-43
Soy parte de
la
naturaleza
Tema:
Beneficios
de plantas y
animales
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Escribir y
revisar un
texto breve.
Explica los beneficios

de las plantas del
lugar donde vive.
Beneficio
s de
plantas y
animales
262
64-66
Semana 14
Que el alumno:
Ingrese a Internet y
consulte instructivos
para identificar su
funcionalidad.
Comente sobre los
mismos.
Elabore un instructivo de
juego para aplicarlo con
el canto El
calentamiento.
Seleccione un instructivo
para elaborar un ttere.
Rena el material y siga
el instructivo para
elaborar su juguete.
Escriba en casa un
problema sencillo donde
emplee dinero, ya
resuelto.
Exponga el problema y lo
intercambie con un
compaero, sin
mostrarle la resolucin,
para que lo resuelva.
Resuelva problemas
sencillos planteados por
el docente, utilizando
monedas y billetes de
juguete.
Investigue acerca de los
beneficios de plantas y
animales que conoce y
de otras sugeridas por el
docente.
Elabore en grupo tarjetas
con imgenes de los
ejemplos, para continuar
armando un fichero de
consulta.
Consiga estampas y
elabore en grupo una
lotera de plantas y otra
de animales.
Juegue en equipo con la
lotera. Al finalizar,
mencione algunos
ejemplos de plantas o
Recursos
informticos)
Instrumentos de
evaluacin
Instructivos para hacer

juguetes:
Lectura de un
instructivo (50%).
http://www.unicef.org/colombi
a/pdf/juguetes.pdf
Elaboracin de un
juguete siguiendo
un instructivo
(50%).
Historia del dinero:

http://www.banxico.org.mx/mi
banxico/pdf/zona2imprimible.
pdf
Problema de tarea
(50%).

Rincn.
Tarjetas para el
fichero (35%).

(Libros del Rincn).
Ingenios. Juegos de
observacin con los nios del
mundo. (Biblioteca Escolar)
t/
Deveras; revista de
divulgacin cientfica para
Registro problemas
resueltos (50%).
Loteras elaboradas
(30%).
Registro de
conocimientos
(35%).
animales y explique su
importancia.
Formacin
Cvica y tica
Me expreso,
responsabili
zo y
aprendo a
decidir
Identifica necesidades
bsicas, las distingue
de los deseos y
reconoce la forma
como se satisfacen
Necesida
des y
deseos
326327
60-63
Competenci
a:
Autorregula
cin y
ejercicio
responsable
de la
libertad
Educacin
Fsica
Convivimos
y nos
diferenciam
os
Competenci
a: Expresin
y
desarrollo
de
habilidades
motrices
Educacin
Artstica
Lenguaje
artstico:
Expresin
corporal y
danza
Utiliza diferentes
formas de
comunicacin para
establecer acuerdos
escuela.
Respeta las opiniones
de los dems y sus
particularidades como
una manera de
mejorar las relaciones
que se establecen en
el grupo
Reconoce las
caractersticas de sus
movimientos y es
capaz
de aislar una o varias
partes de su cuerpo.
Observacin de
los movimientos
independientes de su
cuerpo.
Mi
cuerpo
reaccion
a
48-49
Entiend
es lo que
si hablar
te digo?
34-35
Vea en casa comerciales

de alimentos y registre al
menos tres de ellos.
Partiicpe en equipo y
dibuje en media carta los
alimentos que vio.
Coloque en rotafolios,
previamente titulados,
Deseos y
Necesidades sus
dibujos, donde
correspondan.
Comente en equipo por
qu unos satisfacen
necesidades y otros
deseos.
nios
http://comecyt.edomex.gob.
mx/?q=programas/revistadeveras
Valores
58.asp
Rotafolios (50%).
Conclusiones en
equipo (50%).

(Libros del Rincn).
Folletos acerca de la salud
para nios
m/folletos-salud-imprimiblesninos-como_284198/
Establezca acuerdos
grupales para realizar
una actividad fsica.
Participe juegos motrices
planeados previamente,
empleando pelotas,
cuerdas, aros, etctera.
Observe qu reacciones
tiene su cuerpo despus
de hacer una actividad
fuerte.
Comente ante el grupo
sus observaciones

Se organice en dos
equipos. Elija una parte
del cuerpo
que quiera mover y
pruebe moverla con una
emocin.
Adivine lo que los otros
expresan.
Incorpore sonidos a sus
movimientos.
Organice en grupo una
presentacin de
movimientos con msica.
Sonidos mexicanos
http://www.fonotecanacional.
gob.mx
Circuitos de aaccin motriz:

Juegos
http://www.a.gob.mx/#/abaila
r
Acuerdos
(40%).
Actitudes
(40%).
Plenaria (20%).
Ejecucin
individual (50%).
Presentacin de la
expresin corporal
en equipo (50%).

Bloque 2
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Identificar la
funcin de
los signos
de
interrogaci
n y usarlos
al leer y
escribir
textos.
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Signos de puntuacin:
signos de
interrogacin.
Leccin
Signos
de
interroga
cin
Pgin
as de
libro
Lab
60
Pgina
s de
libro
SEP
77-78
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Modela y resuelve
resultados menores
signos +, -, =.
De
compras
Los
ahorros
170171
172
68-69
70
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Soy parte de
la
naturaleza
Tema:
El inicio de
la
Revolucin
Mexicana
Identifica cmo y por

qu se celebra el inicio
de la Revolucin
Mexicana.
de la Revolucin para
los mexicanos e
identifica cmo se
celebra.
El inicio
de la
Revoluci
n
Mexican
a
Importan
cia de la
Revoluci
n
263
264
67-68
Semana 15
Que el alumno:
Matemticas
Identifique las formas de

los signos de
interrogacin.
Diseen en grupo
algunos juegos de
memoria, la mitad
corresponder al signo y
la otra mitad a una frase,
con la entonacin
elegirn si debe o no
llevar los signos.
Lea un texto en voz alta
dramatizando el uso de
los signos, haga nfasis
en las pausas de acuerdo
al signo de puntuacin
que corresponda; el
grupo inferir de qu
signo se trata en cada
caso.
Organice en grupo el
juego de La tiendita.
Distribuya tareas en
equipo: recortar billetes,
definir precios, colocar
etiquetas a productos,
etctera.
Juegue participando por
tiempos en roles
diferentes: vendedores,
compradores.
Compartan experiencias
del juego, sus
dificultades, etctera.
Rena con sus
compaeros material
impreso o audiovisual
que aborde el tema de la
Revolucin Mexicana.
Exploren el material y
den sus propias
explicaciones de lo
entendido.
Elabore en grupo, con
tiras de papel o tela,
vagones de un tren
decorados con dibujos
Recursos
informticos)
Repaso de los usos de los
signos de puntuacin:
http://eljuego.free.fr/Fichas_g
ramatica/FG_puntuacion.htm
Instrumentos de
evaluacin
Diseo de juego de
memoria (30%).
Interaccin en el
juego (20%).
http://reglasdeortografia.com
/signos.htm
Lectura en voz alta
(50%).
matemticos
Registro de su
participacin en el
juego al resolver
problemas. (100%)
Revolucin mexicana
http://www.aguascalientes.go
b.mx/ninos/inicio.asp?
p=Mexico&r=HistoriaMexico
http://www.revolucion.bicente
nario.gob.mx/
Deveras; revista de
divulgacin cientfica para
nios
http://comecyt.edomex.gob.
mx/?q=programas/revistadeveras
Registro de
participacin.
(40%)
Tren con dibujos y
frases alusivas al
tema. (60%)

Formacin
Cvica y tica
Me expreso,
responsabili
zo y
aprendo a
decidir
Respeta reglas y
acuerdos para regular
su conducta y
establece
compromisos consigo
y con otros.
Vivo las
reglas
328
58-59
64-66
Competenci
a:
Apego a la
legalidad y
sentido de
justicia
Educacin
Fsica
Convivimos
y nos
diferenciam
os
Competenci
a:
Manifestaci
n global de
la
corporeidad.
Educacin
Artstica
Lenguaje
artstico:
teatro
Valores
58.asp
(Libros del Rincn).
Participacin en los
juegos (50%).
Reglas.
Establecidas en
conjunto (50%).
Museos:
http://www.inah.gob.mx
Describe las
compaeros, en
relacin con gustos,
caractersticas
corporales y
cualidades motrices
que los hacen
diferentes.
Contenido:
Participacin en
actividades de
colaboracin que
promuevan la calidad
humana entre el
grupo.
Emplea expresiones
corporales para
comunicar
eventos de su vida
cotidiana.
Eje de
contextualizacin:
Observaciones:
alusivos al tema y una

frase que exprese lo que
para l significa la
Revolucin.
Recorran la escuela con
el tren para exponer su
trabajo.
mesa conocidos.
Establezca reglas del
juego y las siga en
conjunto.
Mencione otros sitios en
donde se aplican reglas.
Organizo
mi da
Entiend
es lo que
sin
hablar te
digo?
50-51
34-35
Establezca, junto con sus

compaeros, las reglas
para realizar un circuito
motriz.
Circuitos de accin motriz:

Comente sus
experiencias al realizar la
actividad.
Actividades para el da de
deporte
m/actividades-dia-deldeporte-escuelas-primariaslista_91330/
Haga una lista de las

expresiones corporales
que utilizamos en
nuestra vida cotidiana
para comunicar nuestras
emociones.
Mira! El lenguaje corporal en

la pintura. (Biblioteca
Escolar)
Reflexione con su equipo

cuales de estas
expresiones emplea con
mayor frecuencia.
Acuerdos
(40%).
Actitudes
(60%).
Elaboracin del
listado (50%).
Reflexin (50%).
Picasso para nios. (Libros

del Rincn).
Reflexin de las
diferentes
maneras que emplea
para comunicarse y
expresarse.
La semana 16 se realizar el repaso bimestral. Espaol: pg. 61; Matemticas: pg. 173; Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad: pg.
265; Formacin Cvica y tica: pg. 329

Bloque 3
Semana 17
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Desarrollar
habilidades
para leer e
identificar
las
caracterstic
as de la
rima
mediante la
lectura de
versos.
Anlisis de
palabras al
separarlas
en letras y
slabas.
Describir un
personaje a
partir de sus
caracterstic
as.
Matemticas
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Leer y
aprender
rimas.
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Poemas y rima en
canciones y rondas.
Versos y
rimas
Pgina
s de
libro
Lab
62-63
Pgina
s de
libro
SEP
82-85
Relacin
sonoro-grfica.
Uso de adjetivos,
verbos y sustantivos.
Que el alumno:
Relacin imagen texto.
Cmo
es?
64-65
Identifique
en
una
cancin
las
caractersticas y funcin
de las rimas.
Localizar las
que riman.
partculas
Describir a un personaje.
Recursos didcticos
informticos)
Rimas:
http://www.mamalisa.com/?
t=sc&p=285&c=50
Palabras que riman
http://10palabras.com/palabr
as-que-riman/
S.A. (2007). A jugar! Lrica
popular. Mxico: SEP/Artes de
Mxico (Libros del Rincn).
Instrumentos de
evaluacin
Identificar rimas
(30%).
Localizar las
partculas que
riman (30%).
Describir a un
personaje (40%).
Gabilondo Soler, Francisco

(2004). Canciones completas
de Francisco Gabilondo Soler
(Libros del Rincn).
86-87
Concordancia de
gnero y nmero.
Utiliza la sucesin oral

y escrita de nmeros,
por lo menos hasta el
100, al resolver
problemas.
Conoce la sucesin
oral y escrita de
nmeros hasta el 100.
Ordena nmeros de
hasta dos cifras.
Mi historia
personal y
familiar
Ubica el da y mes de
su cumpleaos y el de
sus compaeros y
compaeras de clase
en el calendario.
Conozco y
respeto a las
Leccin
Segmentacin de la
escritura.
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Tema:
Cundo
cumplimos
aos
Formacin
Cvica y tica
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Identifica las
necesidades de otras
88-89
Sucesin
de
nmeros
174175
59-62
59-61,
63
Cundo
cumplim
os aos?
266268
75-77
Necesida
des
330
72-77
Participe en juegos
grupales en los que haya
que contar sucesiones,
por ejemplo: se forman
dos filas una frente a la
otra y se va diciendo una
sucesin que comienza
con el nmero 1 y
termina con el 100, cada
vez que alguien se
equivoque se vuelve a
empezar y ese miembro
del equipo se sale de la
fila.
Comente por qu es
importante celebrar el
cumpleaos de las
personas.
Ubique en un calendario
su cumpleaos y el de
sus compaeros y
compaeras de clase en
el calendario.
Participe en una
actividad en parejas
Sucesin de nmeros:
http://www.disfrutalasmatem
aticas.com/numerospatrones.html
Organizacin del
juego (20%).
Leero Otero, Armando

(2006). El rbol del tiempo:
para qu sirven las
genealogas? Mxico:
SEP/Ediciones Castillo (Libros
del Rincn).
Comentar con el
grupo la
importancia del
cumpleaos (30%).

Rincn).
Jones, Lynda (2006). Nios de
todo el mundo, celebremos!
Mxico: SEP/Limusa (Libros
del Rincn).
Respeto por las dems
personas:
Completar
sucesiones escritas
utilizando un
cronmetro (80%).
Ubicar en el
calendario (30%)
Realizar actividad
grupal de pg. 77
SEP (40%).
Identificacin de
las necesidades de

Bloque 3
Semana 18
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Disfrutar la
lectura de
poemas y
tomarlos
como
modelo para
crear otros.
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Estrategias de
comprensin lectora.
Interpretacin de
palabras a partir del
significado global y
especfico.
Leccin
Imgene
s de
palabras
Pgina
s de
libro
Lab
66-67
Pgin
as de
libro
SEP
90-91
Que el alumno:
Matemticas
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Formacin
Cvica y tica
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico

100, al resolver
problemas.
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Conoce la sucesin
oral y escrita de
nmeros hasta el 100.
Ordena nmeros de
hasta dos cifras.
Narra acontecimientos
personales
significativos
empleando trminos,
como antes, cuando
era pequeo, cuando
tena, y reconoce que
tiene una historia
propia y una
compartida.
Mis
recuerdo
s ms
importan
tes
Respeta y valora
diferencias y
similitudes entre las
personas de los
grupos a los que
pertenece.
Cmo
jugara
a si
pudiera
participa
r
Mi historia
personal y
familiar
Tema:
Mis
recuerdos
ms
importantes
Conozco y
respeto a
las personas
que me
rodean
Ordenem
os
nmeros
176177
74-76
82-86
Recuerd
os de
familia
269270
78-80
Lo que
puedo hacer
con mi
cuerpo
Competenci
a: Expresin
y desarrollo
de las
Disear un diccionario
potico inventando
asociaciones poticas a
palabras cotidianas.
Identifique los nmeros
mayores y menores en
una sucesin numrica.
331
78-81
Poesa en voz alta:

https://www.youtube.com/wa
tch?v=aCHBJ88JLx0
Poesas infantiles:
http://www.silvitablanco.com.
ar/poesiainfantil/poemasinfan
tiles.htm
Ordenar nmeros:
http://www.curriculumenlinea
mineduc.cl/605/articles20377_recurso_html.html#
Compare agrupaciones y
sepa en cul hay ms
cantidad de elementos y
en cul hay menos.
Escuche con atencin las

narraciones de
compaeros, y participe
haciendo preguntas.
271
Competenci
a:
Respeto y
valoracin
de la
diversidad
Educacin
Fsica
Escuche poemas en voz

alta, posteriormente se
ejercitar en el arte de la
declamacin.
Recursos didcticos
informticos)
Participe activamente en
las actividades sociales y
recreativas de su grupo
y su escuela.
Respete a sus
compaeros y sus
opiniones.
Contenido:
Diferenciacin de los
La oca
del
planeta
56-59
Juegue en equipo la oca

del planeta.
Juegue en el grupo la
oca del planeta
modificando las reglas
para que participen
todos.
Declamacin de
poesa (50%).
Diseo del
diccionario (50%).
Formar y ordenar
nmeros de dos
cifras en una
sucesin de menor a
mayor o de mayor a
menor (70%).
Comparar
agrupaciones (30%).
Narrar acontecimientos
http://www.escolares.net/leng
uaje-y-comunicacion/losacontecimientos-dentro-dela-narracion/
Escuchar y
participar en la
narracin de sus
compaeros (100%).
Leero Otero, Armando

(2006). El rbol del tiempo:
para qu sirven las
genealogas? Mxico:
SEP/Ediciones Castillo (Libros
del Rincn).
Respeto por la diversidad:
Participacin en los
juegos y las
actividades del
grupo (50%).
Burr, Claudia (2005). guilas,

nopales y serpientes. Mxico:
SEP/Planeta (Libros del
Rincn).
Guilln Rodrguez, Fredo
Carlos (2001).
Contaminacin. Mxico:
SEP/ADN Editores (Libros del
Rincn).
Identifica diferentes
caractersticas del
entorno a partir de las
acciones que descubre
con su cuerpo.
Instrumentos de
evaluacin
Audio l es nio. Mxico:

SEP/Radio Educacin (Frijoles
Saltarines).
La oca del planeta
http://pacoelchato.com/mobil
epec/leccion.php?
nom_lec=la-oca-del-planeta
Mostrar actitud de
respeto hacia los
dems y sus
comentarios en
plenarias (50%).
Participacin en el
juego de la oca del
planeta (40%).
Modificacin de
reglas y jugar la oca
con todo el grupo
(30%).

Bloque 3
Semana 19
Asignatura
Estructura
del
programa
Escribir
palabras
que inicien
con una
letra
determinada
.
Aplicar la
relacin
sonorogrfica en
palabras
que
empiezan
con una
letra
determinada
.
Ampliar el
vocabulario
para
comprender
el
significado
de las
oraciones en
un
trabalengua
s.
Matemticas
Reconocer
las slabas
que integran
diversas
palabras.
Eje: Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Exploracin
de la
Naturaleza y
Mi historia
personal y
familiar
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
convencional.
Leccin
Buscar
palabras
Pgina
s de
libro
Lab
68
Pgin
as de
libro
SEP
92-94
Que el alumno:
Juegos del lenguaje:

trabalenguas.
Los
trabalen
guas
69-70
95-99
De 10 en
10
178179
77, 81
Identifique palabras que

comiencen igual que su
nombre.
Disee su propio
crucigrama para ello
deber generar un
listado de palabras;
definir un tema para el
listado es ideal.
Recursos didcticos
(escritos, audiovisuales
e informticos)
Juegos de palabras:
http://www.juegosdepalabra
s.com/
http://www.paisdelosjuegos.
com.mx/juegos/palabras
Instrumentos de
evaluacin
Identificar palabras
(20%).
Crucigrama (40%).
Trabalenguas (40%).
http://www.mundoprimaria.
com/juegoslenguaje/juegos-depalabras-vocabulario-1oprimaria
Identifique palabras
derivadas para construir
trabalenguas, por
ejemplo, tornillo,
destornillar, atornillar

convencional.

100, al resolver
problemas.
Identifica
regularidades en la
sucesin numrica del
0 al 100 al organizarla
en intervalos de 10.
Describe los cambios

que ha tenido su
familia a lo largo del
Organice colecciones de
objetos de 10 en 10 y los
cuente en voz alta.
Contar de 10 en 10:
http://www.aaamatematicas
.com/cnt25gx2.htm
Video Contar de 10 en 10
en primero de primaria:
http://www.youtube.com/wa
tch?v=vy8jA41YcJA
Series de
10
Mi
familia
ha
180181
272273
91-93
81-82
Complete series
numricas e identifique
regularidades en ellas.
Investigue costumbres
familiares de sus abuelos
Ferrari, Virginia (2009).

Entre todos es ms fcil:
Clasifica, ordena y cuenta
con nosotros. Mxico:
SEP/Correo del maestro
(Libros del Rincn).
Series del 1 al 100:
Ballart, Elisabet (2003).
Juguemos a contar. Mxico:
SEP/ Destino (Libros del
Rincn).
Narrar acontecimientos
http://www.escolares.net/le
nguaje-y-comunicacion/los-
Distribuir de 10 en
10 colecciones
numerosas de
objetos (50%).
Completar series
numricas (50%).
Investigar sus
costumbres
familiares (40%).

Bloque 3
Semana 20
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Escribir
palabras en
singular e
identificar
las letras
que se
deben
agregar
para
transformarl
as en plural.
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Singular y plural.
Leccin
Concord
ancia
Pgina
s de
libro
Lab
71-72
Pgin
as de
libro
SEP
100101
Que el alumno:
Concordancia de
gnero y nmero.
Localizacin de
en palabras.
Diminutivos y
aumentativos.
Desarrollar
habilidades
lectoras
mediante el
uso de
estrategias
de
comprensi
n lectora.
Matemticas
Identificar
combinacion
es iguales
de letras en
diferentes
palabras y
utilizarlas
para formar
nuevas.
Eje: Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Problemas
aditivos
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Mi historia
personal y
familiar
Tema:
Mi familia
ha
cambiado
Conocimientos
previos, predicciones,
localizacin de

en palabras.
Modela y resuelve
problemas aditivos
con distinto significado
y resultados menores
signos +, , =.
Desarrolla
procedimientos de
clculo mental de
adiciones y
sustracciones de
dgitos.
Describe los cambios
que ha tenido su
familia a lo
largo del tiempo
empleando trminos,
como antes, ahora
y despus.
Localizo
informac
in en
un texto
73
102103
Palabras
relaciona
das
74
Hagamo
s
clculos
182183
94-96
Antes y
ahora
274275
81-82
Haga un listado de tres

columnas, la columna
central ser para anotar
palabras raz. A la
derecha se escribir la
misma palabra en
diminutivo y a la
izquierda en
aumentativo.
Use el mismo tipo de
tabla para crear palabras
nuevas.
Recursos didcticos
(escritos, audiovisuales
e informticos)
Ejemplos de concordancia:
http://www.ejemplode.com/
44-redaccion/861concordancia.html
Orientaciones para
maestros para redactar
mejor:
http://redactarmejor.blogsp
ot.mx/2013/04/ejemplosde-concordancia-degenero.html
Instrumentos de
evaluacin
Columnas de
diminutivo y
aumentativo (50%).
Creacin de palabras
nuevas (20%).
Anlisis de frases con
concordancia (30%).
Atienda la concordancia
de gnero y nmero para
ello puede analizar con
detenimiento algunas
frases.
104105
Investigue diversas
estrategias para sumar y
restar nmeros naturales
y las comparta con el
grupo.
Comente con sus

compaeros costumbres
familiares de sus abuelos
que continen en el
presente en la familia y
que crea que conservar
cuando sea grande.
Video Estrategias para

sumar y restar en primero
de primaria:
http://www.youtube.com/wa
tch?v=iA-9bq1-Ewk
Resolucin de dos
problemas que
impliquen sumar o
restar en los que
utilice procedimientos
informales (60%) y
luego los explique
(40%).
Costumbres y tradiciones
mexicanas:
http://www.edumexico.net/
Sociedad/COSTUMBRES/cos
tumbres_sociedad.htm
Participacin grupal
sobre sus costumbres
familiares an
vigentes (100%)
http://tradicionescostumbres.blogspot.mx/
Stradling, Jan (2002). No
hay nadie como t. Mxico:

Bloque 3
Semana 21
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Identificar
las
caracterstic
as de la
carta
personal.
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Caractersticas de las
cartas personales:
fecha, destinatario,
saludo, cuerpo,
despedida y emisor.
Leccin
La carta
Pgina
s de
libro
Lab
75
Pgina
s de
libro
SEP
106107
Sugerencia didctica
Que el alumno:
Matemticas
Eje: Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Problemas
aditivos
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Mi historia
personal y
familiar
Tema:
Los juegos y
juguetes de
ayer y hoy
Formacin
Cvica y tica
Conozco y
respeto a las
personas
que me
rodean
Competenci
a:
Respeto y
valoracin
de la
diversidad
Participacin
Modela y resuelve
problemas aditivos con
resultados menores
signos +, , =.
Desarrolla
procedimientos de
clculo mental de
adiciones y
sustracciones de
dgitos.
Identifica cambios y
permanencias entre
los juegos y juguetes
del pasado y del
presente.
Ms
estrategi
as de
clculo
mental
95-98
Instrumentos de
evaluacin
Ejemplo de saludos
para comenzar una
carta (20%).
Carta (80%).
Ensaye por escrito

diferentes formas de
saludar al inicio de la
carta.
http://www.ejemplode.co
m/64-cartas/
Docente, apoye a los

nios para determinar de
manera general la
temtica de su carta
debido a que a su edad
es fcil que pierdan de
vista el propsito de su
escrito.
Ejercite el clculo mental
de sumas y restas en
situaciones cotidianas
sugeridas por el profesor.
Sumas y restas:
http://www.educaplus.org/
play-172-Pincha-globosSumas-y-Restas.html
Resolucin de
problemas que
impliquen sumar o
restar, utilizando el
clculo mental (100%).
Video Estrategias para

sumar y restar en primero
de primaria:
http://www.youtube.com/
watch?v=iA-9bq1-Ewk
Los
juegos y
juguetes
de ayer y
hoy
Juguetes
sencillos
pero
divertido
s
Reconoce acciones
que favorecen el
cuidado de los
recursos naturales.
184185
Redacte una carta para

un miembro de su
familia.
Recursos didcticos
(escritos,
audiovisuales e
informticos)
Modelos de carta:
http://www.modelocarta.com/como-haceruna-carta.html
Cuidand
o los
recursos
naturales
276277
83-85
278279
Investigue cules eran

los juegos y juguetes de
la infancia de sus padres
y los comparta con el
grupo.
Juegos y juguetes
tradicionales:
http://www.slideshare.net/
edgarlibustos/cuadrocomparativo-entrejuguetes-y-juegostradicionales
http://museodeljuego.org/
colecci
%C3%B3n/libros/infantiles
/juegos-y-juguetestradicionales/
334
91-93
Proponga estrategias
para el cuidado del agua
y la calidad del aire en su
comunidad.
http://www.mosaiconatura
.net/
Cuidado de los recursos
naturales:
http://www.peques.com.m
x/los_ninos_y_el_cuidado_
del_medio_ambiente.htm
Burr, Claudia (2005).
guilas, nopales y
serpientes. Mxico:
SEP/Planeta (Libros del
Rincn).
Guilln Rodrguez, Fredo
Investigacin sobre los

juguetes que usaron
sus padres y sus
abuelos (40%).
Participacin en la
actividad grupal sobre
juguetes de padres y
abuelos (60%).
Participacin verbal en
plenaria para proponer
estrategias (50%).
Elaboracin de
carteles con las
propuestas (50%).

Bloque 3
Semana 22
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Identificar el
tema o la
idea global
del texto y
los
personajes
al leer una
cancin
rimada.
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
convencional.
Leccin
El tema
de una
cancin
Pgin
as de
libro
Lab
76-77
Interpretacin de
palabras y
expresiones a partir
del sentido global y
especfico.
Pgin
as de
libro
SEP
108109
110111
Que el alumno:
Escriba palabras que

rimen con su nombre y
las comparta con el
grupo.
Recupere el sentido de
un texto al sustituir las
rimas.
Comprender
el sentido
de una
cancin y
descubrir la
rima.
Matemticas
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Problemas
aditivos
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Mi historia
personal y
familiar
Tema:
Nuestras
costumbres
y
tradiciones
Modela y resuelve
problemas aditivos
con distinto
significado y
resultados menores
signos +, , =.
Agregue
mos y
juntemo
s
Resuelvo problemas
correspondientes a los
significados de juntar,
agregar o quitar.
Quitemo
sy
separem
os
188189
98100,
103
Describe costumbres
y tradiciones del lugar
donde vive y reconoce
su diversidad.
Nuestras
costumb
res y
tradicion
es
280
86-87
Costumb
res
familiare
s
186187
98100,
103
Elabore junto con un

compaero problemas
en los que sea necesario
sumar o restar de
manera informal.
D ejemplos de la vida
cotidiana en los que es
necesario sumar o
restar.
Describa alguna
celebracin en la que
haya participado.
281
Conozco y
respeto a
las
personas
que me
rodean
Competenci
a:
Identifica las
costumbres y los
smbolos patrios que
comparte con otros
nios de Mxico.
Smbolos
que nos
dan
identida
d
335
Instrumentos de
evaluacin
Lista de palabras que
riman (50%).
Creacin de rimas (50%).

Letra de las canciones:
http://www.cricri.net/Canciones/canciones.html
S.A. (2007). A jugar!
Lrica popular. Mxico:
SEP/Artes de Mxico
(Libros del Rincn).
Gabilondo Soler,
Francisco (2004).
Canciones completas de
Francisco Gabilondo Soler
(Libros del Rincn).
Problemas de sumas y
restas:
http://www.juntadeandalu
cia.es/averroes/colegioge
nil/PROBLEMAS.PDF
Elaboracin de
problemas de sumas y
restas (60%).
http://www.buenastareas.
com/ensayos/ProblemasDe-Sumas-y-RestasPrimer/4493657.html
Dar ejemplos de sumas y

restas (40%).
Costumbres y
tradiciones mexicanas:
http://www.edumexico.ne
t/Sociedad/COSTUMBRES/
costumbres_sociedad.htm
Describir alguna
celebracin tradicional
en la que haya
participado (100%).
http://tradicionescostumbres.blogspot.mx/
http://www.mosaiconatur
a.net/
No hay nadie como t.
Mxico: SEP/McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
282
La
cultura
regional
Formacin
Cvica y tica
Recursos didcticos
(escritos,
audiovisuales e
informticos)
Rimas:
http://www.mamalisa.com
/?t=sc&p=285&c=50
94-95
Conozca y comprenda
los smbolos patrios.
Conozca y comprenda la
letra del Himno
Nacional.
Jones, Lynda (2006).

Nios de todo el mundo,
celebremos! Mxico:
SEP/Limusa (Libros del
Rincn).
Smbolos patrios:
http://banderas.com.mx/h
istoria.htm
Himno nacional mexicano
(letra):
http://www.musica.com/le
tras.asp?letra=47363
Identificar en un grupo
de smbolos los smbolos
patrios (50%).
Conocer y comprender el
Himno Nacional (30%).
Memorizar el Himno

Bloque 3
Semana 23
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Conocer los
elementos
de un cartel.
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Caractersticas de los
carteles: emisor,
mensaje principal.
Leccin
El cartel
Pgina
s de
libro
Lab
78
Pgina
s de
libro
SEP
113114
Que el alumno:
Planificacin: tipo de
texto, tema,
propsito y
destinatario.
Matemticas
Eje:
Forma,
espacio y
medida
Tema:
Medida
Compara y ordena
longitudes,
directamente, a ojo o
mediante un
intermediario.
Corto y
largo
Qu tan
lejos o
qu tan
cerca?
Me
ayudas a
medir?
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Formacin
Cvica y tica
Mi historia
personal y
familiar
Tema:
La
promulgaci
n de la
Constitucin
Poltica de
los Estados
Unidos
Mexicanos
Conozco y
respeto a las
personas
que me
rodean
Competenci
a:
Sentido de
pertenencia
a la
comunidad,
la nacin y
Identifica cmo y por

qu se celebra la
promulgacin de la
Constitucin Poltica
de los Estados
Unidos Mexicanos y
valora su
importancia.
Identifica las
costumbres y los
smbolos patrios que
comparte con otros
nios de Mxico.
La
Constitu
cin
mexican
a
190191
192193
71-73
194
88-90
Festivida
des que
nos dan
identida
d
336
Identifique las
carteles.
96-97
Instrumentos de
evaluacin
Elaboracin de cartel
(40%).
Exhibicin de carteles
(60%).
Sugiera que
modificaciones hara a
alguno de los exhibidos.
Consulte la informacin
obtenida de algn tema
de otras asignaturas.
Elija su tema y colabore
en equipo para hacer su
cartel.
70
92
283284
Organice en grupo una

exposicin de carteles,
previamente reunidos.
Recursos didcticos
(escritos,
audiovisuales e
informticos)
Descripcin de carteles
sobre consumo
saludable:
http://www.derechosinfa
ncia.org.mx/aprenderac
omer.pdf
Investigue diferentes
formas de medir la
longitud de objetos.
Comparar longitudes:
http://www.uco.es/~ma1
marea/profesor/primaria
/medidas/recursos/juego
s2.htm
Investigar formas de
medir (20%).
Comparacin de la
longitud de objetos (40%).
Ordenar objetos (40%).
Compare la longitud de
diversos objetos
utilizando diferentes
procedimientos.
Ordene objetos de
acuerdo con su longitud.
Investigue y comprenda
el concepto de nacin y
la importancia de la
Constitucin Poltica para
asegurar la paz y el
bienestar social.
Comente en el grupo su
investigacin.
Conozca y comprenda
las festividades
nacionales.
Cymet, Christian (2006).

La constitucin. Mxico:
SEP/Trilce (Libros del
Rincn).
Trino, Jos Trinidad
(2006). Constitucin
ilustrada por Trino.
Mxico: SEP/Trilce
(Libros del Rincn).
Smbolos patrios:
http://banderas.com.mx/
historia.htm
http://www.cenapred.un
am.mx/es
Festividades nacionales:
http://www.elportaldeme
xico.com/cultura/fiestas
populares/fiestaspopular
es.htm
Investigacin sobre el
concepto de nacin e
importancia de la
Constitucin Poltica
(40%).
Discusin grupal sobre el
concepto de nacin y la
importancia de la
Constitucin (60%).
Participacin en
actividades cvicas
mostrando inters y
respeto (50%).
Identificar las festividades
que se celebran a nivel
nacional (50%).

Bloque 4
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Identificar
las ideas
principales
del cuento.
Conocimientos
previos.
Identificar el
significado
de
expresiones
coloquiales.
Inferencias.
Propuesta de
Pgin
as del
Leccin
libro
Lab
La idea
80-81
principal
avance programtico Lab 1

Semana 25
Pgin
as del
Recursos
libro
Que el alumno:
SEP
122124
Exploren diversos textos

de cuentos para
identificar las comas
A partir de un tema dado

realice una lista de
objetos relacionados con
el mismo. Una vez que la
lista tenga diez o siete
palabras armar una
oracin con las mismas
usando la coma y el
conectivo y al final.
Predicciones.
125127
Idea principal.
Localizacin de
informacin
explcita.
Relacin imagentexto.
Hagan un juego oral para

reflexionar acerca del
uso de la coma. Pida a
los nios que mencionen
en voz alta el nombre de
sus compaeros de la
fila, entre nombre y
nombre debe decir
coma; antes del ltimo
nombre debe anteponer
la palabra y. Gana quien
lo haga sin errores.
mesa con domins,
damas chinas, etctera.,
aplicando variables a las
formas tradicionales, las
que proponga l mismo o
el docente, para
enfrentar retos que
impliquen sumar y restar.
Conocimientos
previos.
Predicciones.
Identificar la
funcin de
la coma en
una
enumeraci
n y aplicarla
al redactar
oraciones.
Matemticas
Establecer
relaciones
entre
imgenes y
texto y
aplicar la
corresponde
ncia sonorogrfica y
aplicarla al
resolver un
crucigrama.
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Inferencias.
La coma
Instrumentos de
evaluacin
82-83
128130
Signos de
puntuacin: coma en
enumeracin.
Usos de la coma:
http://www.uamenlinea.
uam.mx/materiales/leng
ua/puntuacion/html/com
a.htm
Exploracin de textos
(20%).
Listado de palabras
(80%).
http://reglasespanol.abo
ut.com/od/signosdepunt
uacion/a/La-Coma.htm
Escritura de
palabras.
Resuelve problemas
que implican
identificar relaciones
como uno ms,
mitad, doble, 10
ms.
Sigamos
pistas
Resolva
mos
problem
as
196197
198199
87,
97-98
99-100
Repertorio de
actividades
matemticas:
http://www.mundoprima
ria.com/juegosmatematicas
Nivel de participacin al
enfrentar retos en los
juegos (50%)
Resolucin de los
problemas de relaciones
(50%).
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Las
actividades
del lugar
donde vivo
Tema:
El lugar
donde vivo
y sus casas
Distingue como es el
lugar donde vive.
Distingue diferentes
tipos de vivienda en
el lugar donde vive y
los materiales con
que estn hechas.
Observo
el lugar
donde
vivo
De qu
estn
hechas
las cosas
de mi
localidad
286
287288
97-98
109110
Formacin
Cvica y tica
Construimos
reglas para
vivir y
convivir
mejor
Identifica los
beneficios de las
reglas y acuerdos
para la convivencia
en la familia y en la
escuela.
Competenci
a: Apego a
la legalidad
y sentido de
justicia
Reglas
que
sirven
para
todos
338
104111
Educacin
Fsica
Puedes
hacer lo que
yo hago!
Competenci
a:
La
corporeidad
como
manifestaci
Elabora formas de
juego individuales y
colectivas, poniendo
a prueba lo que sabe
que puede hacer y lo
comparte con sus
compaeros.
Expresa la
importancia de la
interaccin y
Investigue los costos por

kilogramo de frutas
necesarias para hacer
una ensalada.
Resuelva en equipo
problemas que impliquen
establecer relaciones
entre costos, propuestos
previamente por el
docente.
Describa, registre e
ilustre en equipo el lugar
donde vive y el material
del que estn hechas las
viviendas.
Lea en grupo uno de los
dos cuentos sugeridos e
identifica el material del
que estn hechas las
casas y las compare con
las de su comunidad y la
propia.
Comente por qu cree
que la gente elige uno u
otro material al construir
sus casas.
Dibuje el lugar donde
vive y lo muestre al resto
del grupo.
Comente la importancia
de las normas a seguir
en distintos lugares.
Juegue al navo-navo
para decir reglas a seguir
en los lugares que
previamente estarn
escritos en lugar visible.
Colabore en escribir las
reglas que se van
mencionando.
Mencione beneficios y
perjuicios al acatar o no
las reglas en esos sitios.
Recorte una hoja en
cuatro partes y coloree
cada una de color
diferente. Cada color
indica una actividad
como boliche, encestar,
tragabolas, etctera.
Integre sus fichas para
tomar al azahar alguna y
jugar con sus
Los cuentos Los tres

lobitos y el cochinito
feroz o el de Los tres
cochinitos y el lobo
feroz.
Cuadro en equipo El
lugar donde vivo. (35%)
Moreno, Pedro (2003),

De palma, Mxico, SEPPlaneta (Libros del
Rincn).
Dibujo. (30%)
Plenaria de opiniones.
(35%)
Ro, Jocelyn del (2006),

El amate, Mxico, SEPGrupo Patria Cultural
(Libros del Rincn).
Campos Castell,
Beatriz de Mara y
(2006), Tres colorantes
prehispnicos, Mxico,
SEP-Grupo Patria
Cultural (Libros del
Rincn).
Alcntara, Ricardo
(2006). Quin recoge
las cacas del perro?
Mxico, SEP-Limusa
(Libros del Rincn).
(50%)
Cuadro organizativo con
aportaciones individuales.
(50%)
Mi escuela (2007) SEPRadio Educacin

Audio.
Mi escuela (2007) SEPRadio Educacin (Cierra
los ojospara escuchar
lo que quieras). Audio.
Garca Pascual, Anna
(2006), Juegos de los
sentidos, Mxico, SEPRamn Llaca (Libros del
Rincn).
Prez, Eulalia (2005),
infantiles, Mxico, SEPOcano (Libros del
Registro del desempeo

individual y actitudes al
interactuar. (70%)
(30%)
n global
del cuerpo.
convivencia con los

dems para
favorecer la amistad.
compaeros durante un
lapso de tiempo. Al
escuchar cambio, toma
nueva ficha y se integra
al nuevo juego.
Comente sus
experiencias de la
actividad.
Rincn).
Circuitos de accin
motriz:
http://educacionfisicado
s.blogspot.mx/2008/10/c
ircuito-de-accinmotriz.html
infantiles:
www.inah.gob.mx
Educacin
Artstica
El color
Lenguaje
artstico:
Artes
visuales
Utiliza el color como

un elemento plstico
en la creacin de
imgenes.
Un
mundo
de color
52-53
Observe una pintura ya

sea en reproduccin,
libro de arte, Internet u
otro medio.
Identifique nombre de la
misma y autor.
Mencione los colores que
usa el autor: si son
claros, tenues, fuertes,
etctera.
Realice su propia obra
utilizando los mismos
colores o que sean
parecidos a los de la
pintura observada.
Museo del Prado en

lnea:
https://www.museodelpr
ado.es/coleccion/galeria
-on-line/
Expresin de las
observaciones. (50%)
Pintura individual. (50%)

Bloque 4
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Leccin
Identificar el
sentido de
la relacin
entre los
personajes
del
trabalengua
s y las
caracterstic
as que los
describen.
Juegos de lenguaje:
trabalenguas.
Trabalen
guas
Reflexionar
sobre la
escritura de
palabras
comunes e
inventadas
para crear y
decir
trabalengua
s.
Reconocer
la
importancia
de los
signos de
puntuacin
para la
comprensi
n de textos.
Matemticas
Establecer
la relacin
imagentexto para
identificar
trabalengua
s.
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin

Pgin
as del
libro
Lab
84-85
Pgin
as del
libro
Recursos
Instrumentos de
evaluacin
Lea en voz alta

exagerando su
gesticualcin.
Juegos de palabras:
http://www.juegosdepala
bras.com/trabalenguas.
htm
Lectura en voz alta (30%)
Invtelo a elegir una

oracin sencilla de un
cuento y a leerla varias
veces aumentando la
velocidad cada vez.
Trabalenguas:
http://arrajatabla.net/tag
/ejercicio-para-ladiccion/
Lea trabalenguas en
grupo y despus de
manera individual.
Propongan nuevos
trabalenguas utilizando
los signos de puntuacin.
Juegue en equipo con

dados o perinola y fichas
de colores, y por turnos
agregue o quite fichas a
su coleccin.
Despus de dos o tres
rondas cuente la
cantidad de fichas
acumuladas y establezca
SEP
131132
133136
Juegos de lenguaje:
trabalenguas.
Diminutivos y
aumentativos.
Semana 26
Que el alumno:
Singular y plural.
Concordancia de
gnero y nmero.
137138
Ortografa de b y v.
Lectura grupal (30%).

Proponer nuevos
trabalenguas (40%).
Singular y plural.
Signos de
puntuacin: coma,
punto, punto y coma.
Ms
trabalen
guas
86
La
posicin
de los
nmeros
200201
139141
Propsitos de
lectura.
Juegos del lenguaje:
trabalenguas.
Relacin imagen y
texto.
Descompone un
nmero de dos
cifras.
Problem
as de
posicin
202203
54-55
56-58
La posicin de los
nmeros
http://www.vedoque.co
m/juegos/matematicas01-cifras.swf
Nivel de participacin.
(50%)
Resolucin adecuada de
los retos en cada ronda.
(50%)
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Las
actividades
del lugar
donde vivo
Tema:
Actividades
de las
personas
Describe actividades
de las personas, los
lugares donde los
realizan y su
importancia para la
comunidad.
Actividad
es de las
personas
.
289
99-100
Formacin
Cvica y tica
Construimos
reglas para
vivir y
convivir
mejor
Competenci
a: Apego a
la legalidad
y sentido de
justicia
Valora la satisfaccin
de las necesidades
bsicas como los
derechos de los
nios y aprecia la
responsabilidad de
quienes le brindan
afecto y cuidado.
Diversi
n en el
lugar
donde
vivo
339
116119
Educacin
Fsica
Puedes
hacer lo que
yo hago!
Competenci
a:
La
corporeidad
como
manifestaci
n global
del cuerpo
Identifica la
velocidad de
movimiento respecto
a sus posibilidades y
las de sus
compaeros.
Elabora formas de
juego individuales y
comparte con sus
con su equipo, quin

tiene ms, quin menos,
y as sucesivamente.
Juegue dos o tres rondas
ms, pero asignando un
valor diferente a cada
color de ficha y
registrando resultados.
Investigue en casa las
profesiones u oficios a
los que se dedican sus
padres o familiares
cercanos y que escriban
fichas informativas.
Comente en equipo su
investigacin y presente
conclusiones acerca de
la importancia de la labor
de las personas.
Rena ilustraciones
alusivas a oficios y
profesiones conocidas y
elabore en equipo un
juego de memoria, para
jugarlo despus.
Investigue en donde vive
los nombres de los sitios
que hay para divertirse y
las actividades ofrecen,
por ejemplo, un parque,
una ludoteca, una
biblioteca, entre otros, y
lo registre en una tabla
sencilla.
Comparta su registro y lo
comente en el grupo.
Escriba una oracin que
expresen como se siente
al divertirse y haga un
dibujo.
Lea el derecho de los
nios referido a la
diversin y descanso y
aporte ideas del porque
es importante.
Represente, con
movimientos corporales,
la pesadez de una roca y
la ligereza de una pluma.
Represente acciones con
mmica en distinta
velocidad.
Adivine de qu accin se
trata.

Rincn).
(Libros del Rincn).
Fichas informativas.
(40%)
Conclusiones en equipo.
(30%)
Juego de memoria en
equipo. (30%)
Campos Castell,
Beatriz de Mara y
SEP- Grupo Patria
Rincn).
Varios autores (2001).
Los derechos de los
nios se merecen un 10.
(Libros del Rincn).
Mxico: SEP-AlfaguaraUnicef.
Tabla de registro
individual. (35%)
Dibujo y frase. (35%)
Lluvia de ideas. (30%)
Gua bsica de
prevencin de la no
violencia en el mbito
escolar. SEP, SSA,
SNTE.
Equidad de gnero y
prevencin de la no
violencia en primaria.
SEP, PUEG, UNAM.

Rincn).
Circuitos de accin
motriz:
s.blogspot.mx
Registro de actitudes.
(50%)
Ejecucin de los
movimientos de acuerdo
a las indicaciones.
(50%)
compaeros.
Educacin
Artstica
El color
Lenguaje
artstico:
Artes
visuales
Utiliza el color como

un elemento plstico
en la creacin de
imgenes.
Un
mundo
de color
52-53
Observe en equipo por

medio del Internet o libro
de arte, dos pinturas de
estilo distinto que le
permitan contrastar los
colores.
Identifique nombres y
autores de las pinturas.
Identifique los colores
empleados en cada obra,
las diferencias y
mencione cules le
agradan o no y el por
qu.
Realice una pintura con
el tema de la naturaleza,
juguetes u otro,
seleccionando el
material y los colores
que ms le hayan
agradado de las pinturas
observadas.
Mira! El lenguaje
corporal en la pintura.
(Biblioteca Escolar).
Picasso para nios.
(Libros del Rincn).
www.inah.gob.mx
www.bellasartes.gob.mx
Descripcin y contraste
de las obras. (50%).
Produccin individual.
(50%).

Bloque 4
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Leccin
Realizar la
lectura de
una
entrevista
para
comprender
su
contenido e
identificar
sus
caracterstic
as.
Localizacin de
informacin
explcita.
La
entrevist
a
Reconocer
la funcin
de los
signos de
admiracin
e
interrogaci
n.
Identificar
los verbos
en los textos
y
reconocer
su funcin.
Matemticas
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Exploracin
de la
naturaleza y
la sociedad
Las
actividades
del lugar
donde vivo
Entrevista:
entrevistador,
entrevistado,
propsito,
presentacin,
despedida y
preguntas.
Interpretacin de
del significado global
y especfico.
Signos
para
pregunta
ry
exclamar
Pgin
as del
libro
Lab
87
88-89
Pgin
as del
libro
Semana 27
Que el alumno:
Recursos
Instrumentos de
evaluacin
SEP
142147
148150
Proponga una entrevista

imaginaria para algn
personaje conocido por
todos; cada nio
propondr las preguntas
que le gustara hacer.
Acte a entrevistar a otro

compaero; el
entrevistado actuar
como futbolista estrella,
escritor, ganador del
scar, actor de TV. El
entrevistador debe
contar por anticipado
con un guin de
entrevista.
Cuente y registre la
cantidad de objetos que
tiene en su coleccin,
pueden ser de fichas,
palitos, cucharitas u
otros.
Sume o reste, de
acuerdo a la indicacin, a
su coleccin, el nmero
que se le muestre por
medio de una tarjetas.
Resuelva cada operacin
en el menor tiempo
posible y la muestre en
su registro.
Observe relojes de
manecilla y digital y
conozca su
funcionamiento.
151152
Signos de
puntuacin:
admiracin e
interrogacin.
Analice una entrevista de

un personaje de su
preferencia, slo debe
atender a lo que hace
quien entrevista. Cmo
pregunta, qu pregunta
primero, cmo cierra la
entrevista.
Escritura de
palabras, oraciones,
prrafos
Verbos.
Entrevista a Tulio Trivino

de 31 Minutos:
https://www.youtube.co
m/watch?
v=aVK4ABMfnT8
Anlisis de entrevista
(20%).
Entrevistas de 31
Minutros:
http://31minutos.cl/post/
making-of-de-entrevistaa-tulio-y-bodoque-pararadio-adn/
Guin de entrevista
(40%).
Suma y resta:
http://www.educaplus.or
g/play-172-Pinchaglobos-Sumas-yRestas.html?
PHPSESSID=58d7725b6
08fb4794e620abe99593
044
Resolucin de las
operaciones. (60%)
El reloj:
http://cremc.ponce.inter.
edu/carpetamagica/elrel
oj1.htm
Lluvia de ideas. (40%)
Peguntas a un personaje
imaginario (40%).
Relacin imagentexto
Resuelve problemas
que implican sumar
la misma cantidad a
varios nmeros.
Resuelve problemas
que implican restar
la misma cantidad a
varios nmeros.
Identifica en un reloj
con manecillas las
horas en que se
realizan algunas
Sumemo
s la
misma
cantidad
Restemo
s la
misma
cantidad
El
tiempo
en mi
comunid
204205
206207
290291
88
88
101103
Registro de operaciones.
(40%)
Marcaje e identificacin
de horas. (60%)
Tema:
Los horarios
de trabajo y
esparcimien
to
actividades del lugar

donde vive.
ad
Formacin
Cvica y tica
Construimos
reglas para
vivir y
convivir
mejor.
Identifico los
beneficios de las
reglas y acuerdos
para la convivencia
en la familia y en la
escuela.
Reglas
en los
diferente
s
espacios
340
104111
Competenci
a: Apego a
la legalidad
y sentido de
justicia.
Educacin
Fsica
Puedes
hacer lo que
yo hago!
Competenci
a:
La
corporeidad
como
manifestaci
n global
del cuerpo
Identifica distintas
velocidades de
movimiento con
respecto a sus
posibilidades y las de
sus compaeros.
Educacin
Artstica
Lenguaje
Lenguaje
artstico:
Expresa
corporalmente
ideas, estados de
nimo
Fotos
corporal
es
54-55
Aporte ideas de la
importancia de la
medicin del tiempo por
medio del reloj.
Lleve al aula el material
necesario para elaborar
un reloj.
Coloque las manecillas
de su reloj marcando
diferentes horas y las
identifique.
Escriba desde casa las
reglas que se siguen en
familia y las comente.
Mencione las reglas que
se han acordado en el
aula.
Participe en un debate
donde se formaran dos
grupos: el primero
defender la aplicacin
de las reglas y el
segundo defender la no
aplicacin.
Argumente su postura y
despus de una ronda,
participe en el grupo
contrario.
Colabore en la redaccin
de conclusiones.
Acomode dentro de un
crculo dibujado en el
piso cinco botellas de
plstico.
Lance cuatro veces una
pelota con diferente
fuerza para tirarlas.
Participe en nuevas
rondas de juego
incrementando en cada
una, su paso por otras
estaciones donde habr
retos diferentes.
Enfrente los retos de las
cuatro estaciones, en el
menor tiempo posible.
Descanse y se relaje.
Se ponga de pie,
extienda los brazos y
observe lo que est
cerca y lejos de l.
Reloj interactivo:
http://www.cyberkidz.es/
cyberkidz/juego.php?
spelUrl=library
%2Frekenen
%2Fgroep5%2Frekenen1
%2F&spelNaam=Reloj
Reglas para la
convivencia:
http://www.juntadeandal
ucia.es/averroes/caramb
olo/WEB
%20JCLIC2/Agrega/Leng
ua/Normas%20de
%20cortesia/contenido/s
d15/oa_00/index.html
Debate (50%)
Conclusiones (50%)
Mi escuela (2007) SEPRadio Educacin (Frijoles

saltarines). Audio.
Mi escuela (2007) SEPRadio Educacin (Cierra
los ojospara escuchar
lo que quieras). Audio.
Garca Pascual, Anna
Rincn).
Rincn).
Registro de actitudes
(50%).
Ejecucin de las
indicaciones en el juego y
en el descanso. (50%)
Gua de Activacin
Fsica:
http://activate.gob.mx/D
ocumentos/guiaActivaci
onPrimaria.pdf
Circuitos de accin
motriz:
Expresin corporal:
http://www.youtube.com
/watch?v=jIxuBJqPwVw
(50%).
Ejecucin de movimientos
Expresin
corporal y
danza
y emociones por
medio
de gestos y
movimientos.
Imagine diferentes
situaciones, por ejemplo;
que est dentro de una
pompa de jabn y trate
de tocar todos sus lados.
Proponga diferentes
movimientos.
con creatividad. (50%).

Alas y raices:
http://www.a.gob.mx/#/
abailar

Bloque 4
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Avanzar en
el
conocimient
o del
vocabulario
y del
sistema de
escritura al
leer y
comprender.
Conocimientos
previos.
El poema
Poemas: rima.
Leer y
compren
der
poemas.
Comprender
y disfrutar
poemas.
Matemticas
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Propsitos de
lectura.
Leccin
Comentarios y
opiniones sobre lo
ledo.
Interpretacin del
significado de
palabras y
expresiones.
Resuelve problemas
que implican sumar
la misma cantidad a
varios nmeros.
Calculem
os la
suma

1
Semana 28
Pgin
Pgin
as del
as del
Recursos
libro
libro
Que el alumno:
Lab
SEP
90
153Poemas para nios:
Identifique la mancha de
154
http://www.elhuevodech
texto que suelen mostrar
ocolate.com/poesias.ht
los poemas en verso.
91
m
155
Lea un poema en voz
158
alta y exprese al grupo
las imgenes que form
en su mente a partir de
la lectura del poema.
208209
88
Escriba en tarjetas
palabras que rimen para
observar su similitud
grfica.
Tome al azahar una

tarjeta que contiene
escrito un problema a
resolver.
Resuelva el problema y
registre el nombre del
mismo y su resultado.
Participe en nuevas
rondas siguiendo el
procedimiento anterior.
Compare en grupo sus
resultados e identifique
errores para modificarlos
una vez que haya
comprendido el proceso.
Mencione los
transportes que conoce.
Agrupe los transportes
en un cuadro de acuerdo
al medio en que
transitan: aire, agua,
tierra.
Recorte de revistas
ilustraciones para el
cuadro grupal.
Redacte en grupo
conclusiones de la
importancia de lso
transportes.
Colabore en el registro
de acciones que los otros
hacen para que est
bien, tanto en casa,
como escuela, centro de
Tema:
Problemas
aditivos
Exploracin
de la
naturaleza y
la sociedad
Las
actividades
del lugar
donde vivo
Tema:
Transportes
Reconoce la
importancia de los
transportes para las
actividades diarias
que se realizan en el
lugar donde vive.
Los
transport
es
292
104105
Formacin
Cvica y tica
Construimos
reglas para
vivir y
convivir
mejor
Valoro la satisfaccin
de las necesidades
bsicas como los
derechos de los
nios y aprecio la
Nias y
nios
primero
341
112115
Instrumentos de
evaluacin
Lectura de poemas en voz
alt (40%).
Tarjetas de rimas (60%).
Suma y resta:
http://www.vedoque.co
m/juegos/origenvedoques.swf
Resolucin de los
problemas. (60%)
Stradling, Jan (2002),

Cmo nos
transportamos, Mxico,
SEP- McGraw-Hill (Libros
del Rincn).
Cuadro informativo
ilustrado. (50%)

Los derechos de los
(Libros del Rincn).
Mxico: SEP-Alfaguara-
Registro de acciones y
expresin de lo que se
piensa. (50%)
Registro. (40%)
Conclusiones- (50%)
Mural. (50%)
Competencia
: Apego a la
legalidad y
sentido de
justicia
responsabilidad de
quienes me brindan
afecto y cuidado.
Educacin
Fsica
Puedes
hacer lo que
yo hago!
Competenci
a:
La
corporeidad
como
manifestaci
n global del
cuerpo
Educacin
Artstica
Lenguaje
Lenguaje
artstico:
Expresin
corporal y
danza
Participa y elabora
formas de juego
individuales y
comparte con sus
compaeros.
Adivinan
zas en
movimie
nto
72-73
Reconoce la
importancia de la
interaccin y
convivencia con los
dems como medio
para consolidar
conocimientos
significativos.
Expresa
corporalmente ideas,
estados de nimo y
emociones por
medio de gestos y
movimientos.
salud u otro mbito.

Exprese como se siente
con esas acciones y por
qu es importante para
s mismo.
Lea los Derechos del
nio y comente lo que
entiende de cada uno.
Colabore en un mural
para la comunidad, en
donde queden escritos e
ilustrados los Derechos
del nios.
Se cubra los ojos y
realice algunas
actividades que imagine.
Repita lo anterior pero
con los ojos abiertos..
Repita lo anterior pero en
pareja, ayudando y
recibiendo ayuda.
Comente cmo se sinti.
Unicef.
Gua bsica de
prevencin de la no
escolar. SEP, SSA,
SNTE.
Equidad de gnero y
prevencin de la no
SEP, PUEG, UNAM.
Garca Pascual, Anna
Rincn).
(50%).
Ejecucin de las
indicaciones (50%).

Rincn).
Juegos para nios:
http://plays4kids.blogsp
ot.mx/
Fotos
corporal
es
54-55
Observe imgenes de
animales como canguro,
pingino, caballo u otros.
Imite sus movimientos.
Identifique quienes de
sus compaeros los
imitaron mejor
considerando: gestos,
postura, movimientos,
etctera.
Circuitos de accin
motriz:
Clase muestra de
expresin corporal
(video):
http://www.youtube.com
/watch?
v=YxYZDhAmUxI
Alas y raices:
abailar
(50%).
Ejecucin de movimientos
con creatividad. (50%).

Bloque 4
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Leccin
Escribir un
poema a
partir de un
modelo,
respetando
el proceso
de escritura
de un texto.
Conocimientos
previos.
Escribo
un haik
Identificar y
comprender
las ideas
principales
de un
artculo
informativo.
Pgin
as del
libro
Lab
92
Pgin
as del
libro
Semana 29
Que el alumno:
Lea, varias veces, en voz
alta un haik.
Predicciones.
texto, tema,
propsito y
destinatario.
Anote las emociones que

le transmite el haik.
Cierre los ojos y escuche

de alguien ms el mismo
haik.
Produzca su haik.
Juegue en pareja Adivina

adivinador en el que
plantee o responda, de
acuerdo a su turno,
problemas que impliquen
restar.
Registre sus resultados
para contrastarlos con
los de su compaero.
Investigue cuales son
fuentes naturales y
artificiales de luz y calor.
Registre en una tabla
grupal sus aportaciones.
Responda preguntas
como: Qu haran si
fueran el Sol?, a
Conocimientos
previos.
El
artculo
informati
vo
93-94
Calculem
os la
resta
210211
Instrumentos de
evaluacin
Haiks:
https://leerxleer.wordpre
ss.com/2009/02/19/haik
us-para-todas-lasedades/
Lectura en voz alta (30%).
http://www.auladeletras.
net/material/haiku.htm
Escritura de haik (60%).
SEP
Escritura, revisin y
correccin del
borrador.
Recursos
159161
162164
Listado de la emociones
que transmite el haik
(10%).
http://www.elrincondelh
aiku.org/int22.php?
autor=31&serie=0&haik
u=5
Propsitos de
lectura.
Inferencias.
Caractersticas de
los textos escritos.
Artculo informativo:
tema e ideas
principales.
Matemticas
Exploracin
de la
naturaleza y
la sociedad
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Tema:
Problemas
aditivos
Las
actividades
del lugar
donde vivo
Tema:
Fuentes y
aplicaciones
Localizacin de
informacin
explcita.
Resuelve problemas
que implican restar
la misma cantidad a
varios nmeros.
88
Identifica las fuentes

naturales y
artificiales de luz y
calor, y sus
aplicaciones en el
lugar donde vive.
Fuentes
naturale
s de luz
y calor.
Fuentes
artificiale
s de luz
y calor.
293294
106108
Suma y resta:
http://www.educaplay.co
m/es/recursoseducativo
s/673233/suma__resta__
iii.htm
Resolucin de los
problemas. (60%)
Walpole, Brenda (2003),

Por qu sale el sol y
otras preguntas sobre el
tiempo y las estaciones,
Mxico, SEP-Everest
(Libros del Rincn).
Tabla de registro de
informacin. (50%)
El sol (2007), Mxico,
Registro. (40%)
Conclusiones. (50%)
de luz y
calor
Formacin
Cvica y tica
Construimos
reglas para
vivir y
convivir
mejor
Competenci
a: Apego a
la legalidad
y sentido de
justicia
Educacin
Fsica
Puedes
hacer lo que
yo hago!
Competenci
a:
La
corporeidad
como
manifestaci
n global del
cuerpo
Valoro la satisfaccin
de las necesidades
bsicas como los
derechos de los
nios y aprecio la
responsabilidad de
quienes me brindan
afecto y cuidado.
Elabora formas de
juego poniendo a
prueba lo que sabe
comparte con sus
compaeros.
Reconoce la
importancia de la
convivencia con los
dems.
Nias y
nios
primero
341
116118
Colores y
movimie
ntos
74-75
Educacin
Artstica
Paisaje
sonoro
Lenguaje
artstico:
Msica
Recrea paisajes
sonoros mediante la
exploracin de las
cualidades del
sonido.
Dibujos
que
suenan
56-57
quines calentaran?,
dnde preferiran
iluminar?
Elabore conclusiones
acerca de su utilidad en
la vida diaria de ambas
fuentes.
Retome la lectura de los

Derechos del nio en
equipo.
Seleccione uno de ellos y
escriba una rima
relacionada con el
mismo.
Lea ante los padres su
rima.
Se coloque de pie frente

a otro alumno, por
parejas, con los brazos
extendidos, uno con las
manos extendidas hacia
arriba y el otro hacia
abajo, las enganchen con
fuerza y giren.
Jueguen a los Muebles.
Imita con posturas un
mueble y otro
compaero es el
comprador que prueba
cada mueble.
Comenta sus
experiencias y
dificultades de posturas.
Tome un objeto del bal

del arte con el que
pueda producir un
sonido.
Produce un sonido con
un objeto, instrumento o
SEP-Radio Educacin
(Frijoles saltarines),
audio.
El sol, Mxico, SEP-Radio
Educacin (Cierra los
ojos para escuchar lo
que quieras), audio.
Economa de Mxico:
http://cuentame.inegi.or
g.mx/economia/default.
aspx?tema=E
Los derechos de los
(Libros del Rincn).
Rima creada
individualmente. (50%)
Presentacin de rimas..
(50%)
Gua bsica de
prevencin de la no
escolar. SEP, SSA,
SNTE.
Equidad de gnero y
prevencin de la no
SEP, PUEG, UNAM.
Garca Pascual, Anna
Rincn).
(50%).
Ejecucin de las
indicaciones (50%).

Rincn).
Circuitos de accin
motriz:
Juegos para nios:
http://plays4kids.blogsp
ot.mx/
Fonoteca:
www.fonoteca.gob.mx
Efectos de sonido:
http://efectos-desonido.anunciosradio.com/gratis/index.p
(50%).
Ejecucin de las
indicaciones (50%).
parte del cuerpo, sin que

el resto del grupo lo vea.
Adivina la fuente del
sonido.
Comenta cules sonidos
son fuertes y dbiles.
hp
INBA:
www.bellasrtaes.gob.mx
Alas y races:
abailar

Bloque 4
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Planificacin
de una
exposicin y
consulta de
fuentes.
Exposicin: temas y
orden de ideas.
Reconocer
errores de
en oraciones
y las letras
necesarias
en slabas
trabadas.
texto, tema,
propsito y
destinatario.
Leccin
La
exposici
n
Pgin
as del
libro
Lab
95-96
Pgin
as del
libro
Singular y plural.
Que el alumno:
Matemticas
Eje:
Forma,
espacio y
medida
Tema:
Medida
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Las
actividades
del lugar
donde vivo
Tema:
Los objetos
que usamos:
de qu
material
estn
hechos
Clasifico los objetos

de acuerdo con las
materiales con que
estn elaborados y
los relaciona con el
uso que se les da en
el lugar donde vive.
Midamos
longitud
es
212213
Compare
mos
longitud
es
214215
Los
objetos y
material
es que
uso
296297
92
70
Organice un guin de
exposicin considerando:
tema, propsito y
destinatario.
De acuerdo al plan de
exposicin elabore
tarjetas dnde anote
frases claras y cortas
que describan lo ms
importante de lo que
quiere comunicar.
Ejecute saltos de
longitud.
Mida con dos unidades
no convencionales la
longitud de sus saltos.
Registre sus datos y los
contraste.
Realice lo anterior pero
lanzando objetos.
Elabore en equipo
tarjetas dobles
ilustradas, de objetos.
Clasifique las tarjetas de
acuerdo al mbito en
que se emplean.
Discuta y anote con qu
material elaborara ese
objeto y de qu material
no.
Juegue memoria con las
tarjetas.
Mencione el objeto que
se le muestre, su utilidad
y el material del que est
hecho.
109110
Defina un tema que

quiera compartir con sus
compaeros: las
mascotas, la vida
cotidiana, el trabajo de
los padres, los juegos
preferidos
Concordancia de
gnero y nmero.
Relacin sonorogrfica y valor
sonoro convencional
de letras en
palabras.
Utiliza unidades
arbitrarias de
medida para
comparar, ordenar,
estimar y medir
longitudes.
Semana 30
Recursos
Instrumentos de
evaluacin
SEP
165166
167168
Fuentes de
informacin
impresas y
electrnicas.
Recursos para controlar

los nervios al exponer.
http://www.academica.
mx/blogs/consejoscontrolar-los-nervios-alexponer-en-clases
Definicin del tema

(10%).
Guin de exposicin
(40%).
Elaboracin de tarjetas
(50%).
Juegos para comprender

medidas:
http://www.uco.es/~ma1
marea/profesor/primaria
/medidas/recursos/juego
s2.htm
Registro de medicin.
(50%)

Rincn).
Tarjetas y clasificacin de
las mismas. (50%)

(Libros del Rincn).
Campos Castell,
Beatriz de Mara y
SEP-Grupo Patria
Comparacin de
medicin. (50%)
Juego e identificacin de
objetos. (50%)

Rincn).
Formacin
Cvica y tica
Construir
reglas para
vivir y
convivir
mejor
Empleo mecanismos
bsicos de
comunicacin para
establecer acuerdos
con los dems.
Competenci
a:
Participacin
social y
poltica
Los
grupos
se
organiza
n para
funcionar
.
342
120125
Educacin
Fsica
Puedes
hacer lo que
yo hago!
Competenci
a:
La
corporeidad
como
manifestaci
n global
del cuerpo
Educacin
Artstica
Posibilidade
s de la voz
Lenguaje
artstico:
Teatro
Elabora formas de
juego poniendo a
prueba lo que sabe
comparte con sus
compaeros.
Reconoce la
importancia de la
convivencia con los
dems.
Utiliza la expresin
corporal para
comunicar ideas y
sentimientos
Colores y
movimie
ntos
74-75
No se
trata de
gritar
58-59
Exprese su opinin delo

que se requiere para
convivir armnicamente
en los distintos grupos
en que participa: amigos,
familia, equipo de
trabajo u otros.
Consulte en diccionario
el significado de palabras
como: armona, acuerdo,
hablar, escuchar y las
comente.
Debata acerca de las
consecuencias cuando
no existen acuerdos en
los grupos.
Consiga tres taparroscas

y las pinte de un color
diferente a las del resto
de sus compaeros.
Marque una lnea de
salida y a 5 pasos ponga
una silla que ser la
meta.
Lance sus taparroscas,
cada jugador tiene tres
oportunidades de tirar.
Observe personajes de
obras de teatro infantil.
Describa las emociones o
sentimientos que
expresan con la voz, sus
gestos, posturas,
atuendo.
Seleccione un personaje
e invente en equipo un
breve cuento.
Se caracterice con
algunos detalles y en

Los derechos de los
nios se merecen un 10,
Mxico, SEP-AlfaguaraUnicef (Libros del
Rincn).
Definicin de palabras.
(40%)
Debate y conclusiones.
(60%)
Gua bsica de
prevencin de la no
escolar. SEP, SSA,
SNTE.
Equidad de gnero y
prevencin de la no
SEP, PUEG, UNAM.
Mi escuela. SEP-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines) audioGarca Pascual, Anna
Rincn).
(50%).
Ejecucin de las
indicaciones (50%).

Rincn).
Circuitos de accin
motriz:
Espectculos de danzateatro para nios:
m/watch?v=JUvAXGoi_II
Descripcin. (50%).
Presentacin del cuento.
(50%).
equipo, presente su
cuento.

Bloque 4
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Leccin
Aplicar
estrategias
de lectura
para
interpretar y
disfrutar el
significado
de un
poema.
Conocimientos
previos.
Leer
poemas
Reflexionar
sobre el uso
de
maysculas.

Pgin
as del
libro
Lab
97-98
Pgin
as del
libro
Eje:
Forma,
espacio y
medida
Canciones, poemas y
versos: rima.
Interpretacin de
palabras y
del significado global
y especfico.
Tema:
Medida
Sigamos
midiendo
216
92
Las
actividades
del lugar
donde vivo
Tema:
Por qu
recordamos
a Benito
Jurez
Identifica por qu se
celebra el natalicio
de Benito Jurez y
valora la vigencia de
su lema.
Atienda la musicalidad y
el ritmo del poema para
ello, usted docente,
modele una lectura en
voz alta.
Al final de la lectura de
poemas discuta con los
nios acerca de las
intenciones del autor en
el poema; qu es lo que
quiso transmitir, qu
sensacin provocan sus
palabras.
Observe y registre el uso

de maysculas y
minsculas en los versos
de un poema.
Ejecute saltos imitando
al de animales como
conejo, rana, canguro,
etctera.
Mida sus saltos con
unidades no
convencionales
proporcionadas por el
docente: listones, huellas
de plstico u otras.
Registre la longitud de
cada salto y los compare.
Escucha la historia breve
de la vida de Benito
Jurez.
Investiga en distintas
fuentes, ms acerca de
sus acciones.
Explica lo que entiende
de su lema, Entre los
individuos y por qu
cree que es importante.
Elabora un dibujo de la
interpretacin de su
lema.
Un
ciudadan
o
ejemplar
298
111112
Lea en voz alta poemas

cuidando la entonacin y
la comprensin del
sentido del poema.
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Recursos
Instrumentos de
evaluacin
SEP
169170
Propsitos de
lectura.
Utiliza unidades
arbitrarias de
medida para
comparar, ordenar,
estimar y medir
longitudes.
Semana 31
Que el alumno:
Maysculas en
nombres propios.
Matemticas
Teora del verso:

http://universoliterario.n
et/ritmo.htm
Cassany, Daniel,
(2009). Para ser
letrados. Voces y
miradas sobre la
lectura. Barcelona:
Paids.
Suma y resta:
http://www.supersaber.c
om/
Poesa en voz alta (40%).

Describir las intenciones
del autor al escribir un
poema (40%).
Informe del uso de las
maysculas y minsculas
en un poema con versos
(20%).
Medicin de longitudes
(50%).
Registro y comparacin
(50%).
Vida de Benito Jurez

(juego):
http://www.revista.unam
.mx/vol.7/num3/interacti
vo/mar_interactivo.pdf
Investigacin (50%).
Dibujo (50%).
Formacin
Cvica y tica
Construimos
reglas para
vivir y
convivir
mejor
Competenci
a: Apego a
la legalidad
y sentido de
justicia
Educacin
Fsica
Puedes
hacer lo que
yo hago!
Competenci
a:
La
corporeidad
como
manifestaci
n global
del cuerpo
Educacin
Artstica
Posibilidade
s de la voz
Lenguaje
artstico:
Teatro
Observaciones:
Reconoce algunas
funciones y
responsabilidades de
las figuras de
autoridad de su
contexto prximo.
Las
reglas
del juego
y la
autorida
d
343344
126128
Elabora formas de
juego poniendo a
prueba lo que sabe
comparte con sus
compaeros.
Reconoce la
importancia de la
convivencia con los
dems.
Identifica
velocidades de
movimiento de s
mismo y de sus
compaeros.
Utiliza la expresin
corporal para
comunicar
ideas y sentimientos
Ojos
tapados
76-77
Pregunte a a alguna
persona conocida, su
funcin como autoridad.
Enliste en tabla grupal la
profesin u oficio y su
papel como autoridad.
Debata acerca de la
importancia o no de sus
funciones.
Elabore conclusiones.
Realice un rally con los

ojos tapados, auxiliado
del docente.
Exponga sus
experiencias y reconozca
el desempeo de sus
compaeros.

Los derechos de los
(Libros del Rincn).
Entrevista y tabla grupal

(50%).
Debate y conclusiones
(50%).
Gua bsica de
prevencin de la no
escolar, SEP, SSA, SNTE.
Equidad de gnero y
prevencin de la no
SEP, PUEG, UNAM.
Garca Pascual, Anna
Rincn).
(50%).
Ejecucin de las
indicaciones (50%).

Rincn).
Circuitos de accin
motriz:
s.blogspot.mx
No se
trata de
gritar
58-59
Observe personajes de
cuentos con tteres.
Mencione que personaje

representa.
Seleccione uno y lo
dibuje.
Elabore un ttere
parecido con ayuda de
casa y material sencillo:
un calcetn, varilla y
material de reso, tela,
bolsa de papel u otros.
Invente una historia y la

escenifique en equipo.
En la semana 32 se realiza la evaluacin y repaso: Espaol pg. 99; Matemticas pg.
pg.299; Formacin Cvica y tica pg. 345.

infantiles:
www.inah.gob.mx/nios
Ejercicios para teatro
dirigidos a nios:
http://teatro.es/contenid
os/canalTeatroInfantil/pr
opuestaDeMotivacion/de
sinhibicion.html
Descripcin y dibujo.
(50%).
Elaboracin de ttere y
presentacin del cuento.
(50%).
http://bscw.rediris.es/pu
b/bscw.cgi/d715128/TEA
TRO%20PARA%20NI
%C3%91OS|AS.pdf
217; Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Bloque 5
Semana 33
Asignatura
Espaol
Matemticas
Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Leccin
Pgina
s de
libro
SEP
174175
Conocer y
aplicar
criterios de
clasificacin
de los libros
de la
biblioteca.
Conocimientos
previos.
Relacionar
las
imgenes y
los textos de
la historieta
para
identificar
qu
personaje o
personajes
intervienen
en cada
vieta y lo
que dice
cada uno.
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Historietas: ttulo,
personajes.
La
historiet
a
102103
176177
Descompone
nmeros de dos
cifras como sumas
de un sumando que
se repite y algo ms.
Sumemo
s el
mismo
nmero
218219
88
Predicciones.
Los libros
de la
bibliotec
a
Pgina
s de
libro
Lab
100101
Los riesgos
y el cuidado
del lugar
donde vivo
Tema:
Los riesgos
y las zonas
de
seguridad
cercana
Formacin
Cvica y tica
Dialogamos
para
resolver
diferencias y
mejorar
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Que el alumno:
Reconoce los riesgos

Representa en
dibujos y croquis
zonas de seguridad
cercanas.
Los
riesgos
de mi
localidad
300
119123
301302
Las
zonas de
segurida
d
cercanas
Identifica situaciones
de conflicto que se
presentan en la vida
cotidiana y quines
participan en ellas.
Conflicto
s entre
vecinos
346
136137
Realice una visita a una

biblioteca pblica.
Explore libros de la
Biblioteca de Aula.
Recursos didcticos
(escritos,
audiovisuales e
informticos)
Organizar mi biblioteca:
http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/media
teca/1607/article105985.html
Lleve de casa uno de sus

libros favoritos.
Disee un problema
sencillo de suma que
implique relaciones entre
cantidades.
Intercambie con un
compaero su problema
para que ambos lo
resuelvan.
Instrumentos de
evaluacin
Ficha de trabajo (40%).
Lista colectiva de ttulos
de libros (40%).
Descripcin individual
(20%).
Juegos para sumar y

restar:
http://cristobalef.blogspo
t.mx/2012/10/sumar-yrestar-juegosinteractivos.html
Diseo y resolucin de
problema (50%).
Centro Nacional de
Prevencin de
Desastres:
http://www.cenapred.go
b.mx/es/Atlas/
Cuadro organizativo
(50%).
Educacin para la
inclusin social:
http://www.unicef.org/re
publicadominicana/healt
h_childhood_18232.htm
Exposicin de ideas
(50%).
Resolucin de problemas
a partir de la lecura
(50%).
Contraste resultados.
Lea un cuento
grupalmente y resuelva
problemas que le plantee
el docente a partir del
mismo.
Investiga qu tipo de
riesgos pueden afectar
su comunidad, por
ejemplo: inundaciones,
accidentes viales,
erupcin, incendio u
otros.
Investigacin y tabla de
registro de informacin
(50%).
Organice la informacin
en un registro grupal.
Consulte fuentes para
indagar en qu consisten
esos riesgos y su
origen:natural o humano.
Plantee situaciones o
narre historias en las que
surjan conflictos entre
los personajes y
comenten posibles
Debate (50%).

Bloque 5
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Que el alumno:
Recursos didcticos
(escritos,
audiovisuales e
informticos)
Cmo hacer un
peridico escolar:
Instrumentos de
evaluacin
tema e ideas
principales.
Explore materiales con

ejemplos de artculos
informativos.
http://periodismoescolar
batalladetaguanes.bligo
o.es/que-es-elperiodicoescolar#.VPnmJIqG9As
Idea global e idea

principal.
Clasifique libros en dos

grupos: informativos y
literarios.
http://www.eduteka.org/
PeriodicoEscolar.php
Seleccione un libro
informativo o literario a
partir del tema que se le
solicite.
Biblioteca digital:
http://www.educacion.n
avarra.es/portal/Informa
cion+de+Interes/Publica
ciones
Generacin de nuevas
oraciones (10%).
Copien algunos ejemplos

de frases de artculos
informativos para
tomarlas como modelo
para generar nuevas
oraciones.
Observe la manera en
que se usan los verbos y
la importancia de los
detalles de las
descripciones.
Elabore tarjetas con

nmeros de dos digitos
entre el 10 y el 50.
Juegue a formar
colecciones de objetos a
partir del nmero que
tenga una tarjeta que
Secuencias numricas:
http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/media
teca/1607/article69843.html
Resolucin de retos (50%).
Leer y
escribir
palabras,
oraciones y
prrafos e
identificar
en ellos el
uso del
gnero y
nmero
gramaticale
s.
Singular y plural.
Tema:
Nmeros y
Pgin
as de
libro
SEP
178179
Semana 34
Diga ejemplos de dnde

pueden encontrarse
artculos informativos.
Fuentes de
informacin
electrnicas.
Eje:
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico
Leccin
Pgin
as de
libro
Lab
104105
Comprender
el contenido
de un
artculo
informativo,
identificar el
tema que
trata y
conocer
algunas
de sus
caracterstic
as.
Aplicar
estrategias
de lectura
para
comprender
el contenido
de una
noticia e
identificar
sus
caracterstic
as.
Matemticas
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
El
artculo
informati
vo
Localizacin de
informacin
explcita.
180182
Concordancia de
gnero y nmero.
Escritura de
palabras.
La
noticia
106107
Conocimientos
previos.
183187
Localizacin de datos en
libros (30%).
Establecer diferencias
entre los textos
informativos y literarios
(30%).
Oraciones modelo de
artculos informativos:
(30%).
Predicciones.
Propsitos de
lectura.
tema e ideas
principales.
Localizacin de
informacin
explcita.
Comparte e
intercambia ideas
sobre los
procedimientos y
resultados al
resolver problemas.
Sumemo
s el
mismo
nmero
y algo
ms
220221
Registro (50%).
sistemas de
numeracin
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Los riesgos
y el cuidado
del lugar
donde vivo
Tema:
Los riesgos
y las zonas
de
seguridad
cercana
F DI C 3 1 V C
oi d43 ao
C
Ll
o
M
a
Educacin
Fsica
Educacin
Artstica
Reconoce los riesgos

Representa
en dibujos y croquis
zonas de seguridad
cercanas.
De mis
movimientos
bsicos al juego
Competencia:
Expresin y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices
Acciones
cotidianas y
extracotidia
nas
Lenguaje
artstico:
Expresin
corporal y
danza
Los
riesgos
de mi
localidad
.
300
119123
301304
124125
Las
zonas de
segurida
d
cercanas
.
Identifica los
patrones bsicos
de movimiento
que utiliza para
ponerlos a
prueba en
actividades
ldicas.
Carreritas
--
tomar al azahar.
Registre numeral y
nombre.
88-89
Acta con
voluntad a partir
de las
experiencias
adquiridas para
aprender de los
dems y
favorecer su
actuacin.
Se expresa con
diferentes
movimientos y
acciones cotidianas.
Centro Nacional de
Prevencin de
Desastres:
http://www.cenapred.go
b.mx/es/Atlas/
Retome su investigacin
acerca de los riesgos en
su comunidad.
Investigue, si es posible
invitando a un
especialista, acerca de
medidas a adoptar en
caso de riesgo.
Elabore un plan de
contingencia para la
seguridad en sus casas.
Explique en casa su
plan.
Bailo lo
que veo
--
66-67
Platique acerca de las

actividades que realiza
diariamente
y escoja cinco.
Elabore una pequea
historia y trate de
interpretarla
con diferente velocidad.
Ejecute de nuevo lo
anterior con msica de
Salte
diferentes
obstculos.
Sugiera
juegos en
equipos,
utiizando
algunos
objetos que
le sirvieron
como
obstculos.
Juegue en
equipos.
Investigacin (50%).
Plan de contingencia
(50%).
Juega con
nosotros,
Mxico, SEP
(Libros del
Rincn).
Desempeo en
saltos (40%).
Organizacin y
ejecucinb de
juegos (60%).
Garca Pascual,
Anna (2006),
Juegos de los
sentidos,
Mxico, SEPRamn Llaca
(Libros del
Rincn).
Prez, Eulalia
(2005), Los 100
mejores juegos
infantiles,
Mxico, SEPOcano (Libros
del Rincn).
Programacin UNAM
Creacin de historia e
danza:
interpretacin (50%).
http://www.danza.una
m.mx/
Ejecucin con msica
(50%).
Alas y raices:
http://www.a.gob.mx/#
/abailar
fondo a distinta
velocidad.

Bloque 5
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Identificar el
tema e ideas
principales de
un cuento.
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Conocimientos
previos.
Leccin
El tema
del
cuento
Pgin
as de
libro
Lab
108
Pgin
as de
libro
SEP
188190
Inferencias.
191192
Matemticas
Resuelve
operaciones de suma
o resta con nmeros
de dos cifras.
Disee un lbum
temtico que incluya
imgenes y su
descripcin.
Buscar y recitar rimas

con la letra r.
La letra
r.
Se rena con cuatro

compaeros para hacer
operaciones de suma
con un juego de domin.
Registre algunas de sus
operaciones.
Los riesgos y
el cuidado del
lugar donde
vivo
Tema:
Participo en el
cuidado del
lugar donde
Instrumentos de
evaluacin
lbum temtico (50%).
Participar en rimas con la
letra r (50%).
https://www.youtube.c
om/watch?
v=_2KZIcNuFHc
Pensemo
s para
calcular
193194
222223
82-83
89-90
Tema:
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Lea en voz alta textos

breves atendiendo
especialmente al ttulo.
Con ejemplos a la mano
podr identificar la
manera en que el ttulo
da cuenta de la temtica
que se abordar.
Recursos didcticos
(escritos,
audiovisuales e
informticos)
Canciones con la letra
r:
om/watch?
v=RVQu4aSjtXQ
110
Escritura.
Irregularidades en la
correspondencia
sonoro-grfica: r-rr.
Semana 35
Localizacin de
informacin
explcita.
texto, tema,
propsito y
destinatario.
Identificar que
para que la
letra r suene
fuerte cuando
se escribe
entre vocales
es necesario
escribir rr.
Eje:
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
109
Descripci
ones en
los
cuentos
Que el alumno:
Predicciones.
Cuentos: ttulo,
personajes, inicio,
desarrollo y final.
Escribir la
descripcin de
una imagen.
Domin matemtico:
http://www.educa.mad
rid.org/web/cp.pedrobr
imonis.humanes/mater
iales_curriculares/web
quest/miniquest_domi
no/index.html
Trabajo en equipo (50%).

Registro de operaciones
(50%).
Sumas de domin:
http://www.colombiaap
rende.edu.co/html/me
diateca/1607/article70485.html
Reconoce acciones
que afectan la
naturaleza y
participa en
actividades que
contribuyen a su
cuidado.
Cuidamo
s el lugar
donde
vivimos
303
124125
Se organiza en equipo
para investigar acerca
del tema asignado.
Presenta los resultados
de su investigacin y
escucha las otras
exposiciones.
Propone en grupo
Guilln, Fedro Carlos

(2001),
Contaminacin,
Mxico, SEP-ADN
Editores (Libros del
Rincn).
Investigacin y propuestas.
(50%).
Conferencias (50%).
vivo
Formacin
Cvica y
tica
Dialogamos
para resolver
diferencias y
mejorar
nuestro
entorno
Reconoce el dilogo
como recurso que
favorece la solucin
de conflictos, el
trabajo colaborativo
y el intercambio de
puntos de vista.
Voluntad
para
escuchar
a los
dems
348
140141
Competencia:
Manejo y
resolucin de
conflcitos
Educacin
Fsica
Bloque V:
De mis
movimientos
bsicos al
juego
Competencia:
Expresin y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices
Educacin
Artstica
Escuchar y
describir
Lenguaje
artstico:
Msica
Identifica los
patrones bsicos de
movimiento que
utiliza para ponerlos
a prueba en
actividades ldicas.
Utiliza los distintos
grupos de patrones
bsicos de
movimiento
(locomocin,
manipulacin y
estabilidad) dentro y
fuera de la sesin
para mejorar su
desempeo motriz.
Recrea, mediante
otro lenguaje
artstico, las
sensaciones que le
produce el escuchar
piezas musicales y
cantar
Un buen
contro
--
90-91
Or y
hacer
--
68
medidas para cuidar el

medio ambiente y sus
recursos.
Se organiza en equipo
para ofrecer conferencias
a los padres.
Lea en grupo un cuento
en el que surjan
conflictos entre
personajes. Previamente
seleccionado por el
docente.
Comente lo que hara
para resolver esos
conflictos.
Organice un debate o
una exposicin en torno
a problemticas
familiares para que los
nios aporten ideas de
cmo resolverlos.
Se desplace libremente
rodando una pelota con
una mano, despus con
el codo, el pie u otra
parte del cuerpo.
Repita lo anterior
utilizando otros objetos.
Realice lo anterior
siguiendo caminos
previamente trazados.
Escuche sonidos
previamente grabados:
agua, trueno, chiflido y
otros.
Identifique la fuente del
sonido.
Imite con sonidos de su
cuerpo u objetos los
escuchados.
Derechos de la
infancia y la
adolescencia:
www.ajugarconunicef.o
rg
Comentarios (50%).
Debate (50%).

Los derechos de los
nios se merecen un
10 (Libros del Rincn).
Juega con nosotros,

Mxico, SEP (Libros del
Rincn).
Garca Pascual, Anna
sentidos, Mxico, SEPRamn Llaca (Libros
del Rincn).
Danza:
http://www.bellasartes.
gob.mx/
Fonotecas:
http://www.fonotecana
cional.gob.mx
Actividades para
bailar:
/abailar
(40%).
Ejecucin de los
desplazamientos (60%).
Identificacin de sonidos
(50%).
Creatividad en sonidos
(50%).

Bloque 5
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Desarrollar la
comunicacin
oral mediante
una
representaci
n teatral.
Desarrollar
estrategias de
lectura para
comprender
un cuento.
Leer y
analizar una
parte de un
cuento.
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Escritura de
palabras, oraciones
y prrafos.
Representaciones
teatrales: gestos,
movimientos y
dilogos.
Predicciones.
Leccin
La obra
de teatro
Para
qu leer
cuentos?
Pgin
as de
libro
Lab
111
112113
Pgin
as de
libro
SEP
195196
197198
Localizacin de
informacin
explcita.
Semana 36
Que el alumno:
Busque informacin
acerca de las obras
teatrales.
Observen los ttulos de

las obras y a partir de
ellos infieran la temtica
de las mismas.
Identifique la estructura
de los dilogos teatrales.
Haga una lista de

palabras con ll y y.
199201
Haga una lista de

palabras con g y j.
97-98
Elabore tarjetas con los

nmeros del 1 al 100.
Ejercite operaciones de
suma con el juego
Basta.
Sugiera variables al
juego que impliquen
Propsitos de
lectura.
Inferencias.
Recursos didcticos
(escritos,
audiovisuales e
informticos)
Representacin teatral:
http://www.edu365.cat/
eso/muds/castella/litera
tura/teatro/escena/pant
alla3.htm
Instrumentos de
evaluacin
Bsqueda de obras
teatrales (20%).
Lista de palabras con ll y y
(40%).
Gneros dramticos:
http://www.escolares.n
et/lenguaje-ycomunicacion/generodramatico-yrepresentacion-teatral/
Lista de palabras con g y j

(40%)
Problemas
matemticos:
http://www.interpeques
2.com/trabajos/activida
des/problemasmenu.ht
m
Resolucin de operaciones
(60%).
Interpretacin de
palabras y
del significado
especfico.
Relacin sonorogrfica y valor
sonoro convencional
de letras en
palabras.
correspondencia
sonoro-grfica: ll-y.
Ortografa de bv y
h.
Matemtica
s
Eje:
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
correspondencia
sonorogrfica: g-j.
Resuelve problemas
con distintos
significados de la
adicin y
sustraccin.
Hagamo
s
clculos
224225
Variables(40%).
aditivos
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Los riesgos y
el cuidado del
lugar donde
vivo
Tema:
Participo en el
cuidado del
lugar donde
vivo
Formacin
Cvica y
tica
Dialogamos
para resolver
diferencias y
mejorar
nuestro
entorno
Competencia:
Participacin
social y
poltica
retos.
Reconoce acciones
que afectan la
naturaleza y
participa
en actividades que
contribuyen a su
cuidado.
Cuidamo
s el lugar
donde
vivimos
300303
124125
Valora la
importancia de
participar en la toma
de decisiones
colectivas y anticipa
sus posibles
repercusiones para
s mismo y para
otros.
Participa
r en
equipo
es
asunto
de todos
349350
142144
Educacin
Fsica
De mis
movimientos
bsicos al
juego
Competencia:
Expresin y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices
Educacin
Artstica
La voz
Lenguaje
artstico:
Teatro
Utiliza distintos tipos

de movimiento (de
locomocin,
manipulacin y
estabilidad) dentro y
fuera de la sesin.
Dominar
la pelota
--
92-93
Mejora y ampla su
base motriz
mediante la
ejecucin de
patrones bsicos de
movimiento.
Reconoce la
posibilidad de su
voz, usndola en
diferentes
situaciones y
compartiendo sus
descubrimientos con
otros.
Cuerpo y
voz
--
69-70
Emplee la informacin
de las conferencias.
Se organice en equipo
para elaborar un cartel.
Seleccione el tema y
material.
Exponga a los otros
equipos el cartel y corrija
lo que sea necesario.
Organice en grupo un
aexposicin de carteles.
Participe en dinmicas
en las que la
colaboracin con sus
compaeros sea un
factor que permite el
desarrollo de dichas
dinmicas.
Investigue sobre
necesidades de la
escuela o el entorno
respecto a su
mejoramiento.
Plantee acciones que
integren la participacin
de padres de familia.
Trace un rea de juego.
Elabore dos juegos de
tarjetas, uno con las
partes de cuerpo y otro
con figuras geomtricas.
Se coloque dentro del
rea de juego y un
compaero saca una
tarjeta de cada juego
para que sepa con qu
parte del cuerpo debe
tocar una figura
geomtrica.
Juegue a repetir lo que
dice uno de sus
compaeros.
Lea en equipo el dilogo
de personajes de algn
cuento.
Juegue a repetir el
dilogo haciendo voces
diferentes.
Cuidado del lugar

dnde vivo:
m/watch?
v=CkypEbD0TFY
Cartel (50%).
Derechos de la infancia
y adolescencia:
www.ajugarconunicef.or
g
Acuerdos para dinmicas.

(50%).
Civismo para nios:

http://www.monografias
.com/trabajos75/civism
o-comportamientoconvivenciasocial/civismocomportamientoconvivenciasocial.shtml
Juega con nosotros,
Mxico, SEP (Libros del
Rincn).
Garca Pascual, Anna
Rincn).
Prez, Eulalia
(2005),Los 100 mejores
juegos infantiles,
Mxico, SEP-Ocano
(Libros del Rincn).
INBA:
gob.mx/
Obras de teatro para
nios:
http://www.elhuevodec
hocolate.com/teatro/te
atro.html
Exposicin (50%).
Propuestas y acciones en
grupo. (50%).
Registro de actitudes (40%).

Ejecucin de las
indicaciones (60%).
Desempeo. (50%)
Juego y creatividad. (50%).
Comente cmo se sinti

en la actividad.

Bloque 5
Semana 37
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Comunicar
con claridad
ideas al
analizar un
cuento.
Imaginar y
escribir
situaciones a
partir de la
historia leda.
Comprender
el final del
cuento.
Desarrollar
habilidades
para escribir
un prrafo.
Matemticas
Eje:
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
aditivos
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Los riesgos y
el cuidado del
lugar donde
vivo
Tema:
As es el lugar
donde vivo
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Conocimientos
previos.
Leccin
Pgina
s de
libro
Lab
Pgina
s de
libro
SEP
Sigamos
el cuento
114115
202205
Que el alumno:
Predicciones.
Inferencias.
Comentarios y
opiniones sobre lo
ledo.
Propsitos de
lectura.
Escritura de
palabras, oraciones y
prrafos.
Final del
cuento
116
206207
90
Escoja un cuento clsico

que tenga la biblioteca
de su aula como:
Caperucita roja, Los tres
cochinitos, Hansel y
Gretel u otros.
Lea en equipo el cuento
y elabore una versin
diferente.
Registre los datos de la
nueva versin: ttulo,
personajes, lugar, inicio,
desarrollo, final.
Narre la nueva versin
del cuento.
Recursos didcticos
(escritos,
audiovisuales e
informticos)
Cuentos clsicos:
http://www.pekegifs.co
m/cuentos_infantiles_c
lasicos.htm
S.A. (2005). Los
mejores cuentos de
Andersen. (Libros del
Rincn). Mxico: SEP/
Ediciones B.
Instrumentos de
evaluacin
Versin diferente del
cuento. (50%)
Registro de la versin
(50%).
Lpez Narvez,
Concha y Fernando
(2006). El lobo de los
tres cerditos/Los tres
cerditos y el lobo.
Mxico: SEP/ Larousse
Predicciones.
Inferencias.
Escritura de
prrafos.
El texto escrito como
medio para apelar,
relatar y divertir.
Realiza clculos con
nmeros de dos
cifras utilizando
distintos
procedimientos.
Utiliza resultados
conocidos y
propiedades de los
nmeros y las
operaciones para
resolver clculos.
Participa en
actividades para la
exploracin y
promocin del lugar
donde vive.
Complet
emos
para
sumar
10 o 20
226227
As es el
lugar
donde
vivo
304305
126129
Juegue con dados,

tarjetas con numerales,
fichas, cucharitas, palitos
u otro material para
plantear problemas.
Problemas aditivos:
http://www.interpeque
s2.com/peques5/probl
emas/sumasrestas.ht
m
Estructura de
planteamientos (50%).
Biodiversidad de
Mxico:
http://www.biodiversid
ad.gob.mx/ninos/ninos
.html
Investigacin y descripcin.
(50%).
Registro.(50%).
Juegue en parejas
proponiendo y
resolviendo problemas.
Registre los problemas.
Investigue las fiestas
tradicionales y lugares
atractivos que existen en
su localidad y ciudad.
Describa alguna fiesta y
lugar.
Elija un tema de lo
investigado y elabore un
texto corto para
difundirlo.
Ilustre su texto y lo
presente al grupo.
Crisstomo, Mayela
(2005), Acorden: mi
comunidad, Mxico,
SEP-Conafe (Libros del
Rincn).
Morales, Alfonso
(2005), La patria en
cromos, Mxico, SEPTrilce (Libros del
Rincn).
Soy mexicano (2007),
Mxico, SEP-Radio
Texto y presentacin.
(50%).

Bloque 5
Asignatura
Espaol
Estructura
del
programa
Inventar,
escribir y
narrar un
cuento a
partir de
imgenes.
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Conocimientos
previos.
Comentarios y
opiniones sobre lo
ledo.
Leccin
Escribir
un
cuento
Pgin
as de
libro
Lab
117118
Pgin
as de
libro
SEP
208211
Matemticas
Eje:
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
aditivos
texto, tema,
propsito y
destinatario.
Resuelve problemas
que implican
identificar relaciones
entre los nmeros
(uno ms, doble, 10
ms, etctera).
Resultad
os
conocido
s
228229
94
Busque ejemplos de
cuentos en obras
impresas o digitales.
Disee una plantilla para

tener presente la
estructura de un cuento.
Anote frases diversas

para el inicio, el
desarrollo y el final.
Describa brevemente a
los personajes de su
cuento.
Se rena con otro con un

compaero para
clasificar tiras de
acuerdo con su tamao y
sumarlas.
Registrar los datos.
Se agrupe con otra
pareja y ordenen sus
colecciones.
Registren datos y
establezcan relaciones
de nmeros entre sus
resultados.
Investigue fiestas
tradicionales y lugares
atractivos que existen en
Mxico.
Elija una fiesta o lugar.
Presente el tema.
Elabore en grupo dos
murales, con tcnica de
collage. Uno para fiestas
y otro de lugares.
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Los riesgos y
el cuidado del
lugar donde
vivo
Tema:
As es el lugar
donde vivo
Participa en
actividades para la
exploracin y
promocin del lugar
donde vive.
As es el
lugar
donde
vivo
304305
126129
Semana 38
Que el alumno:
Predicciones.
Cuentos: ttulo,
personajes, inicio,
desarrollo y final.
Recursos didcticos
(escritos,
audiovisuales e
informticos)
Cuentos infantiles:
http://www.cuentosinfa
ntiles.net/cuentoscomo-escribir-uncuento.html
Consejos para escribir
un cuento:
http://comohacerpara.
com/escribir-uncuento_3270e.html
Instrumentos de
evaluacin
Plantilla de un cuento
(30%).
Frases para inicio,
desarrollo y final (30%).
Descripcin de los
personajes (40%).
Sumas y restas:
emas/sumasrestas.ht
m
Resolucin y registro en
binas (50%).
Crisstomo, Mayela
(2005), Acorden: mi
comunidad, Mxico,
Rincn).
Investigacin y descripcin
(50%).
Morales, Alfonso
(2005), La patria en
cromos, Mxico, SEPTrilce (Libros del
Rincn).
Soy mexicano (2007),
Mxico, SEPp-Radio
Educacin, (Frijoles
saltarines), audio.
Biodiversidad de
Mxico:
Registro en equipo (50%).
Murales (50%).
http://www.biodiversid
ad.gob.mx/ninos/ninos
.html
Formacin
Cvica y
tica
Dialogamos
para resolver
diferencias y
mejorar
nuestro
entorno
Participa en la toma
de acuerdos para la
realizacin de
actividades
colectivas que
contribuyen a
mejorar el entorno.
Competencia:
Participacin
social y
poltica
Importan
cia del
trabajo
colabora
tivo
352
146151
353
Mejorar
la
conviven
cia en la
escuela
Educacin
Fsica
De mis
movimientos
bsicos al
juego
Competencia:
Expresin y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices
Educacin
Artstica
Escuchar y
describir
Lenguaje
artstico:
Artes
plsticas
Utiliza distintos tipos

de movimiento (de
locomocin,
manipulacin y
estabilidad)
sesin.
Mi
estrategi
a
--
96-97
Mejora y ampla su
base motriz
mediante la
ejecucin de
patrones
bsicos de
movimiento.
Recrea, mediante
otro lenguaje
artstico, las
sensaciones que le
produce el escuchar
piezas musicales y
cantar.
Proyecto
final
--
74-75
Consulta en el
diccionario palabras
como colaborar,
acuerdos, trabajo,
equipo.
Escribe en su cuaderno
algunas acciones que
realizan las personas en
casa, escuela y
comunidad
colaborativamente.
Lee sus ejemplos.
Debate en torno a la
importancia ono de la
colaboracin.
Elabore diferentes
recorridos utilizando
diversos materiales.
Realice los recorridos
propuestos incluyendo
todas las habilidades
motrices que ha
conocido y desarrollado
durante el ciclo escolar.
Escuche sonidos
previamente grabados o
de instrumentos.
Reconozca sus fuentes.
Exprese la sensacin que
le produce al ecsuhar un
violn o un tambor, un
piano o batera, etctera.
Exprese corporalmente
lo que siente.
Exprese con dibujos sus
sensaciones.
Crisstomo, Mayela
(2005), Acorden: mi
comunidad, Mxico,
Rincn).
Acciones escritas (50%)

Debate (50%).
Varios autores (2005),

Vivir con los dems,
Mxico, sep-Larousse
(Libros del Rincn).
Garca Pascual, Anna

sentidos, Mxico, SEPRamn Llaca (Libros
del Rincn).
Registro de actitudes (40%).

Ejecucin de las
indicaciones (60%).

Los 100 mejores
juegos infantiles,
Mxico, SEP-Ocano
(Libros del Rincn).
Circuitos de accin
motriz:
http://educacionfisicad
os.blogspot.mx/2008/1
0/circuito-de-accinmotriz.html
INBA:
gob.mx/
Fonoteca Nacional:
http://www.fonotecana
cional.gob.mx
Alas y races:
/abailar
Identificacin de sonidos
(50%).
Expresin oral, corporal y
grfica (50%).

Bloque 5
Estructura
del
programa
Asignatura
Espaol
Seguir un
proceso
ordenado
para escribir
un cuento,
revisarlo y
corregirlo
para obtener
un texto que
los lectores
comprendan
con facilidad.
Matemtica
s
Exploracin
de la
Naturaleza y
la Sociedad
Eje:
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
aditivos
Los riesgos y
el cuidado del
lugar donde
vivo
Tema:
Quines
lucharon en la
batalla de
Puebla
F D P M3 1 V L
oi ae55 al
C
o
P
a
MA
e
hc
t
Educacin Fsica
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Verbos, sustantivos y
adjetivos.
Escritura, revisin y
correccin del
borrador.
Leccin
El
borrador
de un
cuento
Pgina
s de
libro
Lab
119120
Pgin
as de
libro
SEP
212214
Signos de
puntuacin.
Resuelve problemas
con distinto
significado.
Identifica
por qu se celebra la
Batalla del 5 de
Mayo y valora su
importancia para los
mexicanos.
De mis
movimientos
bsicos al juego
Competencia:
Expresin y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
Algunos
clculos
ms
La
batalla
de
Puebla
230
61-62
130131
Mi estrategia
Ensaye varios ttulos

para el cuento; puede
ponerlo a consideracin
de los dems para
mejorarlo.
Repase el uso de los

signos de puntuacin.
Disee tarjetas dnde se

consigne el uso de los
signos de puntuacin.
Utilice juegos de mesa
para resolver problemas.
Identifique los signos
que debe usar para
sumar y restar.
--
Jueguen en grupo al
Navo, navo cargado
de pongan atencin
en acrecentar el
vocabulario asociado con
verbos y adjetivos.
Utiliza distintos
tipos de
movimiento (de
locomocin,
manipulacin y
estabilidad)
dentro y fuera
de la sesin.
Semana 39
Que el alumno:
306307
Realice una investigacin

con un propsito
definido.
Comprenda y explique
los acontecimientos
ocurridos durante la
Batalla del 5 de Mayo.
Seleccione un pasaje.
Organice una
dramatizacin de un
pasaje de la batalla de
Puebla.
96-97
Recursos didcticos
(escritos,
audiovisuales e
informticos)
Cmo elaborar un
borrador:
http://www.ehowenesp
anol.com/escribirborrador-como_29048/
Instrumentos de
evaluacin
Uso de adjetivos (40%).
Variacin de ttulos (20%).
Tarjetero de uso de los
signos de puntuacin
(40%).
Problemas aditivos:
emas/sumasrestas.ht
m
Resolucin en el juego
(50%).
Batalla de Puebla
(Video):
om/watch?
v=4WbMdxXligo
Investigacin (50%).
Ejecute
movimiento
sy
desplazamie
ntos a
distinta
velocidad y
ritmo, de
Registro de soluciones
(50%).
Dramatizacin (50%).
Ripio, Oriol
(2005), Juega
con nosotros,
Mxico, SEP
-Tercera edicin
(Libros del
Rincn).
Porgramacin
Ejecucin (50%).
Actitudes (50%).
motrices
Educacin
Artstica
Las texturas
Lenguaje
artstico:
Artes visuales
Mejora y ampla
su base motriz
mediante la
ejecucin de
patrones
bsicos de
movimiento.
Compara las
sensaciones de
texturas de
diferentes objetos
que percibe con el
tacto y la vista.
Las
manos
tambin
ven
--
64-65
Observaciones:
Observe ejemplos de
pinturas elaboradas con
diferente material, a
travs de Internet u otro
medio, incluso en visita a
un museo.
Seleccione su material,
previamente
proporcionado y
presentado por el
docente.
Elabore su propia
pintura.
acuerdo a
las
instruccione
s.
Realice lo
anterior con
msica de
ritmos
diferentes.
Danza UNAM:
http://www.danz
a.unam.mx/
Alas y raices:
http://www.a.gob
.mx/#/abailar
Dawson, Paul (2004),

Explora el cuerpo
humano, Mxico, SEPCordillera de los Andes
(Libros del Rincn).
Identificacin de texturas
(50%).
Creacin individual (50%).
Alas y raices:
/abailar
Patrimonio UNESCO:
http://www.unesco.org/
culture/ich/?
lg=es&pg=00054
En la semana 40 se realiza la evaluacin y repaso: Espaol pgs. 121; Matemticas pgs. 231; Exploracin de la Naturaleza y la
Sociedad pgs.307; Formacin Cvica y tica pgs. 355.

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