REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL EL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA
SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSGRADO
MAESTRA EN EDUCACIN, MENCIN EDUCACION SUPERIOR

PERSPECTIVA DE LA GERENCIA ORGANIZACIONAL EN VENEZUELA

Facilitador:

Autora:

David Zambrano

Yuliany Perozo

Maracay, Marzo 2016

En todos los pases del mundo la educacin es muy importante, ya que es el pilar
fundamental de toda sociedad, es por ello que el estado se encarga de formular una
especie de reglamentos con los cuales la educacin va a tener mayor relevancia. En
Venezuela, y segn la carta magna; la educacin es responsabilidad social del estado,
del mismo modo la Ley Orgnica de Educacin es la encargada de su regulacin. En
nuestro pas la educacin est estructurada por el Art. 16 de la L.O.E de la siguiente
manera, niveles modalidades y sistemas, uno de los que ms destaca es la Educacin
Especial para que la educacin obtenga el objetivo de formar estudiantes de calidad
tanto personal como acadmicamente, lo cual van a lograr el buen funcionamiento del
pas, se requiere de buenos educadores, para ello las universidades se hacen responsable
de orientar en todos los aspectos a los profesionales de la educacin, comenzando por
los estudios generales.
En otras palabras se puede considerar que todos aquellos estudios que sern
aportados por el docente al estudiante a lo largo del ao escolar, las estrategias por las
cuales va hacer llegar dichos contenidos y luego al final de la carrera est preparado
para enfrentarse al campo que ser su da a da y as aplicar todas las estrategias que le
son aportadas en sus estudios previos a graduarse, luego de que se grada y logra
desempearse como docente, cabe resaltar que todo cuanto realiza lo hace con
entusiasmo, idendose cada da para hacer llegar a sus estudiantes la mejor de la
educacin; pero al parecer el paso del tiempo hace que el docente valla perdiendo ese
entusiasmo con el que comenz.
Es difcil de encontrarle el origen de la desmotivacin estudiantil, pues no se
sabe si el desgane viene dado por el desinters del estudiante de aprender, por el
facilismo del representante que tiene la equivocada idea de que la educacin de sus hijos
solo es tarea del docente y no est al pendiente de sus representados en cuanto a
asignaciones que el docente le hace. Por otro lado estas actitudes del docente lo que
hacen es que el estudian te vaya perdiendo an ms inters por las clases al tornase
montonas y repetitivas.
Es importante de sealar es que el educador se ha convertido ms amigo o
pana del estudiante (en el caso de educacin secundaria) hasta el punto de utilizar el
mismo vocabulario banal o callejero que su estudiante utiliza a diario, sin darse cuenta

que lo que est logrando es todo lo contrario a su meta primordial que es formar en
valores a sus educandos, estas actitudes van a desviar la atencin del estudiante hacia el
docente y le van a perder el respeto que debe de existir entre ellos. la educacin en
Venezuela puede experimentar nuevos cambios, al preparar al personal directivo para
que trabajen en conjunto con los dems educadores y les participe que la educacin no
es un juego, y que se deben implementar estrategias para que tanto los estudiantes como
los representantes sientan inters por querer aprender ms de los que se les ensea.
Es el rgano especfico y distintivo de toda organizacin. Aunque es un concepto
formal, sirve como punto de partida para que cada cual establezca oportunamente los
cambios necesarios y suficientes, a fin de que el funcionamiento de la organizacin sea
adecuado a las exigencias de la realidad y en concordancia con los principios de la
gerencia moderna.
La transformacin del Sistema Educativo Consolidacin de actores sociales
Fomento de la institucionalidad democrtica y de competencias o capacidades para la
gestin de procesos de integracin, cooperacin y manejo de conflictos. El desarrollo y
apoyo a iniciativas diversas que fomenten los vnculos interculturales, la comunicacin
e informacin, el intercambio y la formacin de la sensibilidad esttica, de la
imaginacin y la creatividad como medios de integracin.
Todo lo que se ha venido expresando en estas lneas es consecuencia de una
administracin banal, escueta y simple, pues el papel gerencial hoy en da en las
instituciones pblicas sobre todo, se maneja a conveniencia de un partido poltico, no
existe hoy en da a parte de un sueldo una figura lder con caractersticas altamente
intelectuales cuyo conocimiento valga a travs de sus estudios y meritocracia. Hoy en
da vemos que un gerente bien sea director o subdirector en una institucin solamente se
pasea por las aulas de clases a saludar y no a cumplir el rol de coordinador o gerente.
Para ser gerente se debe tener una preparacin extraordinaria cuyo currculo sea
netamente cientfico y nutritivo en conocimientos. Es por ello que con frecuencia
podemos observar que las aulas de clases estn descontroladas en cuanto a conducta
estudiantil y planificacin a la hora de impartir las actividades en el aula de clases. Hoy
en da en muchas instituciones no se lleva un control de las planificaciones, considero
que se debe retomar la didctica establecida en la Ley Orgnica de Educacin para que

realice el acompaamiento pedaggico sobre la base de los procesos que generan los
ejes de la investigacin la creatividad y la innovacin, contribuyendo a la optimizacin
del proceso de enseanza y aprendizaje. De igual manera, el gerente educativo o
director educativo debe rescatar el liderazgo docente para que proyecte una actitud
proactiva, impregnada de valores que le permitan propiciar procesos de interaccin
social signados por la comunicacin asertiva que conlleven a transformar la realidad de
las instituciones educativas y a la vez sea que se convierta en ejemplo para todos los
colectivos del sistema social en el que estn inmersas las instituciones educativas.
Sin duda alguna la educacin en el pas, deben superarse y demostrar la
existencia de un problema mediante la investigacin de manera tal que podamos
contribuir a la interpretacin de la problemtica para transformar la realidad de la
educacin venezolana. Es decir que cada docente se centre en la realidad de hoy en da
y decidan accionar a travs de estudios o investigaciones en el campo de la gerencia
educativa y as, considera pertinente el uso del proceso metodolgico multimtodo o
enfoque mixto de investigacin, porque permite recolectar, analizar y vincular datos
cuantitativos y cualitativos, para cubrir de manera integral los diferentes mbitos,
dimensiones y variables en el proceso de investigacin. Solo as daremos un cambio en
la educacin. Si todos colocamos un granito de arena y concientizamos esta situacin
podremos retomar las aulas a la manera tradicional con un enfoque holstico y
participativo, sin dejar la tecnologa a un lado.